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小学二年级语文《开满鲜花的小路》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的小学二年级语文《开满鲜花的小路》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《开满鲜花的小路》教学反思1
这篇课文主要讲述长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了一包花籽，结果花籽漏在了去松鼠太太家的路上，春天成了一条开满鲜花的小路，这条开满鲜花的小路给大家带来了快乐。特别喜欢上这种类型的美文，短小的故事，童话的风格，透露美好的寓意。生活中存在着很多美好的事物，要有一双善于发现美的眼睛，当你有了一双善于发现美的眼睛，那你眼中的那一片落叶就跟别人不一样了。而语文，就是教会我们发现美。文中最后一句话是“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”在进行教学设计的时候就设计了问题：为什么说“这是多么美好的礼物啊！”在教学的过程中我便出示了两幅小路对比图，一条是光秃秃的小路，没有鲜花和小草；另一条是开满鲜花的小路，让学生观察对比，理解“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”，让孩子们小组讨论这两条路的区别，再说说自己喜欢哪条路？为什么？孩子们那自然是喜欢开满鲜花的小路。因为“我可以闻到花香。”“我可以让妈妈给我在花丛里拍照片。”“我可以在花丛里打滚。”多么欢乐呀！“文中的小松鼠、小刺猬和小狐狸也和你们一样呢，你们看他们在快活地蹦啊跳啊。”这时候再读这句话孩子们更有感情了，仿佛那个蹦啊跳啊的是自己一样。正是长颈鹿大叔的花籽才有了这条开满鲜花的小路，所以这是多么美好的礼物啊。“同学们，为什么花籽就是美好的礼物呢？老师觉得如果送吃的零食、玩具岂不是更好？”学生讨论，小组汇报，“零食很快就吃完了，但是这些鲜花却能开很久，每年都有美丽的鲜花看，这些鲜花让我们的生活更美好。”啊，原来这是精神的`享受。“玩具虽然也很好，但是玩玩就会坏掉，而且只能自己玩，但是这些鲜花却可以让大家一起分享，让大家都看到，都喜欢。”啊，原来美好是因为可以分享啊。“我觉得这些鲜花可以让我们的生活更美好，每天上学走在这样的小路上很开心。”这也是精神上的享受。看来孩子们已经明白，很多美好的东西要靠我们去发现，去分享。我想，通过这篇课文的学习，孩子们已经慢慢有这样的意识，去发现美，感受美。即便现在还不会，那也播下了这样的种子，产生了一个萌芽，这便够了。
小学二年级语文《开满鲜花的小路》教学反思2
这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，但是这个童话故事中出现的角色比较多（一共有9个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部分时间跨度比较大（收到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物），故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰，引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。
以下是我在教学中突破几个难点的具体做法
难点之一：角色较多，较难理顺
对于2年级的孩子来说本课的角色偏多，理顺这角色关系有一定难度，所以在上课时，我一开始就让学生先拎出主要角色（长颈鹿寄给鼹鼠先生包裹，而包裹内的东西不知道是什么，鼹鼠先生询问松鼠太太），这样抓住主要角色进入故事情节，能更好的理解课文。
难点之二：为什么说这些花籽是美好的礼物
在鼹鼠先生去松鼠太太家做客，一路上经过刺猬、狐狸的家，最后到达松鼠太太家，它们都无一例外的发现门前的小路开满鲜花，在这里，我引导学生抓住“惊奇、奇怪”来练习朗读，可仅仅这样是不能深入理解课文的，在“小狐狸、小刺猬、小松鼠在这条小路上玩的很开心”一段中，我让学生想象说话：“它们在玩什么？看到了什么？闻到了什么？还有谁会来到这条小路上？有感觉如何？”这样的角色体验和想象说话才能让学生体会到这条小路带给了动物们开心、快乐等等，正因为如此才能体会到这些花籽是美好的礼物。
难点之三：2年级的孩子对环保的意义和具体做法存在困惑
有了之前学生对这条小路带来了开心、快乐和美的享受的基础上，我给学生欣赏了一组图片，有气势磅礴的大瀑布，有山涧小溪，有清澈见底的大海和四季不同的美景，无论哪种美，都是大自然馈赠我们的`礼物，美丽的大自然让学生感叹，正在他们从课文一路到拓展环节都是美好的享受时，我接下来给孩子们看的是被破坏的大自然：秃山、废弃污染等等，强烈的对比让学生们想要保护大自然的心油然而生，这一难点就此攻破，在一首“我希望“的小诗后，学生们都拿起笔开始抒发自己的想法。
小学二年级语文《开满鲜花的小路》教学反思3
一、目标落实情况
1、采用多种方法识记字形，了解字义，如借助图片、熟字换偏旁、联系生活识记等。
2、本课朗读主要把握两个方面：一是正确、流利，二是分角色朗读课文。本课角色较多，每个角色说话时语气不同，适合分角色朗读，让学生运用分角色表演的方法感知课文内容。
二、成功之处
本课采用随文识字，学生思维活跃，积极主动，识字方法灵活多样。
三、不足及补救措施
不足：
1、本课的课文比较长，前半部分讲的有点多，后半部分讲的有点仓促。
2、分角色朗读课文部分，个别学生找不到自己的角色，个别学生读书声音小。
补救措施：
1、对于课文较长的.文章，要做到少讲、精讲，详略得当，合理安排各环节时间。
2、分角色朗读环节，多引导，多鼓励，多帮助，适当示范。
小学二年级语文《开满鲜花的小路》教学反思4
本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了，动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。因此，在本课的教学设计中，应将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的`好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。
小学二年级语文《开满鲜花的小路》教学反思5
我作为现任的一名小学教师，学校领导经常对我进行指导和督促看，我也是严格的要求自己把的状态带到工作中来，把的情绪带给孩子，现结合试教情况谈谈个人对《开满鲜花的小路》的一些思考。
一、根据单元教学要素来进行教学设计。单元教学要素有两点：一是朗读时注意语气，二是继续学习默读。因此在教学设计中我抓住这两个方面进行科学设计。在朗读方面，我是这样来处理以下三处的：
1、邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”这个句子重点抓住关键词“喊”，让学生体会喊的语气，再通过拉长语气的方式来突破。
2、她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！”
她看到门前一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美呀！”
这两个句子的处理则是抓住“惊奇”和“奇怪”这一组近义词进行对比来处理的。“惊奇”不仅要读出奇怪语气还要读出惊讶的语气。而“奇怪”则重点强调奇怪，读出疑问的`语气。
3、松鼠太太看见门前的鲜花，忽然明白了，对鼹鼠先生：“我知道了，去年，长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”则指导学生读出恍然大悟的感觉。
二、这是一篇文质兼美的童话故事，故事中人物角色较多，对学生理解故事有一定的难度，因此理清人物关系是一个教学重点。
在课堂上，我创设了一个这样的情境：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路。小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。有一天，邮递员黄狗在鼹鼠家门口喊……，通过这样边讲述边板画既引出了新课，又让学生明了其中的人物关系。
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