二年级上册语文《玲玲的画》教学反思（通用14篇）
身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的二年级上册语文《玲玲的画》教学反思，欢迎阅读与收藏。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 1
《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。我结合学生的实际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的.积极性很高。
1、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。
2、抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）———难过、着急（弄坏作品）———满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。
不足之处：
当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上，而“爸爸”的话是全文的哲理所在，在读“爸爸”的话的时候如果让学生们在课堂上用知识联系实际生活，一定会取得更好的效果。在指导朗读上，还不是很到位。
改进措施：
讲后反思，这次讲课给自己带来的启示很多：以后要多读、多听名师的讲课，让课堂更加精彩丰富；不断提升自我，才能在课堂上更加游刃有余；继续深钻教材，提高短时间把握文本的能力。
我喜欢语文课，更希望能够把语文的精华在我的课堂上更精彩的呈现出来。就让这些启示鼓励我继续努力吧！
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 2
《玲玲的画》这一堂课内容简单，道理明确，主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲修改了画，并且使画看上去更好了。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
反思整个教学过程，有优点，但不足的地方更多。
优点是教师的基本素质，如普通话标准、语言富有情感、教姿教态自然等，这些都是之前在学校就已经打好的基础，并不是我能够一直啃下去的'“老本”。
比起这屈指可数的优点，更多的是不足，大致有以下几个方面：
一、过于注重教学环节
在教学时，我太多过于注重教学的进度，一直往前面走，没有站在学生的角度上思考，学生是不是有时间去思考问题，有没有跟上我的思路，有没有跟着我从一个环节进入下一个环节。导致到最后，只有几个学生跟着我思考，回答问题，大部分学生都已经走神、发呆。
二、不会组织学生，课堂的纪律不好
虽然有老师告诉我说，纪律好了很多，但还是不够，我不会组织学生，能够引起学生的兴趣，不知道怎么把他们放飞的思想收拢，心思收回到课堂，课上有一个说拟声词的环节，学生们说出了很多，课堂一下就活跃了，之后我就收不回来了，只能干巴巴的喊口令，强制收回来一小部分，有些孩子的精神还是处于这个环节，只是没有讲出来，这样一来，课堂的听课率自然很低。
三、不会发现课堂闪光点，联系实际不足
课后评课时，廖老师和张主任说课堂上课件上面出现错误，我立马能够改正，而不是说老师课后再改，做得很好，但是没有抓住这一个闪光点，继续点明课文的道理——坏事变好事。经过两位老师的指点，我才恍然大悟，是啊，还可以这么处理的。
根据最新的教学理念，应该要让学生自己说，老师少说，没有用的不说，学生不理解的不说。这一课我说的太多，很少让学生自己说，甚至于联系实际时，都没有让学生们把自己的想法说完，匆匆结束。
四、朗读不够，板书不严谨
平时学生的朗读拖音现象严重，老师读得好，不知道怎么让孩子们学习。周丽老师给了我建议：平时朗读一拖音就停，多放一放朗读的音频，给课文打拍子，有节奏就会好很多，朗读之后老师的评价语也要到位，指明读的哪里好，其他孩子就会模仿。板书不严谨，不足，无法看出课文的过程，字迹不工整，需要多多练习。
今后，要培养学生们听、说、读、写得到能力；多读、多听名师的讲课，让课堂更加精彩丰富；不断提升自我，才能在课堂上更加游刃有余；继续深钻教材，提高短时间把握文本的能力；在每一堂课中间练习自己组织学生，吸引注意，收回学生思维的能力、经验，多多站在学生的角度思考，以生为本，只有真正把学生装在心中，处处以学生的需求出发，语文课才能更加充满语文味。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 3
《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。玲玲准备参加评奖的画，被水彩笔弄脏了，伤心的玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，最后整幅画变得更加漂亮了。
识字部分，我通过合作探究、自主学习等多种识字方式，让学生记忆生字。同时利用小组比赛的方式，巩固识字。学生整体掌握还不错。
在本文中，玲玲的情感变化是线索，而爸爸富有哲理的话点明了整篇课文的主题，“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。让学生能够联系实际生活，理解爸爸意味深长的'话，这也是本文的难点。很多学生能够理解故事内容但是不能联系实际，不能举出相似的实际的生活例子。于是，我设计通过“塞翁失马焉知非福”这个成语小故事来帮助孩子理解，让他们明白坏事有时候也可能是好事，引导学生要乐观面对一些问题。让小组进行讨论探究，说一说自己周围发生的类似的事情，加深他们对爸爸最后两句话的理解，明白只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。
这篇课文讲述的道理，让学生联系实际生活，不仅是为了加深理解，同时也是引导学生运用到实际生活中去。学习亦是如此，不仅要学会，更要会用。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 4
《玲玲的画》这篇文章语言朴实，故事情节简单，大部节学生在第一课时对课文内容有了一定的理解。因此，在这一课的教学中，我以识字、识词为主。反思整个教学过程，有收获，也有遗憾。
收获之一：四步识字扎实有效
根据二年级阅读教学的目标，字词教学是重中之重。教学中，我分四步落实。首先是初读课文，让学生借助拼音整体认读；然后跳出语境识字，先借助拼音识词，再去掉拼音识词、识字，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念；其次是小组内交流识字方法，加深记忆。最后，巩固识字，在这一环节我设计了由字到词再到句子最后到课文。
收获之二：手段语文化，使语文课更像语文课。
无论是生字词语的教学，还是文章重点句的学习，都运用了语文的手段来习得语言，内化语言。在认识“叭”字时，我引导学生根据观察字形，结合动作演示，学生很容易的理解了口字旁的“叭”表示声音。
收获之三：抓字词落实训练、积累语言字词
教学是语文教学中最基本的训练之一，抓住课文中的重点字词，根据词语的一定情境展开想象，通过朗读体会词语的含义，不仅能帮助学生理解语言文字的表层意思，而且能使学生体会到词语内在的含义和丰富的感情色彩，加深学生的内心体验。在教学设计中，我就抓住了课文中的“端详”进行训练。学生对“端详”比较陌生，教师进行空洞的解释无助于学生真正地掌握这个词，而如果采用表演这种外在的形式，让学生看表演说意思并用词语说话，学生就对“端详”有了比较深刻的理解。学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会，为以后的`写作积淀了语言，使学生的语言训练落到了实处。
收获之四：写字教学扎实、有效
在写字教学这一环节，我先出示生字，学生认读，在理解意思的基础上组词，然后引导学生观察字的结构，接着师范写较难写的字，最后生临写。遗憾的是在教学中，对于读我指导的不够，在检查学生识字情况时，我出示了句子，指名让学生读，但没有及时进行指导，导致学生在读课文时读的不是很好。在今后的教学中我要在指导朗读上下功夫。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 5
《玲玲的画》文章语言朴实，故事情节简单，学生一读便明了。在这一课的教学中，我以识字、识词为主。反思整个教学过程，有收获，亦有遗憾。
根据二年级阅读教学的目标，字词教学是重中之重。教学中，我分四步落实。首先是初读课文，让学生借助拼音整体认读；然后跳出语境识字，先借助拼音识词，再去掉拼音识词、识字，循序渐进，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念；其次是小组内交流识字方法，加深记忆。最后，巩固识字，在这一环节我设计了由字到词再到句子最后到课文。通过检查学生的识字率达99.8%。
在写字教学这一环节，我先出示生字，学生认读，在理解意思的.基础上组词，然后引导学生观察字的结构，接着师范写较难写的字，最后生临写。
遗憾的是在教学中，对于读我指导的不够，在检查学生识字情况时，我出示了句子，指名让学生读，但没有及时进行指导，导致学生在读课文时读的不是很好。在今后的教学中我要在指导读上下功夫。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 6
我在教学《玲玲的画》这篇课文时，抓住主线教学，帮助学生理清思路。玲玲的情感变化：高兴（画好作品）——难过、、着急（弄坏作品）——满意（画更漂亮）是本文的主要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，老师就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见般明了。
抓朗读，读中体会，体会中朗读。在教学过程中，教师紧跟“读（走进文本）——多形式的悟（理解文章）——再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，设计了多形式的读，使学生读得“爱不释手”。
联系实际，使“难点”的`堡垒不攻自破。在学生联系实际谈感受到过程中，其实正是他们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 7
在教授二年级上册语文《玲玲的画》一课后，我有很多感悟。这篇课文通过玲玲画画的故事，告诉孩子们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
在教学过程中，我注重引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生体会玲玲的.心情变化。同时，我也注重朗读指导，让学生通过朗读感受故事的趣味性。
然而，教学中也存在一些不足之处。比如，在引导学生理解 “坏事变好事” 这个道理时，可能讲解得还不够深入，部分学生可能只是表面理解，没有真正领会其内涵。另外，在课堂互动方面，还可以更加多样化，让更多的学生积极参与到讨论中来。
在今后的教学中，我会更加注重对课文内涵的深入挖掘，采用更丰富的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，让每一个学生都能在语文学习中得到更好的发展。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 8
上完《玲玲的画》这一课，我认识到了自己教学中的一些优点和不足。
优点方面，我通过生动的讲述和图片展示，让学生很好地理解了课文中的'场景，增强了学生的学习兴趣。同时，我注重引导学生自主思考，培养了他们的思维能力。
但是，也存在一些问题。在教学节奏的把握上，有点过快，导致一些学生可能没有完全理解课文内容。而且，对于一些词语的解释还不够详细，影响了学生对课文的深入理解。
今后，我要更加合理地安排教学时间，放慢教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，要加强词语教学，让学生更好地掌握课文中的重点词汇，提高他们的语文素养。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 9
《玲玲的画》这篇课文的教学，让我收获颇丰。
我采用了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，让学生积极参与到课堂中来。这样不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的`合作能力和表达能力。
然而，我也发现了一些问题。在朗读指导上还不够到位，部分学生的朗读缺乏感情。另外，在拓展延伸方面做得还不够，没有充分引导学生将课文中的道理运用到实际生活中。
在今后的教学中，我会加强朗读训练，让学生通过朗读更好地体会课文的情感。同时，要注重拓展延伸，引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的综合素质。a
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 10
教完《玲玲的画》，我对自己的教学进行了反思。
这堂课中，我注重激发学生的学习兴趣，通过故事导入的方式，让学生迅速进入课文情境。在教学过程中，也注重培养学生的`阅读理解能力和语言表达能力。
但不足之处也很明显。比如，对学生的评价不够及时和具体，不能很好地激励学生。还有，在课堂管理方面还需要加强，确保课堂秩序良好。
我会在今后的教学中，更加注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励。同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高教学质量。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 11
《玲玲的画》是一篇充满生活哲理的课文。在教学完这一课后，我进行了深入的反思。
在教学过程中，我通过引导学生朗读课文、分析人物情感等方式，让学生深入理解了课文内容。同时，我也注重引导学生思考故事中所蕴含的道理，即只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
然而，教学中也存在一些不足之处。首先，在朗读指导方面，虽然我强调了有感情地朗读，但部分学生仍然不能很好地把握朗读的节奏和情感。其次，在引导学生理解 “坏事变好事” 这个道理时，我可以采用更多的`生活实例，让学生更加深刻地体会这个道理的实际意义。此外，在课堂互动方面，还有一些学生参与度不高，我需要进一步思考如何调动所有学生的积极性。
在今后的教学中，我将更加注重朗读训练，通过示范朗读、个别指导等方式，提高学生的朗读水平。同时，我会收集更多的生活实例，帮助学生更好地理解课文中的道理。在课堂互动方面，我会设计更多有趣的活动，让每个学生都能积极参与到课堂中来，提高教学效果。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 12
上完《玲玲的画》这一课，我感触颇多。
这篇课文以生动的故事告诉孩子们遇到问题要积极思考，寻找解决办法。在教学中，我通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思维，让他们在思考中理解课文。同时，我也注重培养学生的语言表达能力，让他们在课堂上积极发言，分享自己的想法。
但是，教学中也暴露出一些问题。比如，在时间安排上不够合理，导致最后的拓展环节时间紧张，没有充分展开。另外，对于一些学习困难的学生，关注不够，没有及时给予他们帮助和指导。
在今后的教学中，我要更加科学地安排教学时间，确保每个教学环节都能顺利完成。同时，要更加关注学习困难的.学生，给予他们更多的关心和帮助，让他们在语文学习中不断进步。我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 13
《玲玲的画》的教学让我对语文教学有了新的认识。
在教学中，我以故事为线索，引导学生逐步深入理解课文。通过分析玲玲的心情变化，让学生体会到遇到困难时的焦急和解决问题后的喜悦。同时，我也注重培养学生的阅读习惯，让他们在阅读中学会思考。
然而，这堂课也存在一些不足之处。在教学方法上，还可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。在课堂评价方面，还需要更加具体和及时，让学生清楚地知道自己的优点和不足。此外，在拓展延伸方面，可以引导学生结合自己的生活经历，分享自己遇到的'类似事情以及如何解决的，这样可以更好地加深学生对课文道理的理解。
在今后的教学中，我会不断探索新的教学方法，提高教学质量。同时，加强课堂评价，及时给予学生反馈。并且注重拓展延伸，让语文教学更加贴近生活，培养学生的实际应用能力。
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思 14
教完《玲玲的画》，我认真反思了这堂课的教学过程。
这篇课文内容简单易懂，但蕴含的道理却很深刻。在教学中，我通过多种方式引导学生理解课文，如角色扮演、绘画展示等。这些活动不仅激发了学生的'学习兴趣，也让他们更好地理解了课文内容。
但是，我也发现了一些问题。在教学过程中，对学生的自主学习能力培养还不够。部分学生过于依赖老师的讲解，缺乏独立思考的能力。另外，在教学语言的运用上，还可以更加生动形象，以更好地吸引学生的注意力。
在今后的教学中，我要更加注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会独立思考。同时，不断提高自己的教学语言表达能力，让课堂更加生动有趣。我相信，只要不断努力，我的语文教学一定会取得更好的成绩。
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