幼儿园毛毛虫教案

时间：2024-11-17 06:54:00 幼儿园教案我要投稿

幼儿园毛毛虫教案[精华]

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的幼儿园毛毛虫教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园毛毛虫教案[精华]

幼儿园毛毛虫教案1

　　活动目标：

　　1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

　　2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。

　　3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

　　活动重点：

　　能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。

　　活动难点：

　　欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引出课题。

　　今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

　　二、师幼分享阅读。

　　教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。

　　第一页：教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。

　　第二页：提示“太阳”、“毛毛虫”。

　　第三页：提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）

　　第四——七页：提问，幼儿模仿动作。

　　第八页：“可还是好饿。”星期六，他吃了什么？那天晚上，毛毛虫怎么了？

　　第九页：第二天又是星期天，毛毛虫吃了什么，他的肚子还痛吗？

　　第十页：现在，他不饿了，他变成了一条怎么样的毛毛虫？

　　第十一页：“现在毛毛虫造了一个小房子，叫“茧“，把自己包在了里面。”

　　第十二页：现在，他变成了什么？这是一只什么样的蝴蝶？

　　三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。

　　四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。

　　活动反思：

　　这是一本充满了诗情与创意的图画书。幼儿平时看惯了教师的挂图，这次的`这本大图书一下子吸引了他们的眼球，使我很轻松的把幼儿的注意力吸引过来了。由于本次活动的内容是让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面的内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，在第三页到第七页主要都是物体和数量的变化，我鼓励幼儿用“星期几，毛毛虫吃了几只什么东西？”“我们应该钻几下啊呜啊呜？”通过这两个主要问题解决目标二、三。最后根据小班孩子喜欢游戏的年龄特点，我通过让孩子表演毛毛虫的生长过程，模仿毛毛虫吃东西的过程，巩固幼儿对星期几吃了几个东西的概念。

幼儿园毛毛虫教案2

　　活动

　　我们生活的世界是彩色的，是五彩斑斓、五颜六色的。在多彩的世界中我们要充分挖掘每一位幼儿对色彩的敏感度，促进幼儿对色彩的审美能力的发展。本次活动是针对小班设计的，旨在引导幼儿认识红、黄、蓝，在认识这三原色的基础上调动幼儿的生活经验，引发幼儿产生颜色对于不同事、物关系的联想，发展幼儿的想象及表达能力，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅，让幼儿成为彩色世界的探索者。

　　活动目标：

　　1、情感与态度目标：通过手工撕纸、粘贴毛毛虫，培养幼儿对手工活动的兴趣；引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验

　　2、能力与知识目标：引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征，通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力，引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸，巩固对三原色的认识。

　　3、技能目标：引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的技能。

　　4、创造力培养目标：提高幼儿动手操作能力，培养幼儿初步的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。

　　2、物质准备：有关毛毛虫的录像资料、图片、玩具。画有圆形的方形红、黄、蓝三色纸若干，空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张，范例撕纸毛毛虫、录音机、磁带。

　　3、环境准备：可以爬行的地面，花园展板。

　　活动过程：

　　一、趣味导入

　　1、播放录像引起幼儿兴趣。

　　指导语：今天老师请来了几位神秘的小客人，想知道是谁吗(播放录像出示毛毛虫)

　　提问：刚才看到的小客人是谁?(毛毛虫)你看到什么样的毛毛虫了?

　　2、请幼儿寻找、观察毛毛虫，发现毛毛虫之间不同的外形特征。

　　3、指导语：现在毛毛虫小客人就在我们身边，看哪个小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛虫。(请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫图片)请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫，并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗?什么地方不一样。幼儿自由回答。

　　教师小结：毛毛虫有的身体是一个颜色，有的身体是彩色的，有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况小结。

　　二、学习范例，尝试撕纸

　　1、出示玩具毛毛虫，引-t-S幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。

　　指导语：老师也找到一只大大的彩色毛毛虫，出示玩具毛毛虫，

　　提问：

　　(1)毛毛虫的头上长着什么?(眼睛、嘴巴、触角)

　　(2)身体是什么样子的?(彩色的，一节一节的，)

　　(3)身体两侧还长着什么?(许多小脚)

　　2、出示范例手工撕纸毛毛虫，引导幼儿观察。．

　　指导语：在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫，请眼睛亮的小朋友把它找出来。

　　提问：

　　(1)这只毛毛虫是用什么,图形做成的?(圆形)

　　(2)毛毛虫身上有什么颜色?(红、黄、蓝)

　　(3)毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的(画上去的) ’

　　3、教师讲解示范毛毛虫制作方法。

　　指导语：我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧!(教师示范，操作步骤：先撕圆，然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上，然后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。)

　　4、幼儿撕纸、粘贴毛毛虫，教师巡回指导。

　　指导语：下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。

　　出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例，观察不同形态的毛毛虫，引导幼儿自己动手制作。

　　要求：撕圆的时候尽量沿线撕，粘贴时，圆与圆紧紧挨在一起，撕剩的废纸放进空盘子里。 ‘

　　三、欣赏作品、互评、游戏

　　1、请幼儿将作品放置于展板上，大家共同欣赏。

　　2、讲评：幼儿互评，教师讲评，表扬有创意的幼儿。

　　3、游戏：毛毛虫爬爬爬

　　四、活动延伸

　　在美工区，为幼儿提供各种材料的纸张，让幼儿练习撕纸，并在此基础上再造想象。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿学习、认识了红、黄、蓝三原色，并通过撕纸、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的'认识。在活动过程中，幼儿由观察认识毛毛虫，到动手制作毛毛虫，最后到模仿毛毛虫，先静后动，教师将知识自然的渗透到整个活动当中，使幼儿能够快乐的学习。而且活动的每个环节都能很好地调动幼儿的积极性，整个过程趣味性很高，符合小班幼儿的年龄特点，因此幼儿的兴趣很高，都能在快乐的情绪中积极主动的完成每个环节的活动，收到了很好的效果。但是，在这次活动当中也有不如意的地方，因为小班幼儿年龄小，小肌肉发育不完善，动手能力相对较弱，因此细小动作的完成比较困难，所以部分幼儿很难较好的完成撕纸任务，也就不能按要求去完成作品。

　　专家点评：

　　小班幼儿喜欢涂涂画画，撕撕贴贴。但是，在开展正式活动时，他们往往信心不足，热情不高，为避免出现这种情况，我们先让幼儿制作一些生活中熟悉又感兴趣的事物，如天上的飞机，河里的小鱼，花花草草等。手工课《三色毛毛虫》就选用了幼儿比较喜欢的毛毛虫这一形象，幼儿一看到毛毛虫，立刻来了情绪，因为他们熟悉喜欢，觉得好玩，所以积极性高涨。因此，本节活动的选材很好。其次，整节活动的环节很清晰，层次分明，教师在开展活动时语言的组织、引导简洁准确，示范讲解清楚明白，而且教态亲切，适合小班幼儿，使幼儿在快乐的情绪氛围中主动积极地参与活动，从而完成教学目标。美术活动还有一个很重要的环节就是最后的讲评活动，在评价幼儿作品时，应做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只从技能水平上评论好坏，要从想象是否奇妙，构思是否新颖，内容是否童真稚趣，画面是否丰满来评价，并对幼儿的大胆想象．xs-以肯定。从而才能提高幼儿对美术活动的兴趣。

幼儿园毛毛虫教案3

　　【活动目标】

　　1、尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

　　2、通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

　　3、知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　【活动准备】

　　1、各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

　　2、足够数量的各色大纽扣。

　　3、绒布玩具毛毛虫。

　　【活动过程】

　　一、调动对毛毛虫的已有经验

　　出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

　　分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。

　　这条毛毛虫可调皮了。它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

　　它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。

　　毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。

　　如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。

　　二、明确黏贴的'任务和要求

　　今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢。教师逐一4"r绍纽扣和即时贝占底板。

　　谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

　　教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上。再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

　　请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

　　分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。

　　三、在教师指导下黏贴毛毛虫

　　教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊朋友？

　　【活动反思】

　　本次活动，我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很美丽。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。

　　【不足之处】

　　范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

幼儿园毛毛虫教案4

　　课程目标：

　　1，引导孩子们观察小动物，激发孩子对绘画的无比兴趣。

　　2，学习用图案结合的方法，画出毛毛虫，提高孩子大胆的想象力。

　　3，让孩子给毛毛虫的身体不同地方涂上颜色，增添孩子对颜色的应用能力。

　　4，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5，感知故事中象声词运用的趣味性。

　　课程准备：

　　1，事先准备好，关于毛毛虫的课件或几张毛毛虫的图片。

　　2，课件中，要事先做好一步一步画毛毛虫的步骤。

　　3，在课堂中，再重复一遍课件里画画的过程。更慢一些，画的时候，要尽量用语言来表达过程。

　　课程过程：

　　1，课件出现，老师开始以激动的口气问孩子，这是什么呀?引起孩子对课件的兴趣，并达到极好的互动。

　　2，老师引导孩子观察毛毛虫，长长的身体，圆圆的脑袋，多条腿，以及全身长满了毛毛。

　　3，课件播放完后，老师开始一个步骤一个步骤地示范画毛毛虫的过程。

　　4，画出一个圆头，然后画上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和长长的触角。

　　5，再画上毛毛虫的身子。依据个人的了解可以几个圈连在一起。

　　6，给毛毛虫涂上颜色，可以不同的'节涂不同的颜色，以美为最终目的。

　　课程指导：

　　有些孩子对毛毛虫的概念还不是那么明确，所以老师要给不会画的孩子耐心的指导。尤其是告诉孩子，毛毛虫的身体的结构，是几个圆圈连在一起的，孩子自然就会理解了。

　　当孩子画完了，老师则可以建议孩子们展开想象力，给毛毛虫配上它生活的地方，包括小草，花等等。

　　课程总结：

　　通过画毛毛虫，不仅增加了孩子对绘画的兴趣，而且对颜色的认知也更明确了。孩子们观察和了解身边的动物和生活也更有范围了。而且绘画中，老师与小朋友的交流也十分重要，能促进老师与小朋友之间的亲密关系。

　　活动反思：

　　不足之处：

幼儿园毛毛虫教案5

　　活动名称：音乐欣赏《毛毛虫》

　　领域及年龄段：中班艺术

　　活动目标：

　　1、喜欢倾听音乐，感知乐曲 ABA 结构特点。

　　2、能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作，表现音乐的不同情绪。

　　3、体验创造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。

　　活动准备：

　　1、毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片 5 幅；

　　2、自制课件（音乐、视频）；黑板。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏及旋律。提问：你觉得是什么小动物来了？它在干什么？

二、引导幼儿分段赏析音乐，鼓励幼儿大胆创编动作。

　　1、欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。提问：毛毛虫在干什么？鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶，感受音乐欢快的节奏。

　　2、欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。提问：毛毛虫吃了好多树叶，越长越大，可以怎样表现毛毛虫越长越大的'样子？鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大，感受音阶逐渐升高。

　　3、教师表演毛毛虫“蜕皮”。

　　提问：猜一猜，毛毛虫在干什么？鼓励幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”，完整感受A段音乐。

　　4、观看毛毛虫“变蛹”的视频，感受 B 段音乐的悠扬。提问：毛毛虫吃了好多树叶，经过运动越长越大，接下来会发生什么变化呢？蛹是什么样子的？引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”，并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的样子。

　　5、观看“破茧而出”、“变蝴蝶”视频，再次感受 A 段音乐的欢快。提问：毛毛虫变成了什么？毛毛虫是怎样从蛹里出来的？鼓励幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。

　　三、完整欣赏音乐，结合图片理解音乐的整体结构。结合图示完整欣赏音乐。

　　四、幼儿表现音乐，感受音乐表演的乐趣。第一遍：师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。第二遍：创设“去果园吃水果”的情境，并随音乐进行表演。第三遍、第四遍：创设“毛毛虫自己找食物吃”的情境，鼓励幼儿独立完成表演。

　　五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频，感受蝴蝶的美。

　　活动延伸：鼓励幼儿跟随音乐模仿蝴蝶飞舞的样子，感受音乐带来的乐趣。

幼儿园毛毛虫教案6

　　教材分析：

　　《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。

　　活动目标：

　　1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。

　　2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。

　　3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。

　　活动准备：

　　绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐

　　活动过程：

　　一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。

　　介绍封面师：封面上有什么？（逐一介绍题目、作者、图画）师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。

　　二、看大书师：看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它是一下子变成蝴蝶的吗？

　　1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？

　　（丰富词语：月光下）师：小小的是“卵”

　　2、师：小小的卵会变成什么呢？

　　（翻过一页提要求）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）

　　师：毛毛虫是从哪里来的呢？

　　3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？

　　师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。

　　4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。

　　5—8、（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？

　　（顺序可以前后颠倒）固定句试

　　9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？

　　10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？

　　（丰富词语：又大又胖）

　　11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？

　　毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子

　　12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、演变过程师：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。

　　（循环图指示）

　　四、完成讲述师：完整讲述。

　　幼：集体讲述

　　五、结束

　　师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。

　　反思：

　　教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。通过这次的`教研活动，活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见，让我豁然开朗，深受其中。

　　先说说我课前感受吧。当拿到《好饿的毛毛虫》这本绘本书的时候，给我第一感觉就是不知道从哪里入手，不知道如何写教案，不知道目标怎么定，更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么？很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。外加绘本对于我来说是第一次尝试，心理一点底都没有，但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战。

　　我为何会失败？其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的。绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容，更重要的是通过对绘本画面的观察，引导幼儿展开想象的思维，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思。并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯。

幼儿园毛毛虫教案7

　　课程分析：

　　小班幼儿处于身心蓬勃发展的重要时期，合理的饮食和营养摄入对维护儿童的健康成长尤为重要，而现实中老师却发现，刚入园的小班幼儿，却大多有着挑食的习惯，特别是不喜欢吃蔬菜和水果。老师认为幼儿刚入园的初期，正是纠正食物偏好的良好时期，对于偏食、挑食的孩子们，我们老师要有策略的正确引导，绝不可以一味强求孩子吃。

　　《纲要》中提出“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”依据小班幼儿更直观、感性的特点，老师和幼儿化身为“毛毛虫妈妈”和“小毛毛虫”，以“想变蝴蝶的毛毛虫”为主线，开展了适合小班幼儿的讲故事、创设“喂毛毛虫”情境及请幼儿亲自去“吃”水果蔬菜的活动环节，逐步将幼儿带入情境，在听听、说说的自然情感交流中，渗透了“什么都要吃”的饮食理念。

　　活动中渗透了星期几、第几天的'数概念，喂毛毛虫时的语言表达、礼貌交往，“吃食物”时的吃“一样的”、“最喜欢的”和“没吃过的”层次递进，让幼儿爬爬、玩玩中树立培养“平衡饮食，合理营养”的健康理念，也体现了幼儿学习与发展各领域之间的相互渗透和整合。

　　课程目标：

　　1.讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成美丽的蝴蝶。

　　2.通过情景引导，培养样样东西都爱吃、不挑食的良好饮食习惯。

　　3.能积极参与活动，并体验游戏的快乐。

　　课程准备：

　　经验准备：对毛毛虫长大会变成蝴蝶自然想象有初步了解。

　　物质准备：各种蔬菜、水果的图片若干、自制毛毛虫、蝴蝶各一个，两段音乐。

　　课程过程：

　　一、开始部分

　　导语：今天天气真好，小毛毛虫们去爬一爬，玩一玩吧！(跟随音乐做爬行，伸展，卷曲，打滚等动作) 回家休息喽！

　　（创设毛毛虫情景，引导幼儿练习膝地爬行，发展身体协调能力）

　　二、基本部分

　　1．引出故事名称。

　　今天妈妈请来了一个小客人，你们看谁来了？它是毛毛虫宝宝，我们跟他打个招呼吧！他有一个问题问小朋友，毛毛虫长大后会变成什么？今天妈妈就给你们讲一个故事《想变蝴蝶的毛毛虫》。

　　2．讲述毛毛虫变蝴蝶的故事。

　　（1）师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，因为他可不喜欢吃东西了，可是它非常想变成美丽的蝴蝶，于是它就跑去问妈妈："妈妈、妈妈我怎样才能变成美丽的蝴蝶？"妈妈告诉它："你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜欢吃才能长大变成美丽的蝴蝶。"毛毛虫听了妈妈的话，下定决心要多吃点东西......

　　（2）教师喂毛毛虫吃东西：星期一毛毛虫吃了苹果；星期二毛毛虫吃了白菜；星期三毛毛虫吃了黄梨；星期四毛毛虫吃了胡萝卜；星期五毛毛虫变成蝴蝶。

　　（3）教师提问：毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的？

　　教师小结：毛毛虫吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的营养，毛毛虫才长大变成了美丽的蝴蝶。

　　3．出示新的毛毛虫，师："还有一只毛毛虫说我也想变成蝴蝶，那我该怎么办？”

　　(1) 你想喂毛毛虫吃什么？

　　（2）请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西（茄子、桃子、南瓜、玉米），学习使用“毛毛虫我请你吃…”句子。到了第五天，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶。

　　（鼓励幼儿大胆表述，体验情景游戏的趣味性）

　　4．游戏“我们都爱吃”

　　(1)师：小毛毛虫们，刚才毛毛虫宝宝吃了很多的蔬菜、水果，他们变成了美丽的蝴蝶，我们怎么样也能跟它们一样变成蝴蝶呢？妈妈也为你们准备了许多的蔬菜、水果。

　　（2）教师示范操作的要求。

　　第一次吃一个跟妈妈一样的食物，一次只能吃一样食物。

　　第二次吃一个自己喜欢的食物，提醒幼儿可以跟别人不一样。

　　第三次吃一个自己没吃过的食物，我们要样样菜都吃才能更健康。

　　（在自然的情感交流中，培养幼儿“平衡膳食，合理营养”健康理念，幼儿在有趣的活动中了解食物间不同的营养，建立良好的饮食态度。）

　　三、结束部分

　　1．师：我们每样东西都吃过了，要睡一觉养足精神，看看会不会变成美丽的蝴蝶呢？

　　2．随音乐变成了蝴蝶，一起飞到外面玩吧！

　　课程反思：

　　活动设置目标明确、层次清晰，环节紧紧相扣、逐层递进，把抽象的健康饮食教育寓于生动的故事、情境之中。活动把幼儿带入 “毛毛虫” 角色中，从旁观听故事，到语言表述体验情境游戏，再到亲自参与去“吃”各种喜欢的、没吃过的食物，有效利用多种手段，引导幼儿在自然的情感交流中，培养健康饮食理念，建立良好的饮食态度。本次健康活动中还渗透身体协调、语言表述、数的感知、礼貌交往等多领域学习，关注到小班幼儿的整体发展。但是这次活动我还存在不足，活动中和幼儿之间的互动和表达还不够充分，对幼儿的有些问题没有很好的关注和回应，这些都是我要努力的方向。

幼儿园毛毛虫教案8

　　活动目标

　　1、通过手工撕纸、粘贴毛毛虫，培养幼儿对手工活动的兴趣；引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验。

　　2、引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征，通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力，引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸，巩固对三原色的认识。

　　3、引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的技能。

　　4、提高幼儿动手操作能力，培养幼儿初步的想象力和创造力。

　　活动准备

　　知识准备：幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。

　　物质准备：有关毛毛虫的录像资料、图片、玩具。画有圆形的方形红、黄、蓝三色纸若干，空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张，范例撕纸毛毛虫、录音机、磁带。

　　环境准备：可以爬行的地面，花园展板。

　　活动过程

　　一、趣味导入。

　　1、播放录像引起幼儿兴趣。

　　指：今天老师请来了几位神秘的小客人，想知道是谁吗（播放录像出示毛毛虫）

　　提问：刚才看到的小客人是谁？（毛毛虫）你看到什么样的'毛毛虫了？

　　2、请幼儿寻找、观察毛毛虫，发现毛毛虫之间不同的外形特征。

　　3、指：现在毛毛虫小客人就在我们身边，看哪个小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛虫。（请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫图片）请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫，并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗？什么地方不一样。幼儿自由回答。

　　教师：毛毛虫有的身体是一个颜色，有的身体是彩色的，有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况。

　　二、学习范例，尝试撕纸。

　　1、出示玩具毛毛虫，引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。

　　指：老师也找到一只大大的彩色毛毛虫，出示玩具毛毛虫

　　提问：

　　（1）毛毛虫的头上长着什么？（眼睛、嘴巴、触角）

　　（2）身体是什么样子的？（彩色的，一节一节的，）

　　（3）身体两侧还长着什么？（许多小脚）

　　2、出示范例手工撕纸毛毛虫，引导幼儿观察。

　　指：在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫，请眼睛亮的小朋友把它找出来。

　　提问：

　　（1）这只毛毛虫是用什么，图形做成的？（圆形）

　　（2）毛毛虫身上有什么颜色？（红、黄、蓝）

　　（3）毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的（画上去的）

　　3、教师讲解示范毛毛虫制作方法。

　　指：我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧！（教师示范，操作步骤：先撕圆，然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上，然后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。）

　　4、幼儿撕纸、粘贴毛毛虫，教师巡回指导。

　　指：下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。

　　出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例，观察不同形态的毛毛虫，引导幼儿自己动手制作。

　　要求：撕圆的时候尽量沿线撕，粘贴时，圆与圆紧紧挨在一起，撕剩的废纸放进空盘子里。

　　三、欣赏作品、互评、游戏。

　　1、请幼儿将作品放置于展板上，大家共同欣赏。

　　2、讲评：幼儿互评，教师讲评，表扬有创意的幼儿。

　　3、游戏：毛毛虫爬爬爬。

　　四、活动延伸

　　在美工区，为幼儿各种材料的纸张，让幼儿练习撕纸，并在此基础上再造想象。

　　活动反思

　　在本次活动中，幼儿学习、认识了红、黄、蓝三原色，并通过撕纸、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的认识。在活动过程中，幼儿由观察认识毛毛虫，到动手制作毛毛虫，最后到模仿毛毛虫，先静后动，教师将知识自然的渗透到整个活动当中，使幼儿能够快乐的学习。而且活动的每个环节都能很好地调动幼儿的积极性，整个过程趣味性很高，符合小班幼儿的年龄特点，因此幼儿的兴趣很高，都能在快乐的情绪中积极主动的完成每个环节的活动，收到了很好的效果。但是，在这次活动当中也有不如意的地方，因为小班幼儿年龄小，小肌肉发育不完善，动手能力相对较弱，因此细小动作的完成比较困难，所以部分幼儿很难较好的完成撕纸任务，也就不能按要求去完成作品。

　　点评

　　小班幼儿喜欢涂涂画画，撕撕贴贴。但是，在开展正式活动时，他们往往信心不足，热情不高，为避免出现这种情况，我们先让幼儿制作一些生活中熟悉又感兴趣的事物，如天上的飞机，河里的小鱼，花花草草等。手工课《三色毛毛虫》就选用了幼儿比较喜欢的毛毛虫这一形象，幼儿一看到毛毛虫，立刻来了情绪，因为他们熟悉喜欢，觉得好玩，所以积极性高涨。因此，本节活动的选材很好。其次，整节活动的环节很清晰，层次分明，教师在开展活动时语言的组织、引导简洁准确，示范讲解清楚明白，而且教态亲切，适合小班幼儿，使幼儿在快乐的情绪氛围中主动积极地参与活动，从而完成教学目标。美术活动还有一个很重要的环节就是最后的讲评活动，在幼儿作品时，应做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只从技能水平上评论好坏，要从想象是否奇妙，构思是否新颖，内容是否童真稚趣，画面是否丰满来，并对幼儿的大胆想象以肯定。从而才能提高幼儿对美术活动的兴趣。

幼儿园毛毛虫教案9

　　一、活动目标

　　1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

　　2、感受绘本故事带来的色彩美。

　　二、活动准备

　　PPT 图片

　　三、活动过程

　　1、教师出示PPT毛毛虫面包图片

　　教师：宝贝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?它长什么样啊?毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了…”

　　2、理解故事内容

　　结合PPT讲解故事

　　(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

　　提问：毛毛虫现在想去干什么?如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么?好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了!

　　(2)继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

　　提问：哇!毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个?我们一起来看看是不是六个!哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个?小朋友猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?

　　(3)继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

　　提问：谁知道它为什么胃痛了?毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊? (4)继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

　　提问：呀!老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?老师先不告诉小朋友是什么!

　　看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

　　它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊!老师告诉小朋友们毛毛虫和它们(1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西? (2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。

　　毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢? (教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了! (幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大)

　　(3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。

　　(4)合作完成绘本。

　　教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。

　　(选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)

　　在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。

　　要点提示

　　1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。

　　2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。

　　3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的'分工和合作。

　　3、独立创作：我的毛毛虫。

　　(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。

　　(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。

　　(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。

　　【评析】

　　这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。活动过程

　　中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力，他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。

幼儿园毛毛虫教案10

　　活动目标：

　　1、通过实物观察、摆弄学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探索。

　　2、引导幼儿按夹子的形状或颜色练习排序，并在生活周围找排序的图案。

　　3、培养幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的观察能力和思维能力。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。教师穿了排序的毛衣和长裤。

　　2、材料准备：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。

　　3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的'磁带，录音机。

　　4、知识经验：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

　　二、基本部分：

　　1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的兴趣。

　　这只毛毛虫真奇怪，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么？“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。” 毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有许多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。

　　2、幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，教师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。

　　3、出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。

　　虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。如果还有一只脚应该是什么颜色？（绿的）再有一只脚呢？（红的）对，我们把有规律的排列方法叫排序。

　　虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。

　　4、引导幼儿找找生活周围的排序现象。

　　排序在我们生活周围运用很多，仔细观察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法？（教师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等）

　　5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。

　　毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们打扮打扮。教师巡回辅导，鼓励幼儿互相商量讨论排序的方法。

　　6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。

　　下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了许多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，（出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫）这些穿了花瓣衣服的毛毛虫漂亮吗？春姑娘也有许多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上漂亮的衣服吧。

　　三、结束部分：

　　你们把毛毛虫打扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇妙，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

　　反思分析：

　　让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好。在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。

　　因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。

　　在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

幼儿园毛毛虫教案11

　　一、活动目标

　　1、学会用粘贴的方式将珠片粘贴在即时贴板上，体验制作毛毛虫的乐趣。

　　2、让幼儿学习剪和贴的技巧。

　　3、培养幼儿对手工活动的兴趣，并能分享成功的喜悦。

　　二、活动准备

　　毛毛虫（玩具一个）、毛毛虫图片、绿色和红色手工纸、剪刀、黑色勾线笔、胶棒或乳白胶

　　三、活动过程

　　㈠、导入部分:

　　教师：今天，老师带来了一个新朋友。（老师以神秘地口吻说，并出示毛毛虫图片。）小朋友们看看，这是谁呀？（毛毛虫）

　　提问：（1）毛毛虫长什么样子呢？（有头、触角、脚身体）

　　（2）毛毛虫的身体是怎么样的呢？（一节一节的）

　　㈡、引到观察或讨论对象

　　出示毛毛虫各种动态的图片。

　　毛毛虫，本领可大了，最喜欢跳舞了，我们一起来看看毛毛虫是怎么跳舞的？（逐张出示毛毛虫动态图片，请幼儿回答：毛毛虫是怎么样跳舞的？）可让个别幼儿模仿。

　　㈢、教师示范并讲解步骤

　　小朋友们学毛毛虫跳舞跳得真好，下面老师来教大家做《会跳舞的毛毛虫》

　　第一步，用笔和尺子在绿色手工纸上半部分，三分之一处画上一条线，也可以这一个折痕。然后在纸的.下半部分同样折出一厘米宽的折痕。（如图）

　　第二，三步，折好后，用剪刀将手工纸剪成一厘米宽的长条（如图）（注意：剪得时候要剪到划线处，不要剪断）

　　第四步，剪好后，用胶棒将纸条如图粘好

　　第五步，这样一个立体的毛毛虫，一节一节的身体就完成了。

　　第六-十步，在红色手工纸上画上毛毛虫的头，在剪下两个绿色长条形手工纸做触角，如图粘好：

　　㈣、幼儿练习，教师巡回指导。

　　教师以欣赏的态度去评价，注意差异化。

　　㈤、教师对幼儿作品进行评价。

　　1.我们来看看这只小毛毛虫漂亮吗？哪里漂亮呢？为什么漂亮呢？

　　2.你们看这只毛毛虫缺了什么？需要怎么做？

　　四、活动延伸

　　播放音乐，让幼儿自由展示毛毛虫动起来的样子，感受成功的喜悦。

幼儿园毛毛虫教案12

　　活动目标

　　1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。

　　2.尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。

　　3.体验合作绘画的乐趣。

　　活动准备

　　1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。

　　2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。

　　3.音乐《春之声圆舞曲》。

　　4.绘本《好饿的毛毛虫》。

　　活动过程

　　1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。

　　(1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。

　　(2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2.变身魔法：如果你是毛毛虫。

　　(1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?

　　(2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。

　　(3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。

　　(4)合作完成绘本。

　　教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。 (选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)

　　在粘贴的`过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。

　　要点提示

　　1)毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。

　　2)注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。

　　3)初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。

　　3.独立创作：我的毛毛虫。

　　(1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。

　　(2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。

　　(3)请每人创编一个毛毛虫的故事。

　　【评析】

　　这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力，他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。

幼儿园毛毛虫教案13

　　活动目标

　　1．尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

　　2．通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

　　3．知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

　　4．体验想象创造各种图像的快乐。

　　5．能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　教学重点、难点

　　1、尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

　　2、通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

　　3、通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

　　活动准备

　　1．各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板（可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成）人手一块。

　　2．足够数量的各色大纽扣。

　　3．绒布玩具毛毛虫。

　　活动过程

　　一、调动对毛毛虫的已有经验

　　1．出示绒布玩具毛毛虫。谁来了？这只毛毛虫是怎么样的？你们用手来比比看。（引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

　　2．这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去。（教师将毛毛虫扭成交叉状。）你们看，它的身体变成什么样了？你们来学学看。（教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。）

　　3．它又变成什么样了？（教师将毛毛虫的身体变成拱形。）这次，谁来学一学它的样子？（教师用线条画出拱形毛毛虫。）

　　4．毛毛虫的头也会变。（教师将毛毛虫的头扭向后方。）你能发现毛毛虫现在想做什么吗？（引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。）

　　5．如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢？

　　二、明确黏贴的任务和要求

　　1．今天老师请你们黏贴出～条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢？

　　2．教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

　　3．谁会将纽扣黏贴在底板上？请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

　　4．教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

　　5．请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗，不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

　　三、在教师指导下黏贴毛毛虫

　　1．教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：“你的毛毛虫正在干什么呀？毛毛虫的头在转向哪里呀？是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢？”

　　四、相互欣赏作品，大胆介绍自己的作品

　　1．谁能告诉我，你的毛毛虫在干什么？

　　2．引导其他幼儿验证，通过头部方向的变化和身体的扭曲，变化出毛毛虫的不同姿态。

　　3．针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况，强调按颜色分类摆放的方法和要求，并请个别幼儿示范。

　　教学反思

　　本次活动美工活动《毛毛虫》，整个活动有两个目标，第一是用身体动作表现出毛毛虫的动态特征，第二是感受动手制作毛毛虫的乐趣。

　　活动有三个环节，第一部分是谈话引出主题。毛毛虫是幼儿在生活中常见的，因此比较熟悉，所以他们回答问题的积极性也很高。第二部分是学学毛毛虫，讨论毛毛虫是怎么走路的。通过讨论之后，再请幼儿学一学，慢慢爬，扭一扭。在这一环节里，教师要引导幼儿说出毛毛虫身体的`哪一部分翘起来了，比如头，尾巴，肚子等等。第三个环节是玩一玩线，做一做毛毛虫。我准备了一些毛线，请幼儿利用这些线，摆出毛毛虫身体弯弯扭扭的样子。这一环节主要是让幼儿巩固第二个环节，也就是强调突出毛毛虫的动态特征。毛线是幼儿生活中常见的，毛线可以随意弯曲，摆出各种不同的线条，曲线。摆好之后，再请幼儿说说自己的毛毛虫是怎么扭的？那一部分翘起来了？最后我准备了一些原片，请幼儿粘粘贴贴，拼出一条弯弯曲曲的毛毛虫。整个活动我的重点是毛毛虫的动态特征，从第二个环节开始，我就把这个重点慢慢的输入幼儿的脑海里，让他们有意识的知道重点。这个粘粘贴贴的环节，对于中班的幼儿来说是简单的。所以最后我还有一个延伸活动，就是听一个关于毛毛虫的故事，这个故事还是带点趣味和幽默的。在他们完成作品之后，一边欣赏自己的作品，一边来听听看毛毛虫的故事。

　　这个活动结束之后，我自己进行了反思，觉得有很多的不足之处。整个活动中幼儿参与的积极性很高，他们的注意力也很集中，毛毛虫吸引力他们。但是整个活动的设计和目标好像不大符合，有点笼统，重点在活动中不够突出，在环节的安排上也出现了一些问题。

　　第二个环节中，请幼儿学一学毛毛虫，慢慢爬，扭一扭，特别是请幼儿上来表演毛毛虫的时候，几乎全部的幼儿都举手了，他们都很想学学，但是我只是请了几个小朋友，而且请上来的小朋友也只是做了毛毛虫的造型和动作，没有扭起来和爬起来。我想在这一环节中应该先是老师示范，然后再请几个小朋友上来慢慢爬，扭一扭，最后大家一起来学学毛毛虫。这里还可以有一个情景教学，毛毛虫在草地上玩耍，嬉戏等等，这样的话这个活动又增添了不少乐趣。在幼儿玩线这一环节中，好像显得没有重点，只是请他们在自己的座位上摆出毛毛虫的动态，我觉得应该教师在黑板上用毛线表现出毛毛虫的线条，然后再请幼儿操作。

　　我觉得整个活动中，我引导的不是很好，投入的不够，使得这个活动缺少了一些激情，显得很平淡，在说话上自己也没注意，太多口语，以后再语言上还需要学习。总之，还是有很多不足的地方，需要学习。

幼儿园毛毛虫教案14

　　设计意图：

　　魔术画框是用黑色卡纸制作成小道具，通过简单的绘画，让画面产生神奇的变化的一种作画形式，与我国传统的动画片有着相似之处。根据这一原理，我设计了这节创意美术活动。

　　传统的美术绘画活动局限于在纸上平面作画，为了激发幼儿的创作欲望和绘画激情，我借助“魔术画框”这个小道具，以游戏为载体，让幼儿发散思维，尽情创作。在教学活动中，我以魔术表演导入，激发兴趣。利用“魔术画框”这一道具启发幼儿观察、思考、探索画框的奥秘，讨论绘画方式，最后通过魔术展演，充分展示自我的同时，感受美术创作的乐趣，体验成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1.通过观看魔术、探索画框，了解魔术画框的变化原理。

　　2.借形想象，尝试用间隔绘画的方法创作会变的画。

　　3.能积极参与并大胆创作，体验游戏的快乐和成功的喜悦。

　　活动重难点：

　　1.遇到画框遮挡时如何继续进行绘画。

　　2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来。

　　活动准备：

　　自制画框、勾线笔、油画棒、绘画纸、人手一份范例魔术画框、课件《毛毛虫变蝴蝶》。

　　活动过程：

　　一、魔术导入，留下悬念。

　　1.出示第一幅画

　　教师：今天，老师带来了一个神奇的魔术，千万不要眨眼睛哦！

　　教师：早晨起来，太阳公公出来了，大地照的.暖洋洋的，到了夜晚，太阳公公藏起来了，月亮姐姐和星星妹妹一起出来做游戏啦！

　　教师：你发现了什么？老师是怎么变的？（幼儿自由回答）

　　小结：你们观察的真仔细，发现抽拉这张纸后，图画就变了。

　　教师：老师还有魔术呢，请你再观察仔细一点，看看还可以发现什么？

　　2.出示第二幅画

　　教师：老师又要变魔术了。喵！猫来了，小鱼呀被吃掉了，变成了一堆鱼骨头！

　　教师：小鱼变成了鱼骨头。我是怎么变的呢？（幼儿交流讨论）

　　小结：你们的小眼睛真厉害，发现老师抽拉这张纸，图画就变了。

　　3.出示第三幅画

　　教师：冬天到了，雪花飘飘，大树只剩下干枯的枝干；渐渐地，天气变暖和了，春天来了，小草从地里钻出来，大树也长出了嫩绿的枝叶！

　　二、讲解示范，学习绘画。

　　小朋友们，你们知道什么小虫子长大以后会飞？对喽，小朋友们非常聪明，就是毛毛虫长大以后变成了蝴蝶！今天啊，我们就一起来制作一个毛毛虫变蝴蝶吧！

　　教师边示范如何制作《毛毛虫变蝴蝶》，边对其中所需注意的事项进行讲解：

　　1.遇到画框遮挡时如何继续进行绘画。

　　2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来。

　　小结：在画纸上画了两幅不同的画，一幅就是我们现在看到的，另外一幅被黑框挡住了，要通过抽拉画纸之后，我们才能看见。

　　三、幼儿制作，教师巡回指导

　　教师适时给予幼儿指导帮助，提醒幼儿遇到边框跨过去接着画。

　　四、作品展示

　　1.幼儿大概表述自己的作品并演示给同伴欣赏。

　　2.教师及时给予幼儿肯定和鼓励。

　　五、活动延伸：

　　家园共育：回家后把这个魔术表演给爸爸妈妈，和他们一起创作一幅新的作品吧！

幼儿园毛毛虫教案15

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察，激发对绘画活动的兴趣。

　　2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的能力。

　　活动准备：

　　1、课件：照片毛毛虫

　　2、教师范画，幼儿用纸和油画棒。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示照片

　　教师：（好奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥!是毛毛虫呀。

　　小朋友，快给毛毛虫打个招呼吧！

　　二、展开

　　1、出示照片幼虫

　　请幼儿仔细观察，了解毛毛虫的外形特征。

　　提问：

　　（1）毛毛虫的头和身体是什么形状的`？

　　（2）毛毛虫的头上有什么？

　　观看毛毛虫

　　（3）毛毛虫的身上长满了什么？

　　（4）毛毛虫是怎样走路的？

　　2、教师示范画法。

　　（1）先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

　　（2）在头的后面，依次画出4、5个圆形。

　　（3）给毛毛虫涂上好看的颜色。

　　（4）画完后适当的添画太阳、小草等。

　　3、幼儿绘画，教师指导。

　　三、结束

　　教师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的冬天方面进行评价。

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