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有趣的数幼儿园教案

时间:2024-11-08 13:39:24 幼儿园教案 我要投稿

有趣的数幼儿园教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的有趣的数幼儿园教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有趣的数幼儿园教案

有趣的数幼儿园教案1

  活动目标:

  1、通过游戏和操作活动,练习10以内各数的数数、认数,理解各数字所表示的意义,学习接数、默数。

  2、培养幼儿的规则意识和合作能力。

  3、培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。

  活动准备:

  1、地上用泡沫板拼成的简易飞行棋地图,大正方体做成的骰子一颗,数卡、小旗若干。

  2、分组操作材料:信封、铅笔;“盖印章”作业单、印章;“连线”作业单;曲别针串成的链子、空白小卡片。

  3、游戏材料:骰子若干,用硬纸板自制方形棋盘和小学具“棋子”若干。

  活动过程:

  一、引出课题,激起兴趣:

  今天我们用数学上的本领,玩几个大家喜欢的游戏,好不好?

  二、游戏“替换”。

  1、观察地上泡沫板的不同,寻找没图案的、连续六块排列着的泡沫板。

  2、听教师的拍手声(视幼儿原有的认知水平和班级人数的平均值灵活决定),幼儿几人一组自由结伴,分别站成一横排。请每组幼儿从左往右由1至几报数,提醒幼儿记住自己的数号。

  3、提问:你最喜欢吃什么?

  4、幼儿游戏:老师出示一张数卡,上面是几,该数号的幼儿等会儿报数时就不能报出该数,要以自己喜欢吃的食物代替,其余数序不变,答对组优先入座。如:老师出示数卡“3”,该组幼儿就一个一个从1往下报,第3个幼儿就不能报“3”,而要用“面包”(或蛋糕、糖果、米饭等)代替,接下去幼儿则继续往下报出“4”、“5”。

  3、游戏进行,幼儿依游戏情况分组入座呈弧形状。

  三、游戏“快乐电报”。

  1、告诉幼儿游戏名称,示范游戏玩法,提问:要将你们分成红绿两队进行比赛,该怎么分?怎样分最快最公正?

  2、统一分组比赛的方法:将中间两名幼儿作为第一讯息员。教师作为发报员分别在他们的手心点几下(发电报),请他们默数并按此数量分别传给左边或右边的幼儿,如此一个接着一个往下传,两个头上的幼儿向“发报员”反馈收到的电报讯息,比比红绿两队哪队传得又对又快。

  四、游戏“走飞行棋”。

  1、请幼儿观察地上的“飞行棋”图,提问:这象什么?可以怎么玩?我们这

  么多人怎样玩最合适?最有趣?

  2、统一玩法:分组比赛,按猜拳的结果决定两位幼儿掷骰子,另两位幼儿分别按同组伙伴掷出的骰子上的点子数往前走几步。如果刚好走到绿色数字几的路牌,则继续往前走几步;走到红色数字几的路牌,则往后退几步。

  3、“红绿对抗赛”: 每队每次各推荐两名幼儿贴上统一的红色(或绿色)的棋子标记合作参加比赛。老师做裁判,其余幼儿做本队的`拉拉队员,比比哪队先到达终点。

  五、操作活动:

  1、数锁链,做点卡(实物层次):按锁链的曲别针数,制作相应点卡并别在这条锁链的最后一个曲别针上。

  2、连线(替代物层次):相同数量的图案连线。

  3、盖印章(数字符号层次):看每排前面的数字,在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章,使印章数与数字一致。

  说明:幼儿自持一信封,在上面写上名字或做好标记后,自由选择材料进行活动。可以单组玩,也可以三组都去玩。要求将操作后的材料放进自己的信封,最后教给老师。

  六、延伸活动:占“棋盘”。

  两人一组,每人拿一盘“棋子”(可用扣子、盖子、小塑料物品等替代)和一张画有若干正方形格子的大正方形棋盘。幼儿轮流掷骰子,并按每次的点子数量在相应的空格子上摆上相应数量的“棋子”。先把棋盘占满者为胜。

有趣的数幼儿园教案2

  活动目标

  1.探索玩初级“数方”的基本方法,锻炼观察分析能力和判断推理能力。

  2.在独立思考、解决问题和交流互动中体验成就感。

  活动准备:PPT课件、勾线笔、操作单

  活动过程

  1.学习九方格。

  (1)引导幼儿认识九方格。

  引导语:孩子们我们今天来玩一个游戏,我们先数数有几个格子?今天我们就要在九方格上玩游戏。

  (2)认识行与列:

  引导语:数一数,九方格有几行几列?

  小结:横的小窗格在九方格里叫行,竖的在九方格里叫列,九方格里有三行三列。

  (3)数字3,感知数的守恒。

  引导语:你们发现了什么?如果让你从数字3开始数你会怎么数呢?

  (4)邀请个别幼儿点数方法。

  我们在数方格时可以这样竖着数、也可以横着数、还可以拐弯数,可是不论怎么数它的数量都是相同的。

  3.组织集体游戏“数方”。

  2.独立游戏第一关:数宝宝闯一关。

  (1)引导幼儿明确任务。

  引导语:这是第一关的游戏卡,看看游戏卡上有什么变化,这个表格中数字2是固定的请小朋友圈一圈。

  游戏要求:

  1.从数字格开始,每个数要占有与数字一样多的格子。

  2.每个数字一种颜色。

  3.涂过的格子不能重复涂色。

  4.完成任务后举手示意。

  (2)幼儿操作。

  (3)交换检查。

  (4)集体验证。

  3.独立游戏第二关:数宝宝闯二关

  (1)引导幼儿探索。

  引导语:这是第二关的游戏卡,本次游戏有一个要求这次的涂出来的.格子必须是长方形或者正方形。你们想不想继续挑战?

  (2)展示游戏卡,引导幼儿集体思考,分享好方法。

  小结:在玩数方游戏时可以从最大的数开始思考,然后再慢慢缩小数字,这样就可以很快的完成数方游戏了。

  活动延申

  老师在我们的数学区提供个各种“数方”的游戏单,小朋友可以去试一试。

有趣的数幼儿园教案3

  活动目标:

  1.认识十二生肖的动物。

  2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动重点难点:

  1、重点:认识十二生肖的动物。

  2、难点:知道十二生肖的顺序及循环的意义。

  活动准备:

  1、挂图34号;《小朋友的'书·快乐的一年》;

  2、当年生肖形象的小玩偶。

  活动过程:

  一、了解十二生肖、引出话题。

  师:新年到了,我收到了礼物虎宝宝,你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

  二、欣赏故事,理解生肖的顺序与循环。

  1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

  2、结合挂图,讲述《十二生肖的故事》。

  3、理解十二生肖顺序。

  提问:一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

  4、理解生肖的作用。

  提问:为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

  5、鼓励幼儿提出问题,进一步理解故事。

  6、了解生肖和自己的关系。

  提问:你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?

  三、根据儿歌总结十二生肖的顺序,幼儿复述并背诵儿歌。

  四、布置任务。

  回家调查家人及周围人的属相,并记录下来,然后再日常生活中与大家分享。

  活动反思:

  幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的比较,知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

有趣的数幼儿园教案4

  【活动目标】

  1、尝试对图形进行组合拼搭。

  2、结合自己的图形认知经验,帮助朋友解决问题。

  【活动准备】

  ?有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶

  【活动过程】

  一、图形捉迷藏

  1、点击课件,出现三个图形

  你认识它们吗?它们是什么形状?

  小结:它们是正方形、圆形和三角形。

  2、找图形

  ------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏,它们躲到哪里去了?你在图片的什么地方发现了它们?

  小结:原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

  二、图形宝宝帮大忙

  1、宝宝想玩滑滑梯

  滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)

  小结:图形可以转一转,转一转说不定就能变成你想要的样子。

  2、汽车轮胎坏了

  谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形?

  小结:原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

  三、拼出正方形

  电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了,可以用什么图形帮帮忙,拼出正方形呢?你们自己去试试看。

  请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上,尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。

  小结:原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形,四个小正方形也可以拼出长方形,还可以用两个三角形拼出一个大正方形。

  儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的.,他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点,组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动,那么这节课,带给我们的思考是什么?

  抛问:

  1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?

  2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?

有趣的数幼儿园教案5

  活动目标:

  1、通过活动发现物品的排列规律,并能接着往下排序。

  2、在操作中,探索不同的排序方法,并能大胆进行表述自己的操作结果。

  3、体验排序操作活动的乐趣。

  活动重点:

  能发现物品的排列规律,并接着往下排序。

  活动难点:

  探索不同的排序方法,并能大胆进行表述自己的操作结果。

  活动准备:

  1、洞洞板学具。

  2、彩旗,订书机。

  3、音乐,录音机,动作图标。

  活动过程:

  一、开始部分:情景导入,激发幼儿的兴趣。

  森林里要举行“动物音乐会”,我们一起看看小动物们用什么来装扮舞台。

  二、基本部分:

  (一)结合情景,初步感知规律。

  1、出示神秘袋,初步感知规律。

  教师:猜猜里面是什么?我们一起来看看。(慢慢打开)

  咦!你们发现了什么?(引导幼儿观察彩旗的排列规律:abbabb)。

  2、请幼儿接着往下排。

  教师:猜猜接下来是什么颜色的小旗?

  请一个小朋友试一试接着往下排。(教师在彩旗链上操作、续排)

  3、请幼儿观察,发现规律

  提问:这串彩旗用了几种颜色?它们有什么样的规律呢?

  4、小结:原来这串彩旗是以两种颜色为一组,重复有规律的排列的。

  (二)听音乐,做动作,感受规律的多样性。

  1、介绍游戏要求。

  我们帮小动物做好了彩旗,让我们一起先听听音乐做做动作,活动一下吧!仔细观察,看看王老师做了什么动作,然后接着我的动作往下做。

  2、教师随音乐做动作(abcabc),请幼儿观察并接着往下做

  提问:我们刚才都做了什么动作?(出示图标)

  在我们刚做得动作中你发现了什么?有什么规律?

  如果用棋子我们可以怎么表示?(请幼儿演示)

  3、教师做第二组动作(aabcaabc),并引导幼儿发现规律。

  提问:这次我们又做了什么动作?(出示图标)

  你又发现了什么?有什么规律呢?

  请大家用棋子表示,说说你选择了什么颜色棋子,怎么表示的?

  4、小结:原来我们刚才做的动作是三个动作为一组重复在做。

  5、引导幼儿观察比较两组动作的异同,感受规律的多样性。

  教师:请你们观察一下,我们刚做的.两组动作,有什么不一样的地方?

  虽然都是以三个动作为一组有规律的排列,但是它们中间也有变化。

  (三)请幼儿创编有规律的动作,发散幼儿的思维。

  1、幼儿听音乐,自由做动作。

  刚才是王老师带着你们做动作,现在请你们想想,听着音乐来创编有规律的动作。

  2、幼儿讨论。

  3、请幼儿用棋子表示刚做的动作,并进行交流。(幼儿操作)

  教师:你用什么颜色的棋子,怎么表示的?有什么规律呢?(幼儿交流讨论)

  (四)幼儿操作。

  1、请幼儿给小棋子进行有规律的排排队,教师提操作要求。

  小朋友刚才都很棒,创编了这么多有规律的动作,现在请你们可以在棋子盒中选择2种或3种颜色的棋子或图案,给它们有规律的排排队。

  2、幼儿操作,教师指导。

  3、请幼儿交流。

  教师:你是怎么排的?有什么样的规律?

  其实在我们的生活中也有许多有规律的图案,请你们找找看。(幼儿寻找并交流)。

  回家可以和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些地方用到了排序,然后,把它记录下来,再与我们大家分享,好吗?

  三、结束部分:整理材料,结束活动。

有趣的数幼儿园教案6

  活动目标:

  1.能排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认圆形、正方形、三角形。

  2.能根据图形制作形状标记图形。

  3.乐于讲述操作过程,体验舞会的快乐。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已初步认识圆形、正方形、三角形

  2.材料准备:大小、颜色不同的圆形、正方形、三角形卡片,三个家。

  活动过程:

  一、游戏导入,按形状分类

  1、开车旅游,激发兴趣。

  2、说说玩玩,认识图形师:“今天我收到了图形王国的邀请,它们请你们去参加舞会,你们高兴去吗?让我们开着汽车去图形王国吧!”

  师:图形王国真漂亮,快看它们的宝宝知道今天有许多的小朋友要来王国参加舞会,都跑出来迎接我们了。现在让我们每个人都找一个图形宝宝做朋友。仔细得看一看,摸一摸,他长得什么样然后请你帮你的图形朋友做一下自我介绍,让我们都来认识认识他。

  师:你的图形宝宝是什么图形,长得什么样?(我的朋友是圆形宝宝,它长得太阳,饼干……一样)(我找到的是正方形宝宝,他长得方方方像电视机屏幕一样)(我找到的是三角形宝宝,他有三个尖尖的角。)宝宝上前介绍后,下面的宝宝也将与其对应的图形举起。

  师:他们也出来了很长时间了,有点点累了,想回家了。快看这里有三间房子,我们应该怎样让他们住进去呢。请你把它送回家(三个孩子一起送,教师可以做引导。)

  你们来想想他们俩能住在一起吗?)(不能)为什么不能呢?因为他们俩长得不一样,不能住在一起。

  三个家定下来以后,请所有的孩子送图形回家。

  师:宝宝们都回家了吗?他们都到了自己的家,三角形宝宝住在都是三角形的家里;圆形宝宝住在都是圆形的家里;正方形宝宝住在都是正方形的家里。

  二、制作形状标记

  集体制作形状标记师:图形宝宝都回到自己家了,那把门关上吧,让他们好好休息吧。可是我有一个问题了,如果其他图形宝宝来找他们时,怎么才能马上知道是他的朋友是住在哪个家里了?你有什么好办法?(引导幼儿给图形宝宝制作门牌号)师:

  (1)你们的家门口都有门牌号,一看你们的门牌号我就知道是谁家了,那我们也给图形宝宝的家门口做上门牌号好吗?

  (2)看看这个家里住的谁啊?(三角形宝宝)那他们的家门牌号我们应该做什么?(做一个三角形标记)表示这个家里住的是三角形的`图形宝宝,送的时候要说三角形宝宝我们送你们三角形标记的门牌号。

  (3)那这个家里住的谁?(圆形宝宝)他们家门牌号我们要做什么标记,表示这个家里住的是圆形的图形宝宝,送的时候还要告诉圆形宝宝,我们送给你们圆形标记的门牌号。

  (4)这个是谁的家?(三角形宝宝)他们家门牌号我们要做什么标记,表示这个家里住的是三角形的图形宝宝,送的时候还要告诉三角形宝宝,我们送给你们三角形标记的门牌号。

  师:那你们也试试给图形宝宝做做门牌号码吗?每一组的桌上老师为你准备了,图形标记的描纸,请你选择一个或两个你喜欢的标记描纸为他做门牌号码。做好后请你把标记送给相应的图形宝宝,并说一说:什么图形送你什么形状的门牌号。

  三、游戏巩固练习。

  师:每个门上都贴满了,门牌号码了。现在我们一起来看看门牌都送对了嘛?

  师:我们真的很能干,都送对了。现在舞会时间到了,请你到那边选择一个图形面具,找一位朋友或客人老师说一说你的面具是什么图形,眼睛是什么图形。

  师:现在请你来尽情的跳舞吧!

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