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二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思（通用12篇）
身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家收集的二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 1
本课教学时，我的导入设置为学生抢答带反犬旁的动物名称，从而引出“狐狸”这一动物，再欣赏狐狸的图片，让学生更有直观感受，这样用游戏方式就调动了孩子的积极性。接着，我指导学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？初读课文时提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，采用开火车、摘果子等方式读准生字新词读音，扫除语言障碍。在扫除字词障碍后，再通过填空叙述课文主要内容，感受狐狸的形象，总结出狐狸狡猾的本性。《狐狸分奶酪》是篇声情并茂的文章，我重点用分角色朗读的形式来帮助学生理解课文内容。学生朗读课文时注意把狐狸的狡猾，小熊的憨直，表现出来，从而达到更好地感受本课的旨。
一、画一画
用不同的线条画出狐狸的.所做所说。通过研读狐狸的言行举止，看出狐狸是一个狡猾的家伙。
二、演一演
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。《狐狸分奶酪》是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。教学课文的时，我请三位学生分别戴上了狐狸、两只小熊的头饰表演，一位学生朗读课文，其余的学生当导演。学生把狐狸的狡猾，小熊的憨直，表现出来。这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。
三、说一说
“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息输出。教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。
说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？
低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。
当然我的课程设置还有很多要改进的地方，如字词认读方面和情境朗读方面，还可以设置更多形式。写字指导方面，也有很多欠缺，以后要在这些方面改进。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 2
《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，结果整个奶酪被前来帮忙分奶酪的狐狸吃个精光的故事，突出了狐狸的本性。课文虽然情节简单， 却层次清晰，描写生动、细致，给人很深的启迪。而且全文语言生动有趣，非常适合学生阅读、表演。
一、教学效果
根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。让学生通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的`语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。
二、成功之处
1、我把整堂课还给了学生，鼓励学生积极发言，让学生成为课堂的主人。老师只是起到一个引导和过渡的作用。
2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中中学会了提问题，解决问题。
3、利用多种朗读形式，激发了学生读的兴趣。帮助学生更好地进入角色，了解课文内容
三、不足之处
1.整节课，时间分配不均，虽然在读书上，给学生留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视，还需强化练习。
2.在课上朗读和说话的训练中，没有进行充分讨论、落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
四、改进措施
今后备课时要充分，具体，要备好每个环节的时间，紧凑地掌握上课的节奏。同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更能操控一些。总之，作为一名小学语文教师，要不断地进行业务学习，加强自身文化修养，多听听别人的课，虚心学习。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 3
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。课后我认真反思本课的教学，我认为：
优点之处：
1.问题引领课文学习
讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的`研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
2.以读带讲
多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。老师则起指导作用。
不足之处：
1.语言文字训练不足
在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2.时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。
今后在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更有操控一些。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 4
《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
设计本课时，由于是第一课时，重点抓了识字写字，在讲课的后半部分，让孩子从整体上感知狐狸分奶酪的方法，并设计了个别重点语句的朗读。在朗读的同时让孩子们随文理解生字字义，达到巩固识字的效果。整节课结束后，基本上完成了教学设计中想要完成的教学目标。但是在授课的'过程中，还是会有一些遗憾，现反思如下：
一、写字教学过程完整，但是指导不足，孩子们当堂写字反馈的提高有限。
在写字教学中，我设计了观察字形，交流重点，反写书空，练写实践，展示评议，再写提高几个环节，在实施教学时，所有的环节都做到了，但是在后面展示评议后，由于评议不够到位，孩子们再写提高时，没有达到真正意义上的提高。环节流于形式，不够有效。
二、识字环节启发方式过于单一，孩子课堂回答，现场反应不够热烈。
在识字环节中，我设计让孩子们找到比较难记忆的生字，交流识字方法。在孩子们将识字方法全都拘泥于“加一加”这一种方式的时候，没有合适的语言帮助孩子们打开识字的思路，最后只能是老师自己总结了一些识字方法告诉孩子，启发的方式不够多样。
在面对本课的多音字“便”时，孩子们一时想不起这个字的另一个读音，面对这样的情况，一味的提问有没有孩子知道，是没有效果的，最后举了一个生活中的例子，才启发了孩子们想起了另一个读音，在此处场面略显尴尬。
三、识字环节稍显拖沓，导致课文分析时间不足。
在识字写字的教学环节，环节设计比较多，导致用时比较多，在教学和生成的阶段，对于孩子们反应不积极的预设不够充分，没有合理的解决预案，导致前松后紧，整堂课在课文分析和朗读上的时间不足，是本课最大的遗憾。
总之，纵观整堂课，在教学设计和教学时间掌控上，我还需要继续努力，希望下次还能有这样的机会为大家提供研讨研究的课例。我也将继续努力，在反思中不断进步。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 5
故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。
我引导学生多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的.。我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 6
今天，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。当然这堂课还有很多不足，通过区教研室査主任、我校郑校长的悉心指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。
一：合理分配课堂识字量
部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12个二类字。我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字。接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识记8个一类字。虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学生来说难度较大，知识量过多。大部分孩子是依靠课前预习提前掌握了这些字词，对于班级学困生来说，较短的时间认识20个字无疑是巨大的挑战。因此调整为分两课时识字更符合学情。学生的任务量减半，学习效果也会提高。
二：识字方法要科学规范
低年级的学生识字可以依靠组词等形式，但要注重随文识字，把汉字放入具体的语句中，根据语境来理解。比如读第一自然段时，学习里面奶、始、捡、拌四个字。随文解决生字更易于学生理解字义，变机械记忆为理解记忆。我想这也更利于培养学生语言运用能力，使学生在语境中正确的遣词造句。
另外，要学会归纳生字。我这次在识字环节有归纳奶、吵、仔、咬，总结出它们均是左边表声右边表意的汉字。其实这课可以归纳的内容还有很多，比如随文识字过程中，就归纳奶和始这两个“女”字旁的汉字，吵和嚷这两个“口”字旁的字。这种分类归纳不仅辅助学生轻松识字，也使学生不再是碎片式的记忆，潜移默化的让他们在学习过程有意识的进行分类总结，掌握科学的学习方法。
三：课堂用语要趣味化
我最近才接触低年级学生，记得第一次试讲时，提问过于高年级化，语态教态偏于死板，孩子们前半节课还能认真听，到了后半节课有的.孩子就坐不住了，我知道这是课堂没有趣味性，孩子们失去了兴趣。我尝试调整，语气更加儿童化，语速放慢，评价语多样化，尤其要在课堂上多使用激励性评语。第一次试讲时，当发现孩子出现错误的学习习惯时，我会说：“认真听，不要说话”“你的写字姿势不正确”诸类批评式评价语。郑校长指出要使用多样化的表扬语，如果出现错误习惯，可以用“榜样示范”“提出希望”等评语，如“瞧，这位同学听得真认真，其他同学向他学习”“老师的笔是有魔力的，圈给写字姿势端正的同学”，第二次试讲时我采用了这些办法，课堂气氛活跃了，学生参与积极了。这种友好的趣味化语言也拉近了我和孩子们的距离，下课后还有一群孩子将我团团围住亲热地交流。
近期的磨课上课我真切体会到深入钻研是上课的基础，精心设计教学方法是上好课的前提，学会精益求精是上好课的关键。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 7
《狐狸分奶酪》是二年级上册语文课本中的一则寓言故事，通过讲述狐狸为两只小熊分奶酪的过程，向学生传递了公平与正义的重要性。经过本次教学，我深感在引导学生理解寓言内涵和培养学生思维能力方面仍有不少值得反思和改进之处。
首先，在教学内容的选择上，我力求贴近学生的生活实际，通过生动的语言和形象的画面，激发学生的学习兴趣。但在实际教学过程中，我发现部分学生对于故事情节的理解不够深入，尤其是在狐狸分奶酪的过程中，学生对于狐狸的狡猾和两只小熊的单纯并没有形成深刻的认识。这提示我在今后的教学中，需要更加注重对故事情节的深入剖析，帮助学生更好地理解故事内涵。
其次，在教学方法上，我尝试采用了小组合作、角色扮演等多样化的方式，旨在提高学生的参与度和课堂活跃度。然而，在实施过程中，我发现部分学生的参与度并不高，尤其是在角色扮演环节，部分学生显得较为拘谨，无法完全投入到角色中。这可能是因为我在活动设计上没有充分考虑到学生的个体差异和兴趣爱好。因此，在未来的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，设计更符合学生兴趣和实际的教学活动。
最后，在培养学生的思维能力方面，我虽然设置了一些开放性问题，引导学生进行深入思考，但效果并不理想。部分学生在回答问题时显得较为机械，缺乏自己的见解和思考。这可能是因为我在问题设计上缺乏足够的层次性和深度，没有充分激发学生的思维火花。因此，在今后的'教学中，我需要更加注重问题的设计和引导，以培养学生的独立思考和创新能力。
综上所述，通过本次《狐狸分奶酪》的教学，我深刻认识到了自己在教学内容选择、教学方法运用以及学生思维能力培养方面存在的不足。在今后的教学中，我将不断反思和改进，力求为学生提供更加优质的教学服务。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 8
经过对二年级上册语文《狐狸分奶酪》这一课的教学，我深感教学过程中的挑战与收获并存。在这篇教学反思中，我将从教学内容、教学方法以及教学效果三个方面进行深入的剖析与反思。
首先，在教学内容上，我注重了寓言故事的情节梳理和内涵挖掘。通过引导学生逐步理解狐狸如何巧妙地分奶酪，以及两只小熊在过程中的表现，使学生们能够体会到故事背后蕴含的公平、正义与智慧。然而，我也意识到在内容的深度和广度上还有待加强，比如可以进一步探讨狐狸的行为动机以及小熊们的心理变化等。
其次，在教学方法上，我尝试运用了多种教学手段，如情境导入、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。这些教学方法在一定程度上取得了良好的效果，学生们在轻松愉快的氛围中学习到了知识。但我也发现，部分学生在参与活动时存在积极性不高、注意力不集中等问题，这可能与我的教学组织和管理有关，需要在今后的教学中加以改进。
最后，在教学效果上，我通过课堂观察和课后作业等方式进行了评估。大部分学生都能够理解故事的'主要内容并体会到其中的道理，但仍有少数学生存在理解困难或表达不清的情况。这提示我需要在今后的教学中更加注重因材施教，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助。
总的来说，本次《狐狸分奶酪》的教学让我收获了很多宝贵的经验。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法和手段，努力提升教学质量和效果。同时，我也会更加注重学生的个体差异和需求，为他们的全面发展提供有力的支持。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 9
《狐狸分奶酪》是二年级上册语文教材中的一篇寓言故事，通过讲述狐狸为两只小熊分奶酪的过程，揭示了狐狸的狡猾和小熊的愚蠢。在教授这篇课文时，我力求让学生在理解故事的基础上，能够领悟其中的`道理，同时提高他们的阅读能力和语言表达能力。
在教学过程中，我首先引导学生通过朗读，感受故事的情节和角色的性格特点。我注意到，学生在朗读时能够投入情感，对于狐狸和小熊的对话能够表现出不同的语气和语调，这有助于他们更好地理解故事的内容。
在解读故事寓意时，我采用了小组讨论的方式，让学生共同探讨狐狸的行为和小熊的失误。通过讨论，学生能够更加深入地理解故事背后的道理，即不要轻易相信别人的话，要有自己的判断和主见。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，对于故事中的一些细节描写，我没有充分引导学生去体会和感悟，导致学生对于故事的理解不够深刻。其次，在培养学生的语言表达能力方面，我还需要进一步加强，应该多给学生提供表达和交流的机会，让他们能够更好地运用语言来表达自己的思想和感受。
针对这些不足，我计划在今后的教学中更加注重细节描写的教学，引导学生去深入挖掘故事中的深层含义。同时，我也会加强对学生语言表达能力的培养，让他们在理解和感悟故事的基础上，能够更好地运用语言来表达自己的思想和感受。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 10
《狐狸分奶酪》是一篇富有教育意义的寓言故事，它用生动的情节和鲜明的角色性格，向学生传递了深刻的道理。在教授这篇课文时，我注重引导学生通过阅读和思考，自主领悟故事中的道理，同时培养他们的阅读兴趣和思维能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如朗读、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过朗读，学生能够更好地感受故事的情节和角色的性格特点；通过讨论，学生能够更加深入地理解故事背后的道理；通过角色扮演，学生能够更加直观地体验故事中的情境和角色心理。
在引导学生理解故事寓意时，我注重启发他们的思维，让他们能够自己发现问题、解决问题。我鼓励学生提出自己的见解和想法，并与他们进行深入的交流和讨论。通过这种方式，学生能够更加深入地理解故事中的道理，并且能够在思考的过程中锻炼自己的思维能力。
然而，我也意识到在教学过程中还存在一些需要改进的地方。首先，我在引导学生进行细节描写感悟时还不够充分，需要更加注重对细节的把握和解读。其次，在培养学生的语言表达能力和思维能力方面，我还需要更加系统地进行训练和指导，让学生能够更加熟练地运用语言来表达自己的思想和感受。
在今后的`教学中，我将更加注重对细节的把握和解读，引导学生去深入挖掘故事中的深层含义。同时，我也会加强对学生语言表达能力和思维能力的培养，让他们在理解和感悟故事的基础上，能够更好地运用语言来表达自己的思想和感受，并不断提升自己的思维能力。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 11
在二年级上册的语文教学中，我教授了《狐狸分奶酪》这一课。这是一篇充满趣味和哲理的故事，旨在引导学生通过故事理解公平与正义的重要性。经过此次教学，我深感既有收获，也有不足。
首先，我在教学中注重了故事的情节和角色的分析。通过引导学生阅读、讨论，让他们深入了解了狐狸、小熊兄弟等角色的.性格特点，以及故事背后的深层含义。学生们对此表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论，教学效果良好。
然而，我也发现了一些问题。在引导学生理解故事的过程中，我过于注重了故事的情节，而忽略了对语言本身的品味。例如，故事中的描写、对话等语言元素，都蕴含着丰富的情感和思想，而我却没有充分引导学生去体会和感悟。
此外，我还应该更加注重学生的个体差异。不同的学生有不同的阅读能力和理解水平，我应该根据学生的实际情况，制定更加个性化的教学方案，以满足不同学生的需求。
在今后的教学中，我将更加注重对语言本身的品味，引导学生深入体会故事中的情感和思想。同时，我也会更加注重学生的个体差异，制定更加个性化的教学方案，以提高教学效果。
二年级上册语文狐狸分奶酪教学反思 12
《狐狸分奶酪》是一篇充满智慧和趣味的故事，我在教授这篇课文时，力求通过生动有趣的方式，引导学生理解故事中的道理。然而，经过教学反思，我发现自己在教学中还存在一些不足。
首先，我在教学方法上还有待创新。虽然我已经采用了一些互动和讨论的方式，但还不够多样化，没有充分激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将尝试引入更多的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的.参与度。
其次，我在处理教学重点和难点时，还需要更加精准和深入。例如，故事中的狐狸角色是一个复杂的人物，既有聪明的一面，也有狡猾的一面。我应该更加深入地引导学生分析狐狸的性格特点，以及它在故事中的作用。同时，对于故事中的深层含义，如公平与正义的重要性，我也应该通过更多的例子和情境来帮助学生理解。
最后，我还应该更加注重培养学生的思维能力。在教学过程中，我不仅要引导学生理解故事内容，还要引导他们思考故事背后的深层含义，以及如何在现实生活中应用这些道理。
总之，通过这次教学反思，我更加清晰地认识到了自己在教学中的不足和需要改进的地方。在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展贡献自己的力量。
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