语文《绝招》教学反思【热】
作为一名人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的语文《绝招》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文《绝招》教学反思1
《买文具》一课是学生在三年级学过“除数是一位数的除法”这一基础上学习的“除数是整十数的除法”。
在本课教学中，我首先通过引导学生想象“购买文具”的情境，让他们从生活中熟悉的场景中提出数学问题，并尝试用各种方法解决这些问题。这种教学方法不仅能够充分利用学生已有的.知识和经验，而且能够展示解决问题的多样化策略。随后，我引导学生将注意力集中在“竖式计算”上，突出本节课的重点知识，帮助他们掌握基本的笔算方法。在解决问题的过程中，我鼓励学生先估算商，再进行精确计算，培养他们的估算能力。最后，通过适当的练习，帮助学生建立起一定的笔算技能。
经过一节课的教学，我以为学生已经掌握了长除法的基本概念，准备让他们进行练习。然而在练习中发现了一些常见的错误：
1、有些学生在进行长除法时，商的位置放置不正确，尤其是当商是两位数的情况下更容易出错。
2、当商是两位数时，一些学生在写商的过程中出现了混淆，他们应该学会从高位开始计算，如果前一位不够除，则要看前两位再进行计算。举例来说，对于“100除以10”的题目，正确的计算应该是十位上的商为1与除数相乘得到10，而有些学生直接写出商为10，再与除数相乘得到100.
3、在处理类似“140除以20”的题目时，应该是个位上的商为7与除数20相乘得到140，但有些学生在写商的位置时出现错误，将商写在十位上，再将7与除数相乘得到14，接着在个位上的商位置补上0。希望通过及时纠正这些错误，帮助学生更好地理解和掌握长除法的运算方法。
语文《绝招》教学反思2
今天，我执教的《绝招》也是一篇略读课文，本着“繁削减”的原则，《绝招》这一课的教学，我主要完成了两个任务：一是学生把课文读正确，读流利，并尽量读出感情；二是把“阅读提示”中“想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招；再想象一下，小柱子是怎样练绝招的”这两个问题解决。
《绝招》的课文内容较长，读完一遍需要５分钟以上，再加上文中的生字达到了１８个，学生想读好课文就有较大的难度。但是课文越难读，我想留给学生读书的时间、机会就应该越多。所以，我在本课时的教学中共安排了四次不同要求的课文朗读：
第一次，学生初次阅读时，只需注意两点：
①准确识字；
②标注自然段。考虑到课文的长度和生词量，学生如果能在初读时做到这两点，已经很不错了。为了帮助他们更好地理解课文，我会提供一些难词和句子的指导和训练。
第二次，好的。
第三次，学生快速默读，思考“阅读提示”中的第一个问题“几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。”由于这一问题并不难，学生很容易理解。对于“你最佩服谁”，学生答得很精彩，因为他们说的是自己的心里话，说的是自己内心思考的结果。比如：一个学生说佩服三胖，因为三胖憋气的时间长，游泳时会很有用；另一个学生说佩服二福，因为二福武术很棒，遇到坏人可以对付他；还有很多学生说出了佩服小柱子的'原因。
第四次，当然，我可以帮您修改这段内容。修改后的内容如下：我很高兴能够为您朗读课文。我采取了一种自由的朗读方式，根据自己的理解和感情来表达。希望您喜欢我的朗读风格！
在本课时中，我重点指导了两处地方：
（1）是对难读的词语的指导训练。
（2）小柱子想要练习绝招，可以先尝试观察其他人是如何练习绝招的，可以从他们的动作、姿势、力量运用等方面进行学习。另外，可以尝试模仿一些经典的绝招动作，逐步练习并加以改进。同时，要保持耐心和坚持，不断地重复练习，直到熟练掌握这个绝招。通过不断的实践和反复的训练，小柱子将能够掌握绝招的技巧，提升自己的实力。
这节课也有许多不足，需要我不断努力改进。
【语文《绝招》教学反思】相关文章：
语文《绝招》教学反思12-14
语文《绝招》教学反思3篇（集合）05-13
《绝招》教学设计06-03
绝招的教学设计12-28
语文的教学反思11-01
《绝招》优秀教学设计01-14
《绝招》 教学设计优秀01-29
绝招优秀教学设计06-25
[必备]《绝招》教学设计07-13