《标点符号的争吵》的教学反思
今天我讲述了《标点符号的争吵》，教材的出现是一首节奏明快的儿童诗。极富想像的语言将各种标点符号拟人化，充分体现了儿童的.趣味性。诗中描述了标点符号间的争执与对话，使儿童了解各种标点符号的用法，同时也受到教育；不要只强调个人在集体中的作用，应该团结起来，这样才能事半功倍。
在分析课文的时候，我主要采用先教——扶——放的方法。先以感叹号为例，让学生通过朗读找出感叹号的用法及他的样子。然后学生通过老师的帮助学习问号，最后放手让学生自己学习其他的标点符号。在深入理解课文的同时，让学生自己说感受。如有的学生说“团结起来力量大”“他们就像我们的五个手指，谁也离不开谁”“众人拾柴火焰高”
【《标点符号的争吵》的教学反思】相关文章：
《标点符号的争吵》的语文教学反思06-08
《争吵》教学实录04-19
三年级语文《争吵》教学反思04-19
朋党的争吵01-09
小学三年级《争吵》教学反思范文04-19
朋党的争吵故事11-05
文具盒里的争吵的故事07-18
文具的争吵童话故事11-13
好朋友的争吵睡前故事11-18