幼儿园教案

时间：2024-10-20 16:54:05 幼儿园教案我要投稿

（必备）幼儿园教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教案，欢迎大家分享。

（必备）幼儿园教案

幼儿园教案1

　　设计意图： 等待是我们每个人都需要面对也必须面对的事情。对于即将升入小学的大班幼儿来说，养成良好的秩序对他们来说非常重要----学会等待是形成秩序的关键，可以让孩子们焦躁不安的心归于平静，为他们良好的性格奠定基础。因此我们设计了这一活动，旨在让幼儿理解等待行为的意义，并尝试在积极等待中体验快乐和满足。活动共分为四个环节：第一个环节，体验两种等待方式给幼儿的不同感受，通过情景表演，说说自己的感受；第二个环节，了解生活中几种积极等待的方式，从身边发生的熟悉事件开始，并初步交流探讨积极等待的方式；第三个环节，结合自我，拓展并提升经验，联系幼儿生活实际，鼓励幼儿寻找更多适合自己等待的办法。最后的延伸活动，引导幼儿在日常的生活中用乐观的心态有秩序的学习和活动。

　　一、活动目标：

　　1、知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐。

　　2、了解接几种积极等待的方式，逐渐养成乐观开朗的心态。

　　3、能大胆表述自己的想法和感受，体验交流分享的快乐。

　　二、活动重点：

　　知道边等待边做事能让等待变得充实、快乐，并能大胆表述自己的想法和感受。

　　三、活动的难点：

　　了解几种积极等待的方式，形成乐观开朗的心态。

　　四、活动准备：

　　1、ppt课件若干：反应不同等待方式的图片如豆豆等待妈妈来接的图片，电影院排队买票的图片。

　　2、事先录好的某位妈妈录音。

　　五、活动过程：

　　一、情景表演，导入主题---体验两种等待方式给人的不同感受。

　　1、情景一：老师在黑板上画画时，幼儿什么也不做，坐在自己的位置上干等。

　　情景二：老师在黑板上画画时，幼儿边做游戏边等待。

　　2、两种情况对比，幼儿说说自己的感受。师：刚才的两次等待中，你们等待的心情一样吗？为什么？（幼儿大胆的表述自己的想法和感受。）

　　3、师幼（小结）：我们在等待的时候有事做，就会感觉时间过得很快；如果什么事也不做，干等的话就会觉得时间过得像蜗牛爬行一样慢，而且也会让自己等待的心情焦躁不安。

　　二、通过谈话和ppt展示了解生活中几种积极等待的方式。

　　1、通过谈话了解在时间较短的等待中适合采取的方式。师：在幼儿园里那些事情需要等待？（幼儿积极举手发言，体验孩子的自主性）师：那你是怎么等待的？等待的时候没有耐心会怎么样？（幼儿再次充分表达）

　　师幼小结：哦，原来在幼儿园里喝水、上厕所、玩游戏、走楼梯都需要等待，不过这些事情等待的时间比较短。如果我们能够耐心排队，注意观察，很快就会轮到自己的。

　　2、结合具体的情景了解在时间较长的等待中适合采取的方式。

　　（1）ppt出示图片，教师描述：幼儿园放学了，班里别的小朋友都被接回家了，只剩下豆豆一个人，豆豆等了好久，可妈妈和爸爸还是没有来接她，你们能想象豆豆等待的心情吗？（幼儿发挥自己的主观能动性，结合自己的经验积极发言。）

　　（2）移情训练，帮助豆豆想办法。师：豆豆的爸爸妈妈没来接她，可能是因为他们有事耽搁了，或者临时有急事，那有什么办法能让豆豆觉得时间过得快一点，心情不急躁呢？师：你们和周围的小伙伴一起来讨论下，然后把你想出的好办法告诉豆豆小朋友，好吗？（引导幼儿说出等待的方式，如：看书，画画，玩积木，看电视或者借老师的电脑看会动画片，或与班里老师聊天等等。）

　　师幼小结：豆豆在等待爸爸妈妈来接她的时间比较长，这时除了要有足够的耐心，还可以做点自己喜欢做的事情，这样会觉得时间过得快一些，心情好一些。

　　（3）给积极主动发言以及注意倾听的的孩子及时的肯定和表扬。

　　（4）讨论发生在其他地方的等待情景。a、启发幼儿思考在家里或者公共场所等地的等待方式。师：除了幼儿园，在其他哪些地方有什么事情也要等待呢？（引导幼儿说出超市结账时，餐厅吃饭排队，电影院排队时等等），这时你可以怎么做呢？b.引导幼儿结合具体的情境进行商量讨论。师：我妈妈说我的好朋友8点多约我出去玩，可是七点多我一切都准备好了，我还要等待一小时，时间太长等的有点心急，请你们帮我想想办法吧（再次引导幼儿说出等待的方式，如，和妈妈聊天，听音乐，看自己喜爱的书本或者动画片，弹琴，看看外面的风景等等）

　　师幼小结：原来生活中有这么多需要等待的事情，但是只要用大家想到的好办法，一定会让等待变得更加充实和快乐。

　　三、结合自我，拓展并提升经验。

　　师：大人们会不会也遇到这样的`事情呢，他们又是怎么解决的呢？我们一起听一段录音。（播放xxx妈妈的录音，通过录音介绍大人在等待过程的好办法：如上网看看新闻，听音乐或英语，打电话和别人聊聊天等等。）师：观看火车站排队买车票的人们的ppt图片并交流。（看看他们都用了哪些方法）师幼小结：这些人真是会等待的聪明人。他们在等待的时候获得了知识，交到了朋友，了解了新闻，又充实又快乐。

　　四、延伸活动：在区域活动如小医院中创设让幼儿排队挂号的情景，让幼儿运用好的办法进行等待。

　　五、活动反思和总结：通过本次活动，班里的孩子对等待有了更深刻的探索和理解，知道等待行为的意义，并能够在等待中保持较为良好的心态，这段时间很多幼儿会跑到老师面前告诉我---在他们和爸爸妈妈出去玩的时候遇到一系列等待问题时，他们是如何解决的，满满地开心和自信。达到了良好的效果。我们在生活中经常需要等待，短时间的等待需要耐心排队，注意观察和倾听；长时间的等待除了需要耐心，还可以做一些自己喜欢的并且不影响别人的事情，让等待变得充实一些，有趣一些！

幼儿园教案2

　　设计意图：

　　水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮

　　1.提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮

　　2.（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。

　　活动目标：

　　使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。

　　活动材料：

　　纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具等

　　活动过程：

　　1.水和数学：王自然一盘兰色的水可以分成7杯水。老师说：再换一种大的杯子呢？王自然用胶泥盒来装这一盘兰色水，第一次装得4次，第二次装得2杯。老师说：怎么两次装的水数量不一样呢？王自然：我想想。

　　2.水和吹气：陈多多：我用力一吹水管。陈炫昊：我挤水管就喷出来了。老师：你们配合得真好，如果不吹气会怎样，陈多多；不吹水不会喷出来。老师：那样的话，水会怎样？陈多多不知道，我们试试吧。

　　3.水和颜色：覃芷珊把手伸到蓝水里，手的颜色也会变，佘馨蕊；我的'手是蓝色的。老师：怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。

　　4.沉会变浮：李唐朝的螺丝沉到水里。老师说：谁都知道螺丝是沉的，我要你想办法让它浮起来。李唐朝：烟盒是浮的，把螺丝小心放在烟盒上就浮起来了。看，我的剪刀也浮起来

　　5.水会流动，水不会流动：老师说，水为什么从水管里出来了；丁承凯：水从进水口侧侧地流下去。老师：现在怎么不出水啦。丁承凯：这边因为堵住了。老师：怎样才能出得水。丁承凯：把这边抬高，水就流出去，流到盘子里。

　　6.水和竹片：邱楚雯：小汽车沉下去了，竹片浮起来了。覃芷珊竹片能让汽车浮起来。邱楚雯：汽车太重了，木板才能让汽车扶起来。

　　7.红色的水流到别的杯子：有四个小朋友，找来3个杯子，把2根吸管子，插到3个杯子里。大家发现3杯水没有流动，张俊骞给一个杯子加水说：有一边水多才行；佘馨蕊：红水从吸管流过去了。三杯水被红色的水流成水平了，大家又发现3杯水没有动。老师提醒小朋友让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。老师：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。

　　8.水和管子：伍纪宇他这样玩，水通过管子从这杯流到另一杯去。交叉的双手，固定一个姿势比较长的时间，孩子不动得就着水流着。

幼儿园教案3

　　活动目标

　　1.在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。

　　2.尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。

　　3.让孩子们能正确判断数量。

　　4.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备

　　1.5的分法(三种规律)

　　2.幼儿操作纸5的分合

　　3.操作材料：

　　(1)分圆片：圆片，分类盒铅笔;

　　(2)翻圆片：圆片，铅笔。

　　(3)分珠子：串珠板、铅笔。

　　(4)分花生：花生，分类盒。

　　活动过程

　　1.第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成。

　　“今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。”

　　“冲关成功的，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加加油!”

　　2.第二关，自主探索学习5的.组成。

　　(1)出示空白的分合式，介绍探索要求：

　　“我们已经学习了2、3、4的分成，今天的第二关就是：你们根据老师的要求，自己探索5的分成。”

　　①第一组：翻花片，记录5的分成。

　　②第二组：分珠子，并记录5的分成。

　　③第三组：分花生，记录5的分成。

　　④第四组：分圆片，并记录5的分成。

　　(2)要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放回篮子。

　　(3)幼儿自主探索5的分成。

　　(4)请幼儿介绍自己的分法，教师及时总结并出示相应规律的分成，并一起读一读。提问：你用的什么规律?

　　教师小结：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住5的分成。

　　3.第三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行5的分成。

　　“第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦!老师准备了一份种子，总共有5颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。开始挑战!

　　教学反思

　　这次活动中，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果。我为幼儿提供很大的操作平台及思维空间，并让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

幼儿园教案4

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1．描述种子的萌发的环境条件：充足空气、一定的水分、适宜的温度。

　　2．说出种子萌发的自身条件：种子的结构完整，度过了休眠期。

　　3．描述种子萌发过程中各部分结构的变化。

　　（二）能力目标

　　1．尝试从生产实践和生活常识中发现可探究的问题，用恰当的语言描述问题。

　　2．根据问题产生的背景和已有的知识作出合理的假设。

　　3．尝试对探究“种子萌发的条件”中的对照实验进行合理的设计。

　　4．运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

　　（三）情感态度价值观目标

　　1．培养学生实践能力以及爱护植物的情感，树立环保意识。

　　2．通过对随机抽样过程中排除主观因素干扰的了解，使学生进一步明确科学需要实事求是的态度。

　　二、教学重点

　　描述种子萌发的条件和种子萌发的过程。

　　三、教学难点

　　在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。

　　四、教学准备

　　1．教师准备

　　①种子萌发的视频。

　　②提前完成课本中的种子萌发的外界条件实验。

　　③准备萌发1、3、5天的豌豆、玉米种子若干。

　　④学生两人一组，每组配备一个小烧杯、一个培养皿和一把镊子。

　　⑤一个1000ml的大烧杯里面装着若干粒黄豆和少量红豆（黄豆与红豆的比例控制在9:1，且两种豆子分布均匀），另一个1000ml的大烧杯里面装着若干粒黄豆和少量红豆（比例同上，但是豆子分布不均匀，红豆在上黄豆在下）。

　　2．学生准备

　　同学利用家中常见的豆子（豆子的种类和数量不限），使其萌发，记录给予种子萌发的条件，并观察记录种子萌发的过程。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）复习旧知，导入新课

　　根据前面的学习我们知道，种子植物同苔藓植物和蕨类植物相比，更能适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，它们能产生种子是形成这一优势的重要原因之一。这又是为什么呢？学生回答出种子的寿命比较长，能够在环境条件适宜的情况下才萌发。

　　举例，科学家在辽宁省挖出了“沉睡”了千年的古莲种子，当把这些古莲种子给予适宜的条件后仍能萌发，并且正常生长开出了美丽的花朵。

　　科学家使用什么方法让古莲种子萌发呢？你找到让种子萌发的方法了吗？

　　（二）种子萌发实验结果交流，提出问题

　　同学们课前利用家中常见被子植物的种子完成了种子萌发的实验，下面请同学们在小组内互相交流各自的实验结果，看看组内哪位同学的实验最为成功，比较一下谁的实验萌发种子的数量最多，幼苗生长状态最好。然后每组内推选一名同学给全班同学展示一下，并且介绍具体实验过程。同时引导学生分析，正常萌发的种子所处的外界环境有哪些因素。注重引导学生分析正常萌发组的环境条件，因为空气这个影响因素容易被忽略。

　　从学生实验中找出萌发状况最不好的一组，也请他说说自己的操作过程，引导大家将这一个过程与上一名学生的操作过程相比较，找出做法上的差异，提出影响种子萌发的环境条件。根据学生比较结果，提出影响种子萌发的外界条件是：适量的水分，充足的空气，适宜的温度。学生有可能提出阳光、土壤、肥料等影响因素，如何验证上述条件对种子萌发的影响呢？教师引导学生分析，我们可以查阅资料来检验假设是否合理，再通过对照实验来检验假设是否成立。

　　种子萌发是一个简单的实验，但是学生的实验材料、实验装置以及对实验过程的控制却是大不相同的，不同学生的实验结果，将构成丰富的宝贵的课程资源。

　　（三）师生讨论形成设计思路，设计对照实验检验假设

　　我们找出了三个可能影响种子萌发的外界因素，那么这些因素是共同作用于种子萌发，还是每一个因素都对种子的萌发起决定性作用呢？或者说，任何一个因素的缺失都将导致种子萌发的失败吗？

　　①实验组如何设计？引导学生分析，我们可以尝试让三个因素逐一缺失，分别设计实验组。

　　②需不需要设计对照组？需要，对照组能够消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度。

　　③对照组应该怎样设计？三个因素都齐全的能够萌发的一组种子作为对照。以排除所要研究的条件外，其他条件对实验结果的影响。这样，三个因素需要设计三个实验组，每个组有一个因素缺失，分别与对照组比较，形成只有单一变量的对照实验。

　　对照实验本身蕴涵着较强的逻辑性。从课前完成让种子萌发的实验到设计对照实验，这是一个比较大的跨越，使学生在思维上有较大的提升，因此帮助学生分清实验组和对照组是十分必要的。同时还要让多个实验组与同一个对照组进行对照，减少分别实验带来的无关变量的干扰，更增加了实验的严密性。

　　（四）完善实验中的可操作定义，为设计具体方案提供指导

　　①种子正常萌发需要多少水分？水分这个因素的缺失如何控制？

　　②种子正常萌发时的温度大约是多少？我们能够让温度这个因素消失吗？如果不能，我们把温度控制在多少才能让种子不能萌发？

　　③如何操作使空气消失？如果不能使空气完全消失，能否造成空气不足这个条件？生活中有什么简便的方法可以达到这个目的？

　　把设计思路转化为可操作的方案，对学生来说这个转换也是有一定难度的，尤其是对空气这个变量的控制不容易实现，及时给出水分过量导致空气不足这个方法。同时利用小组讨论的`方式，使学生们互相启发，互相取长补短，顺利设计出方案。

　　（五）小组讨论完成设计方案，组织其他同学评价实验方案

　　小组内完成设计方案（要能够设计出类似教材上的四组实验装置），并汇报他们的方案。然后讨论，讨论内容如下：

　　①应该选择什么样的种子？

　　②实验过程中每一组应当有多少粒种子？每组只有一粒种子可以吗？

　　③上述四组实验装置，可以拆分为几个对照实验？每组有几个变量？

　　④每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？

　　⑤如果三个实验组的种子都不能萌发，你能得出什么结论？

　　（六）分析实验结果，得出结论，引出新问题

　　教师拿出课前准备好的实验装置，根据实验结果，得出实验结论。种子萌发必须的外界条件是适量的水分，充足的空气和适宜的温度，每一个条件对种子的萌发都起到决定性的作用。

　　我们用菜豆种子来完成该实验，得到常温（室温约20℃）下种子能够萌发，冰箱内（0℃-4℃）种子不能萌发，但是菜豆最适宜萌发的温度是多少？如果换作其他植物的种子，适宜萌发的温度一定和菜豆种子相同吗？

　　这是更高要求的实验设计，可根据学生情况实施。要设计出不同温度梯度的条件，观察种子的发芽率，通过发芽率的多少确定适宜的温度范围。希望学生认识到植物的多样性，不同的植物可以适应不同的自然环境。

　　（七）评价与应用

　　①千年古莲种子埋藏在泥炭层中，为什么不能萌发？种子被挖掘出来后，给予什么样的条件使其萌发？

　　②假如我是个种豆专业户，今年的大豆获得了丰收，我该怎样储存这些大豆呢？

　　板书设计

　　第一节种子的萌发

　　探究种子萌发的外界条件

　　提出问题：

　　做出假设：光照、水分、温度、空气、土壤等

　　设计思路：

　　分析结果，得出结论：种子萌发需要适量的水分、充足的空气、适宜的温度。

　　第二课时

　　（一）影响种子萌发的内在因素

　　仔细观察对照组的萌发情况，不难发现即使水分、空气、温度等外界条件具备，也不是所有的种子都能萌发，那么同一组种子在条件适宜的情况下也不能萌发的原因是什么？你会从哪几个方面来检查？学生分组讨论，学生认为要从种子自身找原因。

　　首先从外观检查，种子颗粒是否完整，有无昆虫损坏的情况；其次看种子是否饱满，种子营养是否充足。如果外观完好，就可以考虑种子是否已经死亡；

　　如果在外界条件适宜的情况下，所使用的种子都不萌发，有可能是什么原因呢？种子处在休眠期。为什么种子会休眠呢？

　　介绍部分动物冬眠的特性，通过动物的冬眠来类比推理植物种子休眠的原因。种子具有休眠的特性是植物适应环境的一种表现。例如，在沙漠中，水分往往是沙漠植物种子萌发的主要限制因素。果实或种子内有抑制种子萌发的物质存在，这就限定了种子只有在大量降雨、将抑制物质淋洗后才能萌发，从而有利于这些植物的正常繁衍。最后得出休眠的意义和休眠的形成是长期适应环境的结果。

　　（二）种子萌发的过程

　　有了适宜的外界条件，种子本身也适宜萌发，那么种子萌发的过程是怎样的？

　　种子中的各部分结构分别发育为幼苗的哪些部分？种子萌发过程各部分结构经历了怎样的变化？学生根据自己的观察记录回答上述问题。

　　学生的实验材料大多是双子叶植物的种子，教师给出玉米等单子叶植物的种子萌发的材料。让学生解剖一粒膨胀的玉米种子和一个萌发3天和5天的玉米幼苗，比较后回答上述问题。然后，利用归纳法得出种子萌发的过程和种子各部分结构的转变。根据种子萌发的过程想一想，在农业生产上，种子播种在土壤里的深度应该注意什么？

　　（三）探究种子的发芽率

　　种子的萌发受外部条件的影响，也受自身条件的制约。在农业生产上，农民们如何知道所有的种子是否能够萌发？单凭着观察种子的形状和大小能不能确定？人们可以通过测定发芽率确定这一批种子是否适宜播种。

　　什么是发芽率？学生能说出能够萌发的种子占全部种子的比例。

　　怎样测定种子的发芽率呢？

　　思考与讨论：农民王大爷从种子站买回来一袋黄豆，请你帮王大爷测算一下这批黄豆种子的发芽率，你能把所有的种子都用上吗？如果不能，应当怎么办？

　　下面和同学一起完成模拟活动：

　　1．老师带来了部分黄豆，但黄豆中混入了一些红豆（红豆均匀地分布），哪位同学可以帮我数一数杯中黄豆和红豆的数量？并且计算出黄豆占总数的百分比是多少？

　　但是结果因为种子数量太多，没有人愿意数。

　　2．那么我们可不可以只统计少数种子，计算一下这一小部分豆子中黄豆的比例？好，你们桌上有一个小烧杯。下面两人一组，每组派一名同学从老师的大烧杯里取走一小部分。然后分别数出黄豆和红豆的数量，计算百分比。然后将你们的结果写在黑板上。

　　3．统计各个小组的黄豆和红豆的数量以及黄豆占总数的百分比。

　　4．同学们已经完全取走了大烧杯的豆子，那么烧杯中黄豆的真正的百分比是不是很容易计算？学生恍然大悟。通过计算发现，每组的计算结果和真正的百分比略有差异，但都是在实际值附近摆动。

　　5．在刚才的计数中，大烧杯中的豆子的总数相当于总体，每组同学用小烧杯取走的豆子相当于样本，我们计算出的样本中黄豆的比例是否可以代表总体的比例？

　　6．如果我们随机取三个组的结果，算一个平均值，看看数据会如何变化？答案是会更加接近实际值。

　　如果我们来检测一袋种子的发芽率，同学们发现了什么简便的方法了吗？

　　此时学生已经能够总结出以下要点：从总体（大烧杯中的豆子）中抽取一部分作为样本（小烧杯中的豆子），对样本进行检测，一次检测可能会与实际值有比较大的误差，那么重复几次求平均值。

　　好，这种从总体中抽取一部分样本进行检测，以样本的检测结果来反映总体的方法叫做抽样检测法。

　　教师启发学生思考，从总体中取出样本的时候有没有要注意的地方？能不能只取3或4粒豆子？

　　很显然不能，样本太小，不能反映总体情况。但是如果样本太大，工作量增大不易完成。

　　继续思考，在取样时除了样本的数量要求适中以外，取样的方法有要求吗？是随机取样，还是随意取样？你刚才取豆子的时候是如何操作的？我们可以认为是随意取样。

　　继续追问，如果红豆和黄豆的分布状况是这样的（展示另一个大烧杯，里面的红豆集中在下部，即红豆分布不均匀），还能随意取样吗？只在上层取样，也取三次然后求平均值可以吗？我们该如何操作？和学生一起分析，随机取样不等于随意取样，随机取样是保证每粒种子被抽取到的机会均等。

　　继续思考，如果烧杯中是同一种豆子，黄豆代表粒大饱满的种子，红豆代表籽粒较小的种子，甚至是霉变虫咬的种子，现在要检测种子的发芽率，你会不会只挑粒大饱满的种子？你在取样时该如何操作呢？要避免主观选择，真正做到随机取样。

　　教师总结，抽样检测的注意点：样本要大小适中；要随机取样（非随意，同时不主观）。

　　取样的方法清楚了，那么如何检测发芽率呢？具体操作方法应该注意些什么？

　　关于种子发芽率的测定，其实是测量种子本身是否能够萌发，应该给予适宜的外部条件。农业生产上一般种子的发芽率达到90%以上就可以播种了。

　　（四）学以致用

　　1．有一袋花生，其中部分花生的子叶被虫子咬去了一部分，这样的花生种子还能够萌发吗？

　　2．如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？

　　板书设计

　　第一节种子的萌发

幼儿园教案5

　　活动目标：

　　1、复习巩固对红、黄、蓝三原色的认识。

　　2、初步掌握按顺序涂刷的方法。

　　3、鼓励幼儿大胆尝试，体验美术活动的乐趣。设计意图：刚进入小班的`幼儿在颜色认知方面已有一定经验，对于大面积色块的涂抹有浓厚的兴趣，但在美术活动中通过动手操作感知色彩的体验尚少。

　　我们以为小熊拍照片为情境，体验美术材料水油分离的特性，让孩子们在拍照片的有趣、洗照片的神奇中尝试涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。活动准备：

　　1、场景布置：

　　栅栏、树、房子、小熊图片若干。

　　2、照相机，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　3、底片若干，与幼儿人数相等。（在小熊轮廓四周的纸上事先涂上白色油画棒）

　　4、画板，红、黄、蓝三色颜料及画笔、抹布，大衬衣。活动过程：

　　1、游戏环节一：寻找小熊教师带幼儿随音乐进场，观赏场景。

　　（引领幼儿寻找小熊）教师适时询问：你在哪找到小熊的？（激发幼儿用语言参与活动的积极性）

　　2、游戏环节二：拍照片启发幼儿说出自己找到的小熊是什么颜色的？（巩固红黄蓝三原色）教师用自制相机为小熊拍照，先为小熊拍个人照，再为小熊拍集体照，引导幼儿将同色小熊进行排队（进行归类练习）引出底片（设计神秘环节激发幼儿的好奇）

　　3、游戏环节三：洗照片教师以神奇魔术手变换出照片，示范用排笔涂刷的方法。幼儿动手操作，教师重点提醒：按顺序涂刷、不留空白。

　　4、游戏环节四：合影留念让幼儿与自己的作品合影留念，体验成就感。

幼儿园教案6

　　一、活动目标：

　　1.培养幼儿对折纸活动的兴趣，体验制作成功的喜悦。

　　2.培养幼儿观察力和初步的空间辨别能力。

　　3.引导幼儿尝试用看图示的方法折蝉。

　　二、活动准备：

　　1.课件-花灯片：折纸步骤图示。

　　2.课件-声音：蝉的叫声，图片：蝉

　　2.正方形彩纸每人一张。

　　三、活动过程：㈠导入。

　　1.播放声音：蝉的叫声。师：小朋友，你们听这是什么在叫?

　　2.出示图片：蝉。引导幼儿观察蝉的外形特征

　　㈡展开。

　　1.引导幼儿学看步骤示意图，认识折纸符号。看看折纸步骤图上有什么符号

　　你知道它们表示什么意思吗?

　　2.帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。;引导幼儿逐步观察折纸示意图，请幼儿

　　讲讲折法。

　　3.教师逐步演示折法

　　(1)对折成三角形

　　(2)再对折成三角形，在中间形成一道折痕线

　　(3)沿着折痕把一角向上折

　　(4)用同样的.方法折另一边

　　(5)把上折的一角向下折

　　(6)用同样的方法折另一边

　　(7)翻过来把，把第一层纸的角往下折

　　(8)把剩下的一个角向下折

　　(9)把两个末端向后折

　　(10)把两个小角向前这一点(头)，一只蝉就折好了

　　4.你认为蝉的哪一步分最难折?让幼儿讲讲还不清楚的地方，老师再细讲。

　　5.鼓励幼儿看着折纸步骤图示，尝试折蝉

　　(1)提醒幼儿每个步骤都要折齐，压平。教师巡视，帮助个别幼儿。

　　(2)引导幼儿根据步骤图示，最后画上眼睛。

　　㈢结束

　　1.把幼儿折的蝉，都插在大树背景图上。

　　2.组织幼儿互相欣赏，交流作品。

幼儿园教案7

　　大班教案《不开灯的夜晚》

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣。

　　2、体会故事中夜晚的优美意境，产生对夜晚的探究兴趣。

　　活动准备：

　　1、将午睡室布置成暗室，分散放置一些发光的物品(荧光棒或小手电筒等)

　　2、自备一段抒情、优美的音乐。

　　活动过程：

　　一、倾听并理解故事

　　师：你们知不知道不开灯的晚上是怎么样的?在不开灯的晚上能看见什么?

　　有一个叫落儿的小朋友度过了一个非常奇妙有趣的不开灯的晚上，你们觉得会发生什么呢?让我们一起来仔细的听听这个故事：不开灯的晚上。

　　(幼儿完整倾听故事)

　　师：故事讲完了，小朋友们听仔细了吗?那我来问问你们，落儿住在什么地方?每天晚上屋子里是怎么样的?

　　有一天啊，落儿打开门，在门外面看见了什么?

　　落儿想请萤火虫进门，萤火虫却不肯，这是为什么?落儿最后是怎么做的?

　　落儿在不开灯的屋子里，觉得有意思吗，为什么?

　　萤火虫带着落儿来到屋子外，他们看到了什么?听到了什么?

　　落儿心里害怕吗?为什么?

　　这是个特别的夜晚，你喜欢这样的感觉吗?杨老师再完整的讲一遍故事，请小朋友们听完故事以后说说看，你最喜欢故事里的哪几句话?为什么?(引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言)

　　二、感受“不开灯的屋子”

　　师：听了这个故事，小朋友们想不想感受一下在不开灯的'屋子里是怎么样的?

　　杨老师把小朋友们的午睡室变成了“不开灯的屋子”我们一起进去看看吧。

　　(幼儿跟着教师进入事先布置好的暗室。)

　　师：在不开灯的屋子里，有什么感觉?黑暗是怎么样的?(让幼儿感受黑暗中的氛围，说说对黑暗的看法。)

　　(教师使用荧光棒或小手电筒等发出亮光。)

　　师：你看到了什么?感觉怎么样?

　　幼儿拿着荧光棒或小手电筒，想象自己是萤火虫，随着优美抒情的音乐飞舞。

　　附：

　　不开灯的晚上

　　落儿住在树林边的屋子里。每天晚上，屋子里的灯都是亮晃晃的。

　　这一天，一群萤火虫在门外飞着。落儿打开门，请萤火虫进来。萤火虫怕屋子里的灯光，不肯进门。

　　落儿关上灯，萤火虫飞进不开灯的屋子，一闪一闪的飞着，像是一盏盏小灯。月光从窗口照进来，给屋里添上一点点亮。落儿第一次感到，不开灯会那么有意思。

　　萤火虫往门外飞去，落儿跟着萤火虫来到外面。没有明亮的灯光。

幼儿园教案8

　　。

　　主要内容：抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

　　学习目标：1、会写12个生字，掌握16个生词；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，并背诵自己喜欢的部分；

　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好；

　　4、积累好词佳句。

　　孩子们，这节课我们继续走进第十一课《秋天的雨》，看大屏幕，红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，此时此刻，你最想说些什么？是啊，秋天真美！尤其是那些绚丽的色彩。现在打开课本，自由读第2段，一边读一边画出描写颜色的词语。谁画好了？李永飞，哦，金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白，这么多漂亮的颜色，秋雨姑娘都把它们给了谁呢？滑思佳，哦，找得真准确，要是把话讲完整，就更棒了！秋天的雨把黄色给了银杏树，郭淑娟，你也来说说吧。那孩子们，你最喜欢哪种呢？赶紧动手把它所在的句子画出来，美美的读一遍吧！谁愿意把自己喜欢的跟大家分享一下？李奕臻，哦，你喜欢银杏树这句啊，为什么呀？真会理解，它运用了比喻的修辞手法，把银杏树的叶子比作一把把小扇子，让句子更加的生动、具体。瞧，这就是银杏树，像不像小扇子？多可爱的小扇子啊，谁能用可爱的.语气读读？刘鹏飞，有点可爱，杨青，从你的读中，老师感受到你是那么喜欢它，让我们一起美美地读一读吧！孩子们，“它把….”把“扇啊扇啊”去掉好不好？不好，为什么呀？对。扇啊扇啊，让句子更加生动具体，也让我们知道银杏树是怎么把夏天的炎热扇走的。我们接着来分享。郝家艺，哦，你喜欢这句啊，说说你的理由吧！那什么是“频频点头”呢，用你们的动作告诉老师，恩，老师看到了，一直在点头，这句话运用的拟人的修辞手法，我们的郝家艺真会体会。那孩子们，菊花只有一种颜色吗？不是的，你从哪看出来的？郭子元，眼睛可真雪亮，省略号，那你还想到了哪些颜色？对，……..课文中像这么美的句子还有很多，把你认为美的句子和同桌分享分享吧！课文中的句子这么美，想不想多读几遍，那就再多读几遍，并试着把它背下来吧！那孩子们，好多好多漂亮的颜色，文中用一个词来形容叫，对，五彩缤纷，在课文中找出含有五彩缤纷的句子，它是个什么句？对，中心句。孩子们，看白

　　板，秋天的雨，有一盒____，你看，它把____色给了_____，_____像_____。王兴，想象力可真丰富！王隆祥，你也来说说吧，恩，可以。秋雨姑娘啊，不仅有一盒五彩缤纷的颜色，它还藏着非常好闻的气味呢！快去闻闻都有什么气味？对。梨香香的，菠萝甜甜的，秋天的雨还藏着哪些气味呢？你说，可以，你说，行，那孩子们，如果此时此刻，你就站在果树下，花丛中，最想做的事情是什么？对，停下脚步，去吃水果，所以啊，我们的小朋友的脚，常被那香味勾住！而且，秋雨姑娘也告诉大家，冬天快要来了！冬天快要来了，动植物们都做了哪些准备呢？......学习完课文，你喜欢秋天吗？那你能把秋天画下来吗？秋天的雨教学反思

　　《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。

　　一、把握整体，局部突破

　　本课时是第一课时，在初读后，老师尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会，从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章内容。然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。

　　二、注重语言文字的积累和运用

　　课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发现词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，则采用动手做一做的方法，体会它词性不同，读音不同的特点。

　　课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。比如“五彩缤纷”，我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。

　　三、在朗读指导中感悟

　　教学中，努力营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是运用了形象的图片，引导学生在头脑中想象画面，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。

幼儿园教案9

　　活动目标：

　　1、能用多种颜色透明纸观察周围物品，感知周围世界的色彩变化。

　　2、能仿照儿歌结构，替换图标中的颜色和具体形象，大胆想象，仿编儿歌。

　　重点、难点：

　　重点：能用多种颜色透明纸观察周围物品

　　难点：能访照儿歌结构，替换图标中的颜色和具体形象

　　活动准备：

　　幼儿初步学会儿歌《绿色的世界》

　　幼儿画册彩色眼镜若干

　　教师行为：

　　一、谈话导入。

　　1、出示太阳。问在太阳下你们感觉怎么样？(太阳很刺眼)怎样让自己的眼睛好受一点。(用眼镜)

　　2、今天马老师也带来了一些眼睛，这些眼睛有些特殊。都是绿色的镜片。我把绿色的眼睛送给你们，请你们带上看看我们的`教室发生了什么变化。看到了什么？教师小结：看到了一个绿色的世界。

　　3、引导看看这儿，看看那儿(这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿。)

　　二、学习是诗歌。

　　1、看展板上有什么？是什么颜色的？引导幼儿说说：绿色的天空，绿色的蛋糕，绿色的小猫，绿色的手套。

　　2、把眼睛拿下来看看，他们是怎样的？提问：为什么，绿色的东西变成白色的了。为什么绿色的世界忽然不见了？

　　3、完整朗诵一遍诗歌，幼儿跟念。

　　4、幼儿表演朗诵。分各种形式表演。

幼儿园教案10

　　一、教学目的

　　1、幼儿爱上幼儿园。

　　2、培养幼儿认真听故事的好习惯。

　　3、幼儿能够记住故事里的主人公及故事大概内容。

　　二、教学准备

　　多媒体课件、挂图

　　三、教学过程

　　1、教师播放多媒体让幼儿观看，提出问题：故事里都有谁？它们在做什么呢？

　　2、老师出示挂图，讲故事，提出问题：小白兔先碰到了谁？接着又碰到了谁？它们是如何去幼儿园的？

　　3、播放多媒体课件，引导幼儿说一说小动物的话。

　　4、自由讨论：小朋友们是如何上幼儿园的`？

　　5、总结：小朋友们应当学习故事中的小白兔、小鸭子、小花猫，开开心心地去幼儿园。

　　四、教学延伸

　　鼓励幼儿回家把故事讲给爸妈听，每天都坚持开开心心上幼儿园。

幼儿园教案11

　　活动目标：

　　1、熟悉汽车的基本结构，尝试运用形体组合建构表现特殊车辆的外形特征。

　　2、大胆想象建构作品，有一定的表现力。

　　3、能大方地介绍自己的作品，体验建构成功的自豪感。

　　活动准备：

　　经验：幼儿认识常见的特殊，有建构圆柱体、长方体等形体的经验。

　　幼儿和家长共同收集了车辆的图片资料，并画过这些车

　　物质：PPT,雪花片,展台，半成品（车轮、圆柱体）、圆柱体罐子等

　　活动过程：

　　1、欣赏课件，感受不同特殊车辆的外形特点。

　　教师：“马路上的车真多，除了常见的公交车、汽车以外，你还看到什么车呢，它们有什么用处呢？”请个别幼儿介绍。如：

　　教师：“消防车是什么样子的？车头和车身像什么形状？”

　　教师：“洒水车是什么样子的？和消防车有哪里不同？”

　　教师：“救护车的车头和车身有什么特点？”

　　教师：“你见过那辆车？它的车身有什么特点？”

　　小结：这些车子都有特殊的本领，称为特殊车辆，它们都有的`车头、车身和车轮有的车身像长方体，有的车身像圆柱体；有的车身上有特殊的颜色和标记。

　　2、幼儿建构，教师个别指导。

　　教师：“你想插什么车，有什么特殊本领。”

　　（2）幼儿建构，教师个别指导。

　　教师：“想一想这辆车的车头、车身和车轮是什么样子的，还可以添加什么？”

　　3、展示、评价

　　（1）展示作品，幼儿自由观察、交流分享。

　　教师：“马路上可热闹啦，我们一起来看看都有哪些车开来了？”

　　（2）欣赏作品，请幼儿介绍自己的作品。

　　教师：“谁来介绍你插的车辆，有什么用处，是用了什么形体建构表现出来的？”

　　延伸活动：

　　鼓励幼儿在区域中继续尝试不同车辆的建构方法。

幼儿园教案12

　　教案目标：

　　1、学习复述片断，学习运用词组：擦来擦去、搔痒痒、斗架、爬上爬下、荡秋千、翻杠杠、一摆一摆。

　　2、懂得要爱护小树，知道怎样做才算是爱护小树。

　　教案准备：挂图一幅

　　教案过程：

　　1、引出课题：

　　冬天，小树光秃秃的，它想找些朋友，（教师出示挂图）小朋友看，小树找了哪些朋友呢？（小鸟、小羊、小牛、小猴、娃娃）他们是不是小树的`朋友呢？等老师讲完小朋友就明白了。

　　2、教师讲述一遍，（注意讲述中简洁、自然地解释：光秃秃、搔痒痒、舍不得以及为什么要给小树穿冬装的道理）

　　3、运用谈话法，帮助幼儿理解内容及词组，学说的片断。

　　（1）小树想找些朋友，小羊来了，小羊怎么和小树玩呢？（小羊来了，它在小树的身上擦来擦去，叫小树给它搔痒痒）

　　（2）小树喜欢小羊吗？为什么？（这样会把小树的树皮擦破的，小树不喜欢）

　　（3）小牛来了，小牛怎么和小树玩呢？（小牛来了，它用角顶着小树，叫小树和它斗架）

　　（4）小树喜欢小牛吗？为什么？（这样的朋友，小树不喜欢）

　　（5）小猴来了，小猴怎么和小树玩呢？（小猴来了，它爬上爬下，抓着树枝荡秋千，翻杠杠）

　　（6）小树喜欢小猴吗？为什么？（这样会把树枝和树干折断的，小树不喜欢）

幼儿园教案13

　　活动目标：

　　1.学习用毛线和纸盒进行缠绕编织，尝试两两合作。

　　2.对毛线和纸盒的缠绕编织方法感兴趣，体验编成围脖的成功感。

　　活动准备：

　　粗毛线、纸巾盒、娃娃、剪刀

　　活动过程：

　　一、直接导入

　　1.出示毛线：这是什么？毛线可以做什么？

　　2.出示纸盒：这是什么？你觉得纸盒可以干什么？

　　3.今天毛线和纸盒成为了好朋友，他们在一起可以干什么呢？

　　4.两个好朋友到底能干什么呢？我们一起来看。

　　二、示范、编织

　　1.教师示范、讲解（从绕线、编、收尾）。

　　2.看懂了吗？我们一起说一说编围脖的.过程

　　3.有信心把围脖编成功吗？

　　4.提要求：

　　（1）我们每人一个盒子，一个毛线球。

　　（2）编的时候线不能拉太紧，也不能太松，编围脖时小心盒子上的线掉下来。

　　5.幼儿编围脖，教师巡回观察指导。

　　三、我给娃娃戴围脖

　　1.天气越来越冷了，我们看娃娃的脖子真冷，我们把我们编的围脖送给娃娃好吗？

　　2.给娃娃戴上自己编的围脖。

　　3.讲评：你觉得哪个围脖编得最好？为什么？

　　4.小结：小朋友们编的围脖都很棒呢！娃娃们戴着真暖和，真开心，我替娃娃们谢谢大家。

幼儿园教案14

　　〔教学目标〕

　　1、通过奇特的植物叶片，初步认识贵州原生或引种的几种神奇植物。

　　2、培养幼儿对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好奇心。

　　〔教学准备〕

　　银杏、跳舞草、鹅掌楸、猪笼草的叶片实物及植株图片若干。

　　〔教学形式〕

　　采取猜谜语、讲故事，展示实物、师问幼答的教学方式。

　　〔教学过程〕

　　一、银杏

　　1、猜谜语：我知道许多小朋友都喜欢猜谜语、听故事，今天我先出个谜语，如果猜中了，我就讲个好听的故事给你们听，好不好？

　　像蝴蝶，像纸扇，秋天黄，真漂亮。（将银杏叶分发给每个幼儿，近距离观察它的独特形状）对！叫银杏。真厉害！想不到这么难的谜语，小朋友一下子就猜着了！好，现在该我讲故事了。

　　2、讲故事：离都匀不远处，有个地方叫福泉。很久以前，福泉有个好官白秀才，他办事公道，惩恶扬善，深受百姓拥戴。白秀才家门前有棵银杏树，是他小时候同爷爷一道种下的，老百姓为了表示感谢，就把这棵树叫做“白秀才”。千百年来，在一代代老百姓的呵护

　　下，“白秀才”终于长成世界上最大的银杏树。（向幼儿展示福泉古银杏照片）

　　3、扩展知识（师问幼答，引导看图）：“白秀才”的腰有多粗？（胸径6米。用幼儿教室的大小作比方，要13个叔叔阿姨手牵手才能围一圈）它的个儿有多高？（50米高。比4座二幼教学楼叠起来还高）它有几岁？（6000岁。比二幼几百个小朋友的岁数加起来还大）银杏树不仅长得高大帅气，而且叶子能做药，木材能打家具，可以说，银杏全身都是宝。在公园里、街道旁、高山上，到处都能见到银杏树，春天绿油油，秋天金灿灿，我们的家园真漂亮！

　　4、巩固认识：再看看我们手里的小树叶，它的模样像什么？（引导幼儿观察、思考，通过叶片的外形特征认识银杏）

　　二、跳舞草

　　1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。

　　2、古时候，三都有个美丽善良、喜爱唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子将姑娘强行抢去，威逼她为坏蛋土司表演。姑娘誓死不从，投江而亡。不久，江边长出一株漂亮的小草，每当有人唱歌时，小草便跟随歌声，翩翩起舞。当地老百姓说，这株小草就是姑娘变的'，还给它取了个非常好听的名字：跳舞草。

　　3、跳舞草生长在三都县瑶人山，是一种珍稀植物。它的叶柄上，长着一大两小共3枚叶片，每当听到美妙的歌声时，它的小叶便会双双起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不仅会跳舞，还可以做药治病。（展示跳舞草图片）

　　4、师问幼答，让幼儿通过叶片的功能特征认识跳舞草。

　　三、鹅掌楸

　　1、小马褂，树上长，没袖子，真凉爽。

　　2、当年，孙悟空大闹天宫，把王母娘娘的蟠桃宴搅得稀里哗啦，一只天鹅掌，被孙悟空闻了闻顺手抛下，不料落到花果山，变成了鹅掌楸。

　　3、200万年前，地球经历冰期浩劫、气候变冷后仅存2种鹅掌楸，中国有1种，都匀螺丝壳大山里有一片原生种，青云湖公园也有种植。（展示图片）花朵像郁金香，大而美丽，外国人称 “中国郁金香树”。树有20多层楼高（60米）、三个大人合抱（胸径3、4米），木材可做家具。环保树种，抗二氧化硫（如火山爆发时喷出的气体，煤炭燃烧时冒出的黑烟）等有毒气体。它的根和皮都是治病的药。

　　4、鹅掌楸的叶子像天鹅、又像鸭子的脚掌，到了秋天，更像一件件金黄色的马褂。（观察实物，师问幼答，通过叶片的外形特征认识鹅掌楸）

　　四、猪笼草

　　1、这种草，有点凶，嘴巴馋，爱吃虫。

　　2、猪猪侠是个聪明爱搞怪的小猪猪。它在菜园里种了许多大罗卜，还栽了一圈圈的小花，每天浇水啊除草啊施肥啊，跑上跑下，忙个不停。看着又白又嫩的大罗卜，五颜六色的小花，猪猪侠心里美滋滋的。这天，猪猪侠又上菜园劳动，干了好一会儿才停下来，躺在石头上休息，不知不觉睡着了。突然，“轰！”的一声巨响，把猪猪侠惊醒了！

　　“天哪！我的大罗卜呢，我的小花呢，什么也没有啦！？？？？”只见光突突的菜地上，留下超人强的大脚印！扑通！猪猪侠气得发昏，重重地摔在地上。“绝不能饶了他！” 猪猪侠要报复超人强，要给他点厉害尝尝！

　　第二天早晨，猪猪侠喊着“超级拼装！”拼出个神奇的笼子。他把笼子放在路旁，笼子里飘出一阵阵蜂蜜的香甜味。过一会儿，超人强得意地哼着歌，迈着大脚板“咚！咚！咚！”地走过来了。这香甜味太诱人啦！超人强吸拉着鼻子，嘴里淌着“哈拉子”（口水），什么也顾不上，一头扎进笼子里！

　　谁知道，这笼子口小肚子大，笼壁又湿又滑，只能进不能出，笼底还有不少酸拉巴叽的冷水。“扑通！扑通！”超人强挣扎了一整天，硬是没爬出上来，直到超人强服输认了错，猪猪侠才把他放了出来。

　　3、猪笼草是一种食肉性植物，生长在海南、广西等气候炎热地区，贵州一些公园也有引种。（展示图片，形象比划）猪笼草吃虫，全靠它奇特的叶子（变态叶）。叶尖上长了个“奶瓶”，瓶口有个盖，能开也能关，瓶里还有半瓶水液。瓶口内壁能分泌又甜又香的蜜汁，贪吃的昆虫或小动物闻到香味就会爬过去吃蜜。也许就在它们吃得正得意的时候，脚下突然一滑，一头栽到瓶中，被粘糊糊的水液粘住，再也无法脱身。于是，猪笼草得到了一顿美美的大餐。

　　4、师问幼答，通过变态叶的功能特征认识猪笼草。

　　五、总结

　　今天，我们一共认识了几种植物？为什么说它们是神奇的植物？（师问幼答，让幼儿通过叶片各自的特征，初步认识银杏、跳舞草、鹅掌楸和猪笼草等植物）

　　[教学延伸]

　　家庭作业：让幼儿按照树叶的模样，亲自动手画一画（或让幼儿做手工，将树叶粘贴在纸片上）。