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幼儿园音乐活动教案

时间:2024-10-26 10:59:11 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园音乐活动教案

  作为一名老师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园音乐活动教案,希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐活动教案

幼儿园音乐活动教案1

  活动目标:

  1、在学会唱歌曲《拉大锯》的基础伤学玩音乐游戏。

  2、借助京剧脸谱图片的提示,掌握有节奏问答的游戏内容和形式,用动作表现京剧脸谱的人物。

  3、敢于大胆地在集体面前表演,并注意与同伴相互配合。

  活动准备:

  窦尔墩、关公、孙猴、曹操、张飞脸谱各两张,圆舞板一个。

  活动过程:

  一、复习歌曲《拉大锯》

  1、看大戏开不开心呀?这首歌里哪一句能表现大家最开心的?

  2、请幼儿唱一唱。

  3、下面,我们把《拉大锯》这首歌完整地演唱一遍,记住要把开心的心情唱出来。

  二、出示脸谱

  1、“台上是什么人?”(边念边用圆舞板打节奏)教师手指第一个脸谱。“蓝脸的窦尔墩”。

  2、依次询问,引导幼儿也像老师一样有节奏地问答。

  3、这些人我们小朋友都很熟悉,能不能按照节奏来回答呢?

  4、老师问。幼儿答,按节奏。

  三、教师把脸谱转过去

  1.我把脸谱都转过去,看一看他们是在什么时候转过来地?

  2、老师问“台上是什么人”在说“人”的时候把第一张脸谱转过来,幼儿答“拉默联的窦尔墩”。

  四、戴脸谱来表演

  1、你们想不想戴脸谱来表演?

  2、我提个要求:戴好脸谱的小朋友要背对着观众。

  3、教师问,下面的幼儿答。

  4、教师依次问,台上的小朋友一次转过来,下面的幼儿回答。

  5、小演员表演的真不错,我们鼓掌。

  6、能不能表演的.更棒一些呢?怎样表演的更好呢?

  7、我们试试,多摆几个造型。

  五、再次表演

  1、请5个幼儿带上面具一次站好。

  2、小演员在表演前还会摆一个准备动作呢,教师示范“提劲”。

  3、还是我来问,你们回答。

  4、你觉得这5位小朋友谁表演的好?为什么?

  5、我们再请这5位小演员表演一下。

  六、完整表演

  1、刚才我们完成了排练的任务,这次我们要真的表演了,谁想来?

  2.请幼儿上来完整表演。

幼儿园音乐活动教案2

  教材分析

  《小动物怎样过冬》是一首旋律优美、富有节奏的歌曲。两段歌词通过问答的方式表现了冬天天气的基本特点,描写了4种小动物过冬的方式,蕴含一定的科学性。歌曲第3小节的前后两段有较大的字、音差异,教师可以通过范唱、动作提示等方式帮助幼儿唱准歌词和旋律。本次活动可通过观看视频、课件、欣赏歌曲等渠道让幼儿感受冰天雪地的天气和动物过冬的方式,激发幼儿积极参与唱歌活动、喜欢并保护小动物的情感。

  活动目标

  1.学唱歌曲,初步了解歌曲中小动物的过冬方式。

  2.能够用自然的声音有感情地演唱歌曲。

  3.积极参与唱歌活动,感受歌曲的旋律美。

  活动准备

  1.冬天背景图,小燕子、长毛的小羊、毛茸茸的小兔子睡在泥洞里的青蛙等单个小动物的图片。

  2.《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

  活动建议

  1.激发幼儿兴趣,谈话导入主题。

  提问:你觉得冬天是什么样的?小朋友有什么变化?

  2.教师演唱歌曲,幼儿欣赏并结合图片理解歌词内容。

  (1)教师完整演唱歌曲,引导幼儿初步感受歌曲旋律的优美。提问:这首歌给你什么感觉?是讲述什么季节的事情?

  (2)教师再次完整演唱歌曲

  提问:歌曲分为几段?这两段有什么不一样?

  (3)老师演唱歌曲第1段,幼儿朗诵歌词。

  提问:歌曲里的冬天是怎样的?我们穿上了什么?歌曲里提了一个什么问题?根据幼儿所说的内容贴出相应的图片,让幼儿朗诵第1段歌词。

  (4)欣赏歌曲第2段,幼儿朗诵歌词。

  提问:歌曲里唱到了哪些小动物?它们用怎样的方式过冬?根据幼儿所说的内容贴出相应动物过冬的图片,让幼儿看图朗通第2段歌词。

  3.幼儿学唱歌曲,能用自然、优美的.声音演唱。

  (1)引导幼儿在教师提示下演唱歌曲。教师注意倾听幼儿演唱,在字、音区别较大的部分给予幼儿适当提示。

  (2)幼儿随伴奏有感情地演唱歌曲。

  (3)对唱游戏,引导幼儿加动作进行表演唱,感受演唱的乐趣。

  幼儿分两组。一组幼儿演唱第1段歌曲,向同伴提问题;视幼儿情况,可让两组幼儿交换进行表演唱。

  4.引导幼儿创编关于动物过冬方式的歌词内容并尝试演唱。

  提问:你还知道哪些小动物的过冬方式?根据幼儿说出的内容,教帅绘画出相应的小动物,引导幼儿尝试演唱创编的内容。

幼儿园音乐活动教案3

  设计思路:根据小班幼儿的年龄特点,为《螃蟹》编配上了欢快的音乐,利用音乐游戏,让幼儿在游戏中感受二拍子的音乐旋律,培养幼儿参与音乐游戏的兴趣,体验音乐游戏的快乐。

  活动目标:

  1、感受二拍子的音乐旋律,乐于用手按音乐节奏表现音乐。

  2、喜欢参与音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  1、螃蟹手偶一个,自创音乐老师弹唱。

  2、活动前听过故事《螃蟹与乌龟赛跑》。

  3、场地安排:椅子两两背靠背,排成半圆形。

  活动过程:

  一、复习故事,引导幼儿感知螃蟹横走的方向。

  “为什么每次比赛,螃蟹都输了?”引导幼儿用身体动作表达横走。

  老师弹唱音乐一遍,引导幼儿感受音乐的节奏。

  老师再弹唱“爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不见了。”引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达。

  二、出示螃蟹手偶,引发幼儿兴趣,引导幼儿感知手形动作。

  “刚刚小朋友都表现得很不错,那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹,引导幼儿观察老师在音乐下的.动作,配班老师弹奏音乐两遍,幼儿跟随老师做动作。

  三、感受二拍子音乐旋律,乐于用手表现音乐。

  “螃蟹说我的音乐是二拍子旋律,谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏,呆会我就和谁来比赛。”

  四。老师再次操作手偶螃蟹,引导幼儿再次感受音乐节奏。

  五。幼儿两两在凳面上进行比赛游戏。选择几个掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛。

  六。全体幼儿在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍。

  附自创歌曲:

  |12|34|56|5—|

  一只螃蟹八条腿,65|46|53|2—|

  脑袋尖尖在喝水,12|12|34|5—|

  爬呀爬呀爬呀爬,65|43|23|1—||(第一段)

  爬呀爬呀不见了。

  |65|43|2—|3—|10||

  爬呀爬呀不见了。(第二段)

  或者

  |1234|565|

  一只螃蟹八条腿,6546|532|

  脑袋尖尖在喝水,1212|345|

  爬呀爬呀爬呀爬,6543|231||23|1—||

  爬呀爬呀不见了不见了

  动作方法:一只螃蟹八条腿,(一字一拍,四指曲张四次)

  脑袋尖尖在喝水,(两字一拍,两拇指“点”头四次)

  爬呀爬呀爬呀爬,(两字一拍,双手向左爬四次)

  爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍,双手向右爬两次,然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍,双手向右爬两次,不见―双手向前一摊,了―立即把手藏在背后。)

  双手靠拢:两拇指做脑袋,两手的四指做螃蟹的八条腿。

幼儿园音乐活动教案4

  活动目标:

  1、学会用亲切柔和的连音和跳音延长歌曲,表现自己独立和对妈妈关爱的不同情感。

  2、创编歌词,把自己会做的事按节奏要求编成歌词并演唱。

  3、能大胆、独立、有感情地演唱。

  活动准备:

  1、谈话活动:自己的事情自己做。

  2、表现歌词内容的图片。

  活动过程:

  1、初步感受歌曲内容。

  (1)组织幼儿交流:在家里,哪些事情是自己做的?哪些事情还要妈妈帮忙?它们会使妈妈感到怎么样?

  (2)教师出示图片:我小朋友都长大了,不再像小时侯那样什么事都要麻烦妈妈,自己的事情能自己做啦!

  引导幼儿观察画面,自然引出歌词内容。

  (3)教师岁乐曲有节奏地朗诵歌词,引导幼儿在强拍上打节奏。

  (4)幼儿边打强拍节奏边朗诵歌词。

  2、体验、表现歌曲内容。

  (1)教师有感情地示范演唱。

  (2)幼儿学唱。

  重点知道幼儿用连贯的方法唱强拍音,用跳跃、轻柔的声音延长附点弱拍音,表现对妈妈的关爱之情。

  启发幼儿表达“自己的'事情自己做”的内容时,节奏欢快、跳跃些,表现自己长大不麻烦妈妈的心愿和信心。

  (3)集体有感情地演唱。

  (4)教师再有感情地师范演唱。

  (5)请个别幼儿演唱,鼓励幼儿大胆地表演。

  3、合作创编歌词。

  (1)启发幼儿想想自己还会做哪些事情,组织幼儿分组进行讨论,并按节奏要求编进歌词里并演唱。

  (2)小组、个别演唱,互相欣赏、互相学习,鼓励幼儿独立演唱。

幼儿园音乐活动教案5

  课题来源

  活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏,这个游戏情节明了,人物的善恶清晰,孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》,是手风琴乐曲,曲风较欢快、诙谐,乐段清晰,稍作剪辑,便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合,设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”,以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。

  活动目标

  1.熟悉乐曲《玛丽波尔卡》,感受乐曲活泼欢快的情绪,能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动,能看指挥进行打击乐演奏活动。

  2.在图谱和口令动作的暗示下,大胆匹配乐器,尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果.能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

  3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

  活动准备

  幼儿玩过游戏“超级玛丽”;图谱和音乐;铃鼓、圆舞板、小铃各6副,大鼓一套。

  活动过程

  一、熟悉音乐的段落结构,学做各角色身体模仿动作

  1.提问引出超级玛丽的话题。

  师:你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?

  2.出示图谱,介绍内容,说说简单的'口令。

  师:这里有一幅图,图里的玛丽正在闯关.看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)

  3.倾听音乐,匹配图谱,感受音乐ABA的结构。

  师:玛丽闯关的时候还有音乐,我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。

  4.创编玛丽的动作,逐步完整表现音乐。

  (1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作,并随乐练习。

  师:我们清楚了玛丽是怎么闯关的,谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)

  (2)师幼创编B段“吃一个蘑菇,慢慢长大”的动作,并随乐练习。

  师:玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)

  师:我们合着音乐,把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。

  (3)完整练习(指图+动作)。

  师:跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)

  (评析:活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒,回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱,启发幼儿观察其中的事物,并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后,强调音乐的ABA结构,为后面的活动奠定了基础)

  二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏,再次感受游戏的乐趣

  师:我们要进行闯关游戏了,记住,乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?

  师:听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)

  (评析:教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏,帮助幼儿再次欣赏了音乐,并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音,让幼儿自己辨别成功与否,增加了趣味性)

  三、探索为乐曲匹配合适的“武器”,看指挥大胆地进行闯关游戏

  1.根据身体动作的暗示,探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐,用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。

  2.看指挥完整随乐演奏.初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)

  3.在游戏情节进展线索的提示下,累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

  4.交换“武器”,体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)

  (评析:此环节的游戏性更加明显,幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)

  四、完整随乐闯关表演(终极挑战)

  1.部分幼儿做律动游戏,部分幼儿用乐器伴奏做掩护,进行终极闯关。

  师:我们要进行最后的终极挑战了,只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关,其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了,一会儿再掩护你们闯关。

  2.表演与演奏的幼儿交换,继续闯关。

  (评析:部分幼儿在场地中间表演律动游戏,部分幼儿用乐器当武器演奏,双方协助闯关,增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)

幼儿园音乐活动教案6

  活动目标:

  通过欣赏乐曲《火车波尔卡》,感受体验舞曲的热烈、欢快情绪,学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强学生对生活与艺术之间联系的关注,培养艺术表现的自信心。

  活动准备:

  《火车带我去远方》课件、

  《火车波尔卡》欣赏曲、

  打击乐器:串铃、木鱼、响板。

  活动过程:

  一、律动《开火车》

  二、师生问好

  三、新课教学

  (一)、小朋友,听,这是什么声音?(出示音乐)

  听,快乐的火车就要出发了。(音乐声起,边听音乐,教师边打拍子节奏)

  小朋友,你们听这这首乐曲,想到了什么?

  小火车在表扬小朋友:他说:"小朋友,你们可真聪明,你们的想象力可真丰富,可是优美、欢快的我还没有名字呢?"小朋友,谁来帮小火车起名字呢?

  小朋友给小火车起得名字都非常好听,我们就叫他"快乐的小火车好吗"?这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》,我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗?

  (二)、快乐的小火车开来了,一节节小车厢,就像小伙伴们手拉着手,听,汽笛长鸣,火车带我去远方。(第二次音乐响起,边听音乐边随老师做动作,熟悉乐曲,课件演示。)

  看,小朋友,老师今天还给大家带来了许多打击乐器,让我们随着活泼欢快的乐曲,来做一名小乐手,为乐曲伴奏,看谁的节奏拍得好,表情好,还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。(课件展示)

  听第三遍音乐:用正确的打击方法为乐曲伴奏。

  (三)、小朋友,我们的祖国地域辽阔,风景优美,你们都去哪些地方旅游过呢?

  今天,老师带大家去旅游好吗?请一位同学来当火车小司机,老师是你们的.报站员和导游,音乐一响,咱们就出发,音乐一停,我们的小司机就得停车。

  长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。(课件展示)

  四、教师小结

  小朋友,我们开着快乐的小火车去了那么多的地方,下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗?让我们一着小火车走出教室。(放音乐《火车波尔卡》)儿童网站()

幼儿园音乐活动教案7

  【设计意图】

  近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚,而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗,因此,开展了主题活动“我是中国人”,在这个主题活动中,从四大发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞…孩子们发现越来越多,惊奇越来越多,感受也会越来越多在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后,幼儿对中国工夫产

  生了极大的兴趣,因此选取了《好男儿好男儿要自强》这首歌曲,让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概,激发幼儿用身体动作表现中国工夫,给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下,在富有力度的动作表演中,对民族精神有所体味,萌发做中国人的自豪感。

  【活动目标】

  1、感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的'理解。

  2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐的特点。

  3、在展示中体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。

  【活动准备】

  经验准备:了解一些常见的武术动作。物质准备:课件、图示。

  【活动过程】

  一、听音乐,感受音乐强悍、有力的气势

  1、出示成龙图片,引出歌曲《男儿当自强》,感受音乐特点

  提问:他是谁?他哪方面最厉害?这首歌曲,听起来怎么样?听,这是什么声音?鼓声加到歌曲里,会给我们什么样的感觉?

  2、介绍歌曲名称《男儿当自强》,理解“自强”的含义。

  3、听音乐,运用动作自由表现自己对歌曲的感受。

  提问:用什么动作能把歌曲的有力、有气势表现出来?

  小结:中国武术很厉害,动作也很有力,用武术动作来表现这首歌曲是最合适的。

  二、幼儿自主探究武术动作,表现音乐的特点

  1、教师根据幼儿的动作表现,梳理主要动作(马步、弓箭步、

  掌、拳)。

  2、出示图示,幼儿探究武术动作。

  ①出示部分图示,引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。

  ②配音乐,幼儿自主探究动作,教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)

  3、幼儿听音乐看图展示,要求幼儿记住动作顺序,尽量做得连贯。

  (重点练习:马步、隔挡、结束句的亮相动作)

  三、引导幼儿用方阵舞展示,体验方阵舞的有力和气势

  1、看阅兵、春晚视频,了解方阵,感受方阵舞的整齐壮观、

  有气势。

  2、幼儿尝试方阵舞展示。

  第一遍:幼儿用方阵队形展示,用连续出拳的方式增加气势。第二遍:鼓励幼儿表演时,加上喊号子,进一步增强力度和

  气势。

  第三遍:老师参与领舞,让幼儿充分体验自信与成功。

  3、教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。

幼儿园音乐活动教案8

  活动目标:

  1、探索生活中的声音。

  2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

  3、萌发喜爱打击类音乐活动。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  各种打击乐器4—5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。

  活动过程:

  一、情景表演,引题。

  师:小朋友,今天有为小客人要来我们班做客,李老师去给客人倒杯水,他来了,小朋友记着告诉老师哦当当当,当当当,你们怎么知道他来了?

  1、引导幼儿说一说生活中的声音。

  2 、那在我们生活中还有那些好听的声音?

  幼儿自由交谈,有汽车的声音,笑的声音、下雨的声音等。教师小结:在我们的`生活中,到处都有好听的声音。除了生活中有声音,我们小朋友会不会发出声音呀?

  二、认识身体乐器。

  师:这些打击乐器可以发出美妙的声音,其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的,也是一件乐器。

  1、认识“嘴巴”乐器。

  A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音:弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。

  B、播放一段音乐,用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

  2、3环节为:认识“手”乐器和认识“脚”乐器,方法同1环节。

  三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

  1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

  2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

  3、游戏:看指令,选乐器。

  师:小朋友们,现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志,分别是:嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候,大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器,而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏,其他幼儿观看。第二次请全体幼儿参加游戏表演。

  四、师生共同表演。

  师:小朋友们,我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏,现在我们请其他班的小朋友和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧!(放音乐,和孩子们共同表演)

  活动反思:

  在这节音乐活动中,开始时,我以情境表演自然而然的引出生活中的声音,进而开始重点活动探索我们身体所发出的声音,在接下来的巩固活动中我通过游戏来贯穿其中,因为小班孩子注意力还不太集中,游戏是他们最感兴趣的一种活动形式,因此,我采用游戏化的方法贯穿活动,针对这些特点,我设计了这一音乐活动。《好听的声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索,感受与同伴、老师一起玩的快乐。充分突出以幼儿为主体,努力把握“玩中学”的度,注重多观察、少干预,让他们在游戏、体验、操作中获取新知,充分表现自己,达到本次活动的目标。本次活动共有以下三个目标:

  1、探索生活中的声音。

  2、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。

  3、萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求,符合小班孩子的年龄特点,不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候,兴趣很高,对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比,再进行巩固,让幼儿着重让幼儿感受一下,效果会更好。

幼儿园音乐活动教案9

  活动目标

  1、 初步分析音的高低,并用身体动作表现出来。

  2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。

  活动准备

  高人矮人图片、磁带、铃鼓

  活动过程

  一、开始部分

  请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

  二、进行部分

  1、 教师出视高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁,有几个人,他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物,一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

  2、 教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友,他们每天都要一起到树林里散步,可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了,他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的,哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?”

  3、 初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐,仔细听听现在是谁在散步,是高人在散步,仔细听听这是谁在散步,是矮人在散步。高人走路的声音很高,矮人走路的声音很低。”

  4、 幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

  5、 教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手,围成一个大圆圈,安顺时针方向,听音乐学高人矮人走路,边走边拍打铃鼓。

  三、结束部分

  教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操,你们愿不愿意?”大家一起跳健康操结束本次活动。

  教师自评

  幼儿在活动中能积极配合老师,老师的语言不够严禁,在音乐的选择上应考虑幼儿的接受能力。乐曲选择过难,对小班孩子来说应选一些高低音区别较明显的乐曲,效果会更好。由于准备的不充分,使用铃鼓时,老师应强调如何使用铃鼓。在动作创编上,如果老师能进一步引导幼儿,幼儿会更投入于活动中。

  幼儿园中班音乐活动教案:多愉快

  幼儿园中班音乐教案:多愉快

  有益的学习经验:

  1.感受乐曲欢快的情绪,熟悉歌曲内容及曲调,会用欢快的情绪演唱。

  2.学习四分、八分、十六分音符混合节奏型,并能按节拍做拍手、跺脚的动作。

  3.增强身体的协调性,学习踏点步、跑跳步、横跨步。

  4.在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作,并巩固节奏感。

  准备:

  课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。

  活动与指导:

  1.听音乐《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室,要求动作优美,脚步轻快。

  2.节奏练习,四分、八分、十六分混合节奏。

  Х ХХ

  中班音乐活动教案:鲜花开

  幼儿园中班音乐教案:鲜花开

  有益的学习经验:

  1.学习用欢快的情感演唱歌曲,接好前奏,并能用动作表现歌曲。

  2.感受音的厚与薄,发展听音能力。

  准备:

  各种节奏乐器、磁带、手偶燕子。

  活动与指导:

  1.幼儿听音乐《小声轻步》,用前脚掌练习轻步走,愉快地进入教室。

  2.听音练习:要求幼儿注意力集中,反应准确。

  (1)教师在钢琴上弹单音、合弦让幼儿听,比较哪个音薄,哪个音厚,感知单音与合弦的不同,反复听练习。

  (2)用动作表现单音:轻拍(弱),合弦音厚强。

  3.歌曲:鲜花开

  “花园里的花开的可漂亮了,一朵朵,特别的可爱,像我们小朋友漂亮的脸蛋,咱们快来用最好听的歌声来唱鲜花开吧!”

  (1)为了帮助幼儿记住歌词,按内容画一幅《鲜花开》的图片。

  (2)集体听前奏演唱歌曲,提示幼儿要接好前奏、间奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

  (3)教师用清唱的方法辅导幼儿唱准音调和吐字。

  4.复习歌曲《小燕子》

  (1)歌曲中的前两句请一名幼儿领唱,后两句集体接唱,接唱要衔接紧凑,唱准,唱齐。一字两音要唱清歌词。

  (2)幼儿利用手偶边唱边表演,还可以自编动作来表现歌曲活泼欢快的情绪。

  5.节奏故事:小老鼠和大狮子

  (1)老师编故事,幼儿用乐器打节奏,讲到狮子得意的时候停下,让幼儿继续编故事,打节奏。

  辅导幼儿选择乐器要符合模拟的声音。

  如:大鼓(雷声)x x─

  中班音乐活动教案:庆六一

  幼儿园中班音乐教案:庆六一

  有益的学习经验:

  1.知道六一节是全世界儿童的'节日。

  2.学习唱十六分音符及间奏,体验节日快乐的心情。

  准备:

  走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

  活动与指导:

  1.幼儿听音乐,《走着去,跑回来》,引导幼儿感受音乐的变化,知道走的音乐慢,跑的音乐快一些。

  2.幼儿在音乐的伴奏下走着去,跑回来练习走与跑的动作,音乐反复的变化,加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。

  3.歌曲:“庆祝六一儿童节”

  (1)“六月一日是全世界小朋友的节日,我们生活在今天感到无比的幸福和快乐,六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友个个都是美美的。”

  (2)幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

  (3)随老师有节奏的朗读歌词。

  (4)学唱全曲,辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏,体验节日的快乐,用歌声表达愉快的情感。

  4.复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

  (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,声音由弱到强,表现出我有玩具大家玩,友好的情感,利用领唱,齐唱练习。

  (2)《大雨小雨》

  幼儿分组,一组唱大雨,―组唱小雨,分组唱时注意衔接的要紧凑、自然,节奏准确合拍。

  5.欣赏:《小鸭的舞》

  (1)幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》

  提问,这首乐曲表现的是哪一种小动物的事?对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么?

  (2)分段听:⑴─⑾要求幼儿集中精力听音乐,从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞,速度稍快。

  ⑿─⒇启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳,速度较慢。

  (21)─(25)小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来,速度稍快。

  结束部分:幼儿戴上小鸭头饰,在老师的引导下听音乐做动作,感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开

幼儿园音乐活动教案10

  设计思考

  1.年龄特点的分析:大班幼儿的创造欲望比较强烈,越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动;在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化,与同伴合作的意识也逐渐增强。

  2.教学策略的定位:通过创设游戏化的情境,引导幼儿根据游戏情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”,来创编各种有趣的身体动作,经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐明确游戏玩法,并与同伴合作随乐游戏。

  游戏过程中,不断产生的高级榜样激起了孩子们主动模仿并不断创新的愿望。高级榜样,顾名思义,就是利用榜样的作用来进行教育。在幼儿园音乐活动中,高级榜样不仅能给学习者提供自我提升的帮助和借鉴,还能够有效激发幼儿的内源性动机,让幼儿自发地感受音乐,理解音乐,享受音乐,并通过成功的学习经验增强学习的自信心和自我效能感。“猫和老鼠”中的高级榜样有:

  高级榜样一:“散步猫”。散步猫的出现是创编动作的前提,它帮助幼儿了解了音乐的节奏(两拍走一下),区分了乐句(一句走、一句停),同时故事情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”也为后面的动作创编提供了具体的线索。

  高级榜样二:“臭美猫”。(1)为幼儿的创编提供了丰富的线索和元素。(2)生动地表现“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”走路姿势的多种变化。

  高级榜样三:“急性子猫”。不仅动作频率加快,也使得游戏情节进一步延伸和拓展,增加了活动的趣味性和挑战性。

  总结起来,在“猫和老鼠”中的高级榜样有这样三个层次的变化,层次一:方位不同;层次二:空间水平不同;层次三:角色性格不同。由于高级榜样是以层层递进的方式提供的,每次都会以一种全新的思维来展现,因而每次都会给幼儿带来不同的惊喜和震撼。

  活动目标

  1.学习音乐游戏“猫和老鼠”,了解游戏的情节和规则,感受乐曲诙谐、欢快的风格。

  2.通过手部游戏、动作创编、故事情节累加,进一步感受游戏音乐的节奏和变化。

  3.体验音乐带来的想象,感受游戏的快乐。

  活动准备

  剪辑过的音乐《香草咪咪》。

  活动过程

  一、欣赏乐曲A段,并创编相关的动作

  1.倾听A段,区分乐句。幼儿倾听音乐,初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。

  2.师幼互动,分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。幼儿边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。

  3.创编大猫走路的动作。师幼共同讨论,用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师:这是一只爱跳舞的猫,走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看?(如:空间位置的高低变化,行进方向的前后左右变化,肢体姿态上的变化:旋转、弯曲、伸展、摇动,单手、双手的变化,以及移动方式上的变化:走、跳、爬等。)

  4.将创编出的动作随乐练习。

  二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习

  1.师幼讨论猫戏老鼠的方法。

  教师:尽管小老鼠的动作很轻,可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢?

  2.教师扮演成大猫,示范“猫戏老鼠”的方法。

  3.师幼共同游戏。

  三、完整学习游戏“猫和老鼠”

  1.教师领队,师幼共同游戏。

  2.替换新的'动作游戏。

  3.幼儿领队再次游戏。

  4.拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”,师幼共同游戏。

  核心理念:幽默

  把幽默运用到幼儿园活动中可以活跃气氛、增强师幼互动、启发幼儿创造的智慧。在音乐游戏“猫和老鼠”中,教师巧妙地运用了自身的“幽默感”,不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望,在笑声中与孩子们一起游戏,共同成长。

  1.幽默的故事情节,激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象,这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间,也能创造出丰富的游戏形式。音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪明机灵的老鼠斗智斗勇的故事。猫在前面做什么,老鼠就在后面学什么,被猫“挠痒痒”时还不能乱动,被猫发现时还要赶紧躲回家里。幽默的故事情节牢牢抓住了孩子们的学习热情。跟随着俏皮的音乐,既可以扮演“大猫”,创编各种有趣的身体动作,也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”,孩子们不亦乐乎!

  2.幽默的教学语言,实现有效的师幼互动。教师将严肃的规则用幽默诙谐的语言表达出来,给幼儿营造了轻松、自由的氛围,让幼儿始终保持愉快的心情。同时,又增进了教师和幼儿之间的有效互动。

  当孩子们在活动中不断向前拥挤时,教师连忙说道:“小老鼠们,你们动静太大啦!难道不要命了吗?”孩子们听了哈哈大笑,在笑声中明白了教师含蓄表达的意思:“老鼠”与“猫”之间要悄悄地保持距离。当教师在游戏中想逐渐退位时,“爱臭美的猫”便说道:“外面灰尘太大,我要回家补补妆,需要找一个猫家族的接班人代替我去抓老鼠,谁愿意呀?”孩子们游戏结束后,教师又感慨道:“真是青出于蓝而胜于蓝,看来我老啦!”教师幽默的语言,有效地缓解了幼儿学习的紧张心理,师幼关系更加轻松活泼、平等和谐。

  3.幽默的身体动作,创造无限的想象空间。为了能引导幼儿从不同的空间方位创编动作,教师时而挤眉弄眼,时而张牙舞爪,时而上蹿下跳,夸张、幽默的身体动作不仅令人发笑,还极大地拓展了幼儿创编动作的线索:既可以高低、前后、左右变化,还可以有移动方式(走、跳、爬)的变化等。

  为了能让孩子们根据猫的不同性格特点创编动作,教师还请来了“急性子猫”:慌慌张张地出场,因性急而惹祸,腿瘸后假装痛苦。不断产生的戏剧冲突和夸张表演使得游戏情节进一步延伸,增加了整个音乐游戏的趣味性和挑战性。

  幽默好比菜肴中的调味料,用得好能使菜肴更加鲜美可口。教师应根据孩子的兴趣、能力,创造性地运用幽默营造出有趣、和谐的教育环境。做一个幽默的教师,和孩子们一同幸福成长!

幼儿园音乐活动教案11

  活动目标:

  1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化,初步了解春天的基本特征,感受春天的美。

  2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

  3、激发幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》。

  2、大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

  活动过程:

  1、谈话:春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?

  2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论:歌曲中的春天是什么样子的。

  3、把春天搬到画面上:教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片,粘贴到背景纸上。

  4、全体幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。

  5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

  效果分析:孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚,在讨论时大胆发言,在自选图片时也是积极主动,有的一下子选出好几张小卡片,都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时,有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上,在家长来接孩子离园时,有的`孩子自豪地告诉自己的家长:“快来看,这是我贴的春天的花儿!”------在亲子同乐的笑声中,我们完成了所选课题的任务。

幼儿园音乐活动教案12

  活动目标

  活动中能大胆阐述自己的观点,认真倾听他人发言,积极参与

  1、欣赏音乐,导入活动。

  师:“今天,老师带来了一段音乐,请小朋友们欣赏。”

  (1)请幼儿欣赏一遍音乐。

  (2)提问:音乐的名称是什么?听了以后有什么感觉?

  (3)请幼儿再欣赏一遍音乐。提问:音乐一共有几段?这几段音乐中你发现了什么?

  (4)再次欣赏音乐,让幼儿找出正确的答案。

  2、教师讲述音乐情节,让幼儿感受音乐。

  (1)让幼儿听音乐看图片,教师讲述故事情节。

  (2)通过图片,让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的'动作。

  3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

  4、听音乐完整地做动作。

  5、游戏

  (1)倾听尾声音乐,让幼儿猜测故事的结尾。

  师:听了这段音乐,小朋友有什么感受?让你想到了什么?

  (2)师生共同讨论游戏方法。

  (3)请教师扮演“捉蟹人”,加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。

  提醒幼儿,在横行躲闪时不碰撞别人。

  活动反思:

  整节活动的流程比较清晰,幼儿也很感兴趣,选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走,吐泡泡、洗澡等动作时,有点乱,没有考虑到幼儿动起来的参与度强,如果分组进行创编效果可能会好些,最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多,参杂的太多,如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单,孩子更容易学。

幼儿园音乐活动教案13

  活动目标

  1、学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

  2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。

  3、能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨,学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。

  活动准备

  1、“雨丝”人手一份,节奏图,钢琴。

  2、已学过歌曲《大雨小雨》

  活动过程:

  1、出示雨丝,引起幼儿的兴趣。

  师:小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点,发现小雨点会发出什么声音?那你们觉得大雨会发出什么声音?我们今天一起来下雨。(在座位下有雨的道具请你拿出来)

  2、倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。

  师:听,在下什么样的雨?(另一教师弹高音区音乐:轻快、跳跃)请你们觉得小雨是怎么下的?(轻轻的、有点跳的感觉)请你跟着琴声来下小雨。(师再次弹轻风,师生共同轻轻抖动雨丝。)你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨(幼儿讨论)教师采用一种合理的动作一起练习(比如转起来,轻轻地抖起来,踮起脚尖。)

  师:听,又下起了什么雨?(师弹低音区音乐:沉重、连贯。)你们听了有什么感觉?用你们的雨和动作来表示下大雨。(再次弹,师生动作)

  师:嘘!雨停啦,(师生停在原地)我们都知道雨是会变大变小的,让我们来跟着琴声来变化着下雨吧!(弹两种不同的音乐,师生共同变化抖动雨丝。)

  3、尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化

  (1)师:雨停了,让我们休息一会,听一段音乐吧(弹奏《大雨小雨》)

  (2)引导幼儿尝试用高低不同的'声音和语言节奏表现雨的变化。

  A)用语言节奏练习下小雨。

  ⑴ 师:我们都知道小雨会发出什么样的声音?(幼儿回答)下小雨时候声音应该怎么样?(轻)谁会用轻轻的声音来下小雨?

  ⑵出示节奏图

  师:老师这儿有与幅节奏图,我们一起来念一下它的节奏。

  谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨,注意了小雨的声音应该怎么样?(幼儿练习---个别:还有谁有不一样的下小雨声音、集体)

  B)用语言节奏练习下大雨。

  ⑴ 师:那大雨会发出什么样的声音?(幼儿回答)下大雨时候声音应该怎么样?(响)谁会用响亮的声音来下大雨?

  ⑵出示节奏图

  师:老师这儿有与幅节奏图,我们一起来念一下它的节奏。

  谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨,注意了大雨的声音应该怎么样?(幼儿练习---个别:还有谁有不一样的下大雨声音、集体)

  (3)倾听音乐,学习用不同的声音区分大雨、小雨。

  ⑴ 师:你们听,大雨、小雨是谁在唱?(配班老师弹《大雨小雨》的音乐老师用不同的声音演唱)

  大雨唱了什么部分?小雨唱了什么部分?

  ⑵ 我们再来听一听,比比谁的耳朵最灵,(再次倾听)小雨唱的歌是怎样的?是跳跳的,还是连连的,细细的还是粗粗的?(跳跳的、高高的、细细的)大雨呢?(连连的、低低的、粗粗的)(出示图谱:表示两种不同的声音)

  ⑶ 师:我们一起来唱一唱,好吗?小雨的声音应该是怎么样的?(是细细的),大雨的声音应该是怎么样?(粗粗的),(师生一起清唱)

  ⑷ 分组唱:谁愿意唱大雨的声音呢?谁愿意唱小雨的声音?(教师帮助幼儿分组)!(幼儿分组交换唱2遍)

  4、游戏:大雨小雨

  师:我们玩个大雨小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点很多,我们就很多的小朋友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的,那你就自己随意的走小碎步。

  5、结束部分。

  师:雨停了外面的阳光出来了,我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。(教师带领孩子去室外活动一会儿)

幼儿园音乐活动教案14

  活动目标:

  1、会用自然好听的声音演唱歌曲,尝试用渐弱得声音唱出跳音部分。

  2、能表现小鸟清晨醒来后欢快愉悦的.情绪。

  3、懂得要礼貌问候及独立做力所能及的事。

  活动准备:

  《小鸟醒来了》歌曲磁带

  活动过程:

  一、导入活动:

  小朋友,你们每天早上醒来后都会做什么?(比如:洗洗脸、刷刷牙)那小鸟起床后会做些什么呢?请听歌曲《小鸟醒来了》

  二、学唱歌曲,理解歌曲内容

  1、完整欣赏歌曲,教师和幼儿共同随音乐拍手。

  提问:小鸟醒来后都做了些什么(向妈妈问好、梳理羽毛、做早操)

  2、请小朋友分别扮演小鸟表演相应的动作

  3、再次完整欣赏音乐

  提问:小朋友你最喜欢那一段歌曲?根据幼儿所述内容教师弹琴伴奏演唱。

  4、幼儿听音乐边表演边演唱。

  三、活动延伸:

  启发幼儿理解歌曲中小鸟欢快愉悦的情绪。

幼儿园音乐活动教案15

  活动目标:

  1、熟悉音乐旋律,能运用身体动作表现乐曲的节奏型。

  2、理解图谱内容,并使用打击乐器协调一致的演奏。

  3、感受乐器音色的不同,体验合作演奏的快乐。

  活动重点:能用身体动作、乐器表现音乐。

  活动难点:情绪快乐的演奏且节奏准确。

  活动准备:

  音乐、乐器(碰铃、响板、铃鼓)、图谱 3 幅、

  活动过程:

  一、幼儿随音乐《苹果丰收》拍手进入活动室。

  请幼儿说一说听到乐曲后的心理感受。

  小结:音乐内容说的是果园里,一个个苹果耀眼红,苹果丰收,大家都兴高采烈、无比的快乐,所以音乐才这么的欢快、活泼。

  二、引导幼儿用身体动作表现音乐内容。

  1、用身体动作表现去果园的路上及找果园

  2、表现摘苹果

  3、表现庆祝丰收

  三、出示图谱(一)引导幼儿运用肢体表现音乐。

  1、看图谱运用肢体节奏表现“苹果丰收”

  2、完整的听音乐练习。

  四、出示图谱(二)能用打击乐器演奏乐曲。

  1、引导幼儿理解图谱内容(独奏、合奏、轮奏、)

  2、教师哼唱,幼儿用乐器打击乐,提醒运用合适的力度。

  3、听音乐看图谱进行打击乐。

  4、互换乐器进行演奏。

  活动延伸:

  小朋友你们今天当小乐手开心吗?老师也开心,你认为表现的怎么样?我也是这么这么认为的,那一起为我们就今天出色的表现鼓鼓掌吧!最后老师再告诉你有个小秘密,这首好听的音乐就叫《苹果丰收》小朋友回到家可以让爸爸、妈妈上网搜一搜,然后运用家里的生活乐器来演奏。好了,现在我们出去休息一下吧 全体起立!(放音乐)

  课后反思

  《苹果丰收》音乐的节奏鲜明,容易听辨,自始至终,我都将情景贯穿其中,通过找苹果园到从不同方位摘苹果及丰收后的喜悦,还有肢体动作的表现等让幼儿通过说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律,帮助幼儿理解音乐,熟悉音乐节奏型。在演奏部部分我采用图谱的`形式引导幼儿尝试随音乐有节奏地合作演奏,孩子们在我的指挥和引导下,能较好的进行演奏。通过活动,使幼儿体验到了合作演奏的乐趣,并感受到了果实丰收的喜悦心情。总体来说目标完成的很好,不足之处是活动中我的语速有些快,少了情感渗透。

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