《看图写话—美丽的秋天》语文教学反思
作为一名优秀的教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《看图写话—美丽的秋天》语文教学反思,欢迎大家分享。
秋天对于每个学生都不陌生。如何将美丽的秋天变成二年级学生的书面语言呈现在方格本上?由浅而言,看图写话是每次考试必不可少的题目;由深而言,看图写话是以后写作的.基础,这个基础一定要夯实。在课堂上,我分三个环节进行教学:赏秋景、吟秋诗、写秋景。
首先,我出示一组秋天果园里、农田里丰收的图片,让学生欣赏五彩斑斓的美景,从视觉、听觉上唤起秋天的回忆,产生美好的回忆,整体感知秋天的美。接着,我将秋天的美景浓缩成一首诗《秋天到》,让学生朗读。通过填空题:秋天到了,农田里,棉花(),高粱(),稻子()。秋天到了,果园里,柿子(),梨(),枣()。让学生明白秋天的农作物和水果有哪些颜色,相机复习表示颜色的ABB和ABAB形式的词语。告诉小朋友们要抓住景物的颜色填空,句子才会变得漂亮。然后出示棉花的图片,继续填空:瞧,田野里的棉花怎么样了?哇,(雪白)的棉花,远远望去,就像()?走近一看,有的(),有的()。引导学生按照从远到近的顺序观察棉花图,会有不一样的发现。
最后,我请学生按照一定的顺序观察课文中的秋景图,并且抓住景物的颜色和特点,说一句完整的话。在我的指导下,学生能够模仿以前学过的课文,把句子说完整:蓝蓝的天空一望无边。一群大雁排成人字,飞向南方。树上的叶子变黄了,一片一片落下来,好像一只只蝴蝶在飞舞。小朋友们在玩捉迷藏,多开心呀!……有的学生会说但是不会写,于是在写话之前我出示一份范例,提醒学生注意格式和标点符号。在巡视指导的过程中,我发现了学生在写话中出现了如下问题:学生观察不够全面、仔细。部分学生写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么,再写什么,最后写什么没有完整的概念,尽管也练习了一些句式,但效果不是很好。
本课教学的不足之处:在学生写话的过程中,可以出示一些例句供学生选择,农田、果园或者公园,不要局限学生的思维。在评价学生作业时,请全班学生看着大屏幕时,没有注意到个别学生仍然低着头。在以后的教学中多关注学生,及时吸引全班同学的注意力,提高教学效率。二年级的写话要求虽不高,但对于从口头语言转变成书面语言的二年级学生来说,可不是一个小问题,需要引导学生细心观察生活,不断学习以及多方面能力的融合。
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