幼儿园大班语言动物歌教案

时间：2024-11-05 17:59:27 幼儿园教案我要投稿

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幼儿园大班语言动物歌教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班语言动物歌教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言动物歌教案

幼儿园大班语言动物歌教案1

　　活动目的：

　　1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。

　　2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的cd一张。

　　活动过程：

　　（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。

　　教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想象出什么画面？”

　　教师播放歌曲录音（一遍）

　　（二）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。

　　师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？”

　　师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗？”

　　1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。

　　2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。

　　（三）幼儿学唱歌曲。

　　1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。

　　2、幼儿看挂图及教师的'动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。

　　3、练习重难点处：

　　师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。

　　（四）歌表演《小动物告别会》

　　1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一遍）。

　　师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧！”

　　2、幼儿逐图学习舞蹈动作

　　3、师幼共同进行歌表演（一遍）。

　　（五）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。

　　师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”

　　（六）活动自然结束。

　　活动反思：

　　本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。

　　一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。

　　我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。

　　二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。

　　当幼儿欣赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下一环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢？我们小朋友又是怎样过冬呢？

　　对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的一个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。

　　活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！

幼儿园大班语言动物歌教案2

　　一、设计意图

　　千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。

　　主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的'好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。

　　二、活动设计（大班语言：绕口令《动物歌》）目标：

　　1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

　　2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。

　　准备：

　　教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。

　　学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）过程：

　　（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。

　　3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！

　　5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

　　1.教师示范朗诵。（平常速度）2.幼儿练习。

　　（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）（2）重点练习五个动物名称的发音。

　　（三）、知道绕口令的特点1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

　　3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。

　　4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

　　教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？

　　2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。

　　1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。

　　2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。

　　3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。

　　还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！

　　附：绕口令《动物歌》

　　山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。

幼儿园大班语言动物歌教案3

　　活动目标：

　　１．了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

　　2．学习诗歌，并练习用诗歌语言和格式仿编、续编新的诗歌。

　　3．能用连贯的语言，大胆的在小朋友面前表达和表述自己创编的新诗歌。

　　活动重难点

　　重点：学习诗歌，能熟练并有感情的朗诵诗歌。

　　难点：能根据诗歌格式仿编新诗歌。

　　教学准备：雪花指偶、课件、小动物头饰、图片

　　教学方法：情境教学法、引导启发法

　　活动准备：

　　一、出示雪花指偶，引出活动内容提问：

　　1．现在是什么季节？

　　2．冬天到了，外面有哪些变化？天气怎样？

　　3．你们知道小动物是怎样过冬天的'吗？

　　二、播放课件，幼儿欣赏

　　1．出示图片，幼儿讨论交流动物过冬的方式。

　　2．完整播放课件，幼儿欣赏。

　　3．提问：这些小动物在做什么？有哪些小动物在告别会上说了话？说了什么？

　　4．引导幼儿用儿歌中的语言回答问题。

　　5．提问：你们知道什么是告别会吗？

　　6．教师分段播放课件，幼儿学习朗诵诗歌。

　　７．幼儿集体朗诵诗歌。

　　三、仿编诗歌

　　1．师：还有一些动物也来参加告别会了，它们会说什么呢？

　　2．引导幼儿用诗歌格式仿编，并朗诵自己仿编的句子。

　　四、表演《小动物告别会》

　　请幼儿挑选自己喜爱的小动物头饰，并扮演小动物朗诵儿歌。

幼儿园大班语言动物歌教案4

　　1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

　　2、学习儿歌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。

　　3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌，并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

　　2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。

　　3、儿歌匹配的`图谱一份活动过程：

　　一、以谈话的方式，引出活动内容。

　　师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗？

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会？（教师出示相应的图片）

　　2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）

　　3、第三遍欣赏儿歌，学习动词：钻、游、飞、摇等师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的，我们一起来听听，等会儿也来学一学。

　　4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的？（引导幼儿学习用儿歌里的句子回答）

　　三、学习儿歌

　　1、结合图谱学习儿歌内容

　　2、教师念幼儿默念的方式学习

　　3、通过一问一答的方式，进一步练习儿歌

　　4、结合动作学习儿歌

　　四、仿编儿歌师：

　　小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌？

　　五、延伸活动师：

　　如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听。

　　附儿歌：小动物告别会北风轻轻吹，树叶轻轻飞，冬天来到了，小动物一起开告别会。

　　青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土"燕子说："喳喳喳，我要飞往南方。"鱼儿摇摇大尾巴："我要游进小河底"小熊钻进大树洞："我要好好睡一觉。"再见了，伙伴们，明年春天再相会！再会，再会！

幼儿园大班语言动物歌教案5

　　目标：

　　1、欣赏童话故事，初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。

　　2、能用自己的经验分析不同的动物的特点，考虑“介绍”合适得工作，并能大胆用语言表达。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点：欣赏童话故事，初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。

　　难点：能用自己的经验分析不同的动物的特点，考虑“介绍”合适得工作，并能大胆用语言表达。

　　准备：

　　ppt课件；动物图片四张（蚂蚁、白鸽、变色龙、啄木鸟）；幼儿预先知道一些职业的名称及工作方式。

　　过程：

　　一、通过谈话讨论，让幼儿感知职业介绍所的工作内容。

　　师：今天老师向带你们去森林里面走一走，看一看，你们愿意吗？（播放ppt）

　　幼儿：愿意！

　　师：咦？这是到了哪里呀？

　　幼儿：动物职业介绍所。

　　师：你是怎么知道的？原来有些小朋友认识上面的字。

　　师：那你们知道是这家动物职业介绍所是谁开的吗？

　　幼儿：是大猩猩开的。

　　师：原来是聪明能干的大猩猩开的这家动物职业介绍所，你们知道职业介绍所是干什么的吗？（猜猜看，幼儿可能不知道）

　　师：职业介绍所究竟是干什么的呢？还是让我们一起来听一听猩猩所长是怎么说的`？（播放ppt）

　　师：职业介绍所是干什么的呀？

　　幼儿：职业介绍所是介绍工作的地方。

　　师：对了，看来小朋友们听的很认真。

　　二、通过课件分段演示故事，引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关系。并能尝试根据动物们特点介绍合适得工作。

　　师：大猩猩为了让小动物们找到合适的工作，于是它就在电视上登了一则广告（播放ppt）

　　师：瞧，广告刚登出不久，就有许多小动物来报名了，第一位顾客会是谁？（播放ppt）

　　1、幼儿听故事，当故事讲到龙虾非常乐意地当了一名裁缝后停下。

　　师：职业介绍所的第一位顾客是谁？

　　幼儿：龙虾

　　师：龙虾原来是做什么工作的？

　　幼儿：搬大米的

　　师：是粮仓管理员，就是专门保管粮食的。

　　师：为什么龙虾不适合做粮仓管理员这份工作？

　　幼儿：因为龙虾有两个大钳子，容易把米袋戳破。

　　师：大猩猩所长为龙虾介绍了什么工作？

　　幼儿：裁缝

　　师：裁缝是干什么的？

　　幼儿：就是帮助别人做衣服。

　　师：为什么大猩猩要给龙虾介绍裁缝这份工作呢？

　　幼儿：因为龙虾的钳子就像一把大剪刀，可以用来裁剪衣服。

　　师：奥，原来龙虾的钳子很锋利可以用来裁剪衣服。（通过提问帮助幼儿分析动物的特点，了解动物特长与职业之间的关系。）

　　接下来是谁呢？我们来听一听

　　2、幼儿继续听故事，当故事讲到青蛙非常乐意地当了一名游泳教练后停下。

　　师：职业介绍所的第二位顾客是谁？

　　幼儿：青蛙

　　师：青蛙原来是做什么工作的？

　　幼儿：歌唱演员

　　师：为什么青蛙不喜欢歌唱演员这份工作呢？

　　幼儿：因为它唱的歌太难听了。

　　师：它是怎么唱歌的？

　　幼儿：呱呱……

　　师：大猩猩为青蛙介绍了什么工作？

　　幼儿：游泳教练

　　师：青蛙为什么喜欢游泳教练这份工作呢？

　　幼儿：因为青蛙游泳特别棒，是游泳高手。

　　我们来听一听下面又是谁来了？

　　3、幼儿继续听故事，当故事讲到袋鼠妈妈找到新工作停下。

　　师：这次的顾客是谁了？

　　幼儿：袋鼠妈妈

　　师：大猩猩所长为袋鼠妈妈介绍了什么工作？

　　幼儿：邮递员

　　师：袋鼠妈妈适合做邮递员吗？为什么？

　　幼儿：因为它有个大口袋，可以放很多的邮件。

　　师：好了，孩子们，为什么龙虾、青蛙、袋鼠妈妈都喜欢大猩猩给他们介绍的工作呢？

　　幼儿：因为大猩猩很聪明

　　师：怎么聪明呢？（幼儿自由回答）

　　师小结：聪明的大猩猩能够根据小动物的特长给他们介绍合适的工作。（通过提问帮助幼儿小结故事的内容，为下阶段幼儿散发思维进行讲述打好基础）

　　4、日子一天一天过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所的名气越来越大，这不又有顾客来了看看是谁？（课件同时出现小狗、小猴子、大象的形象）

　　师：假如你是大猩猩所长，你会根据动物们的特长介绍什么工作？（让幼儿散发思维，尝试为动物们介绍工作，教师根据幼儿的回答给予肯定）

　　5、幼儿为小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的部分听完。

　　6、幼儿介绍的工作可能和故事中的不一样，所以要肯定幼儿的想法。

　　师：虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样，但是都考虑到小动物的特点了，相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢的！

　　三、完整的欣赏故事。

　　师：大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗？是什么意思？

　　小结：每个小动物都有自己的长处，都有最适合自己的工作。我们小朋友也是一样，每个人都有自己的优点，要大方地展示自己的优点一定能成为一个聪明、能干的好孩子！

　　四、游戏：职业介绍所。

　　师：日子一天一天的过去了，大猩猩所长的动物职业介绍所生意越来越好，这不还开了好多分店呢，他的动物职业介绍所一直开到我们幼儿园来了，你们想当动物职业介绍所得工作人员吗？

　　幼儿：想

　　师：我们一起来看一看今天都来了哪些小动物呢？（出示图片：白鸽、变色龙、蚂蚁、啄木鸟）看看它们都有什么特长，该介绍什么工作给它们最合适呢？

　　师：想为白鸽介绍工作的请举手，好，你们到那边的桌子。想为变色龙介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。想为蚂蚁介绍工作的请举手，好，到那边的桌子。想为啄木鸟介绍工作的请举手，好，请到那边的桌子。（幼儿讨论，师巡回指导）

　　师：你们商量好了吗？现在有个要求，不是每个人都能当动物介绍所的工作人员，猩猩所长说了要具备一些条件才可以。（播放ppt展示条件）

　　师：猩猩所长说了，要具备以下三个条件才可以当工作人员。

　　师：我们每组选一个工作人员。（幼儿推选到前面介绍工作）

　　师：你们觉得他们给这些小动物介绍的工作怎么样？给点掌声呀！

　　师：刚才他们四个人帮助小动物找到了合适的工作，谢谢你们，请你们回到自己的座位上。

　　结束语：你们想不想把大猩猩的动物职业介绍所开到我们幼儿园的区域里来？我们给它取个好听的名字“果果职业介绍所”。我们小朋友回去认真想一想给“果果职业介绍所”设计一个什么样的标记？我们下次一起来讨论，好吗？

　　教学反思：

　　本次活动除了在创编故事环节具有较大的想象空间外，活动其实还可以鼓励幼儿进行表演，这样，孩子也会更有兴趣，同时，也能提高孩子的语言表达能力和大胆表演的能力。这其实也是对孩子经验的一个提升，活动中也可以针对能力较强的孩子增加这部分内容，这样整个活动也可以更体现出层次性。

幼儿园大班语言动物歌教案6

　　一、活动内容：

整合活动《小动物告别会》

　　二、活动目的：

　　1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。

　　2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。

　　三、活动准备：

　　挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的cd一张。

　　四、活动过程：

　　（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。

　　教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的.伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想象出什么画面？”

　　教师播放歌曲录音（一遍）

　　（二）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。

　　师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？”

　　师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗？”

　　1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。

　　2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。

　　（三）幼儿学唱歌曲。

　　1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。

　　2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。

　　3、练习重难点处：

　　师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。

　　（四）歌表演《小动物告别会》

　　1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一遍）。

　　师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧！”

　　2、幼儿逐图学习舞蹈动作

　　3、师幼共同进行歌表演（一遍）。

　　（五）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。

　　师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”

　　（六）活动自然结束。

幼儿园大班语言动物歌教案7

　　活动目标

　　1、感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：飞、举、爬、钻。

　　2、初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。

　　活动准备

　　1、知识准备：幼儿了解各种常见动物的生活习性。

　　2、物质准备：背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。

　　活动过程

　　一、谈话：听“雨声”引入，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，这是什么声音？

　　二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的.美。

　　1．教师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。

　　师：诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？

　　2．结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

　　（1）借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。

　　（2）观看ppt，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。

　　3、幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。

　　4．借助图谱，学习有感情地朗诵。

　　（1）鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。

　　（2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。

　　（3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。

　　三、尝试仿编诗歌。

　　1．结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构。

　　2．教师巡回指导，引导幼儿根据句式，初步学习仿编诗歌。

幼儿园大班语言动物歌教案8

　　设计意图

　　主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。

　　活动目标：

　　1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

　　2.初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。

　　3.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。

　　2、学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）

　　活动过程：

　　（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）

　　2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。

　　3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）

　　4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！

　　5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）

　　（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

　　1.教师示范朗诵。（平常速度）

　　2.幼儿练习。

　　（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）

　　（2）重点练习五个动物名称的发音。

　　（三）、知道绕口令的特点

　　1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）

　　2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

　　4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）

　　（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

　　教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）

　　1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？

　　2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）

　　（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。

　　2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的.语句进行表达。

　　3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。

　　还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！

　　附：绕口令《动物歌》

　　山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。

　　活动反思：

　　本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

　　1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

　　2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。

　　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

幼儿园大班语言动物歌教案9

　　活动设计背景

　　现在的小孩子对蚂蚁为什么成排在走，蜜蜂为什么不停在舞蹈，小鸟怎样找到它的妈妈等等感到非常地好奇，所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。

　　活动目标

　　1、了解一些动物传递信息的方式。

　　2、激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，提高幼儿的观察能力和想像能力。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　教学重点：了解一些动物传递信息的方式。

　　教学难点：激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，提高幼儿的观察能力和想像能力。

　　活动准备

　　1、有关动物传递信息的图片。

　　2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰若干；草地背景图。

　　3、录音机、彩色笔、绘画纸。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　提问：“刚才我们是怎么样把礼貌的信息传给客人老师的呀？你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗？”

　　二、认识活动

　　1、播放录音（小鸟叫声），引出小动物传递信息的方式。

　　2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式，并模仿小动物传递信息的方式。

　　3、让幼儿知道动物和人类一样，都有自己独特的传递信息的方式。

　　三、交流讨论

　　教师鼓励幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式，并说一说自己喜欢的动物传递方式。

　　四、游戏活动：找朋友

　　在音乐伴奏下，尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。

　　五、延伸活动：画小动物传递信息的方式。

　　教学反思

　　本次语言教学活动中，我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，我准备了优美的`背景图片和动物卡片，这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论，师生互动，平等地和幼儿进行交流，基本上达到了预期的目标。在教学过程中，我充分发挥幼儿的主体性，在启发引导的基础上，运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法，给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会，让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的快乐，获得心理的满足感。当然，在活动中还有很多不足之处，由于我总是担心时间不够用，所以在提问时没能做到面向全体，从而使更多的孩子没能说出自己知道和喜欢的动物的传递方式。