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五年级上册语文父爱之舟教师教学反思（精选13篇）
在不断进步的社会中，教学是重要的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编精心整理的五年级上册语文父爱之舟教师教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 1
《父爱之舟》是一篇回忆性散文，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情。
一、读中理解，读中感悟
语文课程标准标中指出：要保证学生充足的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。让学生去读，去思考、去体验感悟；学生读懂了语言文字背后的内容，体会到了父爱的伟大，也感悟到了作者对父亲的那份尊重。
二、品词斟句，深情感激
抓住重点词句，理解感悟父亲的慈祥与善良、伟大与无私，体会父亲对儿子的深情，体会“我”对父亲的感激、崇敬与热爱之情。在这节课上，老师的.引导起了重大作用，尤其是对“他平时节省到极点”“钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上”等语句的引导，让学生发自内心的领悟和感动，学生情动而辞发，受到感染并与作者吴冠中产生共鸣，对自己父亲的感激之情油然而生。
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 2
《父爱之舟》是属于统编教材五年级上册第六单元“舐犊情深”为主题的精读课文。这篇文章是回忆性散文，作者以梦的形式呈现往事，描写作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现父亲对作者无微不至的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。本单元的语文要素是体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。
在教学这篇课文时，我反反复复钻研教材。我在思考，课堂时间只有30分钟，而我选取的教学内容又是《父爱之舟》篇幅很长，那在教学时我要如何取舍，教什么怎么教呢？最后我确定了教学目标，围绕教学目标我设计五个板块。每一个板块都紧扣主题围绕目标进行教学。在初步拟订好教学设计后，我进行了试教。在试教的过程中出现了一系列的问题，教师语言碎，问题提的不够明确，教学内容多，孩子们在有限课堂上不能很好的与文本进行深度的对话。对教材理解不透，师生之间、生生之间没有碰撞出智慧的火花。面对出现的问题，我又陷入了沉思。究竟要怎么去引导学生，采用怎么样的教学策略，才能让学生在课堂中滔滔不绝呢？于是又请教了年级组教师，请教了向主任。大家共同出谋划策，我再次理顺自己的教学思路。于是再到另一个班试教，这次试教面对不同的个体又出现了新的问题，学生不仅理解不透甚至课堂气氛沉闷，孩子们的学习兴趣都不那么积极。那面对不同的学生，不同的学情，又该如何去引导激发。于是再次钻研教材，再次修改教学计划。最后在陈老师的指导下，决定制定课前学习单，引导学生进行课前预习让孩子们与文本进行深度对话。力求在课堂中落实以学定教，先学后教。
终于迎来了乾元小学第一届“龙马杯赛课”。在整堂课中，我把学习的时间归还给学生。由课后的结尾导入新课，先请学生读读文章的结尾，再请同学们说说读了结尾有什么想说的，问题的抛出让孩子们沉静的思维荡起了点点涟漪，激发了学生学习的思考与学习兴趣。在学生各抒己见后，我过渡到下一个问题，父亲做了那些事让作者从梦中醒来，泪湿枕边？这样巧妙的引导学生进入了下一个关键的'学习环节。当学生都回忆起父亲为吴冠中做的点点滴滴后，彻底把课堂时间交给孩子们，采用小组合作学习的方式让孩子们交流给自己留下印象深刻的场景，并抓关键字词谈理解与感受，让彼此之间碰撞出智慧的火花，在交流中体会父爱的深沉、父爱的细腻、父爱的伟大。小组长在带领组员交流后，又指名同学在班级汇报交流。由点到面层层上升。
学生交流汇报后，老师引导学生进行学法的归纳与引导，写法的归纳与引导。在课堂中提升学生的理解能力、归纳能力，让学生在课堂上掌握学习的方法读、找、画、写，习作的方法抓住细节，表达真情。当学生感动于文本中的父爱时，我又把孩子们从文本中拉了出来。出示自己父亲的照片，讲述七十多岁老父亲爬楼为我搬东西的场景。让孩子们在我的讲述中再次体会父爱、感受父爱。这样一石激起千层浪，父爱银绕着孩子们。由此及彼，学生的脑海中也浮现出父爱的种种场景，表达欲望势不可挡。老师话锋一转，孩子们请拿起你们的笔让父爱流淌在指尖，流淌在心间吧！伴随着筷子兄弟《父亲》感人的旋律，孩子们激情澎湃的书写着一个个充满父爱的场景。音乐结束，孩子的作品也纷纷出炉，在分享中孩子们再次感受到了原来天下的父亲都一样都给予了子女无微不至的关爱，有些孩子听的泪水涟涟。时间总是有限的，几个孩子分享后。整堂课接近尾声，老师对父爱进行了总结，在推荐有关表达父爱文章朱自清的《背影》，马德《温暖我一生的冰灯》、《手指尖的爱》中结束教学。
教学后，对整堂课我进行了反思。教学目标明确、重难得把握准确。教学流程环环相扣，层层递进，也非常关注学情，但是课无完课。在课堂中还有一些有待努力改进的地方。
一、教师有点急于走流程，对于学生的引导不够，在小组交流学习环节没有给予足够的时间，学生交流的不够深透，没有碰撞出激烈的火花。
二、教师对于学生的汇报交流没有给予非常有激励的评价，在聆听评价方面需要加强继续做好功课。
三、基于课堂时间有限，部分同学没有得到交流与分享。
四、学生在分享自己写的父爱场景，老师没有做到及时指导与点评，以学定教还需进行深刻的反思。
在今后的教学中需要努力的地方特别诸多。我将继续努力学习，研读课本、课标。把握好一堂课的教学目标，教学策略，在教学中实现教学相长！
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 3
《父爱之舟》是作者——吴冠中所写的。散文体裁的文学作品。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一。它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。
一、教学效果
本节课围绕训练重点和难点设计教学流程，切实有效地提升了学生的综合素养，现总结如下：
1、名言赏析，走进生活。
赏析歌颂父爱的名言，引导学生聊一聊对父爱的看法？把生活中父亲爱你的场景复述复述。这一环节犹如一颗重磅炸弹，大部分孩子在交流中坦言，父亲几乎不管，比较严厉，很忙。只有一小部分同学能从细节中发现爱的体现。其实这也揭示了一个社会问题，怎样通过本文引导孩子们去发现爱也变成了课堂的教学要点。
2、自读自悟，感知场景。
首先，引导学生借助拼音，自由朗读课文。接着在小组内交流，争取将字音读准，句子读通顺，为阅读教学扫清朗读障碍。接着引导观察文章开头和结尾，从整体上把握前后照应的`写法，并知道本文是以梦境呈现的形式来回忆父亲的点点滴滴来抒发情感的。接着抛出问题：默读课文，说说梦境中出现了几个难忘的情景？在你感触最深的地方写下批注。学生在此与文本对话，课文选取的场景逐渐明朗，感受也越来越深。
3、聚焦场景，感受情深。
通过交流归纳，我相机板书：买枇杷糖买玩具住旅店交学费摇船送我
在理清了文章的主要场景之后，我进一步引导学生通过对比阅读来体会当时那个年代作者的小幸福：比如第一个场景，你平时的零食如何获得？数量及口味如何？从而感受今天的自己是多么的幸福，这都源于一个家庭收入后的付出，即爸爸妈妈的辛苦换来的。依此类推，有哪些玩具？住宿条件如何？交学费困难吗？阴雨天气如何去上学？等等的问题都与作者的经历反差很大，从对比中去让孩子们震撼，去进行心灵的碰撞，从而学会感恩，也为理解父亲的伟大和作者对父亲的感激之情起到了润物细无声的作用。
4、合作交流，探究感悟。
文章为什么以“父爱之舟”做题目，从文章中找出相关的语句谈一谈。学生的阅读一下子又深入了一步，交流中思维的火花不断迸发，感受能力可窥见一斑。
二、成功之处
本文教学的一大特色便是从学生的生活入手，真正将语文教学生活化。在引导理解时更是再现生活场景，在对比中引导学生的情感体验，激发感恩情怀！
三、不足之处
文章有很多细节描写没能创设积累背诵环节，有点遗憾。
四、改进措施
如果再重新学习，我会增加课堂容量，如加大背诵力度，小练笔等，让教学更圆满，语文味更浓！
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 4
在教授《父爱之舟》这一课后，我进行了深刻的反思。
这节课我注重引导学生通过品读文本，感受父爱的深沉与伟大。然而，在教学过程中，我发现自己对于学生的情感调动还不够充分，部分学生未能完全沉浸在文本所营造的.情感氛围中。
在今后的教学中，我要更加注重教学方法的多样性，运用更多的情境创设和情感引导手段，让学生更好地理解和体会文章的情感内涵。同时，也要加强对学生的朗读指导，让他们在朗读中进一步感受父爱。
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 5
《父爱之舟》的教学让我认识到自己的一些不足之处。
在课堂上，我过于注重知识的传授，而忽略了学生的个体差异和学习需求。有些学生可能在理解上存在困难，但我未能及时给予针对性的帮助。
我应该更加关注学生的学习状态，根据他们的'反馈及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。此外，还需要进一步提高自己的课堂驾驭能力，使教学更加流畅自然。
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 6
通过《父爱之舟》的教学，我反思了自己在引导学生自主学习方面的`不足。
在教学中，我应该给学生更多的自主探究空间，让他们在思考和讨论中深化对文本的理解。同时，要鼓励学生积极表达自己的观点和感受，培养他们的思维能力和语言表达能力。
今后，我将努力改进教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们真正成为学习的主人。
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 7
《父爱之舟》这一课的教学让我意识到自己在文本解读方面还有提升的.空间。
虽然我对课文进行了深入的分析，但在引导学生理解文本的深度和广度上还不够。我需要进一步提高自己的文学素养，更深入地挖掘文本的内涵，以便更好地引导学生去感受和体会。
此外，在教学环节的设计上，也要更加注重逻辑性和连贯性，使课堂教学更加紧凑有序。
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 8
回顾《父爱之舟》的教学过程，我发现自己在评价学生方面存在一些问题。
有时我对学生的评价过于简单，未能充分肯定他们的努力和进步。在今后的教学中，我要更加注重对学生的'多元评价，及时给予鼓励和表扬，让学生感受到自己的努力得到认可，从而增强他们的学习自信心。同时，也要通过评价促进学生的进一步发展，帮助他们不断提高自己的语文素养。
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 9
《父爱之舟》这篇课文是一篇情感真挚的文章。通过教学，我有以下几点反思：
在教学过程中，我注重引导学生通过品读文中的细节描写来感受父爱的深沉。然而，可能由于学生的`生活阅历有限，对于一些情感的体会还不够深刻，需要进一步加强引导和启发。
在课堂互动方面，还可以更加活跃一些，激发学生更多的思考和表达。同时，在时间把控上，还需要更加精准，避免出现前松后紧的情况。
今后，我要更加注重培养学生的情感体验能力，让他们更好地理解和感受文学作品中的情感。
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 10
《父爱之舟》这一课的教学让我认识到，要让学生真正理解文本，需要创设情境，让他们能够身临其境地感受其中的.情感。
在教学中，我发现部分学生对于文章的理解还停留在表面，对于父爱内涵的领悟还不够深入。这提示我在今后的教学中要更加注重引导学生深入思考，培养他们的分析能力。
此外，在教学方法上，还可以尝试更多样化的方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 11
教授《父爱之舟》后，我反思自己在教学中对于文本解读的深度还不够。应该更加细致地挖掘文章中的细节，帮助学生更好地理解父爱的伟大。
同时，在引导学生自主学习方面还有提升的'空间，应该给予学生更多自主探究和交流的机会，让他们在学习中发挥更大的主动性。
通过这次教学，我也意识到自己在教学技巧上的一些不足，需要不断学习和改进。
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 12
《父爱之舟》的教学让我体会到，语文教学不仅要关注知识的传授，更要注重情感的熏陶。在教学中，我努力引导学生感受父爱的.深沉与伟大，但在某些环节上，学生的情感共鸣还不够强烈。
今后，我要进一步优化教学设计，加强对学生情感体验的引导，让学生在学习中不仅能提高语文能力，还能受到情感的洗礼。
此外，在评价学生方面，也要更加注重过程性评价，及时给予反馈和鼓励。
五年级上册语文父爱之舟教师教学反思 13
回顾《父爱之舟》的教学过程，我认识到自己在教学中对于学生个体差异的关注还不够。有些学生可能在理解上存在困难，但我没有及时给予足够的帮助和指导。
在今后的教学中，要更加关注每一个学生的学习状态和需求，采取个性化的`教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，也要不断反思自己的教学方法和手段，提高教学效率和质量，让学生在语文学习中感受到更多的乐趣和成长。
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