幼儿园中班科学吹泡泡教案
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的幼儿园中班科学吹泡泡教案,希望对大家有所帮助。
幼儿园中班科学吹泡泡教案1
设计意图:
儿童是天生的大自然和科学的爱好者,自然界中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理,是孩子议论的永恒主题。《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行,教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活,是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动,引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性,激发他们的好奇心及发现问题、探究问题、解决问题的能力,培养良好的科学素养。
活动目标:
1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。
2.尝试改变物体,自制吹泡泡的工具。
3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。
活动重点:
探索发现有洞洞和缝隙的`工具能吹出圆圆的泡泡。
活动难点:
尝试改变物体,自制吹泡泡的工具。
活动准备:
1.操作材料:钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。
2.记录表。
活动过程:
一、基本部分:
激趣导入:
出示泡泡液,教师吹泡泡,幼儿观察,感受吹泡泡的乐趣。
师:泡泡是怎么出来的?
二、基本部分。
(一)探索发现能吹出泡泡的材料的特点。
1.猜想。
出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶,幼儿认识并大胆猜测哪些工具能吹出泡泡,教师与幼儿共同记录猜测结果。
2.验证。
(1)提出操作要求:
五人一组进行实验,并将实验结果记录下来。在吹泡泡时,嘴巴不要碰到泡泡液,不要对着同伴的脸吹泡泡。
(2)幼儿操作尝试,教师全面观察,及时给予支持与帮助。
3.小结。
(1)观察对比记录表,讲述操作结果(对有异议的工具请幼儿现场试验。)。
(2)交流:为什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼儿交流原因,教师引导发现钥匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上虽然没有洞洞,但有缝隙,所以也能吹出泡泡。)。
(3)教师小结:只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。
(二)尝试改变物体,动手制作泡泡器。
1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。
2.交流方法(引导幼儿将学会的经验加以运用,把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。)。
3.幼儿动手制作,教师观察,给予有困难的孩子帮助。
4.交流分享方法,体验成功的乐趣。
三、结束部分。
小结:今天我们使用各种工具吹泡泡,知道了生活中许多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡;还知道了有些材料本来不能吹出泡泡,但经过小朋友动脑筋,也能变成好玩的吹泡器!其实生活中还有许多物品都能变成吹泡泡的工具,小朋友们回家后继续找一找,试一试吧!
幼儿园中班科学吹泡泡教案2
活动目标
1、通过探索得出有孔才能吹出泡泡的结论。
2、幼儿积极投入活动,大胆尝试,能用语言表述操作过程。
3、让幼儿感受成功的快乐,对科学小实验产生兴趣。
活动准备
材料准备:泡泡液、容器(脸盆、杯子);各种用来吹泡泡的工具(吸管、一次性杯子、夹子、纸、树叶);辅助工具(剪刀、抹布);记录表一份。
活动过程
1、引入主题
教师出示泡泡玩具让幼儿吹泡泡。
师:你是怎么吹出泡泡的呢?
分析:在本环节中,教师以“吹泡泡”的游戏激起幼儿的学习兴趣,为探索新知做铺垫。
2、探索
师:哇!小朋友们真能干,都能吹出泡泡来。今天,老师还准备了许多用来吹泡泡的工具,你们认识这些工具吗?
师:请你们去看一看、试一试哪些工具可以吹出泡泡,哪些工具不能吹出泡泡。等会儿请你来告诉我。
幼儿自由尝试。
师:你刚才试过哪些工具?
师:你用哪些工具吹出了泡泡?
师:哪些工具不能吹出泡泡呢?
分析:在本环节中,教师为幼儿提供了自主探究的时间和空间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,充分运用各种工具,积极地观察、操作和实验。
3、第二次操作
师:我们来看一看还有哪些工具不能吹出泡泡?
师:它们真的不能吹出泡泡吗?
师:动动你们的小脑筋想一想,再去试一试,怎样才能让这些工具也能吹出泡泡来呢?
幼儿再次自由探索。
师:你用什么工具吹出了泡泡?
师:你是用什么方法让它也可以吹出泡泡的?
师;你有没有发现这里有一个小秘密呢?为什么它现在又能吹出泡泡了?
分析;本环节中教师巧妙地以玩伴的'身份参与到幼儿的活动中,用“引”的方法,启发幼儿在玩中体验。让幼儿在喜欢的游戏中,自然而然地调动自己全部的智慧,主动去探索、去发现、去尝试,建构新的认知结构。在这个环节教师还将“增进幼儿的表达与交流能力”这个隐性目标有机整合进活动之中,适时创设让幼儿表达自己想法的空间,让幼儿通过思考和交流,梳理头脑中的信息,明晰所发现的事物的特征和关系,构建科学的知识与经验,并发展准确表达的能力。
4、验证
师:那我们的小手能不能吹出泡泡呢?
师:到底能不能吹出泡泡来呢?请你们去试一试。
师;你是用什么方法来吹泡泡的啊?
分析:本环节中,幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识经验,从中学会了学习、学会了探索,体验到了发现的乐趣和成功的喜悦。
幼儿园中班科学吹泡泡教案3
活动目标
1、尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作,获得知识和本领的`愉悦情感。
活动准备
1、音乐:大家一起拍拍手
2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。
活动过程
一、导入
1、在音乐中,一起进入活动室。
师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,大大小小,真漂亮呀!今天,我们一起来玩吹泡泡吧!
2、出示各种材料,并讨论。
(1)师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,大家一起来看看,今天我给你们准备了什么呀?
(2)出示记录卡,幼儿猜想。
师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。
3、幼儿猜测,教师巡回指导。
4、讨论、介绍幼儿想法。
(1)师:谁来介绍自己的猜想?请一到两名幼儿上台介绍。
(2)师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?
(3)师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。
师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)
二、幼儿操作
1、师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试!请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)
3、比较猜测和尝试后的结果。
(1)师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?有没有不一样的结果?请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
(2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。
师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)
三、总结
1、谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?
教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。
2、教师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!
在音乐中跳出活动室。
幼儿园中班科学吹泡泡教案4
活动目标:
1、乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。
2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3、能积极动脑筋想办法,解决问题。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、物质材料准备:乒乓球和纸。
2、知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。
3、环境准备:体育区角投放的'兵乓球。
活动过程:
一、游戏导入,发现现象。
1、幼儿自由玩球。
2、幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。
二、提出问题,幼儿设想。
1、提出问题:怎样让小球站稳?
2、鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。
3、再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?
4.鼓励幼儿动脑筋,再次大胆设想,并表述自己的想法。
三、动手尝试,实践想法。
1、幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳。
2、教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。
四、交流。
1、引导幼儿相互交流自己的做法。
2、个别幼儿讲述自己的做法,展示成果。
3、将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
活动反思:
科学在于探索,科学在于发现,其实,有些我们无需说得过于清楚,孩子们只要在实践中多看、多学、多玩,他们便能知道这其中的奥秘,一些疑问也就迎刃而解了。
幼儿园中班科学吹泡泡教案5
一、活动目标:
1、通过探索活动让幼儿知道吹泡泡的工具有很多种,帮助幼儿积累运用多种工具吹泡泡的经验。
2、发展幼儿记录预测和操作结果的能力。
3、通过活动产生愉快的情绪和探索的兴趣。
二、活动准备:
1、擦手巾、泡泡水若干、(吹泡泡器一份)。
2、各种吹泡泡的工具:药盒、木棒、透明胶、塑料玩具管各12份。
3、集体记录表、笑脸和哭脸贴纸若干。
三、活动过程:
1、谈话导入活动主题。
(1)教师从黑板后吹出泡泡,激发幼儿兴趣。(当泡泡从黑板后面飘出时,幼儿的兴趣一下被调动起来,这样使得环节接的过度显得更自然。)。
(2)问:小朋友,你们平时是用什么工具吹泡泡的`?
(3)引导幼儿观察吹泡泡的工具,请幼儿仔细看工具并表述。
2、幼儿预测哪种工具能吹出泡泡并将预测结果记录。
(由于我班幼儿记录能力较弱,所以在记录上采用了集体记录的方式,这样有助于教师的指导。并采用颜色来区分猜想与动手实验的的栏。)。
3、幼儿表述并说出原因。
重点让幼儿说出预测木棍不能吹出泡泡的原因。
4、幼儿动手操作、记录实验结果。
要求:
(1)先选工具再进行试验,将工具试验完后放进筐内,并注意擦手。
(2)实验完一种材料,马上回来粘贴实验结果,才进行另一种材料的实验。
(3)保持环境卫生,不要推抢。
5、总结。
1、幼儿总结。
2、教师总结:吹泡泡的工具有很多种,鼓励幼儿课后继续探索。
延伸活动:让幼儿用自己寻找的工具吹泡泡。
幼儿园中班科学吹泡泡教案6
活动目标
1.尝试用不同的材料吹泡泡,发现只要有洞都能吹出泡泡。
2.能用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。
3.通过创造性的自制吹泡泡工具,体验探索泡泡秘密成功的喜悦。
重点难点
重点:发现有洞都能吹出泡泡。难点:用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。
活动准备
视频、轻音乐、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小篮子、鸡蛋分离器、钥匙、
儿童剪刀、纸筒、叶子、毛根、实验记录单、黑板、磁铁、马克笔。
活动过程
(一)视频导入,感知吹泡泡,激发幼儿兴趣
教师:小朋友们,田老师要带你们去一个好玩的地方。你们看!哇!好多泡泡!好美啊!请你们找一个喜欢的座位坐下吧。
(二)泡泡棒引入,巩固已有经验1.出示材料教师:你们喜欢玩吹泡泡的游戏吗?那你们知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)教师:那吹泡泡时我们需要注意些什么呢?(不对着小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄洒)2.幼儿尝试吹泡泡教师:我们一起来玩吹泡泡。等会小朋友自己找一个泡泡棒去尝试,不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友请把泡泡棒放在前面的篮子里,给小朋友一分钟的时间,音乐停止请回到座位。3.幼儿分享经验,教师小结
教师:谁来分享一下成功的秘密。
教师小结:吹泡泡先要蘸一点泡泡水,让这里结上一层薄薄的泡泡膜,然后用嘴轻轻的吹。(三)幼儿对4种工具猜想验证并分享1.教师出示介绍材料(钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒)教师:除了泡泡棒,田老师还为小朋友准备了一些生活中的材料。(出示材料并简单介绍)。
2.教师介绍记录单
教师:它们能吹出泡泡吗?你们都有自己的想法,田老师为每个小朋友都准备了实验记录单。一共4种材料,钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒。问号表示你开始的猜想,小手表示实验后的结果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜欢的两种符号表示能与不能。请小朋友先完成问号下的猜想。还是给小朋友一分钟的时间,音乐结束后拿着记录单回座位。
3.幼儿完成猜想部分并分享教师:谁愿意来分享自己的猜想。你为什么觉得**吹不出来泡泡?谢谢你的分享,还有小朋友来分享吗?
4.幼儿实验并记录教师:那这些东西到底能不能吹出泡泡,我们都去试一试。你们在实验时要记得记录小手下的实验结果哦。带着记录单去实验,要注意保护你的记录单不被泡泡水打湿。给小朋友两分钟的.时间,完成记录单后请用磁铁贴在黑板上。
5.个别幼儿分享实验结果教师:这是谁的记录单,请你来分享一下你的实验结果,好吗?(请失败幼儿来分享)
6.教师总结教师:这四种材料都有什么相同的地方呢?那什么样的材料可以吹出泡泡?恩,对!有洞的材料就可以吹出泡泡。
(四)幼儿改造叶子、毛根,再次探索
1.教师出示树叶、毛根,幼儿猜想教师:田老师这里还有一些材料,这是树叶,这是毛根。它们能吹出泡泡吗?谁有好方法?
2.幼儿实验
教师:田老师为小朋友准备了许多毛根和树叶,请你们先去操作台把你们的想法变出来,然后在用泡泡水试一试。给小朋友一分钟的时间,请把你变好的材料放到前面的篮子里。
3.幼儿分享,教师总结
教师:这是谁的?你成功了吗?请你来分享一下你的方法。
教师总结:没有洞的材料我们可以想办法把它变成有洞的吹出泡泡。(五)结束活动教师:除了田老师带来的这些材料,生活中还有很多东西都可以拿来吹泡泡,需要我们善于发现。我们一起去幼儿园找一找,继续探索泡泡的秘密!
活动总结
小朋友们对吹泡泡的活动非常感兴趣,活动主题十分贴近幼儿生活。探究是科学活动的主题,而在本次活动中,教师提供多种材料引导幼儿探究,拓展了幼儿的思维。同时,在探究中使用记录表进行及时的记录,培养了幼儿良好的科学习惯。小班语言领域《小兔乖乖》公开课视频+PPT课件+教案反思幼儿园大中班爱国教育《我爱祖国》国庆节主题课件ppt下载
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