大班克隆专家主题的反思范文
篇一：《克隆专家》主题反思
在生活中，我们到处可见克隆、复制的例子它们使我们的生活更加便利。既然复制不是秘密，在孩子们生活的周围，到处都可见复制现象，它们使我们的生活更加便利。我们就应该创设条件让孩子去发现日常生活中、大自然中、艺术作品中那些有趣的相同、相似的现象。近两周，大班组开展了丰富有趣的主题活动《克隆专家》。
在主题活动开展过程中，老师们积极为幼儿创设条件，通过音乐《照镜子》、美术《室内设计师》、语言《小熊买糖果》、科学《两个我》《我会复制》等一系列活动，让孩子倾听、讲述有复制情节的故事；观看有关自然界复制现象的照片、实物，感知复制与日常生活的密切关系，观察、比较复制的整齐美和自然的丰富美这两种各具特色的美，从而真切地感受到两种美的并存正是我们世界如此丰富多彩的原因；通过大量的操作活动尝试各种复制方法，以魔术师、室内设计师的多种角色身份，自然而然地建构有关复制的概念，体验到复制带来的快乐。
通过这一主题活动的开展，幼儿既积累了复制的经验，提高了有关空间、形状的认识，又体验到了作为复制高手们完成复制作品时，那种惊喜感将会成为幼儿继续探索和主动学习的动力，从而有利于幼儿良好品质的形成。
篇二：《克隆专家》主题教学反思
《克隆专家》这个主题活动开展了两个星期。我们从贴近幼儿的生活入手，引导幼儿寻找了生活中一模一样的东西，幼儿积极参与找到了许多一模一样的东西，有：图书、发夹、积木、信封、杯子、毛笔、盘子、糖果、水果、饼干等，幼儿发现了这些东西是一模一样的，是人们做出来的，所以我们告诉它这些是复制品。幼儿在书本上找到了《西游记》里复制的人物，真假美猴王等，对于复制有了一些了解，丰富了相关复制的经验，使活动能很好的开展。
在主题活动开展过程中，老师们积极为幼儿创设条件，通过音乐《照镜子》、美术《室内设计师》、语言《小熊买糖果》、科学《两个我》《我会复制》等一系列活动，让孩子倾听、讲述有复制情节的故事；观看有关自然界复制现象的照片、实物，感知复制与日常生活的密切关系，观察、比较复制的整齐美和自然的丰富美这两种各具特色的美，从而真切地感受到两种美的并存正是我们世界如此丰富多彩的原因；通过大量的操作活动尝试各种复制方法，以魔术师、室内设计师的多种角色身份，自然而然地建构有关复制的概念，体验到复制带来的快乐。
幼儿在丰富的活动中，积极参与、大胆操作。了解了各种复制的现象，积累了复制的经验，提高了有关空间、形状的认识，又强烈地体验到了作为复制高手的自豪。观察了获得了比较复制的整齐美和自然的丰富美这两种各具特色的美，从而真切地感受到两种美的并存正是让我们的世界如此丰富多彩的原因。
篇三：《克隆专家》主题反思
克隆和复制都是以某一事物（现象）为标准制作（产生、复现）出另外的一模一样（准确地说是相似、相同）的事物（现象）。在生活中，我们到处可见复制的例子，如图书、笔、桌椅、餐具等就是复制品，他们使我们的生活更加便利。在大自然中，复制原本就不是秘密，生物都会自动复制，有些复制是整体的，有些复制是局部的，它们会复制，会繁衍后代，表现出种种生命现象。从中国古代的女娲造人开始，我们的许多文学作品就与复制有不解之缘，《西游记》中更是随处可见复制过程，一点也不稀奇，孙悟空的七十二变不正是高超的复制技术的体现吗？现今，多利羊的克隆成功更是现代科技的结晶。既然复制原本就不是秘密，离孩子的生活也并不遥远，我们就应创设条件让孩子去发现日常生活中、大自然中、艺术作品中那些有趣的相同、相似的现象，并通过大量的操作活动尝试各种复制方法，以魔术师、室内设计师的多种角色身份，自然而然的建构有关复制的概念。在这一过程中，幼儿既积累了复制的经验，提高了有关空间、形状的认识，又强烈的体验到了作为复制高手的自豪，幼儿会非常快乐.
当然，我们这里的复制并不是机械重复，而是创造性地再现。孩子们为了游戏的需要，常常要创造性地想出许多办法，动手克服一些困难，同时还不可避免地要与同伴协商、合作、交流，当他们完成复制作品时，那种惊喜感将会成为幼儿继续探索和主动学习的动力，从而幼儿良好学习品质的形成。需要注意的是，尽管复制与有序、规则、整齐的世界密切相关，但它也势必会与机械、刻板相联，因此我们有必要让幼儿观察、比较复制的整齐美和自然的丰富美这两种各具特色的美，从而真切地感受到两种美的并存正是让我们的世界如此丰富多彩的原因。
篇四：《克隆专家》主题反思
本周进行的主题活动是《克隆专家》，在我们生活中到处可见复制的例子们既然复制原本就不是秘密，离孩子的生活也就不遥远，复制并不是机械地重复，而是创造性地再现，从某种意义上说，记忆并复述也是一种复制，《小熊买糖果》就是主题活动《克隆专家》中的一节语言课，旨在通过活动引导孩子学习一些记忆方法，并知道正确记忆的重要性。
《小熊买糖果》是一个有趣的故事，当看到这个故事时，我自己首先就被里面诙谐幽默的风格吸引住了。
活动一开始，我以记忆游戏引题，激发幼儿的兴趣。在记数字、玩玩具的游戏中得出只要注意地听，仔细地观察，用脑记住，记忆就好。
当我出示小熊玩偶，让幼儿猜一猜这是一只怎样的小熊？孩子们都各抒己见，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣的效果。紧接着在倾听故事的.过程中孩子们个个都专心致志，完全被故事吸引住了，当听到小熊忘记了要买的东西时都不由的发出了笑声。所以，在问题的回答中孩子们也非常的踊跃。
学“挎”、“背”、“顶”、“抱”等等的动词中，不仅起到了动静交替的效果，又增强的活动的氛围，还丰富了孩子对动词的学习。故事的分段讲述理解更便于幼儿理解、记忆故事。
在最后一个环节中，帮小熊想办法记忆中，孩子们都表现得很积极，都非常乐意为它想办法，而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式，比如用纸记、用录音机录、记在心里等等。最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣，孩子们既玩了，又用到了不同的记忆的方式。
整个活动下来，活动的目标基本能达成，但总觉得在复述的过程中，不能兼顾到所有的孩子，尽管有些环节，自己尽可能去了解所有孩子的情况，如：忘了1、2个词的请举手，随后通过教师的再次复述，让所有的孩子都能正确记忆。也有个别记忆能力不是很好的孩子，整个活动基本没举手，只有在最后的同伴互动中看到了他们参与的积极性。不管任何活动，活动形式一定要丰富，才能确保每个孩子有参与的积极性！
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