一年级语文小青蛙教学反思范文
身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的一年级语文小青蛙教学反思范文，希望能够帮助到大家。
一年级语文小青蛙教学反思范文1
现在想想整节课上的真的很失败，首先对教材的研读就不够，其次教学组织能力不行，最后是教师上课时没有一点激情。唯一的一点优点就是课完整的上完了。
这节课我准备了课件，在多媒体教室上课，《小青蛙》这是一节乘法口诀的练习课，本来练习课就比较枯燥无味，我也在上课前意识到了，但我到上课时都没有想到怎么去解决这个问题，所以说整节课上下来就是枯燥无味的了，幸好学生们对乘法口诀掌握的还比较好。因为没让我这个节课一个人唱独角戏。
后来在老师们的指点下，我才发现原来这节课并不是我想的.那么简单，并不是乘法口诀的练习课这么简单，主题图用两只青蛙赛跑来开头，这是为了吸引学生的兴趣，当然这个还得靠老师的组织了，我并没能很好的借此调动学生的积极性，并且在这个主题图里蕴含了乘法的意义，这是非常重要的，但作为老师我并没有看出来，这是我最失败的地方。后面的练习我完全是按照书上的顺序练下来的，这个完全没有突出整节的重点，反而把学生的思想弄的很散，就是一节课学完了，会的还是会，不会的还是不会，没有任何进步。整节课的唯一的互动就是我问学生答，没有任何新意，不能调动学生的积极性。在课堂中要设计课中操，这个课中操能够很好的调动学生学习的积极性，同时也可以缓解学习的疲劳，并且要设计对此节课知识点有帮助的游戏，这样还能帮助学生掌握本节课的知识。
虽然此节课上的很差，不过还是在经验教师的帮助下学到了很多，这些好的方法我会用到我的课堂中的。
一年级语文小青蛙教学反思范文2
课文有两个自然段，第一段是说小青蛙一会儿在水中游泳，一会儿在田里跳来跳去 。第二段是说小青蛙白天忙着捉害虫，夜里呱呱地叫着，唱着。根据落后学生学习能力较差，过多的内容学生接受不了并容易导致信息的堆积和干扰。所以我在讲析时把课文分成两部分。分段讲解分析，引导学生循序渐进地学习课文。下面重点讲讲第二课时，课文第二段的讲解和分析中课堂的几点做法和理论依据。
一、教学活动中注重置学生于课文情境中
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”《小青蛙》的教学过程中我十分重视学生的情景体验感受。利用多媒体画面生动、图、声、文配合的形式，使学生如同身临其境，了解小青蛙的特点及生活习性，为学生理解课文做了两好的铺垫。同时，利用flash动画再现了小青蛙在水中和田里两个家的生活情景，让学生置身于课文情景中去感悟和体会小青蛙的自由和快乐，再让学生带着自由快乐的心情进入到老师创设的音乐情境中进行表演加深快乐体验，把学生的这种快乐自由的体验和心情推向高潮，然后再一次让学生朗读文本，这时学生的朗读进入了更深的层次。这种情境体验和感悟到的比老师单纯的口头讲解带给学生的更深刻更具体，学生对课文内容的把握也更全面和到位。
二、注重趣味性和个体差异性
要我学和我要学是两种不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求 。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。先以请客人的形式趣味导入，激发学生的学习兴趣，再让学生在摘下生字果的游戏中复习生字词，变枯燥的生字复习为生动活泼的摘果子游戏，让学生在玩中识字学词，让学生体验学习语文的乐趣，然后激趣读文，深入文本体验快乐。为了激发学生学习课文的兴趣，我向学生抛出了以下几个问题
(1)你们有几个家?小青蛙有几个家?在哪里?
(2)小青蛙在家里会干什么等问题来激起学生主动读文的欲望，发挥学生学习的主动能动性。
学生是学习的主体，同时也是个体。特别是智力落后孩子，因其智力水平不同，干预训练介入的早晚等等，每个学生的学习能力和水平也各不相同。每个学生都有自己的特长和缺陷，多元智能理论提倡教学的多样化原则、人人成功原则、个性化原则，让智障孩子自由发挥自己的特长，这样可以从中体验成功的快乐，提高自信激发学习的主动性和积极性。在课堂当中进行学科整合，让学生“多种才艺话理解”：唱歌、读课文、画画、学青蛙叫或青蛙跳等，学生根据自己的能力和喜好自由选择一种来送给小青蛙，发挥所长进行个别指导。
三、注重学法的指导和培养
教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的`是学法的指导。智障学生学习的主动性和目的性都比较差，我让学生带着：“小青蛙有几个家?”等问题读课文，在文中找答案，教他们要学会带着问题有目的的读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的插图或课件来帮助学习理解课文，教给他们如何学习知识，培养学生的自学能力。
四、反思中改进
本节课在教学过程中文本挖截的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生模仿次形式说词语，同时朗读的量不够，可加强朗读的训练和指导，作为新教师对文本的解读和把握毕竟比较粗浅还有待进一步的学习和提高。
【一年级语文小青蛙教学反思】相关文章：
语文《小青蛙》教学反思03-10
一年级语文小青蛙教学反思03-15
语文《小青蛙》教学反思5篇03-10
小学一年级语文《小青蛙》教学反思03-31
一年级语文小青蛙教学反思5篇03-15
一年级语文小青蛙教学反思(5篇)03-15
小学一年级语文《小青蛙》教学反思4篇04-07
小学一年级语文《小青蛙》教学反思(4篇)04-12
语文下册《小青蛙》教学设计10-13
《小青蛙》第二课时语文教学反思11-24