《在自由和力量中飞翔》语文教学反思
作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的《在自由和力量中飞翔》语文教学反思，欢迎大家分享。
自从当班任以来，我提倡学生多看课外书，因为读书可以让学生明辨是非，还能拓展学生的知识。在语文课上，学生的精彩发言都得益于学生的课外阅读。
《在自由和力量中飞翔》是美国诗人惠特曼作品，诗歌虽然篇幅短小，但诗人运用比喻和象征的手法引导人们要有积极的人生态度。
在教学中，我先让学生自由读课文，让学生初步感受小鸟、金丝雀、学舌鸟、老鹰、海鸥的不同，在深入理解的.环节，我又出示了海鸥和老鹰的照片，并提出问题。
“海鸥和老鹰，一个生活在海上，一个生活在陆地，诗人为什么把它们放在一起成为自由和力量的象征？”
我班的小博士xx举手回答说：“老师，我前几天看了一篇文章，内容是这样的，许多科学家非常奇怪，海岸线上生活着数以万计的海鸥，但很少发现海鸥的尸体，于是一群生物学家来到海岸进行实地研究，它们在一块大礁石顶端发现了一只濒临死亡的海鸥，那是一只体型较大的海鸥，它低垂着头，胸脯紧贴着岩石，宛如一个老人正在睡眠中度过余生，有时，它与会挣扎着摇摇晃晃走几步，但那么一瞬那，它又扑倒在岩石上。生物学家在礁石旁边观察了一下午，海鸥不停的挣扎一点一点往礁石边缘移动，虽然他看起来已经奄奄一息，但一切都没能阻止他前进，日落时分，它停在了岩石的突起处，几分钟后，海潮来了，就在海浪第一次拍打在礁石的时候，这只海鸥迎着巨浪，煽动翅膀，冲天而起，一个短暂的冲刺后，被巨浪吞噬得无影无踪。原来，海鸥在生命的最后关头迎着巨浪完成了最后一次飞行。我觉得海鸥值得人们尊敬，因为它在生命的最后关头仍然向往自由的飞翔。”大家深深的被她讲得故事打动了，直到我班的故事大王张宇站起来说话，大家才醒过神来。“老师我也知道关于老鹰的有关知识。”“那你也给大家讲一讲吧。”“有一种老鹰，在他四十岁的时候就非常苍老了，这时候他的喙和爪子已经不再锋利，它只有到岩石上把喙和爪子磨掉，经历痛苦的五个月时间，长出新的爪子和喙，在这五个月期间，只有最坚强的老鹰才能活下来。
但只要活下来的老鹰就能再活三十年。我觉得老鹰不愧是鸟中之王，它是现实生活中重生的凤凰。”在他们的带领下，许多同学也纷纷发言，这节课学习气氛浓，学生积极性很高，知识拓展面广，效果非常好。
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