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《美丽的纹样》教学反思
作为一名人民老师,我们的工作之一就是教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《美丽的纹样》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《美丽的纹样》教学反思1
这节课我在教材的把握上比较准确,抓住了教材的重、难点
重点:学会用几何图形、不规则形及点、线、面来装饰适合图形的纹样。
难点:确定骨架变化方式并利用骨架线来画出适合纹样的结构,并且设计的图案要适应骨架变化产生的美感。
在课前的研讨中我们针对如何突出重点、突破难点做了详细的分析,准确的'抓住了教材的用意,通过多媒体课件把丰富多彩的美丽的适合纹样展现给学生,并且启发学生仔细观察,找出他们规律并用自己的话总结适合纹样的特点,从而突出了重点。并且培养了学生自主学习的能力。并且在此基础上能够再引导学生看教材,掌握了适合纹样的概念。
我通过课件把设计步骤一目了然地展现给学生,使学生知道从那里下手去画,解决了难点,本课我也基本上达到了既定的教学目标,学生基本上了解了适合纹样及特点,能够按步骤动手设计简单的适合纹样,感受到了适合纹样的美感。
《美丽的纹样》教学反思2
这节课的教学目标:让学生了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。教学重点:
学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
首先欣赏图案将学生带入美丽的图案中。图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。在学生欣赏图案时,提出问题,引出这节课的课题:适合纹样
师和生一起总结:
1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。
2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等
3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 了解了适合纹样的`一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作 然后有学生开始构思、设计、制作精美的适合纹样。学生在作业起稿时,我巡视辅导学生在制作时想法比较束缚,不够活跃。
本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
《美丽的纹样》教学反思3
《美丽的纹样》是五年级上册的课,这是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。纹样在生活中随处可见,它装点了我们的生活,美化了我们的心灵。通过本节课的学习,让学生了解纹样并讲纹样运用于生活之中。
美术课是对学生进行美育的重要途径,它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展,具有重要的作用。欣赏,是培养学生审美素质的有效途径之一。绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏,可以让学生随时随地得到感受美的机会,提高审美能力,引学生入境。在《美丽的纹样》这一课中,我出示了几幅纹样。让学生欣赏,同时图案的外形、结构和颜色的特征,为了让学生了解知识,掌握方法,从身边入手最容易,因此我引导学生:生活中离不开纹样,美丽的纹样装点了我们的生活。让学生从身边找一找这样的图案,来说一说,你在哪些地方见过它们?使学生联系到我们生活中的纹样,顺理成章揭示了课题。
通过荷花纹样让学生思考自然花和图案花的不同?纹样中的图案是相同的,是经过简化提炼的荷花图案效果,所以我们在绘画的时候要把绘画的东西图案化。以及同样的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式,要是绘画的事物随外框的变化而变化。从而引出骨式的不同。
在老师是示范的部分我让学生对我的纹样提出自己的看法,对不足的.部分提出建议。以便他在绘画的时候会不犯同样的错误。
学生是学习的主人,他们有权选择自己的学习方式、方法,在作业设计的环节中的可以进行练习折、剪等方法设计纹样。
但在教学时间的把握上不够准确,学生动手设计适合纹样的时间太少,有些学生没有完成设计稿,讲评得太少,没有充分展示学生创作的丰富多彩的一面,有点遗憾。
这节课,我深切的体会到:必须把学生自主、积极、有效的调动起来。在课堂上,我加强师生互动,注意以情动人,艺术化的处理每一个环节。
《美丽的纹样》教学反思4
这节课的教学目标:让学生了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点:学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
首先欣赏图案将学生带入美丽的图案中。图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。在学生欣赏图案时,提出问题,引出这节课的课题:适合纹样
师和生一起总结:
1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。
2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等。
3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。 了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作 然后有学生开始构思、设计、制作精美的适合纹样。学生在作业起稿时,我巡视辅导学生在制作时想法比较束缚,不够活跃。
本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,
培养学生的.审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。从教学中发现,学生平时的造型能力还是比较欠缺,变通的技巧还不熟练,所以在图案设计上,创新意识较差。图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。在以后的教学中,我应该多从学生的造型技巧上下功夫,提高学生的创新能力和变通能力,做出跟好的习作。
《美丽的纹样》教学反思5
今天我讲了一节组内研讨课《美丽的纹样》,它是我们组集体智慧的结晶,这节课我在教材的把握上比较准确,抓住了教材的重、难点,重点:学会用几何图形、不规则形及点、线、面来装饰适合图形的纹样。难点:确定骨架变化方式并利用骨架线来画出适合纹样的结构,并且设计的图案要适应骨架变化产生的美感。在课前的研讨中我们针对如何突出重点、突破难点做了详细的分析,准确的抓住了教材的用意,通过多媒体课件把丰富多彩的美丽的适合纹样展现给学生,并且启发学生仔细观察,找出他们规律并用自己的话总结适合纹样的特点,从而突出了重点。并且培养了学生自主学习的能力。并且在此基础上能够再引导学生看教材,掌握了适合纹样的概念。我通过课件把设计步骤一目了然地展现给学生,使学生知道从那里下手去画,解决了难点,本课我也基本上达到了既定的教学目标,学生基本上了解了适合纹样及特点,能够按步骤动手设计简单的适合纹样,感受到了适合纹样的美感。
在新授环节介绍设计步骤过程中,我们学习如何找正方向的中心(对角线的交点)我随机生成了问题:找圆形、三角形、五边形、不规则形的中心怎么找?学生回答了各种的方法,有的可用、有的不正确,学生开阔了学生思维,学到了新知识,形成了巧妙地预设与生成,最后老师总结给出了找各种形的中心地方法。
我也存在着许多的不足之处:
1.在教学时间的`把握上不够准确,学生动手设计适合纹样的时间太少,有些的同学没有完成设计稿,致使教学评价环节很少,没有充分展示学生的设计稿。
2.在讲授五边形如何找中心点时出现了错误,五边形的中心点应该是高线的交点,我说成了对角线的交点,出现了知识性的错误,实在是不应该。
3.教学语言、语态不够亲切,课堂气氛有些沉闷,没能充分调动学生积极性及主动参与的热情,学生是被动的跟着老师的安排走的。
改正措施及今后后打算:
今后我要加强备课的细度,备课不仅要考虑目标、重难点、学生知识的掌握,还要考虑各个环节时间的安排、学生掌握知识的难易程度、教学过程会出现的各种状况,把备课再精心一些,尤其是教学过程中的知识点或者知识性的东西一定要准确,含糊不清的一定要弄明白。
今后加强课堂教学的预设和生成,积累教学经验,能做到随机应变。另外还要锻炼自己的课堂语言、语态,拉近和学生距离,“蹲下身”与学生交流,倾听他们的心里话,与他们做朋友。
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