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幼儿园语言活动教案

时间:2024-11-05 09:45:23 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园语言活动教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的幼儿园语言活动教案,希望能够帮助到大家。

幼儿园语言活动教案

幼儿园语言活动教案1

  【教材分析】

  《梅花》是一首五言律诗,作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点:墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵,远远看过去就知道那不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字,却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点,赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远,为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展,本活动引导幼儿通过朗通,感受古诗的语言节奏和韵律,体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

  【活动目标】

  1.初步理解古诗的主要含义和梅花的特点,知道“凌寒独自开”的寓意。

  2.能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

  3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

  【活动准备】

  自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。

  【活动建议】

  1.结合课件,引导幼儿初步感受古诗的意境,了解古诗的作者。

  (1)引导幼儿讨论画面内容。

  提问:画面中是什么季节?梅花盛开在哪里?它是什么样子的?看了这幅画,你有什么感觉?

  (2)简单介绍古诗的名称、作者。

  教师:这首古诗的名字是(梅花),作者是北宋诗人王安石

  2.请动儿倾听古诗,感受古诗特有的的律,了解古诗的'主要含义。

  (1)教师有感情地朗通古诗,引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

  (2)组织幼儿交流、讨论,了解古诗的主要含义。

  提问:严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的回答讲解古诗的意思,帮助幼儿理解诗的意境。例如:在很冷很冷的天气里,几枝梅花在墙角坚强地挺立着,远远看去就知道那不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来。

  3.鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗,感受古诗的的律美。

  (1)引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏,和教师一起看图朗通古诗。

  (2)引导幼儿再次尝试朗通,运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

  (3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演,体会古诗的意境。

  (4)组织“小诗人朗通会”,鼓励幼儿大胆朗通古诗。

  4.引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。

  请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流,感受梅花高洁、坚强的品格。

  【活动延伸】

  幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页,感受古诗的意境美和韵律美。

  附

  梅花

  北宋王安石

  墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

  梅花小资料

  梅的生长很有特点:先开花,后长叶。它的花也很有特色,如果你仔细地数一数,就会发现它的花是5解,或者是5的倍数,散发出淡淡的清香。有的梅果,有的不结果,如果它的花只有一层,那么它有很大可能鲇果,它的果子味道酸;如果它的花有两成两层以上,就很少结果,只能供人观赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色,植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受

  中班奥尔夫音乐歌唱《小黄鸭合唱队》优质课视频+课件+教案+音乐

幼儿园语言活动教案2

  设计意图:

  《熊宝宝的小芽芽》是小班渗透式领域活动中的一次散文活动,但是它更像是一个故事,讲述的是熊宝宝种种子的满心期待,到失望再到意外拔出后的惊喜,整个情节简单又有趣,非常适合小班幼儿来欣赏。整个散文以"长呀长,长大了"贯穿始终,符合春天万物生长的特点,同时也非常适合小班幼儿重复短句的理解和学习。我班孩子比较活跃和大胆,想象力也比较丰富,敢于去表现。因此,让孩子在仔细观察,大胆猜测,然后再来讲述和表演,更适合我们班孩子的特点,更有利于他们能力的发展。

  本次活动的重点是通过游戏、猜测、阅读来感知和理解散文意境,并学说短句"长啊长,长大了!"主要通过欣赏形象的FLASH课件,让孩子们观察讲述、大胆猜测,模仿种子长大等模仿表演的方法来凸显。

  活动目标:

  1.感受散文中有趣的情景,学说短句:"长啊长,长大了!"2.联系自己的生活经历,尝试通过游戏、猜测、阅读来感知和理解散文意境。

  3.愿意在集体中大胆地表达自己的想法,感受长大的快乐和自豪。

  活动准备:

  1.动画课件。

  活动过程:

  (一)引导幼儿通过游戏,学习散文短句:"长啊长,长大了!"1.集体模仿小树逐渐长大。

  教师提问:春天来了,小树发生了什么变化呀?你能在做一做吗?

  2.教师引导幼儿自己感受成长。

  教师:除了小树可以长大,还有什么也能长大呢?

  3.启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。集体边做动作边说短句:"长啊长,长出了小芽芽。长啊长,长大了!"4.鼓励幼儿随着教师一起说短句。

  (二)教师播放课件,幼儿欣赏散文。)感受散文中有趣的情景。

  1.引导幼儿欣赏散文课件,让幼儿初步感受文中描述的蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。

  2.引导幼儿感知故事的名称,学习词语"小芽"、"长大"。

  (三)引导幼儿完整地倾听散文,尝试用自己的语言参与活动。

  1.在轻柔的音乐声中,教师引导幼儿边看幼儿用书边朗诵散文。

  2.当朗诵到"长啊长,长大了!会不会长出XX?"时,教师有意识地拉长声音,启发幼儿参与朗诵。

  3.教师朗诵时用夸张的动作表现散文中重复的部分,引导幼儿集体朗诵散文。

  (四)集体完整地欣赏散文录音。

  活动延伸:

  1.区角活动:教师可以将散文中的名词"天、云、花、草、熊宝宝、小芽芽、萝卜",动词"拔、长、看、扔、吃",以及形容词"蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的"等做成形象的小图片,供幼儿进一步感知散文有趣的情景。)活动评价:

  在进行本次活动时,我首先在情感上非常的投入,运用生动亲切的语言,一下子吸引了孩子,形象生动的课件做得也很精美,熊宝宝的表情变化也到位,让孩子们一下子就从心里感受到了,易于小朋友理解。课件分为了4段式,让幼儿既有自己的体验,能大胆地进行观察想象,满足了他们的.讲述欲望,发挥了想象力。又可以给孩子提供一个完整欣赏的过程,帮助他们更好的感受到熊宝宝的心里变化过程。在整个活动中我更多的运用了"它回来做什么呢?可能?也许?……"这些开放式的提问,让孩子们的想象变得更宽了,他们可以自由的进行想象,然后再想象的基础上再一起来欣赏,了解散文,这样孩子的记忆更为深刻,更利于他们的理解。同时在整个活动中,我更多地是引导幼儿进行情感体验,把熊宝宝种种子的系列心里变化过程凸现出来,让孩子们进行探讨感受,并进行模仿表演,通过这样的活动,帮助幼儿理解地更为深刻和完整,感受到长大的快乐和自豪,同时,表演时音乐的加入,更体现出了散文的意境美,更有助于孩子投入的进行表演。

  但是由于课件的限制,在处理熊宝宝拔出萝卜后惊喜的情感体验上还是不够的,如果能将课件进一步进行修改,在集体帮助拔萝卜后再观看结果"原来是个萝卜呀!"这样会让孩子们跟到意外,也更好的凸显了熊宝宝意外收获的惊喜,更能体现散文的有趣。

幼儿园语言活动教案3

  目标:1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。

  2、原意像小老鼠一样不怕困难,通过自己的努力来获得自己想要的东西。

  准备:1、幻灯片《一座房子和一块砖》;2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。

  过程:

  一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容;1、厨师砖和房子的图片,引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。

  2、教师按顺序打开画面进行提问;从这个画面中,你认为发生了什么事情?你是从哪看出来的?

  3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境,猜测角色的心里活动及对话,并用语言描述出来。

  4、教师讲述画面的实际内容,引导幼儿验证自己的想法。

  二、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》。

  引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因:

  1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化?你是从哪看出来的。

  2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢?

  三、联系生活经验,感受故事的.寓意。

  提问:

  1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊,是想告诉它什么呢?

  2、我们应该向小老鼠学习什么??(乐观、自信、勤劳、不怕困难)3、当我们在学习或游戏的时候,遇到过什么困难,你是怎么解决的?

  小结:小老鼠通过自己的劳动,从一块砖开始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友们也应该像小老鼠一样,通过自己的努力来获得自己想要的东西。像小老鼠那样,一点一点地学习本领,让自己变得越来越棒。

幼儿园语言活动教案4

  活动内容

  科学活动:变变变

  活动目标

  1.巩固幼儿对颜色的认识。

  2.体验用彩色涤纶纸来看世界的奇妙感受。

  活动准备

  红、黄、蓝、绿等各色涤纶纸(塑料透明纸)若干。

  幼儿用书第四册第21页。

  活动过程:

  一、出示神奇的纸(红色涤纶纸),吸引幼儿。

  1.教师:这是一张神奇的纸,只要你把它放在眼睛里面,它能让所有的东西都变成红色的。

  二、玩红色涤纶纸。

  1. 幼儿自由地玩涤纶纸。

  2. 提问:你是怎么玩的.?你发现了什么变成了红颜色(难点)

  三、幼儿自由选择各色涤纶纸。

  1.说说自己拿到的纸是什么颜色?

  2.感受用不同颜色的涤纶纸看到的不同景象。

  3.说一说:你看到了什么样的变化?(重点)

  活动延伸:

  完成幼儿用书上的连线游戏。

  继续提供其他颜色的涤纶纸,让幼儿去探索发现。

幼儿园语言活动教案5

  活动目标

  1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

  2.理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。

  重点难点

  1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

  2.理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意不同的韵律节奏进行表达。

  活动准备

  1.四季特征明显的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

  2.《花婆婆》PPT。

  3.儿歌“四季花开”:暖和的春天来到了,什么花儿朵朵开?炎热的夏天来到了,什么花儿朵朵开?凉爽的秋天来到了,什么花儿朵朵开?寒冷的冬天来到了,什么花儿朵朵开?(备有:我们种的什么花儿开)

  4.背景音乐。

  活动过程

  一、听故事。

  引出活动:老师:今天带来一个故事(出示PPY),认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?——这里对故事题目的展开,既是激发对故事的喜欢和期待,又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。在活动中:老师:婆婆是个什么样的人?孩子:老人。老师:花婆婆是干什么的?孩子:种花的……买花的……喜欢花的……

  2.讲述故事老师:到底是干什么的?我们听听故事。(音乐起)(讲到:第三件事后,插问)。老师:小女孩答应爷爷要做哪三件事?孩子:做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师:就是去旅行)……在海边住……

  3.继续讲故事。

  二、四季开的花

  说说四季开的花:讲到“花婆婆”准备种花时,引发交流四季开的花。老师:花婆婆想,如果海边开满了鲜花,世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花,世界一定变得更美丽。老师:那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗?——从这里,延伸出另外的学习内容:关于花卉的活动。我认为,尽管故事最能凸现的是情感教育,但情感认知也需要现实认知作基础。所以,一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。另外,孩子在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或方式,才能保持学习热情,所以,这里的“走神”,对主题和孩子的学习,都是有用的。只是,这时的故事,已经是孩子的认知活动的平台了。在活动中孩子:桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……老师:除了这些花,你还能说出其他花的名字吗?孩子:梨花……康乃馨……(很踊跃)。——这里的两个问题,前者难,后者易。按逻辑,应该先易后难。可是,现场要观察,孩子对于花卉的经验有多少。如果,孩子的花卉经验积累比较正常的,那就“先难后易”,因为,“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子,极力地搜寻自己的记忆,需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维,稍稍地“松了一口气”,学习积极性依然很高。如果,孩子的花卉经验很少。那么就要“先易后难”,因为,“先易”让孩子在少有的花卉经验中,回答相对简单的问题,再从孩子知道的花卉出发,开始思维的二维思考,但这时“后难”,往往带有“接受”的性质,如是什么季节开放的呢……其实啊,是在夏季开放的……本次活动,提问是“先难后易”。孩子“先”愣了几秒,渐渐地有5个孩子相继回答,“后”来,孩子的回答很踊跃,有些刹不住,场面因孩子的自信而热烈。

  2.分一分:四季不同的花。老师:其实,我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片,你和朋友两人一起,去认一认:这是什么花?是在什么季节开放的?

  把它们放在相应的字卡的下面(字卡为:春天花儿、夏天花儿……)孩子:(操作)。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时,孩子跟读一边。重点把握:桂花:是在夏天过后的中秋节时开的,中国人常说:八月桂花香。玫瑰:这是红玫瑰,红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。在活动中孩子:玫瑰是冬天开的老师:红玫瑰是在火热的夏天,开得最红。孩子:桂花,不知道……老师:它是在中秋节开放的……孩子:夏天……秋天,中秋节当然是秋天……老师:没错,是秋天。中国人关于桂花的诗叫:八月桂花香。孩子:对,八月十五中秋节。

  3.唱一唱:四季花儿开。老师:还有许多花,会在四季里开放,这真是件美好的'事。如果,我们可以把花儿在四季开放的事,唱出来,也是一件很美好的事。这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱唱看。——这里既帮助孩子认字,又有了节奏的范式。在春、夏读完后,提问:刚才是用手来打击节奏,还可以用什么来打击节奏?(提示:脚,动作都可以表示节奏)在活动中,请一个孩子回答:迎春花。孩子回答得节奏完全相符。于是,孩子和朋友两人选一种花各自练习,一问一答。老师提示:节奏和别人不一样,那会更美好。交流中,两个女孩用转腕动作表示节奏,大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏,老师:节奏倒是表示出来了,头受伤了,这事情就不美好了。所以,不要打头。孩子:桃花桃花朵朵开。老师:瞧,重复“桃花桃花”真好听,多美!老师:出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏),是水仙花,怎么唱着回答?女孩子节奏完全正确,大家跟着学一次。老师:啊,这真是件美好的事情!——其实,这里的感叹,都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”,为后面的情感深化的环节作铺垫。

  三、一件美好的事

  1.回归故事。老师:花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了许多花籽……可是,孩子们也不知道将来会做什么!

  2.美好的事情。老师:你觉得做什么事,可以让世界变得更美好呢?——深化“美好的事情”,让孩子拥有一个短暂或许是永久的理想。孩子:(愣了10多秒)念儿歌……老师:对,唱歌可以让世界变得更美好!孩子:做花,做纸花、布花,会让世界更美好!老师:是啊!那些纸花、绢花可美丽了!孩子:弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里,世界就变得更美好!老师:啊!真的美好!孩子:我要保护世界……大家:啊?孩子:让大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就变得更美好!老师:对!小河一美好,世界也就更美好!孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情,努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!——孩子想的美好的事情,都很实际,那是前面的伏笔所致。

  活动总结

  在看过整个活动设计后,我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现,而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考,仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程,发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣,乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中,分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分,让孩子们对四季的花儿有初步了解,并大胆表现四季花儿盛开的美好。

  目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后,整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情,正如最后的总结“孩子们,请你记住并努力去做这件美好的事情,等你们长大了,世界因为有你们,会变得更美好!”由此可见,活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向,活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合,相互促进,共同构成整个活动。

幼儿园语言活动教案6

  【教材分析】

  冬天到了,人们穿上了厚厚的棉衣准备过冬。动物们也有自己的过冬方式:小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大觉,小兔子换上了厚厚的皮毛,大雁飞到了暖和的南方,小松鼠则在自己的家里储存了大量的食物。幼儿对于动物们在冬天的变化充满好奇,他们也愿意关注和思考动物们的这些生活习性与冬季环境的关系。本活动通过讨论讲述、分享交流、操作实践等环节,引导幼儿积极主动地认识常见动物的过冬方式,了解动物的生活习性与生存环境的关系,满足幼儿探究的欲望,激发幼儿关爱动物的美好情感

  【活动目标】

  1.了解动物冬眼、迁徒、换毛、储存食物等几种动物过冬方式,知道动物采用不同的.过冬方式是为了适应环境、保护自己。

  2.能大胆交流自己的看法,与同伴协商合作,对动物过冬方式进行简单分类。

  3.萌发探索动物生活习性的兴趣,体验搜集、分享、合作的快乐。

  【活动准备】

  有关动物在冬天里生存方式的文字和图片资料,《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件24,动物的图片若干(数量与幼儿人数相同),分类图每组1张,“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》。

  【活动建议】

  1.引导幼儿交流查阅到的资料,简单介绍动物的过冬方式,使幼儿感受到搜集分享的快乐。

  (1)提问:寒冷的冬天来了,人们穿上了厚厚的棉衣。你知道动物们是怎样过冬的吗?

  (2)引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料,采用自由谈话的形式,向大家介绍动物的过冬方式。

  2.借助课件引导幼儿欣赏故事,了解不同动物的过冬方式。

  (1)讲述故事,引导幼儿观看课件《冬天的动物》,帮助幼儿理解故事内容。

  (2)鼓励幼儿讲述故事里的动物是怎样过冬的。

  提问:故事里的动物朋友是怎样过冬的?还有哪些动物的过各方式和它们样?它们为什么这么过冬?

  (3)结合幼几回答和课件,引导幼儿进行分析。如:什么是冬眼?还有什么动物冬?狗熊的过冬方式有什么不一样?换毛的动物有什么共同的特点?还有哪些动物是换毛过冬的?大厘和燕子为什么要迁移到别的地方?

  3.引导幼儿分组协商合作,将动物图片按过冬方式归类并进行分享、交流,激发幼儿探素动物生活习性的兴趣

  (1)小组协商,将图片分类。

  每组幼儿1张分类图,组内协商哪一栏贴哪种过冬方式。做好标志后,将动物图片贴到相应的过冬方式栏中。提醒幼儿将故事《动物怎样过冬)中没有提到的过冬方式贴到最后一栏。

  (2)展示小组分类图,由小组选派代表进行分享、交流。

  每组选派一位代表,说明自己组是怎么分类的,哪些是故事中没有的过冬方式。教师及时引导、纠错、提升

  小结:今天我们知道了动物的过冬方式有冬眼、换毛、迁徙、储存食物、留卵过冬、躲在暖和的屋里过冬等。

  4.引导幼儿讨论、交流,知道动物过冬是为了适应环境、保护自己。

  (1)提问:动物们为什么要想这么多办法过冬?

  (2)小结:动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

  【活动延伸】

  请幼儿自主阅读《拥抱冬天)第12-13页,继续探究动物的过冬方式。附

  动物怎样过冬

  冬季对动物来说是很危险的季节。一方面,天气太冷,容易被冻死;另一方面,不容易找到吃的东西。那么动物们有哪些办法过冬呢?

  第1种方法是冬眼,如蛇、青姓、乌龟等动物。它们冬天躲在自己的洞里睡大觉

  直到春天才醒来。在这么长的时间里,它们不吃不喝也不动,靠缓慢地消耗身体里的脂肪度过寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡觉,可稍有响声就会醒来,肚子饿了也会出来找东西吃,这叫假冬眠或半冬眼

  第2种方法是迁到暖和的地方,知大服、燕子等动物。它们飞到南方方面是因为那里温暖,另一方面是能找到食物。这都有利于它们的生存。

  第3种方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛,知兔子、鹿、孤狸、麻、乌等动物。它们冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的东画,它们也不用发愁。因为它们在夏天和秋天尽量多吃水西,吃得辟的,冬天能找到食物的时候就吃、找不到吃的东西几天也没问题。

  第4种方法是储存食物,如松鼠、蜜蜂、妈蚁等动物。秋季时,它们在自己家里储存大量食物,这样到各天它们就不用出门了

  第5种方法是留卿过,如坡、虫等昆虫。秋季时,它们产卵,让卵在树枝上、草丛里、泥土里度过冬天。这些的外边有特球的卿保护,不怕寒冷,等到春天来临时,它们的虫就会由来,快乐地到处去玩了。当然,还有些动物是躲在安全的地方过冬,如苍蝇、蚊子飞进人们暖和的屋里过冬。它们是害虫,在家里看到它们要赶快消天。

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幼儿园语言活动教案7

  一、活动目标

  1.复习学过的重叠词,如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等,进一步理解重叠词的含义,并能正确运用这些重叠词。

  2.学习儿歌中的重叠词,并认识词语:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。

  3.根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。

  二、活动准备

  1.儿童动画形象《重叠词兄弟》。

  2.X X X | X X||节奏的音乐:录音机,磁性黑板。

  3.许多重叠词和名词的字卡。

  4.11个大体操圈摆放在室内。

  5.儿歌《家》的范文,并在文字边留有空白,便于填充。

  三、活动过程

  (一)集体舞蹈《可爱的双胞胎》,引起幼儿学习的兴趣。

  (二)以游戏的形式,帮助幼儿回忆,并正确运用学过的重叠词。

  1.出示“重叠词兄弟”,进一步理解重叠词的含义。引导幼儿观察“重叠词兄弟”,知道他们长得一模一样,是一对双胞胎。指导语:“这对双胞胎兄弟,哥哥叫重重,弟弟叫叠叠,他们俩从不分开,走在一起叫重叠词。”

  2.游戏“找重叠词兄弟”。让幼儿从众多的词汇中找出重叠词,帮助幼儿分辨重叠词。指导语:“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹,请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”

  3.学习运用手上的重叠词说一句完整的话。根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话,能力弱的孩子只要用重叠词组词,给予鼓励。(如高高的楼房)

  (三)学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。

  1.老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵,请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。欣赏后提问:这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的? (学习新授词汇:蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的`)

  2.再次欣赏儿歌,帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来,并用这些重叠词组词,进行发散性思维训练,如蓝蓝的X X X。看谁说得最多,注意用词的准确性。最后,把重叠词送回家(儿歌范文)。

  (四)模仿或续编儿歌。帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容,要求幼儿运用重叠词,说清楚是怎么样的家,这样的家是谁的家。鼓励幼儿说得与众不同,具有独创性。指导语:“除了儿歌里的人和动物都有家,还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来,集体进行朗读。(老师抄的同时,让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句,鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心)

  (五)游戏:找朋友,练习重叠词名词配对。老师放音乐,让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对,找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后,让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。

  X X X | X X | X X X | | X X

  蓝蓝的 天空 蓝蓝的 湖水

  四、各领域渗透

  社会:认识家,让幼儿了解家庭的构造和作用,从而重视家庭,热爱父母和长辈。

  科学:开展主题活动“动物的家”。了解各种动物的居住环境和生活习性,学习分类,培养幼儿热爱大自然,热爱动物,保护自然环境,维护生态平衡。

  艺术:学习歌曲《家》,培养幼儿热爱家庭的情感。

  五、生活中渗透

  在日常生活中鼓励幼儿运用多种组合的重叠词描述物体,帮助幼儿积累大量的重叠词。

  六、环境中渗透

  把幼儿创造和想出的各种重叠词形象化挂在园内各处,让幼儿随时随地可以看到并学习运用。

  七、家庭中渗透

  要求家长让孩子了解自己及家人的工作和辛苦,从而使幼儿更爱家庭,更爱父母。平时注意帮助幼儿积累大量的词汇,培养语言的生动性。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

  等级

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  评价

  √

  √

  √

  √

幼儿园语言活动教案8

  目标:

  1、乐意表达自己对故事的理解。

  2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  重点:让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。

  难点:让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。

  活动过程:

  一、引起幼儿兴趣

  今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀?

  二、孤零零的小熊

  1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”

  2、小熊去找小猪,发生了什么事情?(小猪跑掉了)

  3、小熊去找小猴子,发生了什么事情?(小猴子躲起来了)

  三、小熊笑了

  1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?)

  2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

  3、提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的?

  (大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友)

  4、小熊最后有没有笑呀?小熊一笑,动物们发生了什么事情?

  5、大家喜欢的是怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑)

  四、笑一个

  1、小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗?

  2、请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。

  五、课后延伸

  小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)

  附:故事:《孤独的小熊》

  小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。

  妈妈问他:“小熊,你为什么不笑呀?”

  小熊说:“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。

  小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。

  小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。

  小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。

  小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?”

  大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“

  小熊说:“我从来没笑过,不知道怎样笑。”

  大河马说:“你心里想着笑,就会笑。不信,你照着镜子瞧瞧。”

  小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。哟!小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑起来了。

  哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,“哈哈哈…”地笑起来。

  大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。

  动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。

  一、活动目标:

  1、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  2、乐意表达自己对故事的理解。

  二、活动准备:

  1、小熊玩具一个。

  2、背景音乐、PPT

  3、照相机。

  三、活动过程:

  1、以游戏"变脸"引发幼儿活动兴趣。

  小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。小朋友今天演的都很棒,那你们喜欢微笑吗?可是今天张老师请来的小朋友却不喜欢微笑。

  2、激发兴趣、引出主题。

  小朋友看这是谁啊?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看!

  大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说得吧!

  3、观看幻灯片。

  (1)欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩")

  提问:

  ①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?

  ②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?

  ③大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?

  ④有什么好办法可以帮助小熊?

  大家想了很多的办法,听听故事里是谁帮助了小熊?

  (2)欣赏故事第二段:小熊去找河马。

  小熊伤心极了,他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)

  提问:

  ①小熊是怎么问大河马,

  ②大河马是怎么回答的?

  (3)欣赏故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)

  提问:

  ①小熊真的'笑了,小熊一笑,动物们发生了什么事情?

  ②大家喜欢怎样的小熊?

  小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。

  4、出示一小朋友照片幻灯片

  今天张老师还带来了两张我们小一班一个小朋友的照片。我们看看她是谁?原来是金芷萱小朋友,哦,这张它笑的开心,这一张好像不开心了,板着脸了。那小朋友你们喜欢那张?为什么?原来小朋友都喜欢微笑,不喜欢板着脸,对不对。那现在对张老师在笑一个。也对我们的客人老师微笑一下。哦,真棒!

  5、我们再来玩一个游戏《谁逗小熊笑了》

  小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮!

  6、结束部分:小朋友和小熊一起跳舞后拍照留念。

  小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友,你们喜欢他吗?听!音乐响了,我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

  附:

  孤独的小熊(故事)

  小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。

  妈妈问他:"小熊,你为什么不笑呀?"小熊说:"我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。""唉——"熊妈妈叹了一口气。

  小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。

  小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。

  小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。

  小熊找到大河马,难过地说:"我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?"大河马说:"你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。"小熊说:"我从来没笑过,不知道怎样笑。"大河马说:"你心里想着笑,就会笑。不信,你照着镜子瞧瞧。"

  小熊心里想:"只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。"小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。哟!小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑起来了。

  哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,"哈哈哈哈"地笑起来。

  大河马看到从来不会笑的小熊"哈哈"大笑,也乐得"哈哈哈哈"地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。

  动物们看到小熊不再板着脸,在那里"哈哈"笑,都过来一起乐,一起笑。"哈哈哈,哈哈哈"大家笑得好开心。小熊再也不感到孤独了。

幼儿园语言活动教案9

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,并学习有感情的朗诵,感受其中所表达的深厚感情。

  2、激起对老师、幼儿园的留恋之情和对小幼儿活的期待。

  活动准备:

  幻灯片

  活动过程:

  一、引导幼儿谈话

  1、小朋友们你们在幼儿园生活了几年了?现在小朋友们即将要毕业了,要离开幼儿园了,你们的心情怎么样?

  2、就要毕业了,你们的心情怎么样呢?

  3、你喜欢幼儿园吗?为什么?

  4、你觉得你在幼儿园里有哪些进步?引导幼儿比较、讲述自己刚上幼儿园时候的样子和现在的样子,体验自己的`进步之处。

  5、你快要毕业,离开幼儿园了,你想对老师说些什么呢?鼓励幼儿积极表达自己的心里话。

  二、理解诗歌内容

  1、今天老师带来了一首诗歌,诗歌的名字就叫《毕业诗》。

  2、教师结合幻灯片完整朗诵诗歌?

  3、提问:诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么?

  三、学习诗歌

  1、这首诗歌表达了即将离开幼儿园的小朋友想说的话,你们想说一说吗?

  2、我们一起来把这首诗歌说一说。

  教学反思

  在理解课文语言文字的基础上,我让幼儿在课堂上交流自己难忘的事情、难忘的老师。当幼儿说自己难忘的老师时,刚好几位老师就坐在后面听课,我灵机一动,让他们把自己的心里话说给老师听,幼儿真实的情感自然流露出。此外,在教学时,一方面设计一些练习如“在我的心目中,老师,您是,因为。”让幼儿练习口头表达,同时让他们说完后就写下来,说和写相结合。

  课结束后,也发现不少问题,比如这节课是情感类的文章,对教师的情感要求也很高,教学后半段教师情感还要再不断的渲染。此外,读书指导还要再到位一些。

  每次上课,对我来说都有很多收获,请各位老师多提宝贵意见,衷心感谢。

幼儿园语言活动教案10

  活动目标:

  1、帮助幼儿熟悉歌曲旋律并学唱歌曲中的动物对话,同时明白同类动物相配的道理。

  2、尝试利用拍打身体的方式进行固定节拍的练习,培养幼儿的节奏感。

  3、鼓励幼儿积极参加音乐活动,能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

  活动准备:

  1、课件。

  2、猫咪 乌龟 公鸡 青蛙等头饰。

  3、图谱。

  活动过程:

  一、律动:去郊游。

  1、听音乐踏步,来到了池塘边。听,有谁在叫啊?(青蛙)

  2、青蛙看上去怎么样啊(伤心、难过)

  3、伤心难过的青蛙拿着花想去干什么呢?(幼儿大胆说说自己的想法)

  二、 倾听歌曲,教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容,并学习歌曲中的对话。

  1、青蛙会找谁做老婆呢?(音乐播放第一段)

  2、它找到了谁?青蛙认识它吗?乌龟愿意做它的老婆吗?乌龟怎么说的?我们一起来

  听一听?我们也来学一学好吗?(幼儿学唱)

  (第二次、第三次以此类推。)

  教师总结:青蛙先生找到了青蛙小姐,我们把青蛙先生路上发生的事告诉青蛙小姐好吗?(帮助幼儿巩固歌词)

  三、 节奏演奏。

  1、寻找身体乐器演奏。

  师:青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢?(拍手) 还可以用(拍肩、拍腿、跺脚等)

  师:"每个小动物高兴也都不一样,(请幼儿帮助动物找出不同的动作)青蛙先生高兴时会(……)乌龟会(……),公鸡会(……),青蛙小姐会(……)。那我们也来做做青蛙先生。

  2、完整的节奏练习。

  四、请几位小朋友出来扮演小动物,以情景剧的形式跟着音乐来做游戏。

  案例描述:

  在教授《小青蛙找老婆》歌曲时,班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难,总是记不清歌曲中动物出场的顺序。

  原因分析:

  教师对幼儿的.能力估计过高,枯燥,教学效果差。

  调整策略:

  将歌词内容改编成一个情景剧,利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣,帮助幼儿轻松记忆歌词。

  幼儿表现

  幼儿的学习积极性得到了显著的提高,通过直观的视觉感受,歌词变得形象性,幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容

幼儿园语言活动教案11

  设计思路:

  对于幼儿来说,鸭子无处不在,所以,我们把生活中的鸭子拟人化,通过故事的形式让幼儿更加的感兴趣。故设计了《小鸭子找朋友》语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的`礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

  活动目标:

  1.通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。

  2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。

  3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

  活动的重点:

  理解故事内容,学习故事中小动物的对话

  活动的难点:

  区分会游泳和不会游泳的动物

  活动准备:

  1.教师图片一套

  2.视频一段

  3.小鸭、乌龟、小鸟、小兔子各10个

  活动过程:

  一.图片导入,激发幼儿兴趣

  小朋友们,今天我们幼儿园来了一个新朋友,大家猜猜它是谁?

  我们一起欢迎它好吗?

  二.通过图片,初步了解故事

  (1).小朋友们,今天小鸭遇到了些麻烦事,我们一起来看一看吧

  (2).读小鸭想要找朋友遇到小鸟,提问:

  1.小鸭怎么了?

  2.小鸭遇见了谁?

  3.小鸭会说些什么呢?

  4小鸟又会怎么回答呢?

  (3)、读故事到小兔子,提问:

  1.小鸭怎么了?

  2.它遇见了谁?

  3.小鸭会说什么?

  4.小兔子会说什么?

  (4)、读故事到遇到乌龟

  1.小鸭怎么了?

  2.它遇见了谁?

  3.小鸭会说些什么?

  4.乌龟会说些什么?

  三.通过视频,增进故事理解

  1.小朋友们,现在我们一起跟着视频,来讲一讲这个故事吧!

  2.小鸭还会遇见谁?他们又会说些什么呢?

  3.联系实际,让幼儿学会礼貌用语

  四、表演活动

  1.大家最喜欢故事里的谁呀?

  2.我们一起随着音乐来扮演他们吧!

  延伸活动:

生活中要注意随时用礼貌用语哟,我们要像小乌龟一样!

幼儿园语言活动教案12

  设计思路:

  小班的小朋友都非常喜爱动物,亲近动物。而大千世界的动物皮毛都是千姿百态,各有特色。小班的孩子对动物的认识只停留在动物表面化,而在我们生活中一些动物的皮毛具有特定的色彩——黑白两色。本次活动就是让幼儿认识黑白两色皮毛的动物。归纳原有的经验,引导幼儿仔细观察,了解斑马、奶牛、斑点狗的皮毛特征,尝试用较恰当的语句描述。

  解读素材:

  来源:本活动选自小班主题"动物花花衣"下的第一条线索"黑白皮毛的动物"。

  主题内容与要求:

  1、喜欢、亲近各种常见的动物,分辨动物明显的特征。

  领域阶段目标:

  1、喜欢欣赏文学作品,对文学作品的语言感兴趣。

  2 、能用简单的语言讲述图片和自己感兴趣的`事情。

  整合主题目标与领域经验确定了本次活动的具体目标为:

  1、初步了解斑马、奶牛、斑点狗的皮毛特征,尝试用较恰当的语句描述。

  2、体验找到好朋友的乐趣。

  解读幼儿(选择素材的缘由):

  主题相关——

  本次是小班主题活动《动物的花花衣》下第一个线索点黑白皮毛的动物中的一个故事素材。小班的孩子年龄小,喜欢小动物,愿意亲近小动物。但小班的孩子对动物的认识只停留在动物表面化,根据小班孩子的年龄特点,我设计了《黑白皮毛的动物》这个活动。根据这个活动我特地设计了两个课件《黑白皮毛的动物》《黑脸小白羊》,以其艳丽的色彩,形象生动的画面,动听的音乐,把看、听、说统一起来,以增强本活动的趣味性。同时让幼儿能直观的分辨动物的明显特征。

  领域相关——

  在小班上学期的文学的培养,孩子们愿意参加文学活动,能感觉儿歌、散文等不同体裁的文学作品,并能讲述简短的句子。例如:散文《美妙的琴声》,《我的家》。儿歌《晒太阳》故事《小乌龟看爷爷》。进入小班下学期,要培养幼儿喜欢欣赏文学作品,对文学作品的语言感兴趣,并能用简单的语言讲述图片和自己感兴趣的事情。能用简单的语言表达自己的观点。本次活动运用课件《黑白皮毛的动物》《黑脸小白羊》,以其艳丽的色彩,形象生动的画面,动听的音乐,把看、听、说统一起来,在增强本活动的趣味性同时鼓励幼儿简单的语言讲述,发表自己的观点。

  本次活动的重难点:

  重点:初步了解斑马、奶牛、斑点狗的皮毛特征。

  难点:尝试用较恰当的语句描述。

  活动名称:

  黑脸小白羊

  活动目标:

  1、正确区分白与黑。

  2、初步尝试按物体某一特征分类。

  活动准备:

  皮毛是黑白颜色的动物图片构好线的牛、斑马、熊猫等

  活动过程:

  一、出示黑脸小白羊,引起幼儿兴趣

  这是谁呀?(小羊)这只小羊长的什么样啊?

  身体是白的脸是黑的真有趣,那你们想不想知道这只黑脸小白羊的事情呀?

  二、想想说说

  猜猜黑脸小白羊想干什么?

  黑脸小白羊是来找朋友的,它找的朋友是要和它身体黑白颜色一样的动物

  三、找朋友

  1、请你帮助黑脸小白羊找朋友,好吗?

  2、你找到了谁?它是什么样子的?教师出示动物图片请幼儿找找黑白动物

  3、你们为什么帮小羊找这些好朋友呀?

  小结:原来,你们为小羊找了黑白毛皮的小动物做好朋友,它们的毛皮都是一样白的和黑的,你们真聪明。

  四、延伸活动

  这里还有许多小动物,还没有穿上漂亮的的衣服,我们一起来帮帮他们好吗?先要看清楚,这个动物穿的是什么衣服,是条纹的,还是花,好吗?

幼儿园语言活动教案13

  活动目标:

  ①了解儿歌大意,熟记儿歌内容,并能流利朗诵儿歌。

  ②分享自己和好朋友之间的情感表达,正确的表达喜怒哀乐。

  ③学会大胆表达,善于倾听。

  活动重点:

  掌握儿歌内容,并能流利朗诵儿歌。

  活动难点:

  学会正确的情绪情感表达,提升与同伴交往的能力。

  活动准备:

  白纸若干,彩铅若干

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:明明今天来幼儿园的时候不高兴,于是在玩玩具的时候,就捣乱,不让旁边的小朋友开心的'玩玩具,小朋友你们说这样对不对呀?如果你是明明你会怎么做呢?

  教师和幼儿开始讨论,伤心、难过的时候应该怎样对待身边的朋友?

  教师总结:在我们感到难过的时候,心情不好的时候,可以和你的好朋友分享你的伤心事,或者自己安静的做喜欢的事情转移注意力,或者是大哭,但是我们不能不顾别人的感受,故意让别人也不开心,这样只会让你的好朋友远离你!

  二、儿歌以故事讲述

  教师以故事的形式讲述儿歌内容,让孩子了解儿歌内容,往往故事更容易让孩子记住。

  三、儿歌动作学习

  边念儿歌,边做动作,辅助记忆。儿歌内容孩子们应该很快就理解了,但是工整的儿歌形式,还需要反复、多次诵读,记忆!

  四、送画

  给你喜欢的好朋友画一幅画,告诉她“我喜欢你!”

  以“礼物”的方式,表达对好朋友的喜欢,也为孩子们提供一种情绪表达的方式!

幼儿园语言活动教案14

  教材分析:

  对于大班幼儿来说能和同伴分享是一件很开心的事情,他们渴望与同伴交流沟通。

  活动目标:

  1、幼儿理解故事的基本内容,了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程,丰富词汇:

  2、能说出朋友同伴间发生争执可用协商、道歉、讲道理的方法解决。

  3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤独到快乐的情绪变化。

  活动准备:

  1、故事《快快和好》的图片6幅。

  2、田鼠的头饰若干

  活动建议:

  1、教师出示图片,引起幼儿的活动兴趣。

  教师出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的图片,引导幼儿说一说这是两只怎样的老鼠,并请幼儿观察他们的表情,猜想他们“不高兴”的原因,引出故事。

  2、教师分段讲故事,引导幼儿了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程。

  (1)教师出示图片1—2,讲故事的第1、2段,引导幼儿了解两只田鼠搬出去安家的原因。

  提问:为什么妈妈要让田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家?为了得到一颗豆豆,它们是怎样做的?怎样说的?引导幼儿用尖刻的声音学说说话。丰富词汇:扯光。

  教师小结:不谦让、乱发脾气就会做不成朋友。

  (2)教师出示图片3—5.讲故事的第3—5段,引导幼儿感受“尖嘴巴”和“短尾巴”没有朋友的孤独滋味。

  附故事:《快快和好》

  田鼠妈妈有两个调皮的娃娃,一个叫尖嘴巴,一个叫短尾巴。它们在一起总是叽里呱啦吵个没完。有一次,为了抢一粒豆豆,尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛,短尾巴拔光了尖嘴巴嘴边最后一根胡子。田鼠妈妈实在没办法,只好分给它们每人一袋豆豆让它们出去自己安家。

  他们来到一棵大树下,叫嘴巴说:“哼,我再也不想见到你,真讨厌!”短尾巴说:“哼别让我再碰到你,真烦人。”说完,他们一个在大树的东面,一个在大树的西面各挖了一个长长的地洞安下了家。

  住在自己家里,再也没人抢豆豆,再也没人斗嘴打架了,日子确实清净了许多,可时间一长,他们又发起愁来,最爱说话的田鼠找不到说话的'同伴,那多难受啊!

  在一个不太冷的日子里,尖嘴巴实在闷得慌,就爬出自己的洞,他要找人说说话。短尾巴心里也憋得慌,也爬出洞来想找人聊天。结果,两只田鼠又碰到了一起,他们有叽里呱啦的打开了话匣子。尖嘴巴说:“我的洞洞又宽又大好气派!”短尾巴说:“我的洞洞又弯又长可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴说本来,我的洞洞还要挖得更大,可挖着挖着,挖到了一个大土豆,嗬!这么大我就把它当做墙‘土豆墙’你有吗?”短尾巴说:“本来我的洞洞还要挖得更长,可挖着挖着也挖到了一个大土豆,嗨!这么大,我也有‘土豆墙’,我还尝了一口,又脆又嫩,可好吃啦。”

  回到洞里,尖嘴巴心里后悔极了,,本来我们住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一个劲的埋怨自己,本来我们睡在一起,晚上都可以说话,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一连几天他们就只能对在自己的洞里,那滋味,要多难受就有多难受.哎没办法,还是吃土豆吧吃着吃着大土豆被吃出了一个大洞.吃着吃着尖嘴巴碰到了另外一个尖嘴巴.“呀!是你!” “哎,是你!原来我们住的那么近就隔了一个大土豆!”

  “对不起呀以前是我错了······”短尾巴对尖嘴巴说:“对不起,以前是我错了······”尖嘴巴对短尾巴说。两个小家伙和好了,他们滚到了一起。

幼儿园语言活动教案15

  活动目标:

  1.获得听故事的乐趣。

  2.学习适应集体生活。

  3.认识新朋友,学习和新朋友一起玩。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  故事:《小乌龟上幼儿园》[附]。

  活动过程:

  教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,和幼儿讨论:

  ――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

  ――小乌龟遇到谁了?

  ――如果你是小乌龟,你会怎么办?

  请幼儿说说如果班上也有小朋友像小

  乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?(如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)

  请幼儿在区域自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

  活动评价:

  能说出帮助同伴的'方法。

  能和朋友一起玩。

  活动延伸:

  1.第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班照一张相,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

  2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

  [附]故事:小乌龟上幼儿园

  今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人,小乌龟一个都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

  小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下,太好玩了!

  小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲,又呱呱呱地大声唱歌,太好玩了!

  两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画,还在上面挖蚯蚓,太好玩了!

  小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:“啊!他会动,还会说话呀!”

  小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!

  活动反思:

  《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。

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