九年级语文后期复习教学反思
一、合理规划
新课结束太早忽略教材、忽略根本（基础），结束太迟复习时间不够，建议在四月结束新课，五月中旬梳理教材、落实考点，然后综合训练、查漏补缺。
二、立足课堂
1、以新带旧，边教边复习。注意建构文体知识体系，善于穿插知识，为后期复习节约时间。
2、善于取舍，找准训练点。一篇课文不能什么都抓，每单元不是每篇课文都“讲”，有些单元还可以不讲（如书信）。
3、与中考应试自然衔接。如审题能力培养、答题思路、解题技巧等。
三、明确读写重点
读是语文课最根本的：①朝读合理规划：什么时间读课文，什么时间读前面学过的东西，解决背诵积累问题。②读的延伸：读考试前边的题头说明；读题干；读材料；读答案；读作文......
四、试卷评讲
①存在的问题：评讲盲目性、随意性大。原因：对试卷本身缺少分析，有些什么考点、难度系数怎么样，知识分布如何，试题特点是什么；缺少对学生答卷的.分析：疏漏点、过失性在哪里，对信息的提取整合......
②熟悉考卷、熟悉学生答题状态。给学生答题方法技巧、得分要点。
③语文是一个精细耕耘的过程。学生对自己的试卷要做过失性丢分的统计与分析，总结和反思，这就是二次评卷。
五、作文
作文教学要“应对”阅卷老师“神一般的速度”的阅作文。
①从写作可持续发展的能力指导入手。
②看标题、看开头、看结尾、看结构、看书写。
③每次评讲突出一个重点，给学生一个重点。如评讲题目，写得好的让其板书在黑板上，然后同桌、组内大胆交流，拟出几个题目。如训练作文开头，从技术层面渗透：老师写开头、同学话开头、网上收集开头等。
④评讲不要放过书写（书写影响阅卷心情）。现在起就练书写，练练要背诵的内容。告诉学生写错了怎么改（用双斜线划“//”）。作文要给学生规范的作文格子。
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