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四年级语文的教学计划

时间:2021-02-28 09:46:40 教学计划 我要投稿

关于四年级语文的教学计划(通用6篇)

  时间是箭,去来迅疾,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,立即行动起来写一份教学计划吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是小编整理的关于四年级语文的教学计划(通用6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于四年级语文的教学计划(通用6篇)

  四年级语文的教学计划1

  一、指导思想:

  确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键,学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合,把素质教育放在首位,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,并且落实到实际的教学工作上。

  同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教学的特点,培养学生的听、说、读、写能力,体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。

  二、教材分析

  (一)、本册教材的基本结构

  本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

  (二)、本册教材的教学目标

  1、认字200个,会写200个生字,养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  三、学生情况分析

  本班学生思维比较活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,人均语文学习成绩在全年级处于第四,的确不够理想,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。据我这一年的观察:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……

  看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

  四、教学措施

  1、以学定教。

  摒弃以往的以教参为主,按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材,备好学生,结合学生阅读的心理,联系学生已有的知识点,设计教学环节,确立教学重点、难点和目标,找准每堂课的“切入点”,引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

  2、以学生为本,明确学生是学习语文和自主发展的主体,尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式,关注他们的个体差异和不同的学习需求,相信每一个学生的学习和发展的潜能,爱护学生的好奇心和求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围,使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦,不但有充分展示自我学习成果的时间和机会,而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论,真正体现出“学习的主人”的尊严,使学生能够很投入地去学。

  3、创设情景,激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设,使学生爱学。

  4、重视学法的指导,有计划地在三个层面上进行:一个是一般意义上的学习方法,例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法,例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法,例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

  5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时,可引导学生分组研讨,调动学生的参入积极性,使学生在探究中互相启发,互动地学,也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

  6、课堂上要少讲多读,甚至可以以生读带师讲,把读的权力还给学生,让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读,使学生在读中理解文章内容,感悟表达技巧,积累运用语言。

  7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业,多设计一些开放性的,需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息,等到思考性的、积累性的作业。

  8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟,从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔,每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手,有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律,提高对汉字的审美观。另外,还要通过多种评价手段,提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

  9、做好大阅读及语文实践活动计划,按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题,产生的疑惑,教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题,可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题,可顺势再抛给其他学生,一起讨论,帮助解决;对于那些重难点问题,教师要运用多种方法启发诱导。

  10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物,教学中还要给学生创造一些写作的素材,写出自己的真情实感。加强写作前的指导,重视评后师生的心语,使学生能从师生对话式的评价中体验成功的`喜悦,找出努力的方向。

  11、对学生的学习行为进行多元化一体评价,不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

  四年级语文的教学计划2

  一、学生基本情况分析:

  本班共有学生33人,其中男生19人,女生14人。经过前段时间的学习,绝大部分学生学习态度端正,学习目的明确,干劲充足,学习成绩不错,同学之间互相帮助,形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生由于基础差,知识掌握不扎实,学习积极性不高,加上家庭教育跟不上等种种原因,导致成绩不理想。

  上学期综合评价情况,优等生约占10%,有刘利琴、刘传英、周云,这部分学生基础好、干劲大、学习认真,能自觉遵守纪律,学习成绩优秀,在班中确实起到了模范带头作用。成绩良好的学生有11人,约占30%,中等生约有19人,约占60%,这部分学生能按时完成作业,学习态度端正,成绩较好。李云琴和范远涛不及格,其中范远涛思想要求进步,能够遵守学校纪律,但由于学习方法欠得当,上课精力不够集中,学习劲头不大,导致学习成绩欠佳;李云琴的智力有障碍,只考了26.5分。

  针对本学期学习时间紧,任务比较重的实际,确立的教学指导思想是:立足于跨世纪基础教育的改革与发展,培养新世纪的新型人材,从全面实施素质教育着眼,从学科教学入手,重点抓好学习必培生和优秀生的辅导,积极优化教学各环节,探索有效的学习方法,大胆尝试探索该学科的教改活动,促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展,从而大面积提高教学质量。

  二、学期教学目标:

  本学期语文教学的整体目标是使30%以上的学生进入优秀行列,40%以上的学生进入良好的行列,100%的学生都及格;期末素质检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目标,本学期确立的本科教材的三维目标是:

  1、知识与能力目标

  (1)能借助汉语拼音识字、学习普通话。

  (2)培养独立识字的能力。学习223个生字,能读准字音,记忆字形,理解字义,并能正确书写;在阅读课文中尽量多识字。

  (3)能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。注意语言的积累,养成积累语言的习惯。

  (4)继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文,能按要求预习课文,初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情,学习作者的观察方法和表达方法。

  (5)能听懂程度适合的讲话并能转述,能听出同学发言中的问题,能简要地复述课文,能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。养成先想后说的习惯,说话有礼貌。

  (6)观察事物能抓住重点,并适当展开想象;学会用修改符号修改自己的作文。培养写完作文认真修改的习惯。

  (7)能清楚明白的介绍事物,发表见解;认真、耐心的听别人讲话,能理解主要意思,能针对别人的讲话发表看法;能积极主动的进行口语交际。

  (8)能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度,练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。

  2、过程与方法目标

  (1)阅读方面,在学生能理解重点词句、读课文的基础上,要引导学生一部分一部分地阅读,了解叙述顺序,抓住主要内容。

  (2)口语交际方面,要规范学生的口头语言,提高学生口语交际的能力,培养学生良好的听说态度和语言习惯。

  (3)习作方面,要引导学生留心观察周围事物,乐于表达自己的所见所闻、所思所想。

  (4)习惯方面,要积极运用自主、合作、探究的学习方式,要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句,提出自己不懂的问题,并积极地和老师、同学展开讨论。

  3、情感、态度、价值观目标:

  通过本册的语言文字训练,学生要了解祖国地大物博,大自然的神奇秀丽,增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。了解战争的残酷,懂得革命胜利来之不易,对学生进行爱国主义和革命传统教育。从许多生动具体的故事中,学习热爱人民,热爱生活、尊重劳动的优良品质,同时受到学科学、用科学的教育。

  三、教材分析:

  本册共有课文24篇,7个练习,7篇习作。教材注意训练的整合性和训练的循序渐进,把课文分成7组,每组一般3—4篇课文,每组之后编排了练习,每组教材由课文、习作、练习三个部分组成。

  课文。所选课文的强调文字好,思想性强,适于教学,能体现重点训练项目。每组课文之间在内容或形式上有一定的联系。思考练习。安排在每篇课文之后。一般出3—4个题目。题目从教学的重点、难点出发,并注意和本组的训练项目相呼应。一些课文增设选做题目,体现了教材的弹性和课内外结合。练习安排在一组课文之后。大致包括五项内容:处处留心,读读背背,写好钢笔字,口语交际,学写毛笔字。

  四、教学研究内容:

  1、教学研究的重点:

  根据学生的年龄特征,认知规律以及学习语文的规律教学,重点要凭借字、词、句、段、篇进行听说读写训练;在培养学生理解能力和表达能力的同时,培养观察能力和思维能力,注意学生情感、态度、价值观的形成。注重对学生进行人文教育,培养学生良好的语文学习习惯。重视创新能力和自学能力的培养,养成良好的认真阅读的习惯。形成一定的语文素养。

  2、教改专题:

  《学习新课程标准,改革阅读教学》。根据学生的实际,灵活的运用教材,创造条件,使学生能在一个轻松活泼的环境中学语文,用语文。

  五、教学措施:

  1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重培养学生的美好道德情操和人文精神。根据学生特点,设计编排丰富多彩的语文实践活动。

  2、学习精读课文时,要抓住重点突破难点,继续加强词句训练,思考练习的教学,加强朗读的指导与训练。

  3、认真设计教案,采取灵活多样的教学方法,创设情景启发诱导,循序渐进,充分调动学生的学习积极性。

  4、充分运用课文中的预习提示,指导学生预习;培养学生阅读和理解课文的能力。

  5、重视读写例话的学习,让学生读懂例话内容,联系自己的写出作实际,提高写作水平。

  6、积极探索有效课堂教学模式,优化教学环节,改进教学方法和教学手段,提高课堂教学质量。

  7、积极参与校本教研活动,加强对新课标和教改前沿知识的学习,掌握先进的教学理念,指导教学实践。

  8、加强积累运用的教学,注意双项积累与课堂教学相结合,切实提高学生的读写能力。

  六、教学辅导

  (一)学生分层情况分析:

  根据学生上学期平日表现和成绩,参考上学期期末考试成绩,本班优等生3人,约占10%,他们是刘利琴、刘传英、周云,这些同学思想觉悟高,自觉遵守学校、班级纪律,独立完成作业,思想进步,成绩突出。中等生占90%,他们能按时完成作业,学习态度端正,成绩也较好,但学习自觉性、积极性欠主动。后进生占6%,他们是范远涛、李云琴,由于上课精力欠集中,学习习惯养成不好,导致成绩欠佳。

  (二)辅导措施

  针对学生分层情况分析,为全面提高教学质量,促进学生全面发展,特制定下列辅导措施。

  1、培优措施:

  (1)课内与课外有机结合,拓展学生发展时间和空间。

  (2)鼓励优生积极参加各类竞赛活动,让其冒尖。

  (3)课堂上,分层次地设计好提问的问题和课堂练习题,确保优等生吃的饱。

  (4)课后多指导优等生,多谈心,一方面指导他们打牢基础,一方面鼓励他们冒尖,纵向加深。

  (5)、鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报,从课外读物中摄取自己所需的知识营养,迅速提高自己的解决问题的能力。

  (6)、定期与家长取得联系,使家庭教育与学校教育相结合,共同促其进步。

  2、辅导中等生措施:

  (1)借各项竞赛活动的开展,在班内掀起比、学、赶、超的良好风气,让中等生赶超优等生。

  (2)在课堂提问和练习题设计中,让其跳一跳就能够得着。

  (3)对其进行思想教育,让其树立赶优的思维意识,培养浓厚的学习兴趣。

  3、转差辅导措施:

  (1)加强对学生的思想教育,端正学习态度,提高学习的自觉性。

  (2)小组帮教,与优等生建立帮扶对子,采取多帮的形式,轮流对待优生进行帮助,使其进步。

  (3)重视心理辅导工作消除其心理障碍,帮助他们树立学习信心和勇气。

  (4)定期与家长联系(或家访),使学校教育与家庭教育有机结合,促其进步和提高。

  (5)加强个别辅导,加强基础知识辅导,促进新旧知识尽快接轨。

  (6)因材施教;坚持课堂授课后布置作业的适当性,因人而异。

  (7)及时作好转化总结。

  四年级语文的教学计划3

  一、教材分析

  (一)教材的基本结构

  本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、词语盘点、语文园地四大部分。

  每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累"。另有"宽带网""趣味语文""展示台""成语故事"等栏目。

  (二)学期教学目标

  1、识字写字

  对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。认识200个字,会写220个字;会使用字典、词典,有初步的独立识字的能力;初步使用钢笔书写正楷字,书写规范、端正、整洁;

  2、阅读

  用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感。

  3、习作

  留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要,使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。课内习作8次左右。

  4、口语交际

  能用普通话交谈认真倾听;能简要转述;能向人请教,与人商讨;能具体生动地讲述故事,努力用语言打动人;能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  二、学情分析:

  大部分同学上课思维比较活跃,积极举手发言,但也存在学生思想容易开小差的状况。经提醒后,会有短时间的改善。书写习惯有所改进,但仍存在较随意的学生。个别学生作业拖拉现象也有较大的改进。

  习作写话,要养成学生搜索素材、积累素材的习惯,培养认真检查所写的话的习惯,把每一句话写清楚,写通顺。

  三、教学措施:

  (一)识字、写字

  学生通过前三年的学习,已经具有一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,所以完成认字的任务主要靠学生自学自查,教师可在学生自学自查的基础上作适当检查,并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

  把写字的任务妥善地安排在教学过程中,教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观。对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词,也可让学生找一找,抄一抄,不断丰富词语的积累,还可采用听写词语等方式,检查学生对字词掌握的情况。

  (二)阅读

  1、练习朗读和默读。

  朗读是阅读教学中最重要,一定要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,让学生主要通过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟;并通过朗读的实践,逐步提高朗读的水平。

  默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。默读能力的提高有个训练的过程,要求学生默读应留有比较充裕的时间,使学生能切实地默读课文,并按要求认真思考,默读以后要注意检查效果,决不能匆匆忙忙,使默读的环节流于形式。

  2、理解内容,体会感情。

  无论是理解内容,还是体会感情,都应注意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论,而是让每个学生都经历这样的学习过程,都能通过独立阅读,把课文读懂,并有一些自己的体会,再通过师与生、生与生的讨论交流,互相启发、补充,加深理解与感受。在自主学习的基础上进行讨论交流,要尊重学生的个性化体验,不能用一个所谓的标准答案去限制学生。

  3、领悟表达的方法。

  通过阅读,既要理解内容,体会感情,又要领悟和学习作者表情达意的方法。

  教材中对领悟表达的引导,涉及到诸多方面:一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法。对于表达方法的领悟,教材中都采用了启发式,有的是引导学生自己去比较发现,有的是先举一两个例子,再让学生找出类似的例子来读读,体会体会。教师教学时要注意这个特点,一定要让每个学生经历这样的领悟过程。

  4、积累语言。

  对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习,应该通过交流、检查,使之落实,还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。

  教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分,抄写自己感兴趣的语句的形式,其用意很明确,那就是引导学生主动积累,培养兴趣,使之逐步形成习惯。

  5、向课外扩展延伸。

  从具体课文的实际出发,引导课外阅读、搜集资料,引向课外进行观察,引导联系生活实际和思想实际进行思考,还可以进行读写结合的小练笔。

  (三)口语交际

  进行口语交际教学,要充分体现听和说的双向互动这一特点,还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式,上出特色。如,进行以交流为主的口语交际,首先要激发兴趣,引起学生交流的欲望;然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚;还要设法在双向互动中使交流逐步深入。

  再如感谢和安慰,这次口语交际,就需要教师创设情境,或引导学生回忆,再现生活中的情境。如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学,面对面地感谢、安慰,或模拟情境表示感谢、进行安慰,效果可能更好。

  (四)习作

  要提高学生的习作能力,主要方法是多写多练。每学期的八次习作,应切实抓好,使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够,必须以多种形式让学生经常练笔。结合课文的阅读进行练笔和写日记,都是有效的形式,教材中已经作了一些安排。

  但是,教材中的安排毕竟是有限的,需要老师们在用好教材的同时充分发挥创造性,为学生的多写多练提供更多的机会。在写作指导的过程中要注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。重视习作以后的交流和展示,注重引导学生修改自己的习作。

  四年级语文的教学计划4

  一、学生基本情况分析:

  全班共54人,其中女生24人,男生30人,班级上学期期末考试成绩语文平均分。占全县第名。大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯,但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差,学习目的不明确,没有上进心,对语文科不感兴趣。

  二、本学期主要教学内容:

  教学三十二篇课文,八个语文学习园地,要求学生掌握200个生字和若干新词,进行八次作文训练,多次口语交际能力的培养。

  三、教学重难点:

  本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构,八次作文训练的要求。

  四、教学措施设想。

  1、强化学生良好的学习习惯的培养,要求学生明确学习目的,改进学习方法。激发学生学习的积极性,培养学习自觉性。

  2、在教学过程中要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位,培养学生各种语文能力,激发学生学习语文的主动性。

  3、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练,不断提高教学质量,形成良好的学习风气,以达到成绩不断上升。

  五、教学进度安排:

  第1周:教学1——4课,完成课后作业。

  第2周:教学5——8课,完成第1次作文训练。

  第3周:教学9——12课,完成课后作业。

  第4周:教学13——14课,小结学月的教学内容

  第5周:教学15——19课,完成第二次作文训练。

  第6周:教学20——23课,完成课后作业。

  第7周:教学24——26课,完成第三次作文训练。

  第8周:教学27——29课,进行第四次作文训练。

  第9周:教学30——32课,进行第五次作文训练。

  第10周:教学第八个语文园地,进行第六次作文。

  第11周——期末,进入期末全面复习,进行7、8次作文训练。

  四年级语文的教学计划5

  一、指导思想:

  为了落实课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念,加强教学规范,优化教学环节,提高学习效率,减轻学生课业负担,促进学生语文学习能力及良好习惯的养成。结合学校整体作业规划,本册教材内容,学生的年龄特点,现对四年级上册语文作业进行整体规划。

  二、作业设计理念:

  1、优化设计思路。学生通过前三年的学习,已经具有一定的语文学习能力,本册教材的内容要求是:

  (1)识字写字:识字主要靠学生自学自查,写字要做到规范、端正、整洁。

  (2)阅读:要注意引导学生练习朗读和默读,理解课文主要内容,体会表达的感情,领悟表达的方法,积累语言,向课外拓展延伸。

  (3)口语交际:要注意培养学生倾听、表达和应对的能力。

  (4)习作:注意激发学生兴趣,让学生不拘形式地表达。

  (5)综合性学习:逐步放手,培养学生独立活动的能力。依据学材的内容要求,设计作业时应紧密结合课程标准,体现课时目标的针对性,体现认知水平的层次性,同时关注学生的个体差异和发展需要,设计作业有梯度,重视基础性,增加能力性,实行分类推进。使作业与学习目标,学习内容保持高度的一致性。

  2、丰富作业形式。为了切实改变以知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式,要针对作业的目的编制作业,认真落实新课程的要求,既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业。除纸笔作业外,要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、小组合作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。

  3、明确作业要求。针对本册语文学科特点,课内完成的语文作业,有对作业内容方面提出的具体要求,同时就书写质量、格式规范、完成过程方面也提出具体的要求。

  三、作业的布置:

  1、作业布置要有针对性:首先要熟悉学生的情况,了解各个学生的学习层次和思想状况,严格按照《课程标准》要求,针对本册教材每单元的专题,每课的知识点,学生的实际接受情况,精选习题。题型多样,方式新颖,内容有创造性。让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩,使之情绪高昂,乐于思考,从而感受到作业的乐趣。

  2、作业布置要有科学性:根据学生的年龄特点,学生在学习上的差异,为了能够使每个学生有所提高,给学生以选择的权利。提倡“基本作业+弹性作业”模式。对于优等生要在有全面基本作业的基础上,布置更深层次的、有拓展性的作业内容,激发他们力争上游的自信心。对于学困生来说要布置一些基础性的知识内容,要求高质量完成,只要求做对,不要求做多,这样他们就会变得乐意接受老师的安排,主动学习。凡是布置学生完成的作业,教师要先做,以把握作业的难度与完成时间,使作业布置科学合理。

  3、作业布置要有实效性:对于基础知识,能在课堂上完成的,就不要留在课下,做到当堂及时抽查学生对基础知识的掌握情况,以便为课下作业的设置做好铺垫。作业的布置要针对教学目标,做到少而精,对于节假日的作业,可以布置亲子交流活动或课外阅读,如:听妈妈讲成长故事,我给妈妈讲童话故事,读自己喜欢的一本书等。注重学生的作业质量和能力发展,而不能只注重作业量的多少。

  4、建立《作业日志》,规范作业布置形式。《作业日志》不仅呈现日期、学科、作业内容,还呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价,以及家长留言和教师评价等内容。让学生能看到自己在老师家长关爱下成长的脚步,给自己“我要做得更好”以动力!

  四、具体作业布置:

  1、师生每天共读5页《狼王梦》,并做记号。

  为了提高学生的阅读水平,并逐渐培养学生读书要做记号的好习惯,我们制定“师生共读一本书”的计划,并结合学生的爱好和家长、老师的推荐,选取了《狼王梦》这本书。

  2、每天背诵国学经典《大学》(节选)。

  结合学校推荐的经典诵读篇目,我们组六位老师选取适合学生背诵的片段,每天让学生背诵一段,并利用早读及课下时间检查背诵情况。

  四年级语文的教学计划6

  一、指导思想:

  小学语文教学以教学大纲为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。

  二、教材分析:

  全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容,课文35篇,分8组,每组都有一个积累.运用练习题。

  三、教学目的:

  1、在教学中培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。

  2、立足于促进学生的发展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

  3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯。

  4、在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。

  四、教学措施:

  四年级是学生进入中年级的学习阶段,要根据学生不同的年龄特征采取不同的措施。要认真备课,做到备教材、备教法、备学生,全面掌握教材的重点难点,然后写出教案,相互交流,根据学生实际,取长补短,灵活运用。

  1、识字仍然是中年级的一项教学任务,在教学中鼓励学生利用字典自学生字词,培养学生独立识字的能力。

  2、重视词和句子的重点训练,训练学生用词说完整的话,同时又培养了学生的口头表达能力。教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养。

  3、继续培养学生正确流利有感情的朗读课文,训练学默读时要有一定的速度。

  4、加强段的训练,使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的,每个段共有几句话。读懂每一个自然段。

  5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习,切实使学生学以至用,培养学生良好的学习习惯。

  6、培养学生认真写作的能力,正确的运用标点符号,留心观察周围事物,能写清楚一件事情。

  五、注意的事项:

  1、在教学中要潜移默化的使学生受到教育,提高道德认识培养爱美情趣。

  2、要做学习语文的小主人,要培养学生独立自主的去学习,进行语文实践活动,才用适合自己学习的方式方法,逐步提高自己的学习能力。

  3、充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文,丰富知识提高能力。

  4、布置作业要适量,有自主型作业,对学生作业要尽量面批,课上完成的不要留到课下。

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