培养学生的自主学习能力的反思
刚步入七年级的新生，不管是在心理上还是行动上，还都停留在小学阶段。例如小学生的特点普遍是不会自主学习，老师布置作业就做，不布置作业就不知道干什么，现在的七年级还存留小学生的一些特点，不会自主学习。培养学生自主学习是素质教育的目标和要求，也是社会发展的需要，培养学生自主学习的能力是教师的责任，下面是就培养学生自主学习能力的一点看法：
首先，激发学生学习的兴趣是培养自主学习的关键。学生只有对学习有浓厚的兴趣，才可能主动去学习，钻研，完成学习任务。因此，在教学过程中，教师要善于诱导，激发和培养学生的学习兴趣。培养兴趣的第一步就是培养良好的师生关系，教师要多和学生交流，在学生遇到学习困难时，多进行指导和鼓励，这样有些差生不至于在学习面前有畏难情绪。
其次，教师要改进教法，指导学生学法。教师要实行“以教师为中心”到“以学生为中心”’的转变。教师充当引导者，启发者，改变“满堂灌的做法”。同时教师要多给与学生学习方法上的.指导。比如如何记忆单词，记忆单词要发现规律和方法。提醒学生制定严格的学习计划，严格要求自己。同时，课前要进行预习，如何预习，达到怎样的效果。只有预习好了，课上学生才能注意力集中，带着问题去听，这样对不懂的地方可以进行分析和理解，从而收到事半功倍的效果。反之，部分学生听不明白，就会厌烦学习，久而久之就会有放弃学习的情绪，因此，预习做好了，课堂上认真听讲，积极参与，学生就会尝到学习的甜头，从而爱上学习。
最后，创设自主学习的环境，形成自主学习、探究的氛围。建立民主平等的师生关系，营造学生自主学习的氛围。教师在课堂上不但要有亲和力、感染力，而且要参与到学生中去，与学生一起表演，成为学生们的玩伴，才能使学生解除思想包袱，尽情地表现自己，发挥其聪明才智和想象力。留给学生独立思考、自主学习的机会，让学生真正参与到学习过程中去，培养学生自主学习的品质。教师首先要认识到课上要尽量少讲，让学生自己参与到自主学习、探究中去，要认真执行我们学校倡导的小组合作学习。在课前、课中、课后给学生自主学习、合作探究的时间和机会，应用新学知识。课前主动预习新课,通过部分理解、消化、记忆,同时发现问题,有利于上课专心听讲,解决问题,也使课堂上有时间进行各种练习活动,如知识点专项训练、听读练习、对话表演练习,使语言知识迅速地转化为言语技能。在上课前二、三分钟,老师在班内巡视一圈,检查预习情况,表扬预习好的同学,督促不按要求做的同学,坚持下去,同学们就会形成习惯。
学生自主学习是在学习过程中逐步形成的,但也离不开老师有目的、有计划的指导与培养。引导学生“善学”、“会学”，提高其自主学习英语的能力并非一朝一夕的事，教师必须努力提高自身素质，并认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验，努力实现其角色的转变，方可真正使学生成为学习的主人。培养出有自学能力的学生,去达到“教是为了不教”的目的。
【培养学生的自主学习能力的反思】相关文章：
培养学生良好的学习习惯反思11-06
低年级学生说话能力的培养语文教学反思08-03
大学生培养自学能力的方法12-25
小学生需要培养的能力和习惯11-25
重视培养学生的学习习惯11-22
培养学生良好的学习习惯11-08
培养孩子独立阅读的能力09-11
小学生必须培养的哪些能力和习惯11-27
通过活动培养学生组织能力语文教学反思07-14
培养学生良好的学习习惯的尝试11-10