家的幼儿园教案

时间：2024-11-29 12:41:46 幼儿园教案我要投稿

(推荐)家的幼儿园教案15篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的家的幼儿园教案，欢迎大家分享。

(推荐)家的幼儿园教案15篇

家的幼儿园教案1

　　目的：

　　1、正确感知物体在序列中的位置。

　　2、能用9以内的许数次标识物体在序列中的位置。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　准备：

　　池塘小动物的图片（若干份）、数字卡片

　　过程：

　　一、认一认

　　1、教师出示小动物，情由而说出小动物的名字

　　2、幼儿观察小动物，数数有几个，排在第一个的是谁？最后的是谁？

　　二、说一说：

　　1、教师出示自制挂图，让幼儿观察

　　2、教师任意说出一个小动物的名字，请幼儿说说动物住在第几层？第几间房间？

　　3、教师说某个门牌号码，幼儿说出是哪个小动物住的。

　　活动反思：

　　1、图片展示的.布局有待于更加完善。

　　2、教师展示印章"10"的实物卡时，应注重排列形式的多样性。

家的幼儿园教案2

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。

　　2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。

　　3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　大、小鼓各一，录音磁带，眼镜

　　活动过程：

　　一、复习《大鼓小鼓》：

　　今天来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎！

　　1、全体幼儿唱。

　　要求大鼓声清脆响亮，能和小鼓的区别。（即要求歌声中的.轻响控制）节奏先给xx

　　2、改编节奏型。

　　他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙？

　　（1）幼儿编节奏，老师巡回观察指导。

　　（2）请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。

　　对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

　　二、复习歌表演《爸爸的眼镜》：

　　1、刚才我好像看见我的爸爸也来了――爸爸你在哪里呀？（幼儿全神气地出列站好）让我找个最神气的爸爸，（找到一个给戴上眼镜）这个最像，宝宝和你做个游戏。

　　第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

　　2、爸爸没眼镜了会发生什么事？请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创造性地表演。

　　3、集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓励。

　　三、新授歌曲：我有一个幸福的家：

　　1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。

　　（1）宝宝唱的歌听上去感受如何？好听在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）

　　（2）我唱时，对爸爸妈妈怎么样？（三个人很要好，很亲热，并借以了解家务）

　　2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，鼓励幼儿一起唱，谁的歌最好听，谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱（爸爸妈妈）。（2组）

　　3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。（2~3遍）

　　难点：

　　（1）最高音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法放松。

　　（2）转换音，要柔柔地才好听。

　　4、知道歌名《我有一个幸福的家》

　　四、复习律动：去公园

　　我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢！准备好，出发了！――复习律动：去公园，最后边舞边出教室，跟客人老师再见！。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想像，表现出他们不同的感受和创造。

家的幼儿园教案3

　　一、主题来源：

　　有一天，吃完午饭后是安排的看电视，由于时间比较早，还没有到放动画片的时间，于是我就和孩子们一起看了点歌台。孩子们看着播放的歌曲，对于以前听过、有点会的歌曲也轻轻地跟着唱起来。当放到一首”家”的歌曲时,孩子们都看着电视机响亮地唱起来了”我爱我的家,儿子女儿我的他,爱就是祝福┅┅”。等到这首歌结束了，巫杰小朋友告诉我说：“顾老师，我家里面除了我、爸爸、妈妈，还有爷爷、奶奶呢！”听巫杰小朋友这么一说，孩子们也就跟着议论起自己的家里人员。“我家里还有姐姐呢！”“我的家里还有哥哥呢，我哥哥上小学二年级了”“我的家住的是别墅，好大好大，很舒服的”┅┅看到孩子们突然对这个“家”好象有了一点兴趣，为了能满足孩子们的这种想说的表现欲望，就马上与孩子一起确立了“家”的主题。

　　二、可能获得的经验：

　　1、通过观察、讲讲、说说来了解自己家里的家庭人员及家里的布置等。

　　2、能了解一些家用电器的特点、用途，感受其与人们的密切关系，并懂得要安全使用家用电器。

　　3、能学做小主人，关爱自己的家人，并自己的事情自己做。

　　4、用自己收集来的各种盒子和废旧物品制作自己家里的物品，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、能与家长进行密切的联系，促进园、家的交流、互动。

　　三、环境创设：

　　1、布置“我爱我家”的一块版面（照片）。

　　2、大环境中布置一个漂亮的小女孩在家里面。（师做的）

　　3、布置“爱的甜甜话”版面。（家长记录的话。）

　　4、布置“参观小朋友的家”的版面。（照片）

　　5、布置“家里的物品”版面。（幼儿的绘画作品）

　　6、布置“我设计的家”的版面。（幼儿的绘画）

　　四、家长工作：

　　1、带全家人的照片（包括爷爷奶奶）可多带几张。

　　2、与幼儿一起参观自己的家，看看说说家的布置、拌放等。

　　3、把家长的工作单位及家里的电话号码告诉孩子来交流、介绍。

　　4、收集一些有家具、家用电器的图片。

　　5、收集家里的废旧物：纸盒等，让幼儿动手制作一些家具。

　　6、如有家里房间的布置的照片，也请带来。

　　五、区域活动：

　　语言区：

　　1、提供幼儿自己带的照片，让他们说说自己的家人的特征，也可与同伴介绍。

　　2、提供一些家用电器，让他们说说形状、颜色、用途及如何使用的。

　　数学区：让幼儿统计我们教室里物品的数量。

　　美工区：

　　1、提供画纸，绘画自己的家。

　　2、提供各种盒子等，幼儿制作家中物品。

　　建构区：提供积木，幼儿构建自己的家及小动物的家。

　　六、活动过程：

　　活动一：谈话：说说我的家

　　在作了一些准备后，孩子们对于自己家里的一些情况能够说清楚。如：李飞扬小朋友介绍说：“我的家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有我，我们住在别墅里面，房子好大。我家的电话号码是6207120。我家有一只中央空调，我们天热的时候开的，现在不用的。”

　　季克诚小朋友拿着带来的照片，边指边介绍说：“这是我的爸爸，这是我的妈妈，这个是我自己。我们家住在胜利大队。”他最后的“胜利大队”说的是土话，我就帮他纠正，并让他用普通话再说一遍。

　　姜帆小朋友胜利响亮地说：“我的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。我们住在一起很开心的。我妈妈是在商场里卖东西的。我家住姜家基92号，电话是6201847。”他说的很流利，大家拍手表扬他。

　　巫杰小朋友笑嘻嘻地上来，朝着我准备说时，我说：“要面对大家说。”然后他才转过身说：“我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、我。我爷爷是开饮水厂的。他每天都要开着车出去送的，很辛苦。我妈妈在家每天都要与别人打麻将的。”他刚说完，下面的小朋友七嘴八舌，有的说“我妈妈也要打麻将的”有的说“我爸爸也打的，而且打到很晚，我妈妈要骂他的”……看来，孩子们对于打麻将也不赞成，于是我就说：“那么认为打麻将好不好？”他们异口同声地说：“不好。”“那怎么办呢？”“让他们不要打。”我说：“好的，那那么回家让他们不要去打啊！”他们都点头同意。

　　查秋阳小朋友上来介绍的声音很轻，她说：“我家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姑姑和我。我和奶奶一起睡的。我姑姑在江阴上班，爸爸妈妈都在龙华集团上班，妈妈的手机是13584153077，我们家的电话是6200953。你们有事可以打电话给我。”说完，下面小朋友就拍手了，我接着说：“那那么可以把自己家的电话号码写下来告诉好朋友，以后就能打电话联系了。”谁知，有的孩子回答：“我不知道家里的电话号码。”我一问有还多小朋友不知道。我就让他们回家后记住明天写下给朋友。

　　活动反思：从孩子们的介绍情况来看，孩子们对于自己家里有几个人都知道，有的对家庭地址和爸妈的工作及电话号码都知道。知识介绍时对于家人的特征及之间的一些关系没有介绍出来，都是比较笼统的，没有具体来说。由此可看出，家长们在这方面没有与孩子沟通，去告诉他们家里的一些情况。看来家园工作做的还不够。他们每次来开家长会总说没有空，来的都是爷爷奶奶，回家又不传达，因此对于学校的一些情况就不清楚，这也是存在的'一个问题。

　　在孩子们的介绍中了解有的家长宁愿去打麻将、跳舞，也不去关心、帮助孩子，去陪着他们一起玩，因此有的孩子与父母的关系也不怎么好。对于这些家长我觉得是比较自私的。为了孩子们的学业以及今后能够健康地成长，我觉得在这方面我有必要与家长们聊聊，让他们把时间多一点用在孩子身上，不要把美好的时间浪费，让孩子们在一种宽松、健康、有关爱的环境中成长。

　　活动二：爱的甜甜话

　　这个活动主要是让孩子们对自己的家人说一些亲切、要求的话等，让他们畅所欲言，说出自己的心声，让家长来了解一下孩子对于自己的看法。（让孩子回家说后由爸爸或妈妈记录下来）

　　孩子们说的话很有意思。

　　徐晓怡小朋友说：妈妈我爱你，爸爸我爱你。

　　查秋阳小朋友说了好多：爸爸，你累了，我来给你捶捶背。妈妈我爱你！奶奶，你辛苦了，我给你倒杯茶。爷爷，你开拖拉机累了，我来给你敲敲背。姑姑，我爱你！

　　胡海钰小朋友说：妈妈我爱你，爸爸我爱你，我最爱爸爸妈妈。

　　赵欣煜小朋友说：爸爸我想你，妈妈我爱你，爷爷我给给你敲敲背，奶奶我跟你说悄悄话。

　　姜帆说：妈妈我爱你，爸爸我也爱你，如果你是一个明星，那我最开心了。奶奶，你感冒了怎么还不好呀？爷爷，您最疼我了。

　　赵茹婷说：妈妈我爱您。爸爸，茹婷喜欢你。奶奶您辛苦了，我来帮您敲敲背。妈妈你加班辛苦了，我来帮您揉揉背，爷爷我爱您。

　　李飞扬说：爸爸我爱你，妈妈我爱你。

　　活动反思：

　　看到孩子们一句句亲切、贴心的话语，我好感动。为他们家长感到幸福、快乐。为他们有这样的孩子感到骄傲。孩子们的话语是最真实的。他们会有什么就说什么，毫无顾虑地说出来。虽然，他们交上来的人数不多，但足以看出孩子们对其家人是感到满意的。有如此温暖的话语，那一定也是家长们平时对待孩子是很好的，不然的话，孩子们哪能说出这么亲切地语句。我真羡慕这些家长。看到家长在孩子们眼中如此完美，我就想自己不知在孩子们心中是如何的？我决定下次要找个机会来问问孩子，他们想对我说什么？看看自己在孩子心中的份量？相信，我应该还是不错的吧！

　　活动三：参观小朋友的家

　　这次参观的是龚志强小朋友的家，为什么选他们家呢？因为他们家离幼儿园最近。我们到那里时，他的父母及奶奶已在门口等候了。在我们的提醒下孩子们都有礼貌地向他们家人问好。进去时他们让我们自由参观。我们就领了孩子们慢慢地看，边走边看，让孩子们说说他们家有什么？孩子们看到什么就说出来，看到他们家的洗衣机、电饭锅、炒菜锅、桌子、椅子，……都说自己家里也有的。看到他们家里墙上的一张数字图，都围过去念，1、2、3、……18、23……，有的认识数字多一点的就能说到100。在参观过程中，我拍了一些照片。……在我们要离开时，他的奶奶拎了两大袋的橘子和早餐饼给小朋友带回幼儿园，我们老师坚决不要，可他奶奶硬塞就收下了，并与孩子们一起谢谢他们。

　　在回到幼儿园后就与孩子们一起讨论了看到的东西。他们基本都能说出来的是物品的名称，讨论完后就让孩子们一起分享了带回的礼物。

　　活动反思：今天主要是让孩子们观察他们家里的一些物品，从孩子们的回答来看，他们对于一些物品的名称能够说出来，而对于这些物品的颜色、形状没有去仔细观察，也没有看了之后与自己家里的物品比较比较，而是比较笼统地看了一下，可能我们老师在参观过程中没有提示、提醒他们，因此疏忽了这一点。如果有时间的话，我想带孩子们再到别的小朋友家去参观一下，让孩子们仔细地进行观察，能够让孩子们有所收获。

　　活动四：绘画：家中的物品

　　在孩子们回家观察的基础上，来进行这个活动。孩子们的绘画情况是：

　　巫杰小朋友画了装棒冰的冰箱、小椅子、一张大床（他介绍说：我的床，真舒服）、一只彩色电视机。

　　姜中正小朋友画了门、圆桌、公公喝酒用的玻璃杯，还有妈妈用的红色手机。

　　赵锦宇小朋友画了装垃圾的筒、钟、桌子。

　　赵芝莹小朋友画了双层的冰箱、手机及八角桌。

　　姜帆小朋友画了两只电视机（一只爸爸看的、一只妈妈看的）、冰箱及一张小椅子。

　　李飞扬小朋友画了长桌子、中央空调，还有一只长方形的时钟。查秋阳小朋友画了爸爸用的白色杯子、一家三口人用的洗脚盆。

　　陶幸小朋友画了冰箱、有吸管的红杯。

　　陈辉小朋友画了正在放新闻的电视机、冰箱及有鱼的热水瓶。

　　朱子健小朋友画了茶杯及一只好大的冰箱。符志鸿小朋友画了冰箱、电视机的遥控器。

　　费晓萍画了方钟、爸妈睡的床、小板凳及吃饭的方形桌子。

　　……

　　活动反思：

　　孩子们基本上画的都是平时家里面经常用的东西，象电视机、冰箱、椅子、桌子、床……等等，对于一些象微波炉、电饭锅、炒菜锅、空调、取暖器……等等，其实平时家里也用的，看起来要么比较难画，所以孩子们画的不多，也可以说几乎没有。就如：姜帆小朋友画好后，告诉我：“我想画微波炉，可我忘记它是怎样的了？”我就说：“那你回家观察后，明天再来画，好不好？”他高兴地说：“好的。”……他就是由于在平时或活动前没有去仔细地观察，只是随意看一下，到真正去画它时，就感觉无从下手。所以，我们平时要让孩子们仔细观察身边、家中、生活中的事和物，让他们感受到事物的存在与美感、作用等等，真正地了解生活。

　　活动五：区域：制作家中物品

　　准备的材料有：幼儿自己带的各种大小的盒子、硬板纸及师提供的剪刀、双面胶等，来制作家里的一些物品。

　　孩子们拿了自己的东西就都开始制作了，看上去孩子们的兴致很高。他们有的在桌子上，有的趴在地上，有的两个人围在一起制作……孩子们一下子都沉浸在自己的创作中了。

　　姜帆小朋友拿着一张白纸走过来对我说：“顾老师，我数字排列不会，你帮我写写吧！”我想想钟上面的数字是有规律的，就让他先看我们教室里的钟，然后再帮他写上去。

　　符志鸿小朋友在一只可以盖起来的小盒子中间剪了一刀，就来给我，说是做好了，我问他：“这是什么呀？”他笑着说：“冰箱。”我就看看，倒还有点象，上下两层，只是层之间没有分开。我说：“想想冰箱中间还有什么，你这样的话东西能放牢吗？”他说：“对，要放隔离板。”说完，又问：“用什么来分呀？”我说：“你自己去想想。”他下去一会又上来了，说：“想不出。”我就引导他说：“用一块板插进去试试。”他就走了，一会又来了，给我看，一看，剪了一块小的硬板纸插了只有一半，我就指着说：“这边仍会掉下来的再想想。”他就抓抓头又走了。没一会，来了，这次他终于做成功了，剪了一块与盒子厚度一样宽的板纸插进去刚好。我说：“恩，看动脑筋了不就做的很好吗？下次遇到问题要动脑筋啊！”他高兴地说：“好的。”

　　贡颖小朋友到最后展示时，她做的桌子很不错。她是用盒子盖剪下的没用的硬纸剪成一个个长条形，在盒子上用刀划四个口，再插进去，就变成了立体的长方形桌子。小朋友都很羡慕。

　　陈辉小朋友做了一只电视机。在盒子上贴了一张白纸，他用双面胶想粘住，可是不会，就让我帮忙，我就一面粘一面教他方法。粘好后他就在纸上画了一个小朋友，说是在放儿童电视。

　　……

　　活动反思：应该说孩子们的制作成果还是不错的。只是大多比较单一，平面的较多，立体的较少。就象钟，都是按照盒子的形状来制作，没有形状的变化。在制作中，幼儿模仿的比较多，有的孩子根本没动脑筋，照别人的搬。当然，也有的孩子在我的指导下还是完成得不错。看来，孩子们的创造能力还是远远不够的，动手制作能力也还存在问题，我得在以后的活动中让孩子们多进行这种制作活动，一来培养他们的坚持性，二里培养他们的动手制作能力。

家的幼儿园教案4

　　【活动名称】

　　语言教案——“诗歌：家”（中班）

　　【活动目标】

　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　【活动准备】

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3．根据内容制作的头饰若干。

　　【活动指导】

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)

　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　2．表演游戏。

　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)

　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

　　例：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，

　　密密的树林是蘑菇的`家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是蜜蜂的家，

　　快乐的幼儿因是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

　　密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

家的幼儿园教案5

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。

　　2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　教学图片和全家合影照片。

　　活动过程：

　　1、看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。教师提问：小朋友，照片上都有谁？（孩子们会说有爷爷——奶奶……）

　　2、幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。

　　3、看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。教师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？（很爱我）大家在一起是怎样的情景（高高兴兴，很快乐！）幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。老师大声说，幼儿小声说。幼儿大声说，教师小声说。分男，女二组朗诵儿歌。

　　4、教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷——奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。

　　5、教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。

　　6、请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。

　　7、活动延伸：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个幸福的.家》。

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

家的幼儿园教案6

　　一、教案目的：

　　1、积极参与集体游戏，体验大家一同玩的快乐。

　　2、学习句式：我是（红、黄）苹果娃娃。

　　3、在游戏中学习认识并正确辨别红、黄、两种颜色。

　　二、教案准备：

　　1、红、黄苹果胸饰各20个2、两棵大苹果树。

　　三、教案流程：

　　（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片1、教员：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？

　　（幼儿发散思想，随意猜）终究是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一同变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一同跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一同来念巧妙的咒语吧！

　　2、看谁说得快：教师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。

　　教员：哦哦哦，欢送欢送/欢送苹果娃娃来到我们家！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个请求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！

　　（二）游戏：学说一句话“我是x苹果娃娃”

　　1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前教员：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们本人放个大礼花吧！（xxx）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！如今你们都是苹果娃娃了，谁能通知我，你是什么颜色的苹果娃娃？（请求能完好答复：我是x苹果娃娃）2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令停止游戏。

　　教师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。

　　问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿发问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）黄苹果娃娃同上

　　（三）歌舞《快乐的苹果娃娃》

　　师：好啦，如今我们请一切的.苹果娃娃都来跳舞吧！

　　（四）完毕：送苹果娃娃回家1、出示两棵树妈妈师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”

　　2、教员示范送苹果娃娃回家师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪明！

　　3、幼儿送苹果娃娃回家好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！

家的幼儿园教案7

　　内容要求：

　　1、初步区分圆形、长方形和三角形。

　　2、用符合或图像画出想象中的物体。

　　活动准备：

　　1、三片不同形状的树叶（圆的、长的、尖的）。（见操作材料包小兔家的新门帘）

　　2、各色圆形、长方形和三角形纸片若干、串链玩具。

　　3、彩色水彩笔

　　指导要点：

　　一、联系故事情景，观察不同树叶的形状

　　1、情景导入

　　秋天到了，天气凉。风爷爷呼呼地吹，把小白兔家的门帘吹坏了。小兔在家里冷极了，想出门去找一幅新的门帘。小兔出门低头一看，说：有了！他看见了什么？

　　2、教师出示三种不同形状的.树叶。看一看，说一说：小兔找到了什么样的树叶？（圆圆的树叶，长长的树叶，还有尖尖的树叶）

　　3、教师：小兔把这些小树叶一片一片捡回家。大家一起帮助小兔区别不同的树叶形状，分类摆放。

　　二、参与小兔做门帘的过程

　　1、观察教师将树叶（圆形、长方形和三角形纸片）用串链玩具串联起来的方法。

　　2、教师：小白兔回到家，正在做树叶门帘，忽然听到小小的声音：我们能到树叶门帘上去玩吗？哦，是他的玩具小兔。当然可以！小白兔回答。幼儿观看教师在图形树叶上画小兔。

　　3、玩具好朋友一个个跳上来。幼儿在小纸片上画画，由教师把他们串联起来，串成一幅长长的门帘。小兔把它挂在门上，小动物们看见了，羡慕地问：小兔，你的门帘时从哪里买来的？小兔说：不是买的，是我自己做的呀。

　　三、大家来做树叶门帘

　　1、选择不同形状的纸片，在上面按自己的想象画画。

　　2、一片树叶画好了，换一种图形再画一张。

　　四、相互交流

　　1、看看说说树叶上有什么，为自己的图画命名。

　　2、按图形分类，将同一形状的树叶排成长条。

　　3、教师：妈妈正在担心宝宝受冻呢，回家一看，大吃一惊：家里怎么都挂上了新门帘呀？原来是宝宝自己做的。妈妈高兴地说：我的宝宝长大了！

家的幼儿园教案8

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。

　　2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　经验准备：带孩子在生态体验场上体验过"鸟笼中的鸟"教具准备：多媒体课件、小鸟

　　活动过程：

　　一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。

　　(放鸟叫录音)师：听，谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说"小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着……)幼儿听着音乐自由跳舞。

　　二、分段欣赏课件，了解故事情节。

　　(音乐停，捕鸟声，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。

　　1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。

　　师：到底是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件)

　　2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的`原因。

　　师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。"欣赏录像。

　　小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件)

　　3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。

　　(1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的?(和小朋友一起小结爷爷的话)"小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗?"(不愿意)

　　(2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗?来看一看。(放课件)

　　(3)小结。

　　三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。

　　1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。

　　师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(《祝你平安》音乐中离开)到户外："在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!"幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。"谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话?"

　　2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸)

　　活动反思：

　　本次活动采用了flash课件，由于它具有形象生动的特点，能够抓好幼儿的注意力，促进幼儿对故事内容的理解。活动过程中注意营造宽松愉快的氛围，提问的设计既结合故事内容，同时，也注重培养幼儿的发散性思维。整个活动，目标明确，重点突出，过渡自然，始终把幼儿作为活动的主体，收到了较好的活动效果。

　　附故事：

　　小鸟的家

　　丽丽是个聪明、活泼的小女孩，她的家住在山坡下，门前草地环绕,可美了。平时，只有她和妈妈两个人在家，爸爸在很远的城里上班。每天，都有几只小鸟在丽丽住的房子前飞来习去，丽丽感到很奇怪，她悄悄地跟着小鸟观察，终于发现小鸟在她家的屋檐下筑起了一个小窝，丽丽可高兴了，天天她和小鸟一起唱好听的歌，丽丽还常用米粒和小虫喂小鸟。有一天，爸爸回来了，要带妈妈和丽丽一起到城里去生活，并且准备把房子卖掉。丽丽说什么也不肯跟爸爸一起到城里去，爸爸、妈妈感到很奇怪，问丽丽是怎么回事，丽丽终于说出了自己的心事，因为她舍不得那些小鸟，她怕后来的房主人会把鸟窝拆了，这样小鸟就没有家了。爸爸、妈妈为难了，怎么办呢？终于，他们商量出一个好办法。有一天，爸爸买回来许多小树，把这些小树栽在门前的草地上，还在每棵小树上安了一个小木头房子。做好这些，爸爸、妈妈告诉丽丽，可以放心地到城里去了，因为小鸟有家了，丽丽不相信地问：“小鸟的家在哪儿呢？”爸爸、妈妈拉着丽丽的手走出家门，丽丽一下子就看到那些多的小木头房子，可高兴了，她亲亲爸爸，再亲亲妈妈，大声地说：“爸爸、妈妈，我爱你们，小鸟也爱你们。”接着，她就把这个好消息去告诉她的好朋友——小鸟去了。来买房子的人家有一个小男孩子，名字叫扬扬，丽丽带扬扬参观了小鸟的家。伴随着丽丽的歌声，飞来了许多小鸟，它们围着丽丽和扬扬快乐地飞来飞去，扬扬也喜欢上了这些小鸟。很快，扬扬和爸爸、妈妈一起搬进了丽丽的房子里，他和小鸟也很快成了好朋友。过了一段时间，丽丽收到了一封邮件，里面是一盒录像带，是扬扬寄来的。丽丽赶快看了录像带，在里面看到小树慢慢地长大了，鸟窝里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为扬扬唱着快乐的歌。扬扬每年也和爸爸、妈妈一起栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。很多年过去了，这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。

家的幼儿园教案9

　　活动目标：

　　1、能初步了解家庭成员之间的关系。会说爸爸，妈妈和自己的姓名及家庭住址。

　　2、萌发孩子对家庭的热爱之情。

　　3、初步感知家人之间的亲密关系，初步体验家人间的亲情。

　　4、体验父母对自己的爱，萌发爱父母的情感。

　　5、学会爱家人、家乡、祖国的美好情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿经验准备：回家和爸爸妈妈说说自己的家住哪里。

　　2、木偶小鸭，小鸡各一个及动物全家福照片各一张。

　　3、音乐：让爱住我家

　　活动过程：

　　1、出示木偶小鸭，小鸡，引发幼儿与木偶交流的兴趣。

　　今天，小鸭和小鸡来到我们小一班，想和小朋友们做个朋友。它俩还不认识我们班的小朋友呢，怎么办呢?先让我们自己来介绍一下吧!

　　2、引导幼儿讲述自己爸爸妈妈的`姓名，家庭住址。

　　(1)木偶小鸭，小鸡示范讲述。

　　小鸭边出示照片边说：我是小鸭，我的爸爸叫公鸭，妈妈叫母鸭，我是爸爸妈妈的孩子。我家住在 XX新村X幢X号，欢迎大家到我家去玩。

　　(2)鼓励幼儿大胆向木偶小鸭，小鸡介绍自己的家庭情况。

　　我的家里有哪些人?他们分别叫什么名字?我家住在什么地方?最近我家有什么特别开心的事情?

　　3 激发幼儿对家的热爱之情。

　　(1)小朋友喜欢自己的家吗?为什么?

　　(2)集体欣赏歌曲《让爱住我家》。

　　小鸭，小鸡：我们也喜欢自己的家，我爱我家。

　　活动延伸：

　　幼儿带一张全家福，在语言活动区互相介绍自己家的简单情况，说说家里的电话号码。

　　教学反思：

　　家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。

家的幼儿园教案10

　　活动名称：交通工具的家

　　活动目标：学习根据交通工具的不同特征和用途进行分类；了解交通工具的不同停靠点及交通规则；培养初步的创编儿歌的兴趣，体验成就感。

　　材料准备：各种交通工具模型，汽车站飞机场港口医院等各种背景图。

　　指导要点：

　　一、猜谜引题

　　将各种交通工具编成谜语，幼儿猜对一种出示一种。

　　二、经验讲述

　　你乘过哪种交通工具？有什么感觉？乘座时应注意些什么？

　　以上问题幼儿自由发挥想象。回忆讲述，使幼儿在互相交流中获得经验。

　　三、交通工具的家

　　现代交通工具给我们带来了巨大的方便，当它们工作累的时候也需要回家休息一下，它们有家吗？它们的家在哪里？

　　四、游戏：儿歌对对碰《家》

　　以教师讲上句，幼儿讲下句的`形式，充分调动幼儿创编儿歌的积极性。

　　五、送交通工具回家

　　幼儿自选自己喜欢的交通工具，随音乐用肢体模仿各种交通工具的动作，将交通工具送回自己的家。

　　六、活动延伸：

　　幼儿每人一份《我认识的交通工具调查表》,总结已有知识，为下一步学习交通规则做准备。

家的幼儿园教案11

　　设计意图

　　抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了"去小熊家做客"这一主题，让幼儿通过"给小熊串糖葫芦"和"穿项链打扮自己"等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到"玩中学、学中玩"的乐趣。

　　活动目标

　　1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。

　　2、通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1、信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）

　　2、场地布置：小河、山洞。

　　3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。

　　活动过程

　　1、导入活动。

　　（1）教师出示小熊的来信并念给小朋友听："亲爱的.小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。""我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？""哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！"

　　（2）教师带幼儿过"小河"、钻"山洞"，并引导幼儿点数"石头"、"山洞"的数量。

　　2、开活动。

　　（1）串糖葫芦。

　　教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多"宝盒"（幼儿活动材料）。教师说："我们看看能从宝盒里发现什么。"引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制"糖葫芦"。

　　幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫芦"。

　　幼儿制成"糖葫芦"后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。

　　（2）穿项链。

　　（3）教师说："我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？"引导幼儿根据"宝盒"里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。

　　幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。

　　教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。

　　3、结束活动。

　　教师带幼儿来到小熊家，把"糖葫芦"送给小熊。

　　教师扮成小熊："欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们准备了许多好吃的。"引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

家的幼儿园教案12

　　设计意图：

　　孩子进入大班后，各方面能力迅速发展。看书时能够顺着页码一页一页地看，开始认识一些简单的文字。并且能够学习一些简单的书写，这时候就接触到了田字格。但是如何正确地认识和运用田字格对幼儿来说有一定的难度。针对大班幼儿的年龄特点，我们运用游戏的方法让幼儿认识田字格的结构，学习正确的书写方法。

　　活动目标：

　　1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。

　　2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。

　　活动准备：

　　教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。

　　学具：`操作卡片：文字的家

　　活动过程：

　　一、开始部分，由小学生引出主题。

　　1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？

　　2、放特写：田字格本。

　　看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？

　　二、基本部分：认识田字格

　　1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。

　　2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。

　　游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。

　　用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。

　　3、替自己的姓找家。

　　将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。

　　三、结束部分：尝试运用田字格

　　描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的'握笔姿势描红。

　　展出幼儿作品，师生共同评价。

　　活动反思：

　　书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。

家的幼儿园教案13

　　一．设计思路：

　　最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……

　　在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。

　　二．活动目标： 1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

　　三．环境材料创设： 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

　　四．重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

　　五．活动流程：

　　【经验回忆，引起兴趣】――【看看说说，初步感知】――【理解创作，分享快乐】

　　六．活动过程：

　　（一）经验回忆，引起兴趣

　　1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？

　　2．提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？

　　（二）看看说说，初步感知

　　1．出示背景图，尝试讨论：

　　图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

　　2．看看说说，感知理解

　　（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

　　（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？

　　3．欣赏儿歌，理解内容

　　（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

　　（2）你最喜欢哪个家？为什么？

　　（三）理解创作，分享快乐

　　1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的`天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

　　2．幼儿自由讨论，教师指导。

　　3．幼儿自由发言，教师提升组合。

　　4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

　　七．各环境渗透

　　附：诗歌――家

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！

　　仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！

家的幼儿园教案14

　　【教学意图】

　　千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命得到了延续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分，是大自然的宝贵财富，是人类的朋友，它们与人类的生活有着密切的关系，维护着自然界的生态平衡，在消灭害虫、保障农业增产增收，减少人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛，清脆的歌声，了解鸟的特殊本领，引发幼儿热爱自然，保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的，本节活动我用：

　　1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林，让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境，引导幼儿知道鸟的名称，鸟的居住环境。

　　2、出示常见鸟的图片，让孩子了解鸟的特殊本领，及对人类的贡献。

　　3、通过故事引发幼儿对鸟的同情，鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。

　　4、教师倡议，鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来，用实际行动表达对小鸟的爱。

　　【教学目标】

　　1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

　　2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　【教学重、难点】

　　1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。

　　2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。

　　【教学准备】

　　1、鸟（猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥）。

　　2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。

　　3、自制鸟窝的材料。

　　【教学过程】

　　（一）请幼儿听小鸟的.叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：

　　1、播放录音老师：你听，是什么声音？

　　幼儿：鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。

　　老师：孩子们，听到这欢快、清脆的鸟叫声，我会想到好多漂亮的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗？

　　2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。

　　老师：孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？（鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验），高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳，多听鸟的叫声还能让人心情舒畅，你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领？

　　3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。

　　猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。

　　教学反思：

　　这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么？今后应怎么做？是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。