幼儿园教案

时间：2024-11-04 12:01:24 幼儿园教案我要投稿

幼儿园教案（必备）

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教案，欢迎大家分享。

幼儿园教案（必备）

幼儿园教案1

　　第一课时

　　设计思路：

　　绘本《火焰》用富有动感的画面描绘出狐狸妈妈“火焰”和猎人周旋救出宝宝的情节。故事既惊险又温馨，让读者深深感受到狐狸妈妈那种为了孩子不顾一切的母爱情怀。

　　根据情节，我将整个故事分为三个部分：发生——因为森林遭到破坏，狐狸妈妈被迫带着孩子离开，狐狸宝宝却在半路被猎人抓住；发展——狐狸妈妈一次次去救孩子，却都没有成功；结局——最后狐狸妈妈在其他狐狸的帮助下救出了孩子。活动中，我主要通过集体阅读与幼儿自主阅读相结合的方式。集体阅读时，我采用观察讲述、猜想讨论、倾听验证等策略，引导幼儿对绘本的重点画面进行细致观察与讲述。

　　结合大班幼儿的语言发展目标，我设计了相关环节以丰富幼儿的词汇，还根据故事的发生、发展，引导幼儿对狐狸妈妈的心理与行为进行猜想与讨论，接着，我又让幼儿通过倾听验证的方式，让幼儿不断体验倾听、发现的乐趣，帮助他们充分理解故事情节，感受狐狸妈妈的勇敢、机智，以及绘本所传递的浓浓的母爱之情。

　　活动目标：

　　1．阅读绘本《火焰》，了解故事中狐狸妈妈救宝宝的情节发展过程，并学习相应的词汇。

　　2．通过观察讲述、猜想讨论、倾听验证等方式，进一步理解故事情节的发展。

　　3．感受狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。

　　活动准备：

　　1．与绘本内容一致的PPT课件，与情节发展相匹配的音乐片段。

　　2．幼儿人手一本绘本，第32页之后用曲别针别住。

　　活动过程：

　　1．集体阅读PPT图书至第6页，了解故事的发生，激发幼儿的阅读兴趣。

　　（1）出示图书第1-2页PPT，大家看一看，它们是谁呀？生活在什么地方？狐狸妈妈的名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？

　　（2）请幼儿看PPT，教师朗读绘本第1～4页。

　　（3）引导幼儿观察PPT画面3-4页，并展开讨论：你们感觉到奇怪的声音从哪里传来的？森林里发生了什么事？

　　（4）观察PPT画面5～6页，提问，请幼儿猜想：半路上，发生了什么事？

　　（5）讨论：这下糟糕啦，猎人抓走了斑点，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？

　　2．幼儿自主阅读图书第7～32页，了解故事的发展。

　　3．引导幼儿观察、讨论、猜想，理解故事的发展。

　　（1）火焰妈妈放弃了吗？她是怎样做的？（请幼儿说一说自己阅读之后的理解）

　　（2）她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到斑点在哪里吗？（请幼儿观察画面并指图）小狐狸被猎人关在笼子里，你们还看见了什么？

　　（3）猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，火焰妈妈赶紧逃，她逃走了吗？

　　（4）猜想，讨论：她有没有救出自己的宝宝？那她还会继续去救斑点吗？

　　（5）观察画面13～14页，看见火焰妈妈了吗？她准备在什么时候去救宝宝？为什么？

　　（6）观察画面15～32页（配上音乐），教师带领幼儿边观察边讲述。重点观察讲述第17～18页与29～30页。并解释关键词汇。

　　提问：火焰遇到了什么危险？

　　她怎样躲过两条猎狗的追击的？

　　（7）讨论：火焰虽然逃出了危险？可有没有救出自己的孩子？她放弃了吗？

　　4．教师与幼儿共同阅读图书至结束，了解故事的结局。

　　（1）共同观察画面33～34页，提问：火焰在干什么？然后怎样呢？

　　（2）讨论：她还会回来救宝宝吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法可以救出她的宝宝吧？

　　（3）教师朗读图书第33～40页。

　　（4）提问：最后，火焰用什么办法救出了自己的宝宝？

　　5．通过讨论火焰的行为，进一步感受火焰的勇敢、机智与浓浓的母爱。

　　第二课时

　　设计思路：

　　幼儿读了绘本《火焰》后，深深地被狐狸妈妈“火焰”一次次不顾危险营救宝宝的行为而感动。尤其是狐狸妈妈夜间救宝宝，被两条猎狗追击的情节，真是惊心动魄。于是，我萌发了让孩子们来当“火焰”，亲身体验火焰逃避猎狗追击的故事情节的.想法，让幼儿进一步感受狐狸妈妈的勇敢与机智。

　　游戏环节根据故事中狐狸妈妈逃脱的路线所设置，动作编排为：跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——爬上高山。活动以向火焰妈妈学本领为由头激发幼儿的兴趣。幼儿通过观看教师根据绘本情节编排的火焰逃避猎狗追击的画面PPT，明确自己的学习任务。游戏采用循序渐进的方式，先让幼儿回忆学过的动作技能，再将重点动作“爬高山”——学习爬竹梯着重讲解与练习。

　　陶行知先生说得好：“小孩子是爱游戏的，以游戏为第一生命的。”在体育活动中，幼儿通过看看、学学、做做、玩玩的游戏方式，既能亲身体验狐狸妈妈的勇敢，又能完成体能动作的学习与练习。

　　活动目标：

　　1．通过向火焰妈妈学本领的游戏，学习爬竹梯的本领，练习跨、跳、钻的基本动作，并掌握平衡。

　　2．在看看、学学、做做、玩玩的游戏中，进一步增强身体的活动能力。

　　3．通过游戏感受故事中狐狸妈妈的勇敢与机智。

　　活动准备：

　　经验准备：阅读过绘本《火焰》

　　物质准备：火焰逃避猎狗追击的画面图示一张；与游戏情节相配合的场地布置， “篱笆”——钻圈、“小河”——平衡凳、“森林”——障碍跑设施、“铁轨”——跨跳板、“高山”——竹梯（注意适合幼儿的高度）；音乐。

　　活动过程：

　　1. 以向火焰学本领的谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　2. 听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。

　　3. 学习火焰的本领。

　　（1）观看火焰逃避猎狗追击的画面图示，明确学习任务。

　　教师：火焰逃避猎狗追击经过了哪些地方？

　　一边出示火焰的路线，一边和幼儿一起回顾故事情节：跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——爬上高山。

　　（2）练习本领。

　　介绍活动场地布置：今天老师做了准备，请你们像火焰一样，跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨。那现在我们先来练习好不好？

　　幼儿练习两次。教师根据幼儿活动的情况及时反馈。

　　（3）学习“爬高山”的本领。.

　　出示竹梯：“这是什么？你们见过吗？想不想知道这个竹梯在今天的游戏中有什么作用呢？”（爬高山）

　　教师讲述攀爬的要领：手脚要协调，同一方向的手先上、握牢，脚要跟着上去、踩稳，上完以后再换另一方向的手和脚。（配班老师示范一次，教师提示幼儿观察）。请个别幼儿尝试攀爬，教师指导，加深幼儿对攀爬的认识，

　　请全体幼儿练习爬竹梯，教师注意幼儿的安全及动作的协调性，帮助胆小、不敢爬的幼儿。梯子的倾斜度要合理，保证幼儿安全。

　　4．学做“火焰”。

　　（1）现在我们就要像火焰一样准备出发了，小朋友们准备好了没有？

　　教师介绍线路：跳过篱笆——踏过小河——穿过森林——跨过铁轨——最后爬上高山。

　　（2）总结刚才游戏中出现的问题，讨论游戏的注意事项，如活动时要排队一个跟一个进行游戏，不能推、拉、撞别人。

　　（3）幼儿分成两组活动，教师帮助有需要的幼儿，鼓励幼儿大胆参与游戏。

　　（4）再进行游戏一到两次，提醒幼儿注意动作的规范性。

　　5．听音乐放松并小结。

　　教师：今天向火焰妈妈学本领的活动就要结束了，小朋友玩得高兴吗？老师看到小朋友们就像狐狸妈妈一样勇敢，不怕困难，真棒！（作者：张海燕）

幼儿园教案2

　　活动目标：

　　1. 学习知识时要专心致志，多下功夫。

　　2. 尝试自己制定安排学习计划，知道学习时要抓紧时间。

　　3. 理解认读句子“宽为限紧用功工夫到滞塞通”。

　　活动准备：

　　1. Ppt（人物行为对错图片、句子及译文）。

　　2. 《幼儿身体力行表》。

　　活动过程：

　　一、倾听故事，谈一谈故事中好的学习方法。

　　1. 师幼问好

　　活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。

　　2. 讲述故事

　　师：今天我给你们带来三个小故事，我们一起来听一听吧！

　　故事一，师：明明回到家要去干什么？

　　幼儿回答。（明明要出去玩）

　　师：妈妈是怎么说的？

　　幼儿回答。（妈妈提醒明明还没有写作业）

　　师：明明是怎么说的？

　　幼儿回答。（明明说明天是周末，周末再写）

　　师：最后明明是怎么做的？

　　幼儿回答。（明明回家写作业了）

　　师：这个小故事告诉我们什么学习方法？

　　幼儿回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓紧时间学习）

　　故事二，师：小慧为什么发愁？

　　幼儿回答。（她买了很多书，不知道什么时候能看完）

　　师：哥哥帮小慧想了什么好方法？

　　幼儿回答。（先制定一个计划)

　　师：故事告诉我们什么学习方法？

　　幼儿回答。（要制定学习计划）

　　故事三，师：孝孝为什么佩服小禾？

　　幼儿回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解书中的内容）

　　师：为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容？

　　幼儿回答。（因为小禾每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读）

　　师：通过听这个小故事，我们知道了什么学习方法？

　　幼儿回答。（多看多学，每天坚持，只要工夫到了，就会有收获）

　　3. 教师小结

　　师：听了这三个小故事，我们学到了三个好的学习方法，分别是学习时要抓紧时间，能够制定学习计划，平时坚持多看多学，希望大家能很好的利用这些方法，让自己学到更多的知识。

　　二、观察图片，帮助图中人物改正错误做法。

　　1. 出示图片

　　出示图一（一边学习一边玩手里的沙包），师：图中的人在做什么？你们觉得这样做对吗？

　　幼儿回答。（他一边学习一边玩手里的沙包，这样做是不对的）

　　出示图二（同时在看两本书），师：看看他在干什么？他这样做对吗？

　　幼儿回答。（她在同时看两本书，这样做不对）

　　2. 改正做法

　　师：刚才两幅图中的.做法都不正确，那谁来帮助他们改正错误的做法？

　　幼儿回答。（在学习的时候要专心，不能一边学习一边玩；读书时，读完一本后再读另一本）

　　3. 教师小结

　　师：看来好的学习方法、习惯很重要，我们要养成好的学习习惯，学习好的方法。

　　三、随师诵读，理解并记忆学习方法的句子

　　1. 出示句子

　　师：在《弟子规》中有这样一句话：“宽为限紧用功功夫到滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些，但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了，不懂的地方自然就通达了。

　　2. 幼儿跟读

　　师：这个方法非常好，让我们一起来读一读吧。

　　3. 教师小结

　　师：孩子们，我们不仅要读的好，还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。

　　四、师幼谈话，说一说自己平时的学习方法。

　　1. 师幼谈话

　　师：你们平时是怎样学习的？你有什么好的学习方法？

　　幼儿回答。（我是认真学习的，专心用功学习、抓紧时间等）

　　2. 教师小结

　　师：大家说了很多学习方法，有些方法非常好，例如专心用功学习、抓紧时间学习，我们可以互相借鉴一下。

　　五、生活践行，尝试自己制定安排学习计划。

　　1. 提出要求

　　师：学习时要是计划，合理的安排学习时间，请大家回到家尝试着制定一个学习计划吧！

　　2. 教师小结

　　师：制定学习计划，要把时间放宽松一些，在执行的时候要加紧用功，时间长了我们积攒的知识就多了，遇到再难解决的问题也能够把它解决。

　　3. 结束活动

　　师幼互行鞠躬礼，活动结束。

　　附故事:

　　故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明开始写作业。

　　故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。

　　故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。”

幼儿园教案3

　　一、教学目标

　　1、了解10以内数字的排列位置。

　　2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。

　　二、重点难点

　　1、通过学习活动，掌握10以内的序数。

　　2、学会从左到右进行10以内序数的'操作应用。

　　三、教学准备

　　10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。

　　四、教学过程

　　1、手指操放松。

　　2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。

　　3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？大象排第几名？

　　4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。

　　5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？

　　6、游戏放松《打害虫》。

　　7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几？小老虎排第几？

　　8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼......

　　9、结束。

　　五、教学反思

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

幼儿园教案4

　　一、教学目的

　　1、幼儿爱上幼儿园。

　　2、培养幼儿认真听故事的好习惯。

　　3、幼儿能够记住故事里的主人公及故事大概内容。

　　二、教学准备

　　多媒体课件、挂图

　　三、教学过程

　　1、教师播放多媒体让幼儿观看，提出问题：故事里都有谁？它们在做什么呢？

　　2、老师出示挂图，讲故事，提出问题：小白兔先碰到了谁？接着又碰到了谁？它们是如何去幼儿园的？

　　3、播放多媒体课件，引导幼儿说一说小动物的话。

　　4、自由讨论：小朋友们是如何上幼儿园的'？

　　5、总结：小朋友们应当学习故事中的小白兔、小鸭子、小花猫，开开心心地去幼儿园。

　　四、教学延伸

　　鼓励幼儿回家把故事讲给爸妈听，每天都坚持开开心心上幼儿园。

幼儿园教案5

　　【教案目的】

　　1、对山楂外貌有所了解。

　　2、知道山楂都能制成哪些副产品。

　　【教案准备】

　　山楂和制成的副产品、图片。

　　【教案流程】

　　1、老师带来一种水果你们想吃吗？（想吃）

　　2、吃完后老师要问个问题哦！

　　3、小朋友好吃吗？谁能说是什么味道的啊？（好吃，酸酸甜甜的）

　　4、那你们想知道这是什么水果吗？（不知道）

　　5、我们来和这个水果交个朋友吧！

　　6、了解山楂——这个外皮看起来红红的，吃起来酸酸甜甜的叫山楂，山楂长在树上。——山楂树的粗糙外皮是灰褐色，分叉的树枝是圆柱形，有时候长刺，有时候不长。——山楂树有光泽绿叶是三角状卵形，叶边有锯齿，叶面分裂3-5羽状。——山楂树先开白色的花朵，山楂没长熟是绿色的，慢慢变成红色。

　　7、刚才老师说的.，你们是不是在图片上都能看见啊？（是的）

　　8、多吃山楂可以有助消化，还能健脾开胃对身体特别好。

　　9、山楂果还能放在加工厂进行加工，能制成好多副产品可好吃了，你们想知道都有什么好吃的吗？

　　10、山楂可以加工成山楂糕、果丹皮、山楂罐头、山楂酱……

　　11、听到这么多好吃的你们想吃不啊？（想）

　　12、老师给你们准备了几样，我们边吃边认识它们吧！

　　活动结束

幼儿园教案6

　　一、教学目标

　　1、组织学生“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。

　　2、组织学生“理解”与“朗诵”作品，使学生准确把握作品内容、作品的思想内涵和感情倾向

　　二、教学重点

　　1、教学的重点是意义的构建与呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。

　　2、《六月，我们看海去》的内在情感旋律，把握诗作内容，加深理解，寻找传达诗作思想情感的声音形式

　　三、教学过程

　　1、介绍作者和背景

　　潘洗尘是中国20世纪七十年代末八十年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因其独有的诗风格外引人注目。《六月，我们看海去》是潘洗臣的代表作，我们能在其鲜明的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。

　　2、体味诗的思想内容

　　(1)哪些语句借助“听觉想象”体会出青春的活力?诗歌一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年青人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去，“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机械迂回于教室书馆我们和知识苦恋”，同样借助“听觉想象”，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春情不自禁的赞美，“风风火火”、“五颜六色”、“匆匆忙忙”、“欢欢乐乐”“教室书馆”、“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无外不在，在诵读的过程中要仔细体会。再如，“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”，“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我们闪光的向往”。

　　(2)哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信?风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”，“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚”，等等，在这些诗句里，我们能感受到一群青春男孩女孩的强烈自信。

　　(3)哪些语句能强烈地感觉青春所富有的探索精神?看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。

　　3、体味诗的艺术技巧

　　这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌的`押韵和语言的声调，全诗多是省略标点的长句，但读之并不费力，原因就是诗句中有自然而成的韵律感。另一种节奏主要是诗行中重复与变化相交错的词语来显示，重复与变化，组合成一种情感的旋律。如：“六月看海去看海去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。语言组合巧妙。本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远。如将“长发”的飘荡与《蓝色多瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去

　　与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接到一起，使得诗歌自然生出一种韵外之意。年轻人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带狂妄的激情，都能从透明的语言中感受到。

　　四、小结

　　这些体现了年轻人蓬勃的活力，对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都是在一种鲜明的节奏里表现了出来，让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去，去探险，去接受惊涛骇浪的洗礼，让青春的情感在海水中净化，让青春的情感在风浪中成熟。在这里“六月”就不单纯是一个季节而成了生命的青春驿站，“看海去”也就是一种探索的时代意义。诗人没有静止地刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春激情背后还承载着一代青年人的灵魂写照。

　　五、作业：

　　(1)专家伴读

　　(2)预习下课

幼儿园教案7

　　一、教学目标

　　1.让中班幼儿学习和了解初伏的含义和时间。

　　2.引导幼儿认识初伏的风俗。

　　3.通过活动，培养幼儿对传统文化的兴趣。

　　二、教学重难点

　　1.重点

　　帮助幼儿理解初伏的概念和时间。

　　介绍初伏的主要风俗。

　　2.难点

　　让幼儿感受初伏风俗所蕴含的文化意义。

　　三、教学准备

　　1.初伏相关的图片、视频。

　　2.与初伏风俗相关的道具，如饺子模型、蒲扇等。

　　四、教学设计

　　1.导入（5分钟）

　　播放一段夏天炎热的视频，引导幼儿说出夏天的感受。

　　提问：“小朋友们，你们知道在夏天里有一个特别热的时段叫初伏吗？”引出主题。

　　2.讲解初伏（10分钟）

　　利用图片和简单的语言，向幼儿介绍初伏是进入夏季后最热的一段时间，通常在7月中旬开始。

　　展示日历，指出初伏的具体日期。

　　3.初伏的风俗（20分钟）

　　饮食风俗

　　展示饺子的图片，问幼儿：“在初伏，人们会吃一种特别的食物，你们猜猜是什么？”引导幼儿猜出饺子。

　　简单解释初伏吃饺子的原因。

　　防暑风俗

　　拿出蒲扇，问幼儿：“这是什么？在初伏，人们会用它来做什么？”引导幼儿回答扇风乘凉。

　　介绍其他防暑方法，如喝绿豆汤。

　　4.互动活动（10分钟）

　　让幼儿模拟包饺子的动作。

　　给幼儿发放小蒲扇，一起扇风感受凉爽。

　　5. 总结（5分钟）

　　回顾初伏的时间、风俗。

　　鼓励幼儿回家后和家人分享所学。

　　五、教学反思

　　在本次关于初伏的教学活动中，幼儿表现出了较高的兴趣和参与度。通过图片、视频和互动活动，他们对初伏的概念和风俗有了一定的了解。

　　成功之处在于教学内容紧密结合幼儿的生活经验，以直观的方式呈现，易于幼儿理解。例如，通过播放夏天炎热的视频，能够让幼儿迅速联想到炎热的感受，从而更好地理解初伏是炎热的时段。在介绍风俗时，使用实物道具如蒲扇和饺子模型，增加了教学的趣味性和互动性。

　　然而，教学中也存在一些不足之处。部分幼儿对于初伏风俗背后的`文化意义理解不够深入，可能是因为讲解时语言不够生动形象。在今后的教学中，可以更多地运用故事或儿歌的形式来解释风俗的由来，帮助幼儿更好地体会传统文化的内涵。此外，在互动环节，可以让幼儿更多地发挥自主性，例如让他们自己设计防暑的方法，提高幼儿的思考和创新能力。

　　总的来说，这次教学活动为今后开展类似的传统文化教育提供了经验和改进的方向，需要不断优化教学方法和内容，以更好地满足幼儿的学习需求。

幼儿园教案8

　　设计意图：

　　椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。

　　《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出幼儿阶段是儿童是身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的标志。学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本，课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。

　　在《幼儿园教育指导纲要》也指出，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，要积极开发运动资源。因此，我以幼儿积极主动性为原则，充分利用身边可利用资源椅子，结合本班幼儿的特点开展本次活动，为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏，与小椅子做好朋友，培养孩子勇敢自信和创新的精神，在合作游戏中能互相帮助，尝试自己解决活动中的问题，活动既激发幼儿积极、主动地学习，又满足了幼儿活动的欲望。

　　活动目标：

　　１、了解椅子的多种不同玩法，并积极尝试探索。

　　２、巩固练习走、跑、跳等动作，发展平衡能力。

　　３、愿意与同伴相互合作，共同参与探索活动。

　　活动准备：

　　1．经验准备：知道椅子的用途，以及掌握正确使用椅子的方法。

　　2．物质准备：

　　（1）教具：小椅子40把，分组贴片（红黄绿蓝四色圆形即时贴），起点线和终点线

　　（2）多媒体：节奏欢快音乐2首（供游戏环节和放松活动时使用）

　　课堂实录

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　１、队列练习

　　左右分列走

　　师：小朋友你们看我给你们每个小朋友都准备了的椅子，请你们每人找一把坐下来。

　　２、活动身体各部位（师幼坐在椅子上完成）

　　通过模仿胖子瘦子的游戏引起幼儿参与椅子游戏的兴趣。

　　师：你们有没有见过胖子呀，他有多胖。有我这个胖吗？能不能再胖一点

　　那瘦子呢？最瘦的那种。

　　高个子呢像姚明那种的，谁能比他还高？

　　那低个子呢，有没有比她更低的低的？

　　又胖又高的见过没，那又瘦又高的呢

　　头部运动－肩部运动－腰部运动－腿部运动

　　师：接下来我们开始热身操，我看那位小朋友能跟我做的一样，甚至比我都标准。

　　头部运动－肩部运动－腰部运动－腿部运动

　　师：来，小朋友们全部站起来。

　　跟随我的哨声咱们一起摆动我们的翅膀和大腿。

　　注意哨声大小的变化和我们摆动的频率。

　　二、探索和总结椅子的不同玩法

　　１、提问活动导入主题，引起幼儿兴趣

　　师：“好的坐下来让我们休息一下”

　　哎，我有问题了孩子们，在我们生活中我们的椅子都可以拿来做什么呀？

　　你们大胆的说。

　　你们说完了想不想听听我的呀，我小的时候最爱把它摆成各种各样的障碍去挑战它！你们想不想也试试？

　　２、幼儿分组探索椅子的多种玩法

　　教师引导幼儿按照身上贴好的即时贴进行分组。

　　师：那好，接下来我把时间都给你们，让你们发挥想象自己去玩。

　　但是我有两点要求：

　　a每个小朋友身上都有不同颜色的卡片，找到跟自己颜色一样的小朋友你们就是一组，你们要配合起来共同设计你们的障碍。要记住哦你可不是一个人在战斗的。

　　b请每组的'小朋友都与其他人分开点，不要相互影响。

　　师：活动过程当中注意学会自我保护自己。

　　当听到我的哨声，不椅子迅速到我这集合。

　　好了，现在让我们发挥想象勇敢的创作吧。

　　幼儿合作探索，教师及时指导。

　　３、总结探索结果

　　教师小结幼儿对椅子不同的玩法，并请个别幼儿进行玩椅子的尝试。

　　师：那些障碍是哪组小朋友摆的？那是什么，怎么样玩的？

　　谁来给我演示一下，谁还想来？

　　那这组呢，谁摆的快教教我怎样玩的。

　　这个看起来挺难得让我来试试，你们看我玩的对不对。那应该怎样玩?

　　经过刚才的尝试我发现你们的想法都非常好非常独特，接下来我再给你们一些小椅子。

　　现在有更多的椅子了看看你们还能不能有什么更好的创意

　　三、游戏活动“障碍接力赛”

　　１、教师讲解游戏玩法及规则

　　师：你们谁想把每组障碍都试试呀？

　　那好既然小朋友都想。你们帮我把它都摆出来，我们一起来试试

　　教师及时发现问题，正确引导。

　　师：我看小朋友都掌握的差不多了，咱们就进行一场真正的比赛吧！

　　既然是比赛就要有分组，我请身上贴红卡片和绿卡片的小朋友到我这来咱们是托马斯对。黄色和蓝色的小朋友是骑马队。我看看到底是小火车托马斯对厉害还是骑着马的小勇士对厉害。

　　我们的比赛马上就要开始，采取迎面接力的比赛方式，小朋友起跑后越过重重障碍和对面的同伴击掌交换。那组小朋友最先完成，为胜利方。如果比赛当中有耍赖皮犯规的小朋友那可是要受惩罚的

　　现在让我们迅速站好，听我的哨声比赛即将开始。

　　第一局的胜方是骑马队，托马斯队你们服不服。

　　那让咱们再来一局，可是这句呀我要增加难度了。

　　通过你们一起的努力，这局你们胜利了。

　　四、放松活动

　　让我们坐到摆成障碍小椅子上，相互给小朋友捏捏放松一下。

　　当我们用完小椅子后，我们应该怎么样整理呢？让我们一起把他们摆好结束我们快乐的一天。

幼儿园教案9

　　教学目标：

　　1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。

　　2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。

　　3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。

　　4、激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

　　教学重点：

　　能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。

　　教学难点：

　　认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。

　　教学方法：

　　教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。

　　教具准备：

　　多媒体、头饰、录音机。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、师生问好歌。

　　师：欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！

　　2、猜谜语导入新课。

　　师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。

　　3、出示多媒体课件。

　　师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。

　　4、背诵古诗。

　　师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。

　　（1）找学生背诵古诗《咏鹅》。

　　（2）说一说故事的`意思。

　　3）学生齐读古诗《咏鹅》。

　　师：请小朋友们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？

　　二、节奏练习。

　　xxxx|x-||

　　红掌拨清波。2/4xx|xxx|xx|x-|xx|xxx|鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，xxxx|x-||

　　红掌拨清波。

　　1、教师范读。

　　2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。

　　3、学生分组练习。

　　教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。

　　师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧！

　　三、学唱歌曲。

　　1、播放歌曲录音。

　　学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。

　　师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。

　　引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？

　　2、讲解反复记号。

　　指导学生在歌曲中找一找。

　　3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。

　　学生跟着老师做简单动作。

　　4、分句教唱歌曲旋律。

　　注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。5、分句教唱歌词。

　　教师用手势表示四分休止符。

　　6、完整演唱歌曲。

　　7、选择打击乐器为歌曲伴奏。

　　学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

　　四、拓展延伸。

　　1、学生分组创作表演，自我感受。

　　师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？

　　2、播放《咏鹅》表演视频。

　　3、教师示范表演。

　　师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？

　　4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。

　　引导学生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。

　　五、教师小结：同学们，谢谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!希望同学们回去能

　　继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲，让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。下课！学生听音乐走出教室。

幼儿园教案10

　　一、活动名称：大声回答我在这儿

　　二、设计思考：

　　此绘本是由教师们根据图画书《大声回答我在这儿》改编后的作品。故事中的主角是一只可爱而又内向的小兔，它对幼儿园的生活充满了向往。开学第一天，山羊老师点名时，所有的小伙伴都能大声介绍自己，只有小兔羞于启齿，迟迟不愿应答。最后，在老师和同伴们的鼓励下，小兔终于鼓足勇气，大声介绍了自己。简单的故事情节记录了孩子们入园时所经历的场景，非常贴近小班幼儿的生活，容易引发生生间的情感共鸣，让初次接触绘本的小班幼儿萌发强烈的阅读兴趣，是不可多得的优秀小班阅读教材。

　　根据小班幼儿的阅读特点，阅读活动中，我们首先利用课件游戏《找朋友》，让幼儿在自然的情境中关注同伴和自己，学会自然的回答“哎，我在这儿”。在此基础上，我们鼓励幼儿阅读图书，结合录音，反复倾听“哎，我在这儿，我是聪明的xx”，最后，在阅读理解了故事后，我们会采用首尾呼应的方式，再次开展点名的活动，鼓励孩子们丰富原先的语言，学着说出：“哎，我在这儿，我是xx的xxx”，不断地帮助幼儿建构语言，挑战了幼儿的表达能力，同时也利用游戏的方式帮助幼儿感受集体阅读活动的有趣。

　　二、绘本教学设计思考

　　本书中依次出现了三个层次的自我介绍短句，即“我是×××。”“我是怎样的×××”“我是怎样的×××，我会（或我喜欢）……”可以鼓励幼儿反复倾听，理解这些句子的含义，并尝试用这些句式清楚地向别人介绍自己的姓名、性格等。

　　本故事的情节围绕着新朋友入园的相关事件展开，所以通过阅读，孩子会自然而然地了解幼儿园里的主要人群（老师和小伙伴），也会简单了解幼儿园来园生活的场景，知道老师会亲切地呼唤所有孩子的姓名，而孩子们也会在老师呼唤时礼貌地回应等。故事的情节与幼儿文明礼貌的培养联系密切，对帮助小班幼儿尽快适应集体生活有一定帮助

　　这个故事中，有一处是非常有利于推进幼儿自我意识发展的内容。即：我是怎样的xxx。通过鼓励孩子们学着运用这个句式介绍自己，其实对于引导孩子认识自我，学会认同自己是很有帮助的。尽管孩子由于年龄尚小，所以对自己的认识，可能并不真正客观，但是通过想一想，说一说，能间接促进孩子对自我今后发展的关注和肯定。

　　这个故事传递着老师和孩子之间亲密的情感，通过呼唤名字和应答的简单情节，可以让孩子们感受到师生之间的暖暖情感。从而有效地萌发孩子们盼望上幼儿园的积极情绪。

　　这个故事情节简单，重复的角色语言较多，所以非常适合鼓励孩子们看看演演。建议在充分熟悉了这一绘本厚，可以尝试引导幼儿和老师一同来玩玩角色扮演游戏。让每个孩子都能有机会将静态的图书阅读转化为动态的生动地表演活动，会在阅读培养的起始阶段，就让孩子养成积极表达表现的态度和习惯。

　　三、活动目标：

　　（1）愿意安静倾听老师讲述故事，了解动物宝贝在幼儿园点名的有趣事

　　（2）乐意礼貌大方地应答他人，学说短句“我在这儿，我是xxx”。

　　四、活动准备：

　　1.ppt课件

　　1)图书中熊老师点名及各动物角色应答的录音。

　　2)与班内幼儿相匹配的点名课件。

　　2.大图书一本、小猪头饰一个

　　五、活动过程：

　　（一）、活动导入，朋友回应

　　导语：孩子们，这里有什么？（配合点名课件中的照片），瞧，宝宝们的照片都转起来了，老师要找好朋友啦！

　　1.老师找朋友

　　教师操作课件“找朋友”，鼓励被定格的幼儿大声地回应“哎，我在这儿”。

　　2.小猪找朋友

　　引导幼儿向小猪介绍自己，和小猪做朋友。

　　过渡：小猪真高兴，有了这么多的好朋友。今天它也要去上幼儿园了，我们跟它一起去看看吧！

　　（二）、集体阅读，理解故事

　　1.讲述图1—图5

　　教师：幼儿园到了，瞧！熊老师站在门口，看到小猪来了、小猫来了、小兔来了，小老鼠也来了。大家笑嘻嘻地说：“熊老师，早上好！”这真是一个快乐的幼儿园。

　　过渡：熊老师说，我要点名了！

　　2.观察图6

　　提问：熊老师点了谁的名字？

　　小老鼠是怎么回答的？（播放录音）

　　小结：小老鼠真棒，听到老师叫它的'名字不仅会大声地回答“哎，我在这儿”，还会大方地介绍自己“我是聪明的小老鼠”。

　　3.连续讲述图7、图8（配合录音）

　　教师：接着，熊老师点了小猫的名字：“小猫。”小猫高兴极了，大声地回答：“哎，我在这儿，我是聪明的小猫。”熊老师说：“小猫回答得又响亮，又高兴，真是有礼貌的好孩子。”现在轮到小兔了——“小兔”“哎，我在这儿，我是聪明的小兔。”熊老师说：“小兔你跟小老鼠、小猫咪一样，声音又响亮又高兴，真棒！”

　　4.观察图9、图10

　　提问：最后还剩下谁？

　　小猪怎么不回答？

　　我们一起帮帮它，小猪可以怎么回答呢？（鼓励个别幼儿为小猪示范）

　　听听小猪是怎么回答的？（播放录音“哎，我在这儿，我是可爱的小猪”。）

　　小结：小猪觉得自己很特别，于是，当这么多的朋友鼓励它时，它终于鼓足勇气，大声地回答：“我是可爱的小猪。”

　　重点提问：小猪还可以怎么介绍自己，可以跟别人说的不一样呢？（鼓励幼儿做出不一样的应答）。

　　（三）、教师点名，幼儿应答

　　提问：你们跟小猪一样，也很特别！现在费老师要点名了，想想你是怎样的孩子呢？向客人老师大声地介绍你自己，好吗？

　　（教师点名，鼓励被点到的孩子大声回答“哎，我在这儿，我是xx的xxx。）

　　重点提示：随机表扬能大胆介绍或跟同伴有不同表达的孩子。

幼儿园教案11

　　一、游戏目标

　　１、体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美

　　２、能听辨出mi、sol、la，并能初步理解三个音在五线谱上的关系

　　３、能遵守游戏规则，提高合作能力．游戏材料小鸡，小兔．小鸟头饰若干．狼头饰一个，花皮筋

　　二、小动物找伙伴游戏过程

　　１、老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔．小鸟的体型．特征，确定它们代表哪个音

　　２、幼儿自选小动物的头饰，进行游戏

　　３、教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起．

　　４、违反游戏规则停玩一次

　　三、动物找家游戏过程

　　１、教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的`卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮

　　２、说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内

　　３、游戏进行两遍后，提高难度．由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动．提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住．

　　４、引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。

幼儿园教案12

　　目的:

　　1.在知道用" big， small "表示物体大小的'基础上，学说词组" Big…. Small…. "。

　　2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣，并能大胆地开口说。

　　准备: 大小长毛绒玩具若干；大小圣诞树各一棵；大小玩具木偶(猫，熊)各一对；大小玩具(汽车，皮球) ；背景图一幅

　　过程：

　　一、复习：

　　歌曲《Riding in my car.》

　　幼儿自由互相结伴打招呼，及数来宝《Morning. Hi. Bye.》

　　游戏《大圈和小圈》

　　二、歌曲《Ha y Family.》

　　情景表演，感受并理解" Big…. Small…. "

　　T: Who's coming?

　　Cat: Hello!

　　T: Hello， cat.

　　Cat: I'm a big cat. / I'm a small cat. Let's play games.

　　三、欣赏歌曲《Big Bear， Small Bear》

　　四、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出" Big…. Small…. "

　　五、游戏《指指说说》:

　　幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习" Big…. Small…. "

　　六、游戏《打扮圣诞树》

　　请幼儿将玩具按大小分类摆放于圣诞树下，边摆放边用英语进行讲述。

幼儿园教案13

　　活动目标：

　　1、大胆尝试使用记号笔，用画圆和添加线条的方法画出小鸡的基本特征和简单的动态。

　　2、乐意用棉签画添加背景，丰富画面，感受棉签画的乐趣。

　　3、在活动中初步体验合作的乐趣活动准备：圆形纸片、记号笔、棉签、颜料、蜡笔活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣今天圆形宝宝来我们班做客了，数数，来了几个圆形宝宝？圆形宝宝要变魔术给小朋友们看，猜猜它会变成什么呢？幼儿园小班美术教案

　　二、圆形变小鸡1、“圆圆圆圆画个圆，找到一点变眼睛，圆形前面是嘴巴，圆形下面画小脚。”（边念儿歌边示范画）瞧，圆形宝宝变成了什么？（小鸡）2、刚才圆形宝宝是怎样变成小鸡的？（请幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习）3、猜猜，这只小鸡在干什么？

　　4、现在圆形宝宝又要变了。“圆圆圆圆画个圆，找到一点变眼睛，圆形下面是嘴巴，圆形上面是小脚”，一只小鸡又变出来了！猜猜，这只小鸡在干什么？

　　5、这两只小鸡什么地方不一样？

　　6、你还想让小鸡宝宝做什么动作？（鼓励幼儿大胆尝试，进行示范画）7、刚才我们变小鸡的时候使用几个圆形的.？现在用两个抱在一起的圆形宝宝能不能变出小鸡呢？（请幼儿示范）三、幼儿作画1、多可爱的小鸡啊，我们都来和小鸡宝宝交朋友好吗？

　　2、幼儿绘画，鼓励幼儿大胆画圆，并能用棉签画来添画小草等背景四、讲评，互相欣赏作品展示幼儿作品：1、你的小鸡宝宝在干什么？

　　2、你最喜欢哪个小鸡宝宝?

幼儿园教案14

　　主题目标：

　　1、关注冬季各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。

　　2、喜欢参加各种有趣的冬季活动，体验人们能用各种方法抵御寒冷。

　　活动参考：

　　1、日常活动

　　引导幼儿看看说说冬天穿的服装，了解冬天的穿戴用品。

　　来园活动带领幼儿搓搓手动动脚，跟着律动视频唱唱跳跳。

　　和孩子一起讨论为什么冬天有时候会结冰。引导幼儿做实验：把冰块分别放在窗口、冷冻层和太阳下，比较：放在哪里的冰块变成水了，思考：为什么有的冰块变成水，有的冰块没有变成水？有的变得快，有的变的慢？温度、冰块大小与冰块变化快慢的关系。

　　引导幼儿玩雪，体验玩雪的乐趣。

　　儿歌：雪地里的小画家

　　下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙怎么不参加？藏在洞里睡着啦。

　　2、环境创设（照片和文字结合）

　　创设”冰和雪”的墙面布置，了解冰和雪的用途；创设“不怕冷的树”的墙面布置，了解松树是常绿树，了解落叶树的过冬方式。

　　3、家园共育

　　和家人一起制作冰块，在玩冰的同时引导幼儿说说感受。

　　收集动物过冬的.图片、图书和碟片等资料，给幼儿讲述一些关于冬天的自然现象和动植物的过冬方式，丰富幼儿对冬天的认知经验。

　　利用家长开放活动邀请家长来园和孩子进行亲子活动。

　　4、区域活动（个别化计划表——照片和文字相结合）

　　集体活动

　　活动名称可用资源备注不怕冷的大衣剪窗花课件、剪好的窗花、彩色手工纸、剪刀玩冰花雪花暖洋洋商店剪好的衣服轮廓、蜡笔、记号笔我不怕冷若干图片、图像。铃儿响叮当会变颜色的小狗吃火锅自制一只大锅，各种火锅食品图片若干，每人一份菜，一纸空碗冬天是什么自制书、ppt、背景音乐、五角星、垃圾桶冬娃娃1、正面直立娃娃一个,范画一张。2、绘画工具：记号笔、绘画纸。不怕冷的树和花扫雪图片帽子商店教具：具有不同特征的帽子6顶、围巾6根；分类标记；学具：人手一块操作板、人手一套“帽子”和“围巾”。