我们的爱牙日课后反思

时间：2022-09-21 14:12:35 教学反思我要投稿

我们的爱牙日课后反思（通用12篇）

　　在日常生活中，我们的工作之一就是教学，反思意为自我反省。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的我们的爱牙日课后反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我们的爱牙日课后反思（通用12篇）

　　我们的爱牙日课后反思篇1

　　我们五（1）班的每位同学积极参加学校大队部发动的“爱牙、护齿”活动，这次活动，让孩子们真真切切地感受到：拥有一口健康的牙齿是多么的重要，也是多么的幸福。

　　一、学校宣传橱窗里张贴的一幅幅色彩鲜艳、生动有趣的爱牙、护齿宣传画，让孩子们印象深刻，画面上的内容更使孩子们深受教育，大家都认识到拥有健康的牙齿是何等重要！

　　二、让孩子们上网收集有关“爱牙、护齿”的知识，利用十分钟队会讲述有关牙齿的小故事，使孩子们在轻松的活动中了解护齿的常识。

　　三、每个孩子自己设计版面，自己选择内容，设计自己的护齿小报，大家忙得不亦乐乎。爱牙、护齿不再只是个口号，已融入到每个孩子的生活中。班中的李方家、吴圣聪、谢银川、林愉、王珍琳、杜虹等十位同学的小报相当出色，选送上交到学校德育处。

　　四、填写护齿爱心卡，学当护齿小老师，让孩子们把学校里学到的知识教给自己的父母、邻居，使更多的人学会护齿。还让孩子们送一句话给父母。这次活动得到了家长的积极支持和配合，孩子们干得真不错。有30张爱心卡上交校德育处。

　　五、活动结束，进行表彰奖励。表现出色的孩子获得班主任老师的“真棒”奖章，最多的孩子得到了4枚，最少的也得到了2枚。还评选出了小小爱牙小博士——李欣怡。

　　通过开展活动，学生增强了自觉保护牙齿的意识。我们将一如既往地不懈努力，促进学生养成爱牙、护牙好习惯。

　　我们的爱牙日课后反思篇2

　　9月20号世界爱牙日，在爱牙日我们应该去反思一些什么了？根据卫生部的最新报道。据卫生部日前公布的数据，我国5岁儿童的乳牙患龋率为66%，在世界上处于较高水平，12岁儿童的恒牙患龋率也达到29%，而吃糖频率高是造成龋齿的重要诱因。有数据显示，随着人们生活质量的提高，孩子们吃糖的数量比15年前增加了6倍之多，吃糖的频率也提高了数倍。

　　龋齿的原因：

　　糖也是一种营养素，适当的摄入是对我们身体有好处的，但是，注意饭前吃糖会影响食欲，睡前吃糖残留在口腔的细菌发酵会产酸，创造了条件。

　　我们吃米饭的食物，刚进嘴的时候觉得米饭没有什么味道，在没有任何食物进入的，在嘴里咀嚼一段时间后，就感觉口腔里面有一点点甜甜的。这是唾液淀粉酶的转化下变成双糖，最后变成我们人体吸收的葡萄糖，在口腔中经过细菌的可以起到破坏牙龈的作用。

　　小知识：还有我们常吃的一些糖，包括白糖，果糖，麦芽糖，这些都能导致龋齿，还有一些精致的糖，如，蜂蜜，红糖，糖浆都有潜在的致龋性。

　　建议：我们除了每天2次刷牙以外，中午吃饭后请用清水或者茶水簌簌口，这样可以清洁口腔的内的细菌。

　　广告的误导：很多家长，都出现食物选择的误区，盲目的给广告走，有些食物打着加锌加钙的概念，把一些问题扩大化，当孩子出现一些情况的时候，家长相信广告的就会给孩子盲目买这些食品，我不否定这些产品，我给不给厂家作对，该产品里面可能的确还有这些营养素，但是，我们把这个产品的所有的配料来衡量，看看利大于弊，各在多少。要是弊达到5:5或者6：4的时候，我就要考虑的这产品带来的其他影响。

　　小知识：在群健康宝贝群，曾经有个母亲说，她的孩子别人送了一箱爽歪歪，孩子喝完爽歪歪以后出现了严重龋齿。很多家长认为这个就是乳制品还有加锌应该对孩子偏食有一定效果，但是，我要说的补锌的食物有很多，比如动物肝脏，一些海产品，坚果就能达到补锌。

　　建议：这个产品就是害达到大于利，请家长在选择的时候注意。还有很多孩子爱喝一些含糖高的饮料，导致龋齿发生的增加，孩子都爱喝一些，可乐，芬达和一些含糖高饮料。这些都是导致龋发生的主要原因。

　　预防：在我们的食物中，摄入富足丰富的膳食纤维，膳食纤维有清洁牙缝中食物残渣的与糖类的作用，可以使口腔细菌繁殖失去一个环境，可减少龋齿的机会。让孩子从小养成刷牙漱口的好习惯。

　　关注牙龈健康，关注孩子健康成长。关注世界爱牙日。

　　我们的爱牙日课后反思篇3

　　《爱护牙齿，从现在开始》是我第一次上的公开课，非常感谢给我这个机会，让我从这节课中与学生一起学习，共同提高，充实自己。本节课是以“爱护牙齿，从现在开始”为主题，以四个护齿好办法为教学内容为线索展开：先从开始去旅游，给出谜语，从而引出课题——认识牙齿——引出四个护齿好办法：（活动一：通过问题，引出第一个护齿好办法：早晚用儿童牙膏刷牙，并学习正确的刷牙方法；活动二：通过玩游戏分成牙齿喜欢和不喜欢的食物，引出第二个护齿好办法保持饮食平衡；活动三：通过吃饼干和漱口，引出第三个护齿好办法：餐后要用水漱口；活动四：引出第四个护齿好办法定期进行口腔检查：）——通过唱护齿歌，巩固知识——到老师小结和课后延伸。整堂课要充分体现学生主动参与为主，教师引导为辅的教学方式，让学生认识牙齿及其爱护牙齿的重要性，学习四个护齿好办法及正确的刷牙方法，增强学生爱护牙齿的意识，培养他们良好的习惯。

　　一、本节课的教学特色体现在以下几点：

　　1、采用活动性教学：我以学生直接参与的活动为主要的教学形式，寓教学于活动之中，通过活动教学力求改变过去我讲你听的教学方式。主要是设计了两个活动，第一个活动是“学习正确的刷牙方法”，为了让每个学生都刷，提出疑问，这么多种方法，到底哪种是正确的呢？师生共同探讨正确的刷牙方法；再学生练习，除了练自己的，同桌之间还要互相检查，老师也在一边看，一边指导；然后指名上台演示，再一次发现纠正存在的问题；最后唱一唱、跳一跳《刷牙歌》，巩固刷牙方法，更是让学生达到了高潮，课堂充满了活力，愉快地结束了这个活动；第二个是通过“分类食物卡片”，学习掌握保持均衡饮食的护齿好办法，更形象生动具体。

　　2、重视发挥学生的主体作用，注意课堂的生成性：为了自己在课堂中能高效地反馈调控，我努力地预设到学生在学习过程中将会出现的种种情况，将会提出的个个问题，将品德课堂的空间无限地扩大，及时组织和引导，使学生在学习中既体验到乐趣，又培养了学生的多种能力及良好的习惯，真正让学生在品德课堂中健康幸福成长。

　　3、教具的创新运用：用彩纸将主题和四个护齿好办法展示在黑板上，充分利用黑板和制作了图片、声音、知识点相结合的幻灯片，形象生动，直接突出主题，又能吸引学生注意力和提高学生学习兴趣；用手绘非常逼真的食物图片来形象地分出对牙齿有益的食物，形象向学生传授保持均衡饮食的护齿好办法；利用全新的牙模型和蛀牙模型，形成强烈对比，加深同学对爱护牙齿的认知。这些教具都为整堂课的开展起了画龙点睛的作用。

　　4、采用多种的教学方式和手段，提高学生的积极性：以故事，谜语的形式为导入，激发学生的积极性和提高他们的兴趣；以逐步引导为主要方法，贯穿整个课堂，让学生参与进来，提高教学质量；活动与游戏相结合，强化学生的动手能力，丰富课堂内容，发挥学生主体地位；学生在猜谜语，歌谣，漱口，分类食物等活动环节充分展示自我，学生的动手能力等各方面的能力进一步提高。

　　二、本节课存在的不足之处：

　　1.课堂中的专业术语如“牙龈”“”乳牙“”恒牙“等专业术语，学生掌握不够熟练。

　　2.老师语速和讲课的速度过快，不利于学生更好的接受知识。

　　3.学生在公开课和录像课中表现比较拘谨，需要老师多花心思去调动学生积极性。

　　4.时间有限，口腔的很多基本知识无法做出详细介绍。

　　5、在课堂上，本人的教学经验较少，有点紧张，教学语言还不够精练，特别是在评价学生方面，应该更及时、更到位、更风趣，也许课堂就会显得更加活泼、更加精彩。

　　我们的爱牙日课后反思篇4

　　《保护牙齿》这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。

　　现在小学低年级学生中，牙病问题是学生中普遍存在的问题，大多数学生没有掌握正确的刷牙方法，对牙齿防护常识掌握的也很少。好多孩子有蛀牙和龋齿，已经成为了不少家长很头疼和急待解决的问题。在备课的时候我发现其实本节课的内容是生活常识的教育，必须收集形象直观的资料，图片，护牙常识，才能把“如何保护牙齿和掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯”这些教学重点问题一一解决。

　　于是，在教学时我设计了一下几个环节：

　　一、了解牙齿的作用。

　　让学生交流自己课前收集到得有关牙齿的知识，说说牙齿能够帮我们做哪些好事？这个环节学生能够初步体会到牙齿的重要性。

　　二、指导实践，延伸生活

　　本环节主要通过结合学生自己收集到的资料共同探究护牙的常识，并创设学生喜爱的游戏“我是小牙医”，让学生在游戏中纠正一些不良的行为。

　　三、掌握正确的刷牙方法

　　教师示范正确的刷牙方法，最后让学生听听唱唱《刷牙歌》，在愉快的氛围中结束活动。

　　在这课的教学中也存在一些不足，虽然“我是小牙医”的游戏学生玩得很开心，但是他们对护齿的知识了解得不多，“小牙医”的建议显得有点苍白。

　　我们的爱牙日课后反思篇5

　　本次活动选取于中班上的课程《保护牙齿》，目的是让幼儿初步认识牙齿的构造和功能，知道怎样正确的保护牙齿，学习正确的刷牙方法及养成爱刷牙的还习惯。在实际生活中孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不怎么主动。所以在设计活动时我始终将趣味性和教育性相结合，借助多媒体课件，利用动画这一幼儿最感兴趣的形式进行教学，一方面给活动营造了轻松的氛围，让他们能很快就进入状况。另一方面，动画课件能让孩子们有直观的印象，使他们能准确地领悟正确的刷牙方法，轻松的达到活动目标。

　　通过学习，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，解了怎么样正确保护牙齿，还掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，收到良好的效果。整个教学活动层层递进，从材料、形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的，孩子主动探索，主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到了整合、教育的目的。

　　本次活动还存在一些不足之处：在评价幼儿方面，应该更及时、更到位、更灵活，也许教学气氛就会更加活泼、更加精彩。

　　我们的爱牙日课后反思篇6

　　本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题，用课件小故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性，通过课前的知识准备让幼儿学会儿歌，运用儿歌内容创编成歌曲，让幼儿能较快的学唱歌曲，也通过课件介绍牙齿的基本结构，让幼儿能初步的了解乳牙和恒牙的不同，并运用教具增强了幼儿的自主性和操作性，使幼

　　儿很快的学会了儿歌，并在卫生习惯上有一个健康的认识。教育的延续性是本节教育活动真正的价值所在。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。通过本次活动让幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。

　　我们的爱牙日课后反思篇7

　　1、多媒体架起师幼互动的桥梁。

　　新《纲要》多处提到幼儿在幼儿园中与教师的师幼互动关系，有让幼儿形成安全愉快、宽松的氛围。在本次活动中，我多次使用课件，一方面是为了给活动营造一种轻松的氛围，让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感，使他们能很快进入状况。另一方面，我觉得课件能给予幼儿直观影象，使幼儿充分、准确的领悟教师的意图。

　　2、给予幼儿充分表述的机会。

　　新《纲要》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中。我给予幼儿充分表述的机会，让幼儿想说、敢说、会说。正是因为有了这么多的机会，孩子们在活动中不时的生成一些问题，例如什么是腐蚀？怎么会有酸的？这些都能充分体现幼儿认知能力及思维能力的不断发展。

　　3、需要探讨之处。

　　A、在活动中，对于幼儿不太合理的猜疑教师是否要直接否定？

　　例如：我问幼儿老虎吃了狐狸给的糖后为什么牙齿全脱落了？这时崔俊杰小朋友说可能狐狸给老虎的糖里有毒药。对于幼儿这一天真的想法，教师是马上干预还是顺其自然。

　　B、当师幼互动达到一高潮时，教师应如何巧妙的转移幼儿的注意力，成功过渡到下一环节。

　　我们的爱牙日课后反思篇8

　　一、从整体上看

　　这是一节综合活动，在由孩子生成的主题活动当中，我根据孩子的需要，拼合，梳理制定了这节课，整节课以讲述，讨论为主。但孩子存在着明显的差异，很难做到以点带面，因此产生了能力不均等的现象，个人觉得关注个别不到位。能力弱的孩子无法在课堂中有所展现，没有知识储备的孩子就会缺乏话语权，注意力也会随之分散。

　　二、从环节设计和目标来看

　　整节课设计围绕小狗不爱刷牙——（认识虫牙的学名，形成原因，危害）——实验直观感受（牙齿有什么作用）——告诉孩子正确的刷牙方法及定期更换牙刷——《刷牙歌》。层层递进，为目标服务，紧扣主题，思路明确。

　　三、从细节上来看

　　1、节提问思考不够细致，讲述故事时语气太平，不够生动。

　　2、在让幼儿观察同伴的牙齿这一环节，没有落到实处。

　　3、在环节设计的顺序上出了问题，如作调整幼儿的兴趣点会更高，观察欲也会更强。

　　四、我的`困惑

　　1、个别幼儿思维很活跃，容易打断老师原先的思路，该如何正确引导，即保护孩子的欲望又使课堂正常进行呢？

　　2、这样的活动如何才能让更多的孩子（特别是能力弱的孩子）参与其中呢？

　　我们的爱牙日课后反思篇9

　　通过讲述保护牙齿这一教育活动，我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣，在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。在幼儿看课件《没有牙的大老虎》时，将几个问题抛给幼儿，“老虎的牙齿哪去了？”“故事里的老虎大王为什么会有蛀牙？”引导幼儿思考，蛀牙是怎样形成的呢？再通过吃饼干，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸醋中蛋壳，让幼儿知道吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里，时间久了牙齿就象浸泡在醋里的蛋壳，会变软，变黑，久了牙齿还会掉落，此时的师幼互动达到一个小高潮，从而提高幼儿保护牙齿的意识。幼儿了解蛀牙形成的原因后，启发幼儿讨论如何预防蛀牙？怎样保护牙齿？通过保护牙齿的课件，使幼儿形像的观察了解到了牙齿的作用，掌握了正确的刷牙方法，特别是我在我在讲述正确的刷牙方法时，有的孩子都争先恐后的替我讲述，好像他们是老师似的，因此幼儿对“刷牙”的动作就有了一定的兴趣，因此在学习刷牙的时候，孩子参与的积极性很高，孩子都浸在了欢乐愉快的氛围之中。同时也在快乐的学习中懂得了怎样保护牙齿，并掌握正确的刷牙方法。

　　我们的爱牙日课后反思篇10

　　从教学程序上说，教学导入简洁直奔主题，既节约了时间又有效吸引幼儿的注意力。在这个教学活动中，幼儿将有机会了解食物在口腔中发生的变化，在这个学习过程中，进一步理解“食物只有经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”这个观点，以利于幼儿建立健康生活的意识。

　　牙齿的分类与功能及保护牙齿的内容是幼儿将要深入观察研究的主要内容，安排的两段录相为幼儿对牙齿提供了不同的认识方式，有助于在幼儿脑中构建起更鲜明的口腔内消化工具的概念，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己对牙齿的认识进行补充完善。

　　从教学手段上说，让幼儿进行了体验探究、观看录相、交流互动等多种学习方式，教学内容与形式显得丰富多彩。

　　不足的是发现自己驾驭课堂的能力还是不太强，从容应对课堂变化的能力还有待提高。

　　我们的爱牙日课后反思篇11

　　《笑得露出牙齿的脸》是一个绘画活动，我班幼儿用勾线笔画的基础还不是很成熟。之前只画过一次，小朋友运用勾线笔还不是很熟练。在看到活动蓝本之后，我对教材思考了很久。结合我班幼儿的实际情况，我对教学目标进行了少许改动。原活动的目标2是“通过自我观察、同伴的相互观察，感知大笑时脸部五官的变化”。我将改成“通过观察、比较，感知大笑时脸部五官的变化。”删减了原来活动设计中幼儿自己照镜子观察自己大笑表情的环节。只是保留了孩子们相互观察的一个环节。

　　活动实施按照修改后的教案，第一次活动中，我首先运用幼儿的照片让他们自由讲述笑脸的特点。因为有好多小朋友看到了自己的照片，所以在讲述的时候孩子们的兴趣很高涨，讲的也比较多，为后面的绘画环节创造了一个情绪基础。但是在重点观察大笑特征时，孩子们对在脑子里一闪而过的印象不能完全映射，所以引导他们从眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴来分别描述的时候，孩子们最多的只是表述嘴巴的特征，因为嘴巴在笑的时候变化最明显。第二次活动中，我添了一个即时抓拍的环节，幼儿有了一个集中观察的时间。因此对大笑的脸部特征描述的比较具体。

　　在第一次活动延伸布置了让幼儿为照片涂上漂亮的背景色，因为很多幼儿都不太懂什么叫背景色，所以涂背景色没有达到预期的效果，所以在第二次活动中，我把延伸活动改为将照片轮廓减下来。如果第一次延伸活动能够放在区域活动中进行，我就有时间对孩子进行辅导，那样的效果可能会很好。活动延伸的目的是为了让孩子有进一步的认识和提高。虽然说孩子把照片轮廓减下来的效果比较好，但是我还是希望能够让孩子们学会为照片画出背景色。因为美术活动中，几乎没有哪一个活动是特意为了涂背景色而设计的。但是涂背景色又是幼儿作画非常重要的一个技能。

　　在设计活动之前，我对活动环节预设在脑子里过了好几遍。发现这个活动没有什么环节可以有出彩之处。或者说是没有一个比较明显的幼儿知识技能的提升，总觉得有些缺陷。但是在第一次活动结束后，我发现，其实本次活动幼儿的知识提升应该是在观察上。幼儿通过老师的辅导，明白观察脸可以从哪些方面来观察。怎样才能抓住脸部特征。只有观察好了，才能够通过绘画的方式表现出来。