幼儿园语言活动教案集锦【15篇】
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园语言活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园语言活动教案1
活动目标
1．在理解故事内容的基础上,能根据情节发展用多种语言形式来表述作品中的人物言行及情节内容。
2．通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作,发展思维能力、想象力和语言表达能力。
3．体会作品中蕴含的幽默情趣,知道运动的好处。
活动准备
1．《国王生病了》PPT、大书教具一本,幼儿用书人手一本。
2．把本书中的故事情节预先分为四个部分：
第一部分(含图1-2)："国王"生病了,医生看病开药方；
第二部分(含图3-9)："国王"在宫里人的陪同下开始"运动"；
第三部分(含图10)：病未痊愈, "国王"质问"医生"．"医生"指出"国王"所谓"运动"的真相；
第四部分(含图11-12)："国王"自己运动,身体恢复健康。
活动过程一、看看、说说、演演,按各部分理解故事内容,即兴表现作品
(一)理解第一部分内容：进入角色及大胆想象讲述对白幼儿阅读画面,在教师的启发引领下自然进入角色,即兴想象讲述"医生为国王看病"的"角色对白"。
1．教师指图1和图2．启发幼儿"国王生病了",然后自己即兴扮"名医",邀请幼儿扮演"名医的弟子们",一起进宫为"国王"看病。
(1) "医生"望诊--师：(示意幼儿)医生先来望一望,看看国王怎么样?脸色好不好? (幼儿：嘴唇不太红,面孔蜡黄蜡黄的,有气无力??)图1图2
(2) "医生"闻诊--师：(示意幼儿)医生再来闻一闻,发现情况怎么样? (幼儿：嘴巴有口臭??)
(3) "医生"问诊--师：(提醒幼儿)医生还要问一问病人有哪些地方不舒服,那么都要问些什么? (幼儿：睡觉好不好?吃饭怎么样?有没有头痛发热咳嗽??)2 小结："名医"汇总"弟子们"的意见,为"国王"开药方(教师按图2所示朗读"医生开方"部分．引出图中所示的"运动计划表")。
(二)理解第二部分：自主阅读发现问题,讨论问题．交流观察所得。幼儿仔细观察这一部分画面中的人物动作,展开"问题讨论"．分析得出"国王病情没有好转"的原因是"他没有真正进行运动"。
1．教师按顺序讲述第二部分内容,邀请幼儿--"名医的弟子们"安静地翻看图书："大家看看国王是如何运动的?发现了情况。不要急着说出来,先看看再说,免得国王说我们多嘴冒犯他。"
2．师讲述故事,幼儿自主翻阅图书,讨论交流自己观察所得。
3．请个别幼儿上台来交流他们在观察"国王"运动时发现的情况("弟子"分别向"名医"报告他们的观察结果)PPT4.小结：都是其他人在运动,"国王"自己没有真正的运动,所以他的病根本没有好转。
（三）理解第三部分内容：设计问答式情景对白。
幼儿与教师一问一答,分角色即兴自由设计,并讲述"面对'国王'质问,'医生'冷静说明真相的"情景对白"。
1．提出问题情景："国王的病没有好．他生气了,叫人把医生带进宫来,要处治他们。医生见了国王,该怎么办呢?"引导幼儿扮演"医生"角色对"国王"说明真相2．师幼进行即兴设计的问答式情景对白--师扮演有些发怒的"国王"：幼儿扮演成竹在胸的"医生",根据"运动计划表"的`内容来有序地展开即兴表演。
师："星期一我去爬山了,可是脸还是蜡黄蜡黄!"幼："你坐在轿子里,根本没爬山,爬山的是大王子!不信,你看" (指相应画面)--师(做拍头状)："哟,还真是呢,瞧我忘了??"最后, "国王"不好意思地向"医生"道歉,表示从今天开始要亲自去锻炼。
(四)理解第四部分内容：进行即兴仿编"旁白"师幼合作,展开即兴表演(教师演"国王",幼儿说"旁白"),表现"国王自己运动,终于恢复健康"的圆满结局图11图12
1．教师提供句式范例："星期一呀星期一,国王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完这山爬那山。"--(自言白语) "嗯,肚子有点饿,饭也多吃点。"
2．引导幼儿根据例句结构分组展开即兴创编,并归纳出完整句式进行表述。老师巡回指导。在幼儿有"卡壳"的时候,及时递词帮助。
3．师幼合作表演：请幼儿说出自己设计的句子(即"旁白"),老师根据幼儿设计的"旁白"协助再现"国王"亲自运动时那诙谐、有趣的场面。
参考句式如下：
星期一呀星期一,国王自己去爬山。爬,爬,爬呀爬,爬完这山爬那山。 (自言白语)嗯,肚子有点饿,饭也多吃点。
星期二呀星期二,国王自己去骑马。驾,驾,驾驾驾,骑了一圈又一圈。(自言自语)嗯,出了一身汗,倒也满舒服。
星期三呀星期三,国王自己去游泳游,游,游呀游,游了一圈又一圈。自言自语)嗯,感觉有点累,早点睡觉去。
星期四呀星期四,国王自己打棒球。打,打,打打打。打了一遍又一遍。(自言自语)嗯,今天摸一摸,肚皮小多了。
星期五呀星期五,国王自己去跑步。跑,跑,跑跑跑,跑了一圈又一圈。自言自语)嗯,要开运动会,我也去报名。
星期六呀星期六,国王自己做体操。伸伸腿,弯弯腰,天天做操身体好。(自言自语)嗯．身材好多了,精神也不错。
2．教师提出问题："想一想,运动能给我们带来什么好处?（运动能使人的身体变得健康。）
3.如果换你们当"国王",我请一个小朋友来当"名医"帮"国王"制定一周计划,谁愿意来试一试？
5：小结,我们要天天锻炼,把身体练得棒棒的。今天是周四,运动项目是：XX,那我们一起去运动吧！
幼儿园语言活动教案2
活动目标：
1、幼儿能认真倾听感受故事安静优美的意境。
2、理解故事内容，懂得听故事要安安静静。
3、学习词语：安安静静、静悄悄、一声不吭活动准备：
月亮、小鱼、青蛙的图片，黑板出示背景画面池塘座位安排成圆弧型活动过程：
1、出示月亮图片，学说词语"静悄悄"
（1）提问：月亮什么时候出来？周围是什么样的？
（2）让幼儿学小花猫走路感受理解词语"静悄悄"
2、听老师讲故事
（1）听第一遍。学说词语"安安静静"提问：故事里有谁？小鱼儿是怎么样听故事的？请说一说，学一学。
（2）听第二遍，学说词语"一声不吭"提问：开始小青蛙听故事安静吗？小鱼儿对他说什么？后来小青蛙怎么听故事的`？请说一说,学一学。
3、欣赏故事
（1）鼓励幼儿学习小鱼儿听故事，要安安静静，一声不吭
（2）请幼儿说说小朋友听故事应该怎样？
（3）你喜欢故事了的谁？为什么？
幼儿园语言活动教案3
活动目标：
通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。
活动准备：
故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）
活动过程：
一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）
1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？
2、它为什么想要飞？
3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？
4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？
二、帮助小纸人试飞。
1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。
2、交流喃
三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。
由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？
提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的'事情。
四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。
1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？
2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。
3、讨论如何帮助他们。
五、讨论。
为什么他们这么苦，还要坚持念书？
幼儿园语言活动教案4
大班语言活动：小企鹅升学了
活动目标：
1.能根据九宫格提供的关联图片信息进行分析和解读，并积极表达。
2.面对未知的环境能有积极的心态，体验与朋友合作游戏的快乐。
活动准备：
教学PPT、方形垫子18块、圆点若干、记分牌两份
活动过程：
一、细致观察封面，了解主人公特点
重点提问：你觉得奥古斯汀会是怎样的一只企鹅？请说说你的理由
二、根据九宫格图片信息进行分析与表达，懂得乐观面对新环境
1.奥古斯汀搬家了
l单幅解读
l重点提问：九幅图合在一起讲的是一件事情，你能猜猜吗？
小结：会联想就会让事情有因有果。
2.奥古斯汀的离别
l重点提问：家人、朋友都来送行了，他们会说对奥古斯汀说些什么？
l重点提问：如果你是奥古斯汀，你看见朋友、亲人来为你送行，你又会说什么呢？
小结：与朝夕相处的朋友、亲人分别是那么的依依不舍，那一份浓浓的友情，暖暖的亲情将永远记在心里。
3.奥古斯汀的担心
重点提问：第二天要去新学校了，奥古斯汀心里有些担心，它在担心什么呢？
小结：虽然新学校里一切都是陌生的，但是陌生肯定会慢慢都变成熟悉的.，要相信“一切都会好的”。
4.奥古斯汀的新同学
l介绍游戏“找到我”的第一轮玩法—分组游戏—了解新同学
l介绍游戏“找到我”的第二轮玩法—分组游戏—猜猜新同学
小结：奥古斯汀用自己的本领认识了那么多的朋友，我们大班的每个孩子也都有自己的本领。你们也能像奥古斯汀一样用这样的方式结交更多的朋友。
三、完整欣赏绘本，体验积极情感
1．师生共同欣赏绘本
小结：面对未来的生活，我们一定要充满信心！要相信，一切都会好的！
幼儿园语言活动教案5
活动目标：
1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。
2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌。
3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：小朋友庆祝六一节的画册；欢快的乐曲。
活动过程：
1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节；今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗？
2、欣赏儿歌：《六一到》今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的？告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容；欣赏儿歌《六一到》（配乐和图片进行诗朗诵）提问：六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情？（请幼儿运用诗歌里的语言进行描述）
3、幼儿学习儿歌《六一到》
①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确；
②请个别幼儿朗诵，教师适当提示；
③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。（分组、分段，加入表演的动作。）教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。小百科：六一国际儿童节（International Children's Day），又称儿童节，是保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，为了反对虐杀儿童和毒害儿童的`节日。1925年在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会议上，国际儿童幸福促进会首次提出了“儿童节”的概念，号召各国设立自己的儿童纪念日。该倡议得到世界许多国家的赞同。大多数国家通常定为每年的6月1日，所以通常称六一儿童节为国际儿童节。
幼儿园语言活动教案6
一、活动目标 1、感知风的存在，初步了解风与人们生活的关系。 2、尝试探索风的存在。 3、体验风来了的乐趣。 二、活动准备教具： PPT 风的好处与危害学具： 1、风车、彩条、小旗、方巾 2、纸盘、纸板、扇子、吸管 三、活动过程 1、 感知 教师以游戏的口吻说：扇子给我们带来了神奇的朋友。 （教师用扇子扇向小朋友） 师：小朋友你有什么感觉？这神奇的朋友是谁呢？ 师：，风是什么样子的？你能看见风、抓住风吗？ 师：你还在哪儿发现了风？ 小结：风是看不见、抓不住的，但是风就在我们的周围，我们能感觉到它。 2、 操作 教师以宝贝盒的形式，向幼儿逐一介绍操作材料，请幼儿尝试探索风的存在。 师：我们能不能请风来帮助这些宝贝（风车、纸条、小旗、方巾）动起来？ 3、交流师： 你们的宝贝动起来了吗？你是怎样让（风车、纸条、小旗、方巾）动起来的？ 4、 拓展： 观看PPT了解风与人们生活的关系。 师：风是大自然的孩子，它有时做好事，有的'时候给我们带来危害。我们一起来看一看吧。 师：你喜欢什么样的风？为什么？ 师：不喜欢什么样的风？为什么？ 小结：我们生活中处处有风，我们都喜欢做好事的风，现在叔叔阿姨正在努力让风只做好事而不做坏事，小朋友要多学本领，长大了也来想办法让风只做好事不做坏事。 5、延伸游戏： 风来了请幼儿带着风车、彩条、小旗、方巾到户外继续感知风的存在。 |
幼儿园语言活动教案7
活动目标：
1、通过图片讲述增加对出租车知识的了解。
2、大胆地讲述自己的想法和建议,能用比较清楚、连贯的语言创编。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
活动准备：
１、物质准备：有关出租车的图片、故事配套课件、轻音乐、纸、笔。
２、经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征；有过把自己的建议用图画的形式画下来的经验。
活动过程：
一、观察图片,了解出租车的基本特征。
师提问：小朋友,星期天顾老师去拍了一些照片,看了这些照片后请你猜猜看这是什么交通工具？（出租车）你们坐过出租车吗？请你来说一说出租车是什么样子的？和普通的汽车比起来,它有什么特别的地方？（根据幼儿的回答随机出示幻灯片）1、出租车顶灯。
（幼儿一：出租车的顶上面有一个灯的）老师在电视里出示图片：看,你说的是这个吧！这个呀,是出租车上面的顶灯,让人一看就知道这一辆就是出租车,那那现在大多数出租车顶灯上都是广告。那还有呢？
2、防护栏。
（幼儿二：出租车司机旁边有一个玻璃一样的.东西,有的是像防盗窗一样的东西）那它起什么作用呢？（保护司机刹车的时候不撞来撞去的）教师在电视里出示图片：你说的呀是防护栏,是围在司机身边的,它是防止坏人抢劫、行凶的。还有吗？
3、计价器。
（幼儿三：在前面还有个发出声音的机器）看图片：这个叫"计价器",是用来干什么的？（算算要出多少钱）对了,等你坐完出租车,计价器里就输出一张纸条,上面打着需要你付的金额。还有吗？
4、空车牌。
（幼儿四：还有一个在前面的牌子,一按按下去就有声音的）看图片：这个牌子上有两个字,写着"空车",那什么时候这个牌子会竖起来呢？（车里没有人坐进去的时候）那什么时候会按下去呢？（有人坐进车里就把牌子按下去）。
那你坐了出租车以后觉得怎么样呢？（很开心、很高兴、很方便。）师小结：讲了这么多,出租车就是有明显标记、给人带来方便并且坐后且需要支付一定金额的汽车简称为"出租车"。
二、理解故事内容,引导幼儿积极参与讨论,表达自己的观点。
（一）师：这里也有一辆出租车,看它是谁的出租车（出示小猴的字卡）,小猴的这辆出租车可跟普通的出租车不一样,它的出租车是经过了一番"改造"的,是一辆"特殊"的出租车,那你们想不想知道这辆"特殊"的出租车会发生什么有趣的事吗？（想）,接下去就请你们仔细的听好了。
师开始讲述故事：小猴的出租车经过了一番改造终于上路了,"嘀嘀",小猴看见小熊站在马路边左右张望（出示小熊的图片）,小猴关心的问："需要用我的车吗？请上我的车吧！小熊说："你的座位太小了,我的动作（用动作引导）太大了,肯定坐不下。""别急,别急,包您满意。"小猴一按座位旁的按纽,接下去会发生什么事情呢？请你来猜一猜。（幼儿自由猜测）（1、小猴一按按纽车子就变大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按纽,座位就变大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按纽,座位就往后,小熊就坐的下了。）师：你们讲的都非常有道理,小猴一按按纽呀,座位就自动的往后移,小熊坐进去连后腿也能伸直了。小熊说："我很满意,我很满意。"小熊高兴吗？（高兴）小熊为什么这么高兴呀？（1因为小熊坐的下小猴的车了,可以不用走会家了,觉得很方便。2因为小熊得到了小猴的帮助,可以坐车回家了,所以它很高兴）那小猴高兴吗？（高兴）为什么呀？（1因为它帮助了小熊,所以很高兴。2因为它送小熊回家了,所以它很高兴）师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）
（二）师：送完了小熊,小猴又在马路边遇见了蛋宝宝在哭（出示图片）,小猴问："蛋宝宝,你怎么啦？"蛋宝宝说："我迷路了。"小猴说："没关系,我送你回家。"蛋宝宝一听,更害怕了,说："我可不敢坐你的车呀。"蛋宝宝为什么这么害怕呢？它怕发生什么事情呢？
（1蛋宝宝害怕撞来撞去把自己身上的壳撞碎2蛋宝宝害怕滚来滚去,从车上滚下来）蛋宝宝说："我就是怕从座位上滚下来呀。"小猴说："别急,别急,包您满意。"小猴一按按纽,接下去又会发生什么事情呢？请你再来猜一猜。
（1小猴一按按纽,座位上就出现一个洞洞,正好可以让蛋宝宝的下身坐进去2小猴一按按纽,座位上就出现一个枕头,蛋宝宝坐在上面就不会滚来滚去了3小猴一按按纽,旁边就出现一个盒子,蛋宝宝放在里面,也不会滚来滚去了4小猴一按按纽,座位旁就弹出一根安全带,系在蛋宝宝的身上,它就不会滚来滚去摔碎了）你们想了这么多办法,小猴一按按纽,座位上就弹出一个毯子来,蛋宝宝坐上去以后觉得安全极了,软软的,可舒服了,高兴的直拍手。
让我们一起来学一学蛋宝宝坐车的样子,坐在毯子上感觉怎么样啊,蛋宝宝们？（很舒服、很安全）蛋宝宝,你们高兴吗？（高兴）那你们猜,小猴会高兴吗？（也很高兴）为什么呀？（因为它又帮助了蛋宝宝,有做了一件好事）三、创设情境,幼儿创编。
1、森林里还会有哪些动物来乘小猴的出租车？
（1）它为什么来乘小猴的出租车？
（2）它会遇到什么困难？
（3）小猴是怎样帮助它的？
3、幼儿自由续编。
幼儿轻轻自由讲述。
4、集中讲述。
请个别幼儿上前创编故事。
四、发散想象,自由讲述。
1、你想乘这辆神奇的出租车吗？
2、如果你去乘小猴的出租车,你希望小猴的出租车能为你提供些什么特殊的服务呢？
3、那接下来请小朋友把自己的建议用简单的图形画下来,比比谁的建议提的又多又有用。
都画好了的小朋友也可以去跟后面的老师讲讲,自己提了哪些建议。
4、小结,结束活动。
小朋友们的提议都很好,有了小朋友们的这些提意,相信小猴的生意一定会更红火,乘客们肯定会更满意小猴的服务,那我们赶紧去把我们收集的这些建意整理一下后交给小猴吧！）（灵活机动,时间不够的话改到教室内画图。）活动拓展：
1、废物创造发明"神奇的小汽车"制作的交流,主要在家庭和幼儿园日常生活中进行。
2、在日常生活中,引导幼儿乐于助人,懂得关爱他人。
幼儿园语言活动教案8
活动目标：
1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌发爱护树木的愿望。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
ppt。
活动过程：
1、出示ppt《去年的树》①，引导幼儿欣赏。
引导语：小鸟和大树在干什么？他们心情怎样？
2、出示ppt《去年的树》④小鸟伤心落泪的画面，引导幼儿猜测。
设置问题引出故事：发生了什么事儿？小鸟为什么哭了？
3、播放故事磁带，完整地欣赏故事。
4、（1）引导语：小朋友知道小鸟为什么哭了吗？
（2）提问：为什么小鸟和树会是好朋友呢？
4、再次讲述故事，提出问题，引导幼儿思考，进一步理解故事。
再次欣赏故事前先提问：
①小鸟离开大树时答应了大树什么要求？
②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？
③最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
5、感受故事里的情感。
（1）提问：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？（启发幼儿说出小鸟对树讲信用，答应大树的事情说到做到。）
（2）引导幼儿说出小鸟寻找大树的心情和他们听完故事的心情；启发幼儿懂得如果任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了，萌生爱护树木的愿望。
（3）讨论：如果小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢？（鼓励幼儿大胆想象。）
活动反思：
语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字？对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢？我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事？为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问：
1、故事的名称，故事中有谁？发生了什么事？让幼儿回答出自己对故事的初步理解。
在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的`语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。
幼儿园语言活动教案9
活动一活动名称：
走进春天活动目标：
1。理解散文的意境，感受初春大自然的变化。
2。能主动观察春天，探索春的`秘密，将自己的发明编进散文里。
活动准备：
1.在散文活动中观察、发现早春来临。
2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。
3.“春天来了”的调查表。 活动过程：
1.欣赏散文。
——教师有表情的朗诵散文第一段。
——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。
——完整欣赏散文。
2.走进春天。
——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。
——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。
幼儿园语言活动教案10
设计意图：
日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。
活动目标：
1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
活动准备：
1、物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2、精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
活动过程：
一、玩游戏
教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌
1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2、引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
3、再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
三、活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的.幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
四、活动延伸：
1、通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。
2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3、根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
附儿歌：
吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。
小朋友想一想，泡泡还像什么呢？
幼儿园语言活动教案11
在即，将至，通过本次活动让们感受新年的气息，了解春节在人里的重要性。
1、感受过新年热闹、喜庆的气氛。
2、乐意参与活动，能大胆地表述自己的观点。
3、知道我国过年南北方不同习俗。
4、运用物品特征与谐音学说语，体验人们互相关心的美好情感。
5、体验和大家一起过节的。
1、过年我国南北的习俗。
2、流利讲述自己过年的。
1、布置喜庆的氛围、收集过年的各种活动的图片（贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢等），并把这些图片集中布置在教室里。
2、：《恭喜发财》。
3、福字、各种剪纸等。
1．看课本《过新年》一课，参观本班收集的当地“过年”图片展，了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。
（1）参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。有的说：“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子，我也会包饺子的。”“我认识，这是‘福’字，过年的时候我家门上总是贴它的。”
（2）自己参观后的，说说自己最喜欢过年时的'哪项活动？“过年了，大家是庆祝的？”
幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的经验，所以，大家都非常愿意。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。
（3）：过年真开心真热闹。
2、布置教室环境。
让幼儿自己动手布置过年的环境。
3、活动延伸
进行区域活动，在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。
这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作），不足：操作少。
幼儿园语言活动教案12
活动目标：
1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。
3、愿意用完整的语言胆的表达自己的想法。
4、胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：动物图片，头饰《小白兔借尾巴》课件。
活动重点：了解动物尾巴的作用。
活动难点：用不同的语气学习动物的对话。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣
1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？
2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。
师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗？
二、师有感情的讲述故事并进行提问，助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1、提问并出示图片一：
A、故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）
B、小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势）
2、出示图片二并提问：
A、小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？
B、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4、出示最后一副图，提问：
小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命）。
三、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景）。
A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的`道理）。
B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）。
四、游戏：比尾巴赛
引导幼儿学会互相交流，并能简单说出动物的尾巴特征和用途。
A、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。
B、教师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）
师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴，我们要保护小动物。
五、情景表演：
幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。
六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。
《小兔借尾巴》教学思
《小兔借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小兔子向黄牛哥、猴子姐姐、袋鼠婶婶、麻雀弟弟、狐狸先生借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
经过这半个多学期，孩子们在家长的配合下每天锻炼他们看图讲述能力。让我在课上总能轻松教授知识。
幼儿园语言活动教案13
活动目标
1.理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。
2.感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
活动准备
1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
2.《美丽的祖国》语言CD（盒带）、教师教学资源。
3.幼儿学习资源②第32~33页。
活动过程
1.借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的`内容。
（1）分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。
（2）分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。
2.结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
（1）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
（2）教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。
（3）完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。
3.理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。
（1）尝试仿编诗歌。
为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家。）
用同样的方法仿编出其他诗句。
（2）尝试创编诗歌。
出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？
（3）师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。
活动延伸：
1.阅读幼儿学习资源②第32~33页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。
2.可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。
幼儿园语言活动教案14
活动目标：
1、 学着仔细观察画面的细微处,理解画面内容,大胆猜测故事情节。
2、 通过操作,进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
3、 在游戏中体验运用感官的快乐
重难点：
重点：仔细观察画面,大胆猜测故事情节
难点：在操作中进一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用
活动准备：
PPT；礼物盒子；眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片；彩虹糖、软糖各一小罐
活动过程：
1、聚焦礼物,激发兴趣
师：你收到过礼物吗？你收到过什么礼物？是谁送给你的？
师：看看今天谁要送礼物(PPT呈现老鼠阿姨的图片)
（2）教师介绍故事名称《老鼠阿姨的礼物》,幼儿跟读(PPT同时出现汉字)
2、突显局部,仔细观察
（1）师：老鼠阿姨今天会把这么多礼物送给谁呢？（幼儿猜测）
（2）PPT逐一呈现：兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手,从局部到整体。
师：看看谁来了?你是怎么看出来的?
（3）听故事(配乐讲故事)。
教师：老鼠阿姨要来送礼物了。看,兔子、小猪、青蛙和松鼠都高高兴兴地跑过来了。老鼠阿姨说：“不急不急,一人一个,正正好好。不过拿到后不要急着拆开,我要和你们玩一个游戏……”
（4）师：老鼠阿姨在干什么？
3、操作体验,再识感官
（1）教师：平时我们都是用眼睛看东西,现在把眼睛蒙起来还能猜出礼物是什么吗(在黑板上呈现“眼睛”的卡片)
（2）教师：我们来玩一个游戏吧(出示眼罩),把眼睛蒙起来(拿出一罐彩虹糖和一罐软糖),猜猜它们在哪里?
请一名幼儿上来,帮其戴上眼罩,听指令在桌子上取出教师所需要的东西,幼儿很自然地会用手摸。
师：原来可以用手摸(在黑板上呈现“手”的卡片)。
（3）师：不用眼睛、不用手,你还有其他办法猜出它们是什么吗?
师：真的没有了吗(教师将罐子放在身后,逐一让其发出声音,让幼儿猜猜什么在唱歌)?
师：原来还可以用耳朵听(在黑板上呈现“耳朵”的卡片)。
（4）师：如果不用眼睛、手、耳朵,还有办法吗?
师：我们再来试一种办法吧。
教师请1～2名幼儿闻一闻彩虹糖（草莓味）和软糖（桃子味）的气味,鼓励他们记住两样东西的不同气味,再请幼儿戴上眼罩,将两样糖一一放在他们的鼻子下,让他们猜猜是什么。 (在黑板上呈现“鼻子”的卡片)。
（5）师：看,现在我们又发现自己有那么多的本领。想一想,我们还有什么本领?
（鼓励幼儿说出用嘴巴尝）
师：对,嘴巴可以尝出味道(在黑板上呈现“嘴巴”的卡片)。
教师小结：原来,我们身上有那么多有用的器官,要好好爱护噢。
（6）教师继续讲述故事：小动物也在学你们的好方法。看!兔子用耳朵听,小猪用鼻子闻,松鼠用手摸。青蛙问：“这样东西能吃吗?”老鼠阿姨说：“可以的。”看!青蛙用嘴巴尝(PPT呈现相应图片)。
4、猜测礼物,感受快乐
（1）出示礼物盒：这里也有一个礼物盒,里面装的礼物和老鼠阿姨的礼物一模一样。
教师发给幼儿眼罩,请想玩的幼儿一起来玩,通过听一听、闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。
（通过在真实情境中的操作,进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。）
（2）倒出盒子里的礼物,同时伴随音乐、PPT,教师继续讲述故事：原来礼物真的是糖哦,大家高兴地说：“谢谢你,老鼠阿姨!”
（3）师：今天的糖果也是老师为小2班的小朋友准备的礼物,开心吗？收到礼物要说……谢谢,大家一起来尝尝吧！
一、活动目标：
1、理解故事内容,感知动词听、闻、摸、尝。
2、通过操作,进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴巴的作用。
3、愿意猜测故事情节,对故事充满期待与好奇。
二、活动准备：
故事ppt课件、礼物盒、桔子、自制绘本。
三、活动过程：
（一）聚焦礼物,激发兴趣
1．教师提问：你收到过礼物吗?你收到过什么礼物?是谁送给你的?
（幼儿喜欢礼物,从谈论礼物入手,容易打开他们的话匣子。此处为导入部分的谈话,比较简短,我要关注的是对话中幼儿的应答）
2、教师出示老鼠阿姨的图片
提问：今天是谁来送礼物？
（通过提问来引出故事名称--《老鼠阿姨的礼物》）
请幼儿说一说都是谁来收礼物了。
（二）教师播放PPT,幼儿仔细观察画面,理解故事内容
教师讲述故事前半段：老鼠阿姨要来送礼物了。看,兔子、小猪、青蛙和松鼠都高高兴兴地过来了。
1、提问：盘子里一共有几份礼物？
（在幼儿回答、数数的同时,教师播放PPT,出现数字宝宝,这里也帮助幼儿巩固了对数字1-4的认识）
老鼠阿姨说："不急不急,一人一个,正正好好。礼物会是什么呢？今天,我要和你们玩一个游戏,我的礼物在盒子里,你们不能用眼睛看,要用其他的办法猜出礼物是什么。"
（将故事内容作为教学情境,现场充满新奇感和期待感,让幼儿始终期盼着活动继续进行）
2、提问：长耳朵兔子会用什么办法呢？
（教师呈现PPT,让幼儿观察画面,进行猜测,说一说长耳朵小兔子用的是什么办法,然后教师总结小兔子的.办法是---用长耳朵听）
提问：它会听到什么声音呢？我们一起来听一听吧。
（教师播放声音,让幼儿听一听,这里主要是让幼儿辨别感受礼物的多少,随后总结小兔子的结论是礼物有很多）
3、同上,教师呈现PPT画面,让孩子一一观察大鼻子小猪的办法-----用大鼻子闻,会闻到什么味道？并想象香香的味道会是什么礼物。小松鼠的办法------用手摸,并通过摸一摸桔子和苹果来感受软和硬的不同。在此基础上,教师揭示小松鼠摸了以后感觉硬硬的。大嘴巴青蛙的办法---用大嘴巴尝,并请孩子猜一猜尝到的味道可能是什么,如苦苦的、辣辣的、甜甜的、酸酸的等等,并说一说酸甜苦辣的东西分别有些什么？根据幼儿的回答随机播放有关画面,最后给幼儿留有悬念不告诉幼儿是什么礼物。
4、教师出示礼物盒,进行提问：盒子里会是什么礼物呢？教师和幼儿情境表演。
（启发孩子的思维。在以上经验基础上运用多感官参与法让幼儿通过耳听、鼻子闻、手摸等多种方法来获得知识体验。通过在真实情境中的操作,进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。最后将礼物发给孩子们,共同品尝,感受快乐。）
4、最后教师揭晓答案,原来礼物是糖果。并请孩子总结糖果的特征----香香的、硬硬的、甜甜的。
六、教师结合绘本和幼儿共同复述故事,结束本课。
幼儿园语言活动教案15
活动目标：
1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。
3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
活动准备：
物质准备：背景图 、音乐《摇篮》
活动过程：
一、律动入场。
请小朋友随着音乐的弦律入场。
二、练声《农场里》
起立-（演唱要求）坐下--评价
三、创设情境，谈话引入。
1、出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办？
2、怎样来哄小娃娃睡觉？
3、你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘 .......？（老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍）
四、根据图片、动作，理解歌词。
1、歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
2、他们摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
3、还有谁呢？
4、白云＼浪花＼风儿是在干什么？（引导幼儿分别做飘．翻，吹的动作）
五、完整地演唱歌曲。
1、欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。
2、用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。
3、第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
（讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢？）
4、第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱衬词。
1、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。
2、男女分角色合唱2遍。
七、尝试运用已有的经验仿编歌曲。
1、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。
提问：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。
大海又可以是谁的摇篮呢？
活动延伸：
还有哪些是摇篮，摇着谁呢？让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？
教学反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。
在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。
我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。
然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。
然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的'惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊！分明就是冲锋号吹响了一般。
原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。
感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。
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