《多彩的现代传媒》教学反思
《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础的综合课程，在设计、实施教育活动时，生活是教育的最好素材。整堂课下来，学生始终处于一种非常高涨的情绪当中，感到这次活动就是一种享受，一种愉快的体验。
新课程强调“给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些任务，让他们自己去完成；给孩子一点困难，让他们自己去解决；给孩子一个问题，让他们自己找答案；给孩子一片空间，让他们自己向前走。”本节课，我以课堂活动为教与学的主要形式，给予了学生活动的机会，活动的权利，活动的空间，从而使不同层次的学生在参与中都得到发展；使每个学生在自己喜欢的'活动情境中体验，在具体可操作的活动中感受真理，获得真知；更使品德教学蕴涵了新的理念，焕发出新的生机。
教学中，我从学生感兴趣地猜谜语入手，在轻松、愉快的气氛中，导出课题。在电子传媒进入人们生活方方面面的今天，很多学生喜欢待在电视机前，电脑前，而书本似乎越来越远离学生关注的视线了。电视是好，它形象、直观、获取信息快捷，但很大一部分学生迷恋电视，视力下降，影响学习。怎样让学生走出被动吸收信息为主动阅读消化文本信息，怎样正确合理利用好电视这把双刃剑，我认为这种现状迫切需要我们老师进行正确的引导。然后通过让学生了解电视在人们生活中有很多的作用，引出生活中学生们看电视遇到的问题——小学生看电视的利与弊，进而展开辩论。
这一系列的活动，使学生从中发现问题，分析问题，进而解决问题，培养了学生自主学习、自主发展的能力。学生通过小组合作、讨论，提出合理收看电视的“金点子”，掌握了科学收看电视的方法，进一步增强了学生对如何科学、合理的收看电视的认识，从而实现教学目标：使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。让学生充分感受电视给我们生活、学习带来的乐趣。
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