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小学三年级语文教师线上教学反思

时间:2025-01-18 06:53:47 教学反思 我要投稿
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小学三年级语文教师线上教学反思

  作为一名优秀的教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的小学三年级语文教师线上教学反思,希望能够帮助到大家。

小学三年级语文教师线上教学反思

小学三年级语文教师线上教学反思1

  《绿手指》讲了一位老奶奶而十年如一日,满怀信心地培育纯白色的金盏花的故事。

  故事的起因是园艺所重金悬赏纯白的金盏花,老奶奶尽管觉得不可思议,但很想试一试,经过一年又一年,老奶奶收集种子,栽种花儿,最后经过验证,老奶奶培育出了纯白的金盏花,她又有了新的渴望--培育出黑色的金盏花。作者通过这个故事,塑造一个充满理想、满怀信心、坚持不懈的.园丁形象。

  本文讲后感觉课堂语言引导不够,特别是奶奶种植过程,无法详尽描述,需要课前深度挖掘教材,组织语言,构成高效课堂。

  经过反思,我自己在下面也思考了一些意见,如下:

  1.也可谈话导入,师:“同学们你们见过绿手指吗?”生:“没有”师:那么今天老师将带大家去认识一双特别的手绿手指。

  2.结文部分可引导学生结合自己在遇到难题时是怎样做的,再对比老奶奶的20年如一日,进行深切体会。

  希望自己下一步会越做越好!

小学三年级语文教师线上教学反思2

  一学期的教学工作即将结束,本学期,我们三年级组的八位语文教师兢兢业业,克守己任,我们积极探索和尝试新课标理念下的课堂教学,互相学习、共同进步。现将本学期备课组活动情况作一回顾和小结。

  一、学习新课标,转变教师的教育观念

  我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自主学习的能力。

  另外我们组的老师们积极参加区、学校组织的各项教研活动。进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力。我们要求自己在备课中要始终贯彻“五步十问”的原则和方法,备好课,上好课。在学习、总结经验、反思的基础上,教师们积极参加各类比赛和向各级各类杂志投稿,努力提高自己的理论水平。

  二、教学工作继续以转变学生的学习方式为主

  我们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。

  本学期以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习、发现性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。

  经常会听到学校领导和老师们说,这界三年级的学生正气、要学习、学习习惯也不错。殊不知在这些难能可贵的称赞背后流淌着的是老师们辛勤的汗水和辛酸的泪水。每次考试下来,大家都很羡慕一班和五班的考试成绩。一班的范老师体质弱,身体较差,平时说话总是声音弱弱的。可是只要一进教室,她立刻变的相当有激情。在她的班级中有位男孩子的奶奶,无论刮风还是下雨,每天总是要到学校,和范老师谈孩子的学习情况。范老师总是利用一切休息的时间,耐心地解答,认真地聆听。我门总会对范老师说,这样太累了。但范老师认为只有家校积极配合才会给孩子创造良好的学习氛围。教过五班的老师会发觉在班级中有一位不敢正眼看你,说话声音特别轻的孩子。其实这个孩子是有轻度抑郁症,张老师对他正是关爱有加,只要他有些许进步,张老师都会表扬他还买些小奖品发给他,现在老师们也可看到那孩子的脸上露出了灿烂的笑容。

  三、提高教师的备课质量和教学效益。

  本学期备课体现学生的主体性,按照学校的安排进行集体备课,我们教研组成员认真讨论撰写教案。我们重视教学过程的反思,及时地记录教学中点点滴滴的感受。

  参照学校的工作计划,我们本学期能把每周一的教研活动的时间用好用足,更好地发挥教研的功效,做到周周有内容,同时开展好教研组内的研究课和积极参加学校的评课。

  本学期时间短教学任务紧,但是我组的老师们并没有因为这些客观的原因而放弃各项开课任务和比赛。上半学期开学才两月不到,三年级就接到了要制作各类小报的.任务。老师们并没有推委,而是积极指导每位学生完成了4份有质量的小报。今年五月,老师们更是每天都在“打仗”。徐汇区的世博舞台举办了“诗歌朗诵、舞台剧”的比赛。我们年级的卫老师和朱老师双双挑下了这副重担。朱老师为此创作课本剧到凌晨,最终获得了区二等奖的好成绩。本来取消的三年级的区语文监控考试又打破了老师们刚平静的生活。但是老师们的脚步并没有被打乱。因为我们注重的是平时的积累而不是临时抱佛脚,在常态下我们出色的完成了本次监控。老师们都在学校批考卷到很晚,还把班级分析带回家继续完成。并在人手缺少的情况下提早完成了质量分析。这拨事情刚停,校大组开课的任务又是迫在眉睫。因为五月份有两路专家到校指导的关系,三年级必须在开课的当天同时献上两堂公开课。本来就是时间短,任务又多,但是三年级的八位老师是个团结坚强的团队,不怕苦,更是不会服输的。老师们立刻集体备课,用集体的智慧和力量来克服困难。大组开课的那天,卫老师在东校开课,朱老师在西校开课。课后也获得了专家和老师们的肯定。我组老师共开校公开课5节,组内公开课16节。

  四、做好辅优补差的工作,提高教学质量

  在大面积提高教学质量的同时,教师们努力抓好了辅优补差工作。抓好后进生的转化工作。我们坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。

  奚老师和糜老师今年刚接班,在暑期的家访中对班级学生的学习状况作了充分的了解。奚老师班级中有部分学生因为家庭教育的原因,完成作业对他们来说是件相当困难的事情。为了让他们改掉不做作业的习惯,奚老师总是放弃自己的休息时间,让他们在自己身边完成作业。每到下课,总能看到奚老师又拿着批好的作业进了教室。老师们也在网上看到三班的家长们对奚老师的喜爱和肯定。糜老师去年刚教过三年级,她经常利用空余时间制作修改媒体和课件。每当练习卷的答案产生不同意见的时候,糜老师就成了老师们的咨询对象,而糜老师也会毫无保留地和大家讨论交流。六班的一对双胞胎可谓是大名鼎鼎,在我们全校语文大组中最为年长的袁老师为他们牵扯了相当大的精力。不光要每时每刻督促他们完成作业,空暇时间还要指导双胞胎的妈妈如何教育和辅导孩子。记得有次区教研活动刚结束,寿老师就急急忙忙地赶回学校。询问之后才知道,寿老师所教的班级大部分是民工子弟,他们的父母根本就不会也没有时间辅导孩子的回家作业。于是寿老师就让这些孩子在校内,在自己的帮助下完成作业。朱老师除了担任语文老师一职,还要负责学校的教科研工作和学校网站的工作。但她没有因为事情多而减少对学生的辅导。每次考试完毕,朱老师总是要询问年级的最高分,要找出自己班级和其他班级的差距。

  五、取得的点滴成绩

  三年级的许多孩子在“读写新天地杯”“现场作文”“课堂作文”等各级给类比赛中获奖。有六位老师获得指导奖。

  一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我们真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。当初我们自己选择了这个职业,选择了师大一附小,选择了师大一附小的孩子们。假如还有一次机会,我们还会选择他们,我们还要在这美丽的岗位上,作为他们的朋友和可爱的孩子们一起走过风风雨雨,一起看朝霞,看日落;作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!

小学三年级语文教师线上教学反思3

  过去的成绩和不足是并存的,作为一个老师我们的个人工作也有各种问题,现在我们要总结一下,承前启后,争取今年取得更好的成绩。

  1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  2、认真学习各类教育教学杂志中的'先进教育经验我订阅了包各级各类教育类报刊杂志,利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。

  3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训,学习学校同事与名师的教学方法,并在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

  4、我还充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。

  我积极要求上进,既能认真履行教师职业道德规范,尽职尽责,又有奉献精神我知道"学海无涯,教无止境",只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。我认真参加新课程培训及各类学习讲座,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划,给自己定下了前进的方向通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。

  (4)每天我给自己一个反省的机会和时间,坚持独立地思考,即时做好教学后记,反思自己这堂课上得怎样,学生掌握了吗?哪些能力得到了提高,或是哪个问题没有讲透,怎样讲会更好。

  一学期来,我不但在教学上有了长足提高,在理论上也得到了充实提高然而教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为有责任感的教育工作者,特别是作为骨干教师,我必须时刻严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,才能为美好的明天奉献自己的力量。

小学三年级语文教师线上教学反思4

  一直信奉一句话:自律使我自由。并不是说要变得如何优秀,只是对某件事坚持那么一下下,并长此以往。

  若是在集体活动的群体里很容易做到自律,例如部队。有长官监督,有战友并肩作战,自律也没那么难。而恰恰是在无人监督,无人并行的环境里,最容易丧失自律。甚至可以说,自律已经成为一种能力,一种大多数人都没有的能力。

  尤其实在疫情期间,线上教学以来,自律显得尤为明显。对于教育来说,所涉及的人群无非是老师、学生、家长。不要以为孩子不自律只是孩子的问题,毕竟孩子还小,他所有的不自律大多是拜家长所赐。

  先来说一说老师吧。线上教学,环境实在比较舒服的家里,也不需要像真实课堂上那样站着授课,就很容易出现不太严肃的感觉。或只是穿着睡衣(毕竟只需要露个脸有的或许不用),而坐的状态本就给人一种放松的感觉。再例如备课,可能一周只需要备两节课且教学时长没有实际课堂中那么长,便松懈对待。这些其实是老师的不自律,可能会影响教学的内容、教学时的状态从而影响教学效果。

  再来说一说孩子。一二年级的孩子能有自律吗?还是有的,不过得坚持。在很多时候孩子对父母的依赖性,对老师的向师性,以及成长过程中的可塑性都十分有利于培养孩子的自律品质。虽然他可能贪玩、可能淘气、可能容易放弃,但孩子对于奖励的渴望会推动他养成自律的品质。在学校可能这种品质的培养主要靠老师,但是在在线教学期间,主要得靠家长。

  其实家长可以做的有很多。甚至可以说孩子是否自律,主要取决于家长。孩子年龄小不懂事,但家长可以帮助孩子来学习。有没有协助孩子制作一个学习作息时间表?时间表上课程得安排和其他娱乐益智活动得安排是否合理?为了能让孩子坚持下去有没有设置一个个循序渐进的小奖励?当孩子不喜欢学习或某一门课程时家长有没有帮助孩子创新学习、作业方法,找到孩子喜欢的适合孩子的方法?孩子学习时出现小动作、开小车、抗拒学习的时候家长是怎样的`态度?是置之不理还是耐心引导或是采取暴力手段?孩子在学习的时候家长有没有耐心陪伴给出方法上的指导?所有的这些看似是孩子的自律,其实恰恰是家长的自律。你有没有陪伴孩子帮助孩子进步的自律,若你只是在孩子学习时聊着微信,刷着抖音,孩子会不会也跟你一样三心二意?若你只是把孩子关在一个屋子里让他自己学习,身心发展不成熟的孩子会不会忍不住偷偷玩一会儿?反正也没人发现!你的自律势必会影响你的孩子。试问家长在旁边陪着孩子我,孩子学习家长看书,或许两人还可以来个比赛,会不会刺激孩子去高效学习呢?

  自律使你自由,同样也可以影响你身边人的。每个人都想成为优秀的人,但真正优秀的人又有多少呢?但你可以做的是:从自律开始。或许只是每天的一点锻炼、每天背几个单词、读几页书……记住,是每天!

小学三年级语文教师线上教学反思5

  《燕子》这篇课文选自郑振铎先生的散文《海燕》,描绘了春天里活泼机灵的小燕子的外形体态,特别是在春光中飞掠和休息的画面。是燕子为“春光增添了许多生机”,把早春的山光水色点缀的更加美丽。在文中,作者描绘了充满生机的如诗如画的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天的赞美之情。 本单元的一个教学重点是通过这几篇文章的学习激发学生的读书兴趣,做个热爱学习的人。所以在学习《燕子》过程中,我说郑老先生之所以能写出这么美的文章,读破万卷书,行万里路,那是肯定的.。把燕子写神了,那些词来自于平时的阅读积累,来自于不断地观察,来自于多层面的感受,二三月微风,千万条柔柳,阳光下斜身掠过,稻田中,湖面上,电线上,这一个个场景,构成了伶俐可爱的小燕子。而少了这些,怎么可能有这篇美文?因此,同学们也要仔细观察、认真聆听,积累更多有没的词句。

  课文中有很多写得很精彩的句子。例如“青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天”一句,作者把春天花开草长,万木齐发的景象比喻为“赶集似的聚拢来”,充满热闹欢快的气氛。教学中,我问学生:你们赶过集吗?你能说说赶集的盛况吗?学生说:人们从四面八方涌来,有串亲戚的,有卖商品的,有通过这一说学生明白了比喻的恰到好处。

  “还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去”,这句话中:一个“掠”字,写出了燕子飞过水面时,飞得很低,距离水面很近,简直就是从水面上拂了过去;一个“沾”字,写出了燕子身体并没有触着水面,只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面,足见燕子的轻捷灵巧了。教学中,我让学生观察燕子飞行的动画,一目了然,学生明白了燕子飞行的速度快,而且动作非常美。

  我让学生反复阅读这几句优美的语句,通过阅读来感悟语言的魅力,让阅读真正成为一种美的享受。

小学三年级语文教师线上教学反思6

  《赵州桥》是一篇说明文,向我们介绍了中国古代修筑的赵州桥的雄伟、坚固、美观。它表明了中国人民自古以来就聪明能干、有能力、有志气,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

  一、 设计简单的教学程序

  语文教学专家提出了“简简单单教语文”这一观点。为了这个“简单”,我背后做了“不简单”的事情:收集大量关于赵州桥的资料,例如现在的以前的赵州桥的图片,赵州桥的结构特点,还有地震中的赵州桥,洪水后的赵州桥等等。解读完课文,赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的脑海中。最后我设计了简单的教学程序,以切入点引出三个特点:“雄伟、坚固、美观”,再根据这三个词去学句学段学篇,去感受赵州桥的'无限魅力,  二、 以老师之情拨动学生之情

  虽然赵州桥是一篇说明文,但它的字里行间无不透出作者的情感------自豪。教学中我紧紧抓住关键词引发学生的情感,让他们通过朗读表达情感。例如结合收集的资料:比欧洲同类的设计早七百年,并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验,至今仍然雄姿不减当年,体会它的坚固,感受它的“世界闻名”。我告诉他们一个数字往往胜过千言万语,从“1400多年”、“五十多米长”,“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息,体会赵州桥的坚固雄伟。抓住关键词“抵”、“回首遥望”,做动作体会桥的图案的传神。最后我让学生利用不同形式读赵州桥精美的段落… …此时学生的情感,老师的情感,作者的情感,文本的情感融为了一体。

  三、用多媒体突破难点

  在这一课的教学中,适时运用多媒体突破难点,效果显著。

小学三年级语文教师线上教学反思7

  首先,语文实践活动是一种语文活动,紧密结合语文教材的各种"做"的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次,语文实践活动是一种综合性很强的语文活动,各学科与语文相关的"做"的活动都应该是语文实践活动的主要内容。再次,语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动,各种贴近学生自身生活和社会生活的"做"的活动,也应该是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈以"做"为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。

  一、紧扣教材"做",开展语文综合实践活动

  三年级首次出现了"语文综合实践活动"这个全新的内容,这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线,但对于三年级的学生却是完全陌生的。再加上三年级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会主动引发问题进行思考。因此教师首先要紧扣教材,巧妙地设计和安排各种"做"的活动,缩短学生与语文综合实践活动之间的距离,引发学生对于活动内容的高度关注,以此来落实语文综合实践活动。

  课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作,也是学生学习语文最主要的途径,语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文展开

  1、紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出,唤起了兴味,就肯用全部精神去做事体,所以"学"和"乐"是不可分离的。兴趣是最好的老师,各学科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提,方能取得较好的效果。根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、直觉形象思维占优势的特点,我们经常性地安排一些紧扣课文内容的表演活动。如在《揠苗助长》、《鹬蚌相争》、《掩耳盗铃》等多篇课文的教学中进行课本剧表演,在《西湖》、《东方明珠》等课文的教学过程中进行"比绝招"、"小导游"表演等。这些语文综合实践活动熔知识性、趣味性、娱乐性于一炉,激发了学生的求知欲、表现欲,锻炼了学生的胆量、气质,培养了学生的语言组织能力和审美情趣。

  2、紧扣课文内容的制作活动

  先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑,也可以充分发挥学生的想象力和创造力。三年级课文中有不少制作活动的切入点,如学习《槐乡五月》一课后,可引导学生编写一篇"咱们可爱故乡"习作等。在活动中学生的阅读概括能力、想像能力得到了锻炼,审美、鉴赏、能力也得到了提升。

  3、紧扣课文内容的'拓展活动

  课程改革实验教材中的课文,不是以传统一篇一篇"课文"的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起,根据这样的编排特点,语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文"做",也可以紧扣一组课文的主题进行设计,拓展活动的时间和空间。

  二、整合教材"做",丰富语文综合实践活动

  语文综合实践活动具有很强的"综合性",因此,我们应该树立"大语文"教学观,将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起,寻找各学科之间的关联点,设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦,而且在质量上高屋建领,极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。

  三、联系生活"做",激活语文综合实践活动

  陶先生认为:生活是一部活的教科书,"我们的教育不限于学校的形式","整个社会是我们的学校,全部生活是我们的课程"。他极力主张把学生从学校这个"鸟笼"中放飞到大自然中去自由朝翔,到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确,生活是语文的源头活水,选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动,必然会调动学生主动参与探究的积极性,帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识,促进学生的实践能力和创新能力的发展。

  三年级语文教材中安排了不少环保主题的课文。为了从小搞羌学生的环保意谅,我们在三年级下学期安排了主题为"关心周围的环境"的语文综合实践活动,先让学生自由结合组成小组,共同商定一个活动计划,想一想开展的方式和内容,然后大家分头行动。有的小组进行了细心的观察和记录:"称了称家里每天产生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少吨水"。活动的内容与学生的生活息息相关,具有很强的实践性,学生劲头十足,主动性得到了充分的体现。

小学三年级语文教师线上教学反思8

  《山茶花》这篇课文用形象生动的语言介绍了“山茶花”颜色多、形状各异的特点,然后指出,山茶花的美丽源于花骨朵一个月又一个月,一季又一季的准备,赞扬了花骨朵坚韧顽强的品格。

  教学这课时,我最初有两个思路:一是上第一课时,初读课文,自学生字词后再教学课文的一至三自然段,第二课时再学习课文四至七自然段,写生字;二是第一课时进行初读课文,学习生字词,写生字,第二课时再重点学习课文内容。但根据我们班的孩子的学习习惯,我选择了第二种教学设想。在此我主要针对第二种思路的第二课时来谈谈自己的教后感。

  为了上好这节课,我认真研读了教材,并查找阅读了与本课有关的资料,制作了漂亮的课件。课堂上,为了能让学生真真切切的感受到山茶花的美丽,我是这样教学的:

  整体感知课文后,我问:“山茶花到底美在哪儿呢?把相关的句子做上记号。”学生读完书后,能够很快的找到课文的`二三自然段的相关语句:

  真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝!山茶花的白,那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,潇洒而舒展。

  在师生交流时,通过教师的引导和课件的直观感受,学生能从以上的文字中深刻的感受到山茶花的颜色丰富,颜色美艳绝伦,花形多而美。在理解之后的朗读中,我也能感受到他们对山茶花的喜爱。在学习作者写比喻句时,学生说出了令我惊讶的话语,如:山茶花的红,那是怎样的红啊!像一团团正在燃烧的烈焰;那紫茶,仿佛刚从水中捞出的玛瑙一般。学生能说出这么美的句子,应该已从作者的文字中感受到的山茶花的美不一般,不然,这股源泉从哪里来?

  在接下来的4—7自然段的教学中,学生能够通过读课文,很快的理解山茶花开得美的原因在于它的花骨朵有一股特别劲,而这种特别劲又体现在它的骨朵几乎是在花一谢就又冒出了来年的骨朵,这些骨朵就是在一季又一季,一个月又一个月的准备着。

  这是令我满意的教学,但在这课教学时,还有几个地方讲得不够透彻,如:“真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝!”这段文字中的“绝”是什么意思?理解山茶花的花形时,有这样几个词语:大小疏密排列有致,潇洒而舒展。教学时,我只是自己对照课件简单的提了一下,什么是排列有致,对“舒展而潇洒”没有讲解,这回让学生留下疑惑:究竟什么叫舒展而潇洒?

  在接下来的时间,我讲继续到其他班级上《山茶花》,在接下来的教学中,我将注意以上不足,争取课堂教学令自己满意。

小学三年级语文教师线上教学反思9

  为了完成一堂精品课的讲解,我在课下在做足了资料搜集和整理,课程课标研究,优质视频的观看与分析等工作后,最终做出了一套内容比较完整,重难点突出的精美PPT,并写下了长达2500字的说课稿。这是一段难忘并且值得深入反思的教学经历,以下是对此次教学的分析。

  一、教学设计反思

  在40分钟的课堂里,我设置了约25分钟的讲解环节,最后约15分钟则留给同学们,完成当堂回顾梳理与复习基础知识,写课后习题等工作。

  在上课后我发现了以下问题:由于是网络授课,学生在家学习状态略微慵懒,自制力不够,且教师无法实现全员的切实监督。因此在老师讲解完毕后,本应该用来消化回顾课堂知识的.时间,被很多同学拿来自我放松,提前下课。

  二、成功之处

  1、板书层次分明,条理分明

  为了使重难点更加的突出,学生在看PPT时可以在强烈的视觉冲击效果下对课程中心一目了然,我在字体的颜色上设置的很用心:红色代表重点,是需要学生必须掌握的,蓝色则为课外拓展,了解即可;重要的课下注释则直接以黄色圆圈进行了标注,如此一来,学生听课有了目标性,学习效果也会提高。

  2、能够引经据典

  联接起众多文学背景知识,激发了同学对文学的热爱。

  3、态度认真负责

  能够及时处理学生作业,了解其掌握情况,并第一时间为大家解决作业中的问题。

  三、不足之处

  1、教学互动不足

  由于我是在师生互不熟悉的背景下展开的教学。因此,很多学生对新老师充满了未知和恐惧,在课堂提问和朗诵环节中,大家举手发言情况不够踊跃,从而影响了教学氛围,拖沓了教学进度。

  2、情绪紧张,吐字不清

  提高自身的语言表达能力,多听多读多练。针对语速过快问题,我平时也会注意,放下语速,改掉生活的口头语,力求做到咬字清晰,轻重有度,抑扬顿挫并有感情的朗读,为学生树立说话吐字的好榜样。

  3、忽略让学生做笔记环节

  我对课堂上各个环节的安排十分紧密,一方面有利于集中学生注意力,但另一方面,由于环节的设置过分紧密,学生自主思考的时间被压缩,没有为学生留下记录笔记的空隙,  四、努力方向

  1、提高自身的语文教学修养

  努力学习,不断充实语言文化知识,提高文化修养,增长才干,做真才实干,怀揣真墨水的好老师。

  2、多向老教师请教学习

  积极参与听课评课,总结归纳自身的不足和其他老师的优点长处,以此来提高教学水平。

  经过此次的教学反思,我对自身的了解和认识更深刻了。在今后的教育工作中,我会深入教学实际,探索教育教学规律,提高自己的业务水平和业务能力,努力做一名优秀的语文教师。

小学三年级语文教师线上教学反思10

  抓重点词句揣摩人物情感变化,体会父女俩热爱大自然,关爱动物的美好心灵。

  这堂课主要是学习4——9自然段,第一个目标我感觉完成得还可以,在体会父女俩热爱大自然,关爱动物的美好心灵也完成得不错,但在第二个目标中,揣摩人物情感变化做得还不够,比如:父亲捉到松鼠后高兴的心情,触摸松鼠时的神态动作。在我的备课中,逮松鼠只是一个复习的导入,我没想到学生会提出表演,并且表演的效果还不错,这是我没料到的。在整堂课中,多数学生能积极参与,敢于发表自己的见解,特别是在说“假如你是网袋中的小松鼠”时,当有的同学不能回答,竟有人毛遂自荐帮助他们。学生的这些变化,我想:都得归功于课外阅读,他们在课外阅读中学会了思考,在课堂上老师适当的点拨就能激起他们思维的`火花。

  在教学《那只松鼠》一文中的“逮松鼠”时,有学生要求表演,我思考片刻,并答应了他们的要求。在学习课文第三自然段的时候,有3个学生上台表演,其他同学观看。刚表演完,孩子们要求再表演一次,并提出:“松鼠”跳时应该跳高一些,再叫几只“松鼠”吧!

  表演又开始了,六只“小松鼠”在讲台上跳过来跳过去,“父亲”一会儿捉这只,一会儿捉那只,累得直喘粗气,瘫坐在地上时,“小松鼠”却跑到他面前逗他。父亲想:“女儿多么想要一只小松鼠啊!”又奋起直追“小松鼠”。逮“松鼠”真是不容易,眼看要逮到了,“松鼠”却机灵地逃脱了。后来“父亲”用随身携带的网袋,终于网住了一只。

小学三年级语文教师线上教学反思11

  一、注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了,她不愧是我国的医学家和药物学家,我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、注重课内外结合

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的`学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书,通过阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

小学三年级语文教师线上教学反思12

  《惊弓之鸟》是一则成语故事,讲述的是古时候的一位叫更羸的射箭能手,他观察了天上飞的一只大雁后,只拉一下弓弦,大雁就从天上掉了下来。这篇课文语言大多是以更羸与魏王对话的形式出现的,指导好学生读好人物对话并进一步分角色朗读课文这是本文的情感目标。要重指导学生读好两个不同人物的不同语气。让学生找出表示魏王神态的几个关键词,体会人物从怀疑到半信半疑,再到“大吃一惊”的情绪变化,而更羸的语气多为镇定、胸有成竹。让学生练习带着语气自读后,再进行分角色朗读。通过朗读不仅让学生弄清了事情的经过,还深入体会人物的思想感情。懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。

  一、以词为线,在具体的语言环境采用多种形式品词。

  1、以词为线。本课的学习主要以魏王神态语气的变化(疑惑——大吃一惊——奇怪)这三个词为主线,展开教学,先让学生找到这三个词,依次提出这三个词,先理解这个词的意思,再联系上下文读懂课文,理解魏王神态语气变化的原因,从而让整个教学有条清晰的线索。

  2、在具体的语言环境中采用多种形式品词。“惊弓之鸟”一词分为本义和喻义在文中一前一后理解,在整体感知时,学生说到本文主要讲了更羸只拉弦就射下大雁的事,老师顺势说明这只听到弦响就吓得掉下来了鸟,就叫“惊弓之鸟”了解了词语字面意思,在学到课文最后一段时,分析这只鸟为什么听到弦响就会掉下的原因, “能手”之词让学生联系生活实际理解。 “大吃一惊”一词采用比较的.方法和惊讶作比较,体会这个词语想不到的程度更深一些。“悲惨”采用查字典的方法理解。“不敢相信”采用联系上下文的方法理解。在词语的理解中加深了对文本的感悟,有效地指导了朗读。

  句段训练结合,体现训练的层次性。课文的第八自然段更羸说的一段话是本课学习的重难点。这段也是教师对学生进行句段的训练点。怎样让句段的训练层次清晰呢?我先让学生按照阅读提示自读本段话,标出本段有几句话,对这几句话有的内容有一个初步的了解,再还着学生一句一句地读懂每句话,最后把这四句话的意思串起来概况出本段的主要意思,把句和段的训练结合起来。

  二、在这个过程中达到以下几个目的:

  (1)练习用因为……所以……说句子,理清文中的因果关系。

  (2)了解惊弓之鸟的比喻意义。

  (3)知道更羸为什么只拉弦,大雁就掉下的原因。

  (4)知道更羸为什么有这样大的本事的原因。在这个训练过程中,同时注意了学生朗读指导。我想如果每篇课文教师都能找到一两个恰当的训练点,有针对性,有层次性地进行词句段的品读,学生一定能有所获。

  三、自身不足

  (1)情景创设不够,还有一部分学生没有走进文本,学生的学习积极性还没有充分调动起来,课堂显得有些沉闷,发言学生白面不宽。

  (2)读的还不够落实。很多地方只是让学生个别读、齐读了一下,有些语语气没有读出来,教师并没有进一步引导。教学中,我们没有真正落实课堂民主,把学习的主动权还给学生,让他们充分享受主动思考、自由倾听、相互评价的权利。随着课堂教学改革的逐步深入,小组合作学习已被越来越多的课堂所采用。在组织小组合作学习的过程中,应加强学生间的交流与评价。,不断比较学习过程中的自我变化,以增强学习信心。 针对这些问题在今后的教学中还要注意给学生创设一个大的情景,激发学生的学习兴趣,让课堂实而活。对于学生读书的指导还要多下些功夫,特别是学生良好读书习惯的培养。

小学三年级语文教师线上教学反思13

  一个学期的工作结束了,这个学期的工作对于我来说是繁忙的,也是充实的。作为一名小学语文教师,回顾这一学期的教学工作,心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结:

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  二、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。

  1.加强写字指导,提高学生的.写字能力。

  三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

  2.重视朗读能力的培养。

  在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时,我首先班班通范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

  3.重视积累,提高学生的写作能力。

  三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

  三、继续训练学生的合作学习的能力。

  在学习课文的过程中,适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式,让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课,训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。

  四、有目的地培养学生的自主学习的精神。

  在传统教学的影子里,学生们仍然习惯于老师的讲解,在做习题的时候,有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性,不利于学生的开拓创新素质的养成。因此,在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题,各种问题出现时,又鼓励显示去自己解决,利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错,只要是自己找到的,自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。

  五、工作反思

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交,或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决等。

  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  在今后的教学中我要更加努力学习,更完善自己,更努力地钻研教材,踏踏实实做好自己的本职工作。

小学三年级语文教师线上教学反思14

  本学期我担任了三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的一个阶段,也是一个在小学阶段较为关键的一个年级,从三年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;新教材中在二年级只是安排写句练习,但到了三年级就开始练习习作,要求不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。这个跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力……

  面对这些问题,面对全新的.教材,我在摸索中前进、在实践中反思。

  一、钻研教材、从学生的学情出发进行教学

  教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、各种修辞手法的运用、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。

  教材中的32篇阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从学生的学情出发,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。

  二、不断实践,不断完善,优化课堂教学

  教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。

  在教学中让学生精读感悟的同时结合自身实际,让学生进入角色,也就是进入课文的情境,让学生感知:要成功,信心是不竭的动力,坚持不懈至关重要,但还需要不断地总结经验教训,改进方式方法,收到了良好的效果。

小学三年级语文教师线上教学反思15

  在本节教学中,学生对空气的探究有着极大的兴趣,在以后的学习中,有关空气的知识将不断出现,因此学好本课,对培养学生的实验能力,激发学生探究空气的兴趣是十分重要的。这节课引导的好,就可以为整个单元的学习打下极好的基础。

  本课内容分为三个部分:第一部分是空气确实存在并占据空间,是借助水的帮助,通过空气在水中形成气泡来间接看到空气。第二部分是我们周围存在着空气。在学生懂得通过实验可以发现空气的基础上,鼓励学生用别的实验去发现我们周围哪些地方有空气。这部分是激发学生对周围事物探索的兴趣,调动学生运用所学本领的积极性。第三部分是空气在日常生活中的应用,让学生在看、听、说、玩中认识空气与人类的密切关系。

  空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体,这些性质不能直接用眼睛观察到。在本节课第一环节“找空气”中,我充分放手给学生,使他们自己动手、动脑,充分发挥了自己的聪明才智,想出了许多办法来验证了空气的存在;在第二环节“称空气”中,用的是气球,效果不太明显,只有三个小组的实验效果比较明显。如果以后再次做这个实验,一定要把实验指导严格到位,如果操作中不够严密,导致实验不够明显,将收不到预期的`学习效果;第三环节“空气会跑吗?”这一实验中,如果能给学生自己动手的时间,再明确集气瓶的正确使用方法,相信会取得更好的效果。

  在本节课的教学中,我精心设计实验,让学生人人参与实验,并在实验中细心点拨,最后很自然地得出结论。在教学中,我积极贯彻“教师为主导,学生为主体”。力求在学生学知识的同时培养他们探究知识、获取知识的能力。我主要采用“实验法”让学生通过实验操作,亲身感受空气存在,并占据一定空间。本课教学既需要学生之间团结合作,进行探究实验,也需要学生多感观参与学习,发挥每个学生手、脑、耳、眼、嘴等功能,让他们动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说,让他们在五动中掌握知识,培养能力,陶冶情操。

小学三年级语文教师线上教学反思16

  延迟开学的第七周又即将结束了,对于网上教学也慢慢的熟悉起来,对于网上直播教学也有一些自己的思考。其实,个人觉得网上授课是今后教学的一个趋势。在这样一个特殊的时期就显现出了它的优势。下面就我个人的感受和反思来说一说。

  对于一名小学的非语数一线教师,在上课的次数上确实是减少了很大的数量,之前一周的周课时16节,但是每周进行两个课时的内容,就等于其余的十几节课都是在重复的内容。虽然一节课在每个班讲授的时候都在不同方面对自己有一定的锻炼,但是重复的多了,难免会有一些倦怠。而网上授课,每周只用上两节课就可以面对我平时教的八个班的学生,一次性授课。这在时间方面得到了一定的精简,也省了很多的事情。但是这省下来的时间要干什么呢?我觉得,有了更多的时间去思考怎么上好一节课。运用什么样的教法学法;怎么样能更好的解决课程中的.重点和难点。

  比如,在网课开始之前,我就利用班级群先对之前学习的节奏的内容进行了复习,我把常用的简谱音符和常用节奏型,总结性的用彩笔写下来,带着孩子们进行巩固;还对本学期要进行的识谱内容进行了简单的渗透,这样家长们也能够看到我们所学到的内容,对于孩子的学习有很大的帮助。课堂当中,也能够很清楚展示歌谱,指出重难点的地方让学生注意。网上教学让我们的课堂完全展现在了家长的面前,对我们教师来说要求更高了,要展现我们作为教师的专业性。不管在教态还是专业的教学技能,或者对于重难点的解决,以及课程的教学设计,都需要我们琢磨再琢磨。

  由于学科的不同,也有一定的不足,我觉得尤其是音乐学科。由于课堂时间有限,不可能去一个一个的连麦,也听不到学生学习的效果,更不知道学生是不是在听课或者压根就不听课,作业完成的比列也不高,有很多课堂的活动也没有办法让学生去体验和感受。

小学三年级语文教师线上教学反思17

  杜牧的《清明》是小学教材中一首脍炙人口的诗。对这首诗的教学,大多数教师都只是叫学生背诵并默写就完事。教师们提起这诗,要让学生说说这诗的意境或大意,能讲好的寥寥无几。可见其教学效果并不好。那么该如何教好这首诗呢?我对上述教师教学行为的反思有以下几点:

  一、背诵默写与理解复述相结合

  理解诗的大意可以提出这样几个问题:

  1、诗中写了哪些事物?

  2、诗人是怎样描写这些事物的.?

  复述这首诗可以选几个不同层次的学生来讲述,以提高学生的口头表达能力。在这基础上理解背诵,最终才去默写。

  二、对诗歌的意境作些探究

  (1)这诗写清明前后,天气多雨,雨丝绵绵,又密又细。春雨、行人、问路,牧童指点杏花村等构成春天野外的雨景,这是什么样的意境呢?

  (2)“断魂”如何理解呢?有作“失意落魄”解。认为清明雨多,细密令人失魂落魄,表达诗人渴望安宁的思想感情。有作“消魂畅快”解。认为“断魂”是游兴的一种反衬,说明行人即使欲断魂也不愿还家。

  三、采用求异思维赏析诗歌的意境

  第一行:清明时节 雨纷纷——春雨入趣(春)

  第二行:路上行人 欲断魂——游人惆怅(雨)

  第三行:借问酒家 何处有——探问酒家(探)

  第四行:牧童遥指杏花村——胜景赏花(胜)

  这首诗与我国的传统节日清明有关。课前我调查了学生,学生对清明节的习俗知道很少,甚至部分学生不知道。所以我在本节课开头设计了清明节的由来和相关习俗。目的是让学生了解我国的习俗文化。在教学诗意时,我结合制作的课件,让学生看到春天花红柳绿的画面,帮助学生理解诗意。在教学诗意时,鼓励学生质疑。根据学生的质疑,教学诗意。在学习古诗后,我让学生跟着视频资料读,学生积极性较高,效果很好。

小学三年级语文教师线上教学反思18

  时光飞逝,我辛勤工作,蓦然回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结:

  一、创设平等、活跃的课堂氛围

  结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。在教学活动中,我与学生是平等的,这样会使学生没有那么紧张,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的,我会马上表扬;有错我的,也进行鼓励,希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

  二、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝” 字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的积极性提高,而且注视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好。

  三、做好培优辅潜工作

  我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ,负责督促、检查学习任务完成情况,抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。”在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来,等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。

  四、做好家访工作

  除了做好校内的.教育、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。

  五、改进地方

  阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高。特别是作文,学生无法下笔,有些学生还不

  会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练 ,提高语言表达能力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

  一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!

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小学三年级语文教师线上教学反思

  作为一名优秀的教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的小学三年级语文教师线上教学反思,希望能够帮助到大家。

小学三年级语文教师线上教学反思

小学三年级语文教师线上教学反思1

  《绿手指》讲了一位老奶奶而十年如一日,满怀信心地培育纯白色的金盏花的故事。

  故事的起因是园艺所重金悬赏纯白的金盏花,老奶奶尽管觉得不可思议,但很想试一试,经过一年又一年,老奶奶收集种子,栽种花儿,最后经过验证,老奶奶培育出了纯白的金盏花,她又有了新的渴望--培育出黑色的金盏花。作者通过这个故事,塑造一个充满理想、满怀信心、坚持不懈的.园丁形象。

  本文讲后感觉课堂语言引导不够,特别是奶奶种植过程,无法详尽描述,需要课前深度挖掘教材,组织语言,构成高效课堂。

  经过反思,我自己在下面也思考了一些意见,如下:

  1.也可谈话导入,师:“同学们你们见过绿手指吗?”生:“没有”师:那么今天老师将带大家去认识一双特别的手绿手指。

  2.结文部分可引导学生结合自己在遇到难题时是怎样做的,再对比老奶奶的20年如一日,进行深切体会。

  希望自己下一步会越做越好!

小学三年级语文教师线上教学反思2

  一学期的教学工作即将结束,本学期,我们三年级组的八位语文教师兢兢业业,克守己任,我们积极探索和尝试新课标理念下的课堂教学,互相学习、共同进步。现将本学期备课组活动情况作一回顾和小结。

  一、学习新课标,转变教师的教育观念

  我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自主学习的能力。

  另外我们组的老师们积极参加区、学校组织的各项教研活动。进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力。我们要求自己在备课中要始终贯彻“五步十问”的原则和方法,备好课,上好课。在学习、总结经验、反思的基础上,教师们积极参加各类比赛和向各级各类杂志投稿,努力提高自己的理论水平。

  二、教学工作继续以转变学生的学习方式为主

  我们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。

  本学期以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习、发现性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。

  经常会听到学校领导和老师们说,这界三年级的学生正气、要学习、学习习惯也不错。殊不知在这些难能可贵的称赞背后流淌着的是老师们辛勤的汗水和辛酸的泪水。每次考试下来,大家都很羡慕一班和五班的考试成绩。一班的范老师体质弱,身体较差,平时说话总是声音弱弱的。可是只要一进教室,她立刻变的相当有激情。在她的班级中有位男孩子的奶奶,无论刮风还是下雨,每天总是要到学校,和范老师谈孩子的学习情况。范老师总是利用一切休息的时间,耐心地解答,认真地聆听。我门总会对范老师说,这样太累了。但范老师认为只有家校积极配合才会给孩子创造良好的学习氛围。教过五班的老师会发觉在班级中有一位不敢正眼看你,说话声音特别轻的孩子。其实这个孩子是有轻度抑郁症,张老师对他正是关爱有加,只要他有些许进步,张老师都会表扬他还买些小奖品发给他,现在老师们也可看到那孩子的脸上露出了灿烂的笑容。

  三、提高教师的备课质量和教学效益。

  本学期备课体现学生的主体性,按照学校的安排进行集体备课,我们教研组成员认真讨论撰写教案。我们重视教学过程的反思,及时地记录教学中点点滴滴的感受。

  参照学校的工作计划,我们本学期能把每周一的教研活动的时间用好用足,更好地发挥教研的功效,做到周周有内容,同时开展好教研组内的研究课和积极参加学校的评课。

  本学期时间短教学任务紧,但是我组的老师们并没有因为这些客观的原因而放弃各项开课任务和比赛。上半学期开学才两月不到,三年级就接到了要制作各类小报的.任务。老师们并没有推委,而是积极指导每位学生完成了4份有质量的小报。今年五月,老师们更是每天都在“打仗”。徐汇区的世博舞台举办了“诗歌朗诵、舞台剧”的比赛。我们年级的卫老师和朱老师双双挑下了这副重担。朱老师为此创作课本剧到凌晨,最终获得了区二等奖的好成绩。本来取消的三年级的区语文监控考试又打破了老师们刚平静的生活。但是老师们的脚步并没有被打乱。因为我们注重的是平时的积累而不是临时抱佛脚,在常态下我们出色的完成了本次监控。老师们都在学校批考卷到很晚,还把班级分析带回家继续完成。并在人手缺少的情况下提早完成了质量分析。这拨事情刚停,校大组开课的任务又是迫在眉睫。因为五月份有两路专家到校指导的关系,三年级必须在开课的当天同时献上两堂公开课。本来就是时间短,任务又多,但是三年级的八位老师是个团结坚强的团队,不怕苦,更是不会服输的。老师们立刻集体备课,用集体的智慧和力量来克服困难。大组开课的那天,卫老师在东校开课,朱老师在西校开课。课后也获得了专家和老师们的肯定。我组老师共开校公开课5节,组内公开课16节。

  四、做好辅优补差的工作,提高教学质量

  在大面积提高教学质量的同时,教师们努力抓好了辅优补差工作。抓好后进生的转化工作。我们坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。

  奚老师和糜老师今年刚接班,在暑期的家访中对班级学生的学习状况作了充分的了解。奚老师班级中有部分学生因为家庭教育的原因,完成作业对他们来说是件相当困难的事情。为了让他们改掉不做作业的习惯,奚老师总是放弃自己的休息时间,让他们在自己身边完成作业。每到下课,总能看到奚老师又拿着批好的作业进了教室。老师们也在网上看到三班的家长们对奚老师的喜爱和肯定。糜老师去年刚教过三年级,她经常利用空余时间制作修改媒体和课件。每当练习卷的答案产生不同意见的时候,糜老师就成了老师们的咨询对象,而糜老师也会毫无保留地和大家讨论交流。六班的一对双胞胎可谓是大名鼎鼎,在我们全校语文大组中最为年长的袁老师为他们牵扯了相当大的精力。不光要每时每刻督促他们完成作业,空暇时间还要指导双胞胎的妈妈如何教育和辅导孩子。记得有次区教研活动刚结束,寿老师就急急忙忙地赶回学校。询问之后才知道,寿老师所教的班级大部分是民工子弟,他们的父母根本就不会也没有时间辅导孩子的回家作业。于是寿老师就让这些孩子在校内,在自己的帮助下完成作业。朱老师除了担任语文老师一职,还要负责学校的教科研工作和学校网站的工作。但她没有因为事情多而减少对学生的辅导。每次考试完毕,朱老师总是要询问年级的最高分,要找出自己班级和其他班级的差距。

  五、取得的点滴成绩

  三年级的许多孩子在“读写新天地杯”“现场作文”“课堂作文”等各级给类比赛中获奖。有六位老师获得指导奖。

  一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我们真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。当初我们自己选择了这个职业,选择了师大一附小,选择了师大一附小的孩子们。假如还有一次机会,我们还会选择他们,我们还要在这美丽的岗位上,作为他们的朋友和可爱的孩子们一起走过风风雨雨,一起看朝霞,看日落;作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!

小学三年级语文教师线上教学反思3

  过去的成绩和不足是并存的,作为一个老师我们的个人工作也有各种问题,现在我们要总结一下,承前启后,争取今年取得更好的成绩。

  1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  2、认真学习各类教育教学杂志中的'先进教育经验我订阅了包各级各类教育类报刊杂志,利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。

  3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训,学习学校同事与名师的教学方法,并在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

  4、我还充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。

  我积极要求上进,既能认真履行教师职业道德规范,尽职尽责,又有奉献精神我知道"学海无涯,教无止境",只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。我认真参加新课程培训及各类学习讲座,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。本学期我还认真制定了自我发展三年规划,给自己定下了前进的方向通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。

  (4)每天我给自己一个反省的机会和时间,坚持独立地思考,即时做好教学后记,反思自己这堂课上得怎样,学生掌握了吗?哪些能力得到了提高,或是哪个问题没有讲透,怎样讲会更好。

  一学期来,我不但在教学上有了长足提高,在理论上也得到了充实提高然而教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为有责任感的教育工作者,特别是作为骨干教师,我必须时刻严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,才能为美好的明天奉献自己的力量。

小学三年级语文教师线上教学反思4

  一直信奉一句话:自律使我自由。并不是说要变得如何优秀,只是对某件事坚持那么一下下,并长此以往。

  若是在集体活动的群体里很容易做到自律,例如部队。有长官监督,有战友并肩作战,自律也没那么难。而恰恰是在无人监督,无人并行的环境里,最容易丧失自律。甚至可以说,自律已经成为一种能力,一种大多数人都没有的能力。

  尤其实在疫情期间,线上教学以来,自律显得尤为明显。对于教育来说,所涉及的人群无非是老师、学生、家长。不要以为孩子不自律只是孩子的问题,毕竟孩子还小,他所有的不自律大多是拜家长所赐。

  先来说一说老师吧。线上教学,环境实在比较舒服的家里,也不需要像真实课堂上那样站着授课,就很容易出现不太严肃的感觉。或只是穿着睡衣(毕竟只需要露个脸有的或许不用),而坐的状态本就给人一种放松的感觉。再例如备课,可能一周只需要备两节课且教学时长没有实际课堂中那么长,便松懈对待。这些其实是老师的不自律,可能会影响教学的内容、教学时的状态从而影响教学效果。

  再来说一说孩子。一二年级的孩子能有自律吗?还是有的,不过得坚持。在很多时候孩子对父母的依赖性,对老师的向师性,以及成长过程中的可塑性都十分有利于培养孩子的自律品质。虽然他可能贪玩、可能淘气、可能容易放弃,但孩子对于奖励的渴望会推动他养成自律的品质。在学校可能这种品质的培养主要靠老师,但是在在线教学期间,主要得靠家长。

  其实家长可以做的有很多。甚至可以说孩子是否自律,主要取决于家长。孩子年龄小不懂事,但家长可以帮助孩子来学习。有没有协助孩子制作一个学习作息时间表?时间表上课程得安排和其他娱乐益智活动得安排是否合理?为了能让孩子坚持下去有没有设置一个个循序渐进的小奖励?当孩子不喜欢学习或某一门课程时家长有没有帮助孩子创新学习、作业方法,找到孩子喜欢的适合孩子的方法?孩子学习时出现小动作、开小车、抗拒学习的时候家长是怎样的`态度?是置之不理还是耐心引导或是采取暴力手段?孩子在学习的时候家长有没有耐心陪伴给出方法上的指导?所有的这些看似是孩子的自律,其实恰恰是家长的自律。你有没有陪伴孩子帮助孩子进步的自律,若你只是在孩子学习时聊着微信,刷着抖音,孩子会不会也跟你一样三心二意?若你只是把孩子关在一个屋子里让他自己学习,身心发展不成熟的孩子会不会忍不住偷偷玩一会儿?反正也没人发现!你的自律势必会影响你的孩子。试问家长在旁边陪着孩子我,孩子学习家长看书,或许两人还可以来个比赛,会不会刺激孩子去高效学习呢?

  自律使你自由,同样也可以影响你身边人的。每个人都想成为优秀的人,但真正优秀的人又有多少呢?但你可以做的是:从自律开始。或许只是每天的一点锻炼、每天背几个单词、读几页书……记住,是每天!

小学三年级语文教师线上教学反思5

  《燕子》这篇课文选自郑振铎先生的散文《海燕》,描绘了春天里活泼机灵的小燕子的外形体态,特别是在春光中飞掠和休息的画面。是燕子为“春光增添了许多生机”,把早春的山光水色点缀的更加美丽。在文中,作者描绘了充满生机的如诗如画的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天的赞美之情。 本单元的一个教学重点是通过这几篇文章的学习激发学生的读书兴趣,做个热爱学习的人。所以在学习《燕子》过程中,我说郑老先生之所以能写出这么美的文章,读破万卷书,行万里路,那是肯定的.。把燕子写神了,那些词来自于平时的阅读积累,来自于不断地观察,来自于多层面的感受,二三月微风,千万条柔柳,阳光下斜身掠过,稻田中,湖面上,电线上,这一个个场景,构成了伶俐可爱的小燕子。而少了这些,怎么可能有这篇美文?因此,同学们也要仔细观察、认真聆听,积累更多有没的词句。

  课文中有很多写得很精彩的句子。例如“青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天”一句,作者把春天花开草长,万木齐发的景象比喻为“赶集似的聚拢来”,充满热闹欢快的气氛。教学中,我问学生:你们赶过集吗?你能说说赶集的盛况吗?学生说:人们从四面八方涌来,有串亲戚的,有卖商品的,有通过这一说学生明白了比喻的恰到好处。

  “还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去”,这句话中:一个“掠”字,写出了燕子飞过水面时,飞得很低,距离水面很近,简直就是从水面上拂了过去;一个“沾”字,写出了燕子身体并没有触着水面,只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面,足见燕子的轻捷灵巧了。教学中,我让学生观察燕子飞行的动画,一目了然,学生明白了燕子飞行的速度快,而且动作非常美。

  我让学生反复阅读这几句优美的语句,通过阅读来感悟语言的魅力,让阅读真正成为一种美的享受。

小学三年级语文教师线上教学反思6

  《赵州桥》是一篇说明文,向我们介绍了中国古代修筑的赵州桥的雄伟、坚固、美观。它表明了中国人民自古以来就聪明能干、有能力、有志气,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

  一、 设计简单的教学程序

  语文教学专家提出了“简简单单教语文”这一观点。为了这个“简单”,我背后做了“不简单”的事情:收集大量关于赵州桥的资料,例如现在的以前的赵州桥的图片,赵州桥的结构特点,还有地震中的赵州桥,洪水后的赵州桥等等。解读完课文,赵州桥的形象、特点已深深地烙印在我的脑海中。最后我设计了简单的教学程序,以切入点引出三个特点:“雄伟、坚固、美观”,再根据这三个词去学句学段学篇,去感受赵州桥的'无限魅力,  二、 以老师之情拨动学生之情

  虽然赵州桥是一篇说明文,但它的字里行间无不透出作者的情感------自豪。教学中我紧紧抓住关键词引发学生的情感,让他们通过朗读表达情感。例如结合收集的资料:比欧洲同类的设计早七百年,并经受住了洪水、地震、风雨和使用的考验,至今仍然雄姿不减当年,体会它的坚固,感受它的“世界闻名”。我告诉他们一个数字往往胜过千言万语,从“1400多年”、“五十多米长”,“九米多宽”中体会这些数字传递出来的信息,体会赵州桥的坚固雄伟。抓住关键词“抵”、“回首遥望”,做动作体会桥的图案的传神。最后我让学生利用不同形式读赵州桥精美的段落… …此时学生的情感,老师的情感,作者的情感,文本的情感融为了一体。

  三、用多媒体突破难点

  在这一课的教学中,适时运用多媒体突破难点,效果显著。

小学三年级语文教师线上教学反思7

  首先,语文实践活动是一种语文活动,紧密结合语文教材的各种"做"的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次,语文实践活动是一种综合性很强的语文活动,各学科与语文相关的"做"的活动都应该是语文实践活动的主要内容。再次,语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动,各种贴近学生自身生活和社会生活的"做"的活动,也应该是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈以"做"为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。

  一、紧扣教材"做",开展语文综合实践活动

  三年级首次出现了"语文综合实践活动"这个全新的内容,这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线,但对于三年级的学生却是完全陌生的。再加上三年级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会主动引发问题进行思考。因此教师首先要紧扣教材,巧妙地设计和安排各种"做"的活动,缩短学生与语文综合实践活动之间的距离,引发学生对于活动内容的高度关注,以此来落实语文综合实践活动。

  课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作,也是学生学习语文最主要的途径,语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文展开

  1、紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出,唤起了兴味,就肯用全部精神去做事体,所以"学"和"乐"是不可分离的。兴趣是最好的老师,各学科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提,方能取得较好的效果。根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、直觉形象思维占优势的特点,我们经常性地安排一些紧扣课文内容的表演活动。如在《揠苗助长》、《鹬蚌相争》、《掩耳盗铃》等多篇课文的教学中进行课本剧表演,在《西湖》、《东方明珠》等课文的教学过程中进行"比绝招"、"小导游"表演等。这些语文综合实践活动熔知识性、趣味性、娱乐性于一炉,激发了学生的求知欲、表现欲,锻炼了学生的胆量、气质,培养了学生的语言组织能力和审美情趣。

  2、紧扣课文内容的制作活动

  先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种有趣的制作活动既能让学生动手动脑,也可以充分发挥学生的想象力和创造力。三年级课文中有不少制作活动的切入点,如学习《槐乡五月》一课后,可引导学生编写一篇"咱们可爱故乡"习作等。在活动中学生的阅读概括能力、想像能力得到了锻炼,审美、鉴赏、能力也得到了提升。

  3、紧扣课文内容的'拓展活动

  课程改革实验教材中的课文,不是以传统一篇一篇"课文"的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起,根据这样的编排特点,语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文"做",也可以紧扣一组课文的主题进行设计,拓展活动的时间和空间。

  二、整合教材"做",丰富语文综合实践活动

  语文综合实践活动具有很强的"综合性",因此,我们应该树立"大语文"教学观,将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起,寻找各学科之间的关联点,设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦,而且在质量上高屋建领,极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。

  三、联系生活"做",激活语文综合实践活动

  陶先生认为:生活是一部活的教科书,"我们的教育不限于学校的形式","整个社会是我们的学校,全部生活是我们的课程"。他极力主张把学生从学校这个"鸟笼"中放飞到大自然中去自由朝翔,到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确,生活是语文的源头活水,选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动,必然会调动学生主动参与探究的积极性,帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识,促进学生的实践能力和创新能力的发展。

  三年级语文教材中安排了不少环保主题的课文。为了从小搞羌学生的环保意谅,我们在三年级下学期安排了主题为"关心周围的环境"的语文综合实践活动,先让学生自由结合组成小组,共同商定一个活动计划,想一想开展的方式和内容,然后大家分头行动。有的小组进行了细心的观察和记录:"称了称家里每天产生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少吨水"。活动的内容与学生的生活息息相关,具有很强的实践性,学生劲头十足,主动性得到了充分的体现。

小学三年级语文教师线上教学反思8

  《山茶花》这篇课文用形象生动的语言介绍了“山茶花”颜色多、形状各异的特点,然后指出,山茶花的美丽源于花骨朵一个月又一个月,一季又一季的准备,赞扬了花骨朵坚韧顽强的品格。

  教学这课时,我最初有两个思路:一是上第一课时,初读课文,自学生字词后再教学课文的一至三自然段,第二课时再学习课文四至七自然段,写生字;二是第一课时进行初读课文,学习生字词,写生字,第二课时再重点学习课文内容。但根据我们班的孩子的学习习惯,我选择了第二种教学设想。在此我主要针对第二种思路的第二课时来谈谈自己的教后感。

  为了上好这节课,我认真研读了教材,并查找阅读了与本课有关的资料,制作了漂亮的课件。课堂上,为了能让学生真真切切的感受到山茶花的美丽,我是这样教学的:

  整体感知课文后,我问:“山茶花到底美在哪儿呢?把相关的句子做上记号。”学生读完书后,能够很快的找到课文的`二三自然段的相关语句:

  真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝!山茶花的白,那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,潇洒而舒展。

  在师生交流时,通过教师的引导和课件的直观感受,学生能从以上的文字中深刻的感受到山茶花的颜色丰富,颜色美艳绝伦,花形多而美。在理解之后的朗读中,我也能感受到他们对山茶花的喜爱。在学习作者写比喻句时,学生说出了令我惊讶的话语,如:山茶花的红,那是怎样的红啊!像一团团正在燃烧的烈焰;那紫茶,仿佛刚从水中捞出的玛瑙一般。学生能说出这么美的句子,应该已从作者的文字中感受到的山茶花的美不一般,不然,这股源泉从哪里来?

  在接下来的4—7自然段的教学中,学生能够通过读课文,很快的理解山茶花开得美的原因在于它的花骨朵有一股特别劲,而这种特别劲又体现在它的骨朵几乎是在花一谢就又冒出了来年的骨朵,这些骨朵就是在一季又一季,一个月又一个月的准备着。

  这是令我满意的教学,但在这课教学时,还有几个地方讲得不够透彻,如:“真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝!”这段文字中的“绝”是什么意思?理解山茶花的花形时,有这样几个词语:大小疏密排列有致,潇洒而舒展。教学时,我只是自己对照课件简单的提了一下,什么是排列有致,对“舒展而潇洒”没有讲解,这回让学生留下疑惑:究竟什么叫舒展而潇洒?

  在接下来的时间,我讲继续到其他班级上《山茶花》,在接下来的教学中,我将注意以上不足,争取课堂教学令自己满意。

小学三年级语文教师线上教学反思9

  为了完成一堂精品课的讲解,我在课下在做足了资料搜集和整理,课程课标研究,优质视频的观看与分析等工作后,最终做出了一套内容比较完整,重难点突出的精美PPT,并写下了长达2500字的说课稿。这是一段难忘并且值得深入反思的教学经历,以下是对此次教学的分析。

  一、教学设计反思

  在40分钟的课堂里,我设置了约25分钟的讲解环节,最后约15分钟则留给同学们,完成当堂回顾梳理与复习基础知识,写课后习题等工作。

  在上课后我发现了以下问题:由于是网络授课,学生在家学习状态略微慵懒,自制力不够,且教师无法实现全员的切实监督。因此在老师讲解完毕后,本应该用来消化回顾课堂知识的.时间,被很多同学拿来自我放松,提前下课。

  二、成功之处

  1、板书层次分明,条理分明

  为了使重难点更加的突出,学生在看PPT时可以在强烈的视觉冲击效果下对课程中心一目了然,我在字体的颜色上设置的很用心:红色代表重点,是需要学生必须掌握的,蓝色则为课外拓展,了解即可;重要的课下注释则直接以黄色圆圈进行了标注,如此一来,学生听课有了目标性,学习效果也会提高。

  2、能够引经据典

  联接起众多文学背景知识,激发了同学对文学的热爱。

  3、态度认真负责

  能够及时处理学生作业,了解其掌握情况,并第一时间为大家解决作业中的问题。

  三、不足之处

  1、教学互动不足

  由于我是在师生互不熟悉的背景下展开的教学。因此,很多学生对新老师充满了未知和恐惧,在课堂提问和朗诵环节中,大家举手发言情况不够踊跃,从而影响了教学氛围,拖沓了教学进度。

  2、情绪紧张,吐字不清

  提高自身的语言表达能力,多听多读多练。针对语速过快问题,我平时也会注意,放下语速,改掉生活的口头语,力求做到咬字清晰,轻重有度,抑扬顿挫并有感情的朗读,为学生树立说话吐字的好榜样。

  3、忽略让学生做笔记环节

  我对课堂上各个环节的安排十分紧密,一方面有利于集中学生注意力,但另一方面,由于环节的设置过分紧密,学生自主思考的时间被压缩,没有为学生留下记录笔记的空隙,  四、努力方向

  1、提高自身的语文教学修养

  努力学习,不断充实语言文化知识,提高文化修养,增长才干,做真才实干,怀揣真墨水的好老师。

  2、多向老教师请教学习

  积极参与听课评课,总结归纳自身的不足和其他老师的优点长处,以此来提高教学水平。

  经过此次的教学反思,我对自身的了解和认识更深刻了。在今后的教育工作中,我会深入教学实际,探索教育教学规律,提高自己的业务水平和业务能力,努力做一名优秀的语文教师。

小学三年级语文教师线上教学反思10

  抓重点词句揣摩人物情感变化,体会父女俩热爱大自然,关爱动物的美好心灵。

  这堂课主要是学习4——9自然段,第一个目标我感觉完成得还可以,在体会父女俩热爱大自然,关爱动物的美好心灵也完成得不错,但在第二个目标中,揣摩人物情感变化做得还不够,比如:父亲捉到松鼠后高兴的心情,触摸松鼠时的神态动作。在我的备课中,逮松鼠只是一个复习的导入,我没想到学生会提出表演,并且表演的效果还不错,这是我没料到的。在整堂课中,多数学生能积极参与,敢于发表自己的见解,特别是在说“假如你是网袋中的小松鼠”时,当有的同学不能回答,竟有人毛遂自荐帮助他们。学生的这些变化,我想:都得归功于课外阅读,他们在课外阅读中学会了思考,在课堂上老师适当的点拨就能激起他们思维的`火花。

  在教学《那只松鼠》一文中的“逮松鼠”时,有学生要求表演,我思考片刻,并答应了他们的要求。在学习课文第三自然段的时候,有3个学生上台表演,其他同学观看。刚表演完,孩子们要求再表演一次,并提出:“松鼠”跳时应该跳高一些,再叫几只“松鼠”吧!

  表演又开始了,六只“小松鼠”在讲台上跳过来跳过去,“父亲”一会儿捉这只,一会儿捉那只,累得直喘粗气,瘫坐在地上时,“小松鼠”却跑到他面前逗他。父亲想:“女儿多么想要一只小松鼠啊!”又奋起直追“小松鼠”。逮“松鼠”真是不容易,眼看要逮到了,“松鼠”却机灵地逃脱了。后来“父亲”用随身携带的网袋,终于网住了一只。

小学三年级语文教师线上教学反思11

  一、注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了,她不愧是我国的医学家和药物学家,我为他深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、注重课内外结合

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的`学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书,通过阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

小学三年级语文教师线上教学反思12

  《惊弓之鸟》是一则成语故事,讲述的是古时候的一位叫更羸的射箭能手,他观察了天上飞的一只大雁后,只拉一下弓弦,大雁就从天上掉了下来。这篇课文语言大多是以更羸与魏王对话的形式出现的,指导好学生读好人物对话并进一步分角色朗读课文这是本文的情感目标。要重指导学生读好两个不同人物的不同语气。让学生找出表示魏王神态的几个关键词,体会人物从怀疑到半信半疑,再到“大吃一惊”的情绪变化,而更羸的语气多为镇定、胸有成竹。让学生练习带着语气自读后,再进行分角色朗读。通过朗读不仅让学生弄清了事情的经过,还深入体会人物的思想感情。懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。

  一、以词为线,在具体的语言环境采用多种形式品词。

  1、以词为线。本课的学习主要以魏王神态语气的变化(疑惑——大吃一惊——奇怪)这三个词为主线,展开教学,先让学生找到这三个词,依次提出这三个词,先理解这个词的意思,再联系上下文读懂课文,理解魏王神态语气变化的原因,从而让整个教学有条清晰的线索。

  2、在具体的语言环境中采用多种形式品词。“惊弓之鸟”一词分为本义和喻义在文中一前一后理解,在整体感知时,学生说到本文主要讲了更羸只拉弦就射下大雁的事,老师顺势说明这只听到弦响就吓得掉下来了鸟,就叫“惊弓之鸟”了解了词语字面意思,在学到课文最后一段时,分析这只鸟为什么听到弦响就会掉下的原因, “能手”之词让学生联系生活实际理解。 “大吃一惊”一词采用比较的.方法和惊讶作比较,体会这个词语想不到的程度更深一些。“悲惨”采用查字典的方法理解。“不敢相信”采用联系上下文的方法理解。在词语的理解中加深了对文本的感悟,有效地指导了朗读。

  句段训练结合,体现训练的层次性。课文的第八自然段更羸说的一段话是本课学习的重难点。这段也是教师对学生进行句段的训练点。怎样让句段的训练层次清晰呢?我先让学生按照阅读提示自读本段话,标出本段有几句话,对这几句话有的内容有一个初步的了解,再还着学生一句一句地读懂每句话,最后把这四句话的意思串起来概况出本段的主要意思,把句和段的训练结合起来。

  二、在这个过程中达到以下几个目的:

  (1)练习用因为……所以……说句子,理清文中的因果关系。

  (2)了解惊弓之鸟的比喻意义。

  (3)知道更羸为什么只拉弦,大雁就掉下的原因。

  (4)知道更羸为什么有这样大的本事的原因。在这个训练过程中,同时注意了学生朗读指导。我想如果每篇课文教师都能找到一两个恰当的训练点,有针对性,有层次性地进行词句段的品读,学生一定能有所获。

  三、自身不足

  (1)情景创设不够,还有一部分学生没有走进文本,学生的学习积极性还没有充分调动起来,课堂显得有些沉闷,发言学生白面不宽。

  (2)读的还不够落实。很多地方只是让学生个别读、齐读了一下,有些语语气没有读出来,教师并没有进一步引导。教学中,我们没有真正落实课堂民主,把学习的主动权还给学生,让他们充分享受主动思考、自由倾听、相互评价的权利。随着课堂教学改革的逐步深入,小组合作学习已被越来越多的课堂所采用。在组织小组合作学习的过程中,应加强学生间的交流与评价。,不断比较学习过程中的自我变化,以增强学习信心。 针对这些问题在今后的教学中还要注意给学生创设一个大的情景,激发学生的学习兴趣,让课堂实而活。对于学生读书的指导还要多下些功夫,特别是学生良好读书习惯的培养。

小学三年级语文教师线上教学反思13

  一个学期的工作结束了,这个学期的工作对于我来说是繁忙的,也是充实的。作为一名小学语文教师,回顾这一学期的教学工作,心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结:

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  二、注重夯实基础,以新课程理念指导教学。

  1.加强写字指导,提高学生的.写字能力。

  三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

  2.重视朗读能力的培养。

  在教学中我继续加强词、句训练,引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时,我首先班班通范读,发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

  3.重视积累,提高学生的写作能力。

  三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的词句积累入手,要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

  三、继续训练学生的合作学习的能力。

  在学习课文的过程中,适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式,让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课,训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。

  四、有目的地培养学生的自主学习的精神。

  在传统教学的影子里,学生们仍然习惯于老师的讲解,在做习题的时候,有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性,不利于学生的开拓创新素质的养成。因此,在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题,各种问题出现时,又鼓励显示去自己解决,利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错,只要是自己找到的,自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。

  五、工作反思

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交,或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决等。

  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  在今后的教学中我要更加努力学习,更完善自己,更努力地钻研教材,踏踏实实做好自己的本职工作。

小学三年级语文教师线上教学反思14

  本学期我担任了三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的一个阶段,也是一个在小学阶段较为关键的一个年级,从三年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的“度”很难把握;新教材中在二年级只是安排写句练习,但到了三年级就开始练习习作,要求不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。这个跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力……

  面对这些问题,面对全新的.教材,我在摸索中前进、在实践中反思。

  一、钻研教材、从学生的学情出发进行教学

  教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、各种修辞手法的运用、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。

  教材中的32篇阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从学生的学情出发,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。

  二、不断实践,不断完善,优化课堂教学

  教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。

  在教学中让学生精读感悟的同时结合自身实际,让学生进入角色,也就是进入课文的情境,让学生感知:要成功,信心是不竭的动力,坚持不懈至关重要,但还需要不断地总结经验教训,改进方式方法,收到了良好的效果。

小学三年级语文教师线上教学反思15

  在本节教学中,学生对空气的探究有着极大的兴趣,在以后的学习中,有关空气的知识将不断出现,因此学好本课,对培养学生的实验能力,激发学生探究空气的兴趣是十分重要的。这节课引导的好,就可以为整个单元的学习打下极好的基础。

  本课内容分为三个部分:第一部分是空气确实存在并占据空间,是借助水的帮助,通过空气在水中形成气泡来间接看到空气。第二部分是我们周围存在着空气。在学生懂得通过实验可以发现空气的基础上,鼓励学生用别的实验去发现我们周围哪些地方有空气。这部分是激发学生对周围事物探索的兴趣,调动学生运用所学本领的积极性。第三部分是空气在日常生活中的应用,让学生在看、听、说、玩中认识空气与人类的密切关系。

  空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体,这些性质不能直接用眼睛观察到。在本节课第一环节“找空气”中,我充分放手给学生,使他们自己动手、动脑,充分发挥了自己的聪明才智,想出了许多办法来验证了空气的存在;在第二环节“称空气”中,用的是气球,效果不太明显,只有三个小组的实验效果比较明显。如果以后再次做这个实验,一定要把实验指导严格到位,如果操作中不够严密,导致实验不够明显,将收不到预期的`学习效果;第三环节“空气会跑吗?”这一实验中,如果能给学生自己动手的时间,再明确集气瓶的正确使用方法,相信会取得更好的效果。

  在本节课的教学中,我精心设计实验,让学生人人参与实验,并在实验中细心点拨,最后很自然地得出结论。在教学中,我积极贯彻“教师为主导,学生为主体”。力求在学生学知识的同时培养他们探究知识、获取知识的能力。我主要采用“实验法”让学生通过实验操作,亲身感受空气存在,并占据一定空间。本课教学既需要学生之间团结合作,进行探究实验,也需要学生多感观参与学习,发挥每个学生手、脑、耳、眼、嘴等功能,让他们动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说,让他们在五动中掌握知识,培养能力,陶冶情操。

小学三年级语文教师线上教学反思16

  延迟开学的第七周又即将结束了,对于网上教学也慢慢的熟悉起来,对于网上直播教学也有一些自己的思考。其实,个人觉得网上授课是今后教学的一个趋势。在这样一个特殊的时期就显现出了它的优势。下面就我个人的感受和反思来说一说。

  对于一名小学的非语数一线教师,在上课的次数上确实是减少了很大的数量,之前一周的周课时16节,但是每周进行两个课时的内容,就等于其余的十几节课都是在重复的内容。虽然一节课在每个班讲授的时候都在不同方面对自己有一定的锻炼,但是重复的多了,难免会有一些倦怠。而网上授课,每周只用上两节课就可以面对我平时教的八个班的学生,一次性授课。这在时间方面得到了一定的精简,也省了很多的事情。但是这省下来的时间要干什么呢?我觉得,有了更多的时间去思考怎么上好一节课。运用什么样的教法学法;怎么样能更好的解决课程中的.重点和难点。

  比如,在网课开始之前,我就利用班级群先对之前学习的节奏的内容进行了复习,我把常用的简谱音符和常用节奏型,总结性的用彩笔写下来,带着孩子们进行巩固;还对本学期要进行的识谱内容进行了简单的渗透,这样家长们也能够看到我们所学到的内容,对于孩子的学习有很大的帮助。课堂当中,也能够很清楚展示歌谱,指出重难点的地方让学生注意。网上教学让我们的课堂完全展现在了家长的面前,对我们教师来说要求更高了,要展现我们作为教师的专业性。不管在教态还是专业的教学技能,或者对于重难点的解决,以及课程的教学设计,都需要我们琢磨再琢磨。

  由于学科的不同,也有一定的不足,我觉得尤其是音乐学科。由于课堂时间有限,不可能去一个一个的连麦,也听不到学生学习的效果,更不知道学生是不是在听课或者压根就不听课,作业完成的比列也不高,有很多课堂的活动也没有办法让学生去体验和感受。

小学三年级语文教师线上教学反思17

  杜牧的《清明》是小学教材中一首脍炙人口的诗。对这首诗的教学,大多数教师都只是叫学生背诵并默写就完事。教师们提起这诗,要让学生说说这诗的意境或大意,能讲好的寥寥无几。可见其教学效果并不好。那么该如何教好这首诗呢?我对上述教师教学行为的反思有以下几点:

  一、背诵默写与理解复述相结合

  理解诗的大意可以提出这样几个问题:

  1、诗中写了哪些事物?

  2、诗人是怎样描写这些事物的.?

  复述这首诗可以选几个不同层次的学生来讲述,以提高学生的口头表达能力。在这基础上理解背诵,最终才去默写。

  二、对诗歌的意境作些探究

  (1)这诗写清明前后,天气多雨,雨丝绵绵,又密又细。春雨、行人、问路,牧童指点杏花村等构成春天野外的雨景,这是什么样的意境呢?

  (2)“断魂”如何理解呢?有作“失意落魄”解。认为清明雨多,细密令人失魂落魄,表达诗人渴望安宁的思想感情。有作“消魂畅快”解。认为“断魂”是游兴的一种反衬,说明行人即使欲断魂也不愿还家。

  三、采用求异思维赏析诗歌的意境

  第一行:清明时节 雨纷纷——春雨入趣(春)

  第二行:路上行人 欲断魂——游人惆怅(雨)

  第三行:借问酒家 何处有——探问酒家(探)

  第四行:牧童遥指杏花村——胜景赏花(胜)

  这首诗与我国的传统节日清明有关。课前我调查了学生,学生对清明节的习俗知道很少,甚至部分学生不知道。所以我在本节课开头设计了清明节的由来和相关习俗。目的是让学生了解我国的习俗文化。在教学诗意时,我结合制作的课件,让学生看到春天花红柳绿的画面,帮助学生理解诗意。在教学诗意时,鼓励学生质疑。根据学生的质疑,教学诗意。在学习古诗后,我让学生跟着视频资料读,学生积极性较高,效果很好。

小学三年级语文教师线上教学反思18

  时光飞逝,我辛勤工作,蓦然回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结:

  一、创设平等、活跃的课堂氛围

  结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。在教学活动中,我与学生是平等的,这样会使学生没有那么紧张,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的,我会马上表扬;有错我的,也进行鼓励,希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

  二、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝” 字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的积极性提高,而且注视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好。

  三、做好培优辅潜工作

  我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子 ,负责督促、检查学习任务完成情况,抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。”在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来,等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。

  四、做好家访工作

  除了做好校内的.教育、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。

  五、改进地方

  阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高。特别是作文,学生无法下笔,有些学生还不

  会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练 ,提高语言表达能力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

  一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!