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小学五年级语文教学反思

时间:2024-06-30 06:58:12 教学反思 我要投稿

人教版小学五年级语文教学反思

  身为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的人教版小学五年级语文教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版小学五年级语文教学反思

人教版小学五年级语文教学反思1

  教了二十二年的单班语文,当了二十二年的班主任,在二十三个年头里,却由于工作需要,学校安排我教两个班的语文,班主任没当了,成了纯粹的语文老师,心里是既有放松后的喜悦,又有工作任务加重之后的压力。不当班主任了,自然没有了那一摊子婆婆妈妈的杂事,刚开学觉得轻松许多,单纯许多,所以心中暗喜:终于摆脱事务缠绕的苦恼,可以一心一意做自己的教学和教研工作了;但好景不常在,好花不常开,不到两个星期,课时的增多,备课组任务的要求提高,来自于学校和自己对自己的要求越来越严,学生作业多而难改,开始让我“目不暇接”,上班没有一点喘气的时间,真可谓争分夺秒,战斗了一个学期。感慨颇多,惭愧多多。

  我开学那时候,心想:现在专门当语文老师了,不正可以实现自己认真钻研教语文的理想了吗?人是有梦想的,作为语文老师的我也不例外。二十多年的教学生涯,一直让我觉得自己教得不明不白,到现在也没有形成自己的教学风格,也没有先进而正确的系统化的理念指导我的教学实践,自己一个语文老师的文气也不足,底子不够厚实,学养还不足以应对教学。想到这里,我就会笑起来,这些不足的地方,难道是我一朝一夕就能补得起来的么?一口气能吃个胖子么?不能。但是不能因为不能,就不去追求,就不去思考,就不去钻研,慢慢磨嘛!不着急,学得一点是一点,积累一点是一点,思考清楚一个小问题也是一种进步。量变到哪一天,说不定会发生质变,产生质的飞跃呢?

  这学期,我就着重思考了这么一个问题:学校提倡以人的发展为本,语文教学新课标也提出在语文教学中要研究学生的主体性,让学生主动学习,学会学习。我以前二十多年的语文教学就有一个毛病,总认为自己那么爱读书,也读了些书,总比学生知道的多吧,于是课前一番备课挖掘,踌躇满志,在台上潇洒万言,口若悬河,滔滔不绝,讲的学生云山雾罩,如醉如痴,自以为感觉良好,口才发挥到极致。也的确有些爱读书的学生与我酬唱应和,津津有味,可惜冷落了许多中后进学生,课堂没有变成学生的课堂,还是我老师唱独角戏,学生的发展也成了问题。这是后来我们在学习新课标理念的过程当中,我慢慢思考反观体会出来的,我也能理解为什么专家对我们中小学语文老师有那么多意见,家长社会对我们中小学语文老师颇多微词,有时甚至是毫不客气的指责,我都能理解。我们作为语文老师,傻教书,死教书,方法没有掌握嘛!虽然我都知道了,弊端在哪里,但积习难改,多少年来养成的教学恶习,让自己也头痛。所以我的语文课堂改革仅仅停留在内心的思想上,停留在口头上,实践中收效不大。

  这学期,为了真正体现学生的`主体性,我加大了布置课前预习的力度和深度,我让学生在家庭作业中,也和老师一起,对马上要学的教学内容进行阅读自学理解,并通过查找工具书,查找资料,扩大知识面,提高自学能力,在第二天的课堂上主动大胆勇敢地发表自己的见解。但布置下去以后,学生认真预习的很少,很多都是还没读懂,就到重难点手册上去找答案来抄,以应付老师的检查,第二天的课堂,还是看不到孩子自己的东西,还是没有欢悦生命的激情飞扬,学生的发展还是存在问题。看来我们在布置学生预习时要有更明确的目的性,检查落实要更到位。

  我们该怎样做,才能真正有利于学生的发展?这将是我今后继续思考的一个问题。

人教版小学五年级语文教学反思2

  回顾一学期的教学工作,取得了许多成绩,但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作,现将一学期的语文教学工作简单分析如下。

  一、成功之处

  1、学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的意识和习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。

  2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,进行了启发式、讨论式教学。

  3、重视了情感、态度、价值观的正确导向,把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的.人生态度,当作语文教学的重要内容,并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。

  4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中,注重了语言的积累、感悟和运用,注重了基本技能的训练,给学生打下了扎实的语文基础。

  5、在教学中,遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律,适当选择教学策略,促进了学生语文素养的整体提高。

  二、存在的问题

  1、在学习语文的过程中,还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫,使学生尽早掌握科学的思想方法。

  2、进一步引导学生主动进行探究性学习,在实践中学语文。

  3、学生的学习方法还需要进一步改进。

  4、还需进一步扩展学生的阅读面,借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。

  5、学生的综合性学习能力还需进一步提高,能使学生就感兴趣的问题,展开讨论,发表自己的意见。

  6、加强写作训练,提高作文水平。

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