幼儿园大班阅读教案

时间：2024-07-26 13:57:24 幼儿园教案我要投稿

【必备】幼儿园大班阅读教案15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园大班阅读教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

【必备】幼儿园大班阅读教案15篇

幼儿园大班阅读教案1

　　活动背景：

　　每个人都有自己喜爱的东西,都有自己美好的愿望。孩子们也不例外,不信你看,每次过生日,总会闭上眼睛,虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望,那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言,将一只鸭子的彩色梦想表露无遗,处处给人美的享受。

　　大班幼儿经过两年的阅读培养,不仅对阅读活动有浓厚的兴趣,也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索,以观察性、究因性的问题为中介,鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。

　　活动目标：

　　1、能带着问题仔细观察图书画面,尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

　　2、在故事优美的意境中,感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。

　　3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。

　　活动准备：

　　1、视频转换仪,幼儿人手一本小图书。

　　2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的`相关知识有所了解。

　　活动过程：

　　一、出示大图书《彩色的鸭子》,介绍图书的名称

　　１、观察封面并提问：

　　今天我们一起来看一本故事书,这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗？

　　２、鼓励幼儿大胆猜测幼A：我看见它周围都是彩色的花朵,看上去很漂亮,所以叫它"彩色的鸭子"。

　　幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中,各种花的颜色染到了它的身上,就变成了一只彩色的鸭子。

　　二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》

　　1、翻开图书第1页

　　画面１）

　　提示：这只鸭子在什么地方？她会是谁呢？在干什么？

　　幼：这是鸭妈妈,它在窝里生蛋。

　　师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋,它的眼睛怎么样？为什么闭着眼睛呢？

　　幼Ａ：因为它要专心的生蛋,所以闭着眼睛。

　　幼Ｂ：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。

　　师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢？让我们一页一页的往下看。

　　（通过教师启发性的提问,引导幼儿有针对性地阅读图书,了解故事的大致内容,并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述,使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象,自主地构建语言。）

　　2、幼儿自主阅读

　　１）教师深入到幼儿中间,鼓励幼儿轻声交流,观察了解幼儿阅读的情况。

　　２）请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。

　　（请幼儿介绍自己所看到的、想到的,既可以畅所欲言,也便于教师在下一环节中更好的引导幼儿深入理解故事内容。）三、分析画面,理解故事的内容

　　1、利用视频转换仪放大幼儿图书,引导幼儿边看图书,边听教师讲述故事。

　　（教师在幼儿自主阅读后,利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书,帮助幼儿整理思路,调整自己对故事的理解,更好的激发幼儿的语言表述积极性。）

　　2、借助提问,帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望

　　1）母鸭有什么愿望？从哪里可以看出来？

　　幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

　　幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子,一起去游泳。

　　师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋,我就可以孵出一群彩色的鸭子,我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游,这就是母鸭最大的愿望。

　　（引导幼儿观察9页-11页的画面）

　　2）母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鸭子,实现自己的愿望呢？

　　幼A：它要吃许多彩色的花朵和果子。

　　幼B：要天天和彩色的花汁做的饮料。

　　幼C：要用彩色的水洗澡,睡在彩色的花床上。

　　幼D：还要多看彩色的晚霞。

　　（教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句,如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。）

　　3）母鸭到底有没有生出彩色的蛋,孵出彩色的鸭子来呢？她的愿望有没有实现？

　　幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋,但是被太阳的光一照,就变成了彩色的蛋。

　　幼B：对,它的小鸭子在彩色的水里游泳,也变成了彩色的小鸭子。

　　幼C：他们在天空中飞的时候,阳光照在身上,就变成了彩色的小鸭子。

　　（在幼儿个别讲述后,再一起看图书阅读故事,能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结,让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。）

　　四、完整欣赏

　　１、教师提出阅读要求：

　　师：请小朋友一边听一边自己翻书,想一想母鸭的愿望为什么能实现呢？

　　２、听教师完整讲述故事,幼儿翻阅大图书。

　　（在幼儿熟悉故事内容后,进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现？能更好的激活幼儿思维,使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。）

　　五、请幼儿提问、质疑,大家互相解答疑问师：关于这个故事,你还有什么不明白的地方吗？

　　幼问：这本书为什么叫《彩色的鸭子》？

　　幼答：母鸭妈妈想生一些彩色的小鸭子,这是它心里的愿望,所以就取个名字叫《彩色的鸭子》

　　幼问：为什么书上画的鸭子会飞？我们这里的鸭子不会飞呢？

　　幼答：我知道野鸭子会飞,我们人类养在家里养的鸭子就不会飞了。

　　幼问：为什么母鸭还要带着小鸭子去吃彩色的花朵和果实,喝花汁做成的饮料,在夕阳染过的是水里洗澡呢？

　　幼答：因为这样以后它的孩子长大了也会生出彩色的蛋和彩色的小鸭子的。

　　师问：为什么前面11页已经画了母鸭带着彩色的小鸭子到处去旅行,后面22、23页又出现它们一起去旅行的画面呢？

　　幼答：前面说的是母鸭妈妈心里的愿望,后面是说母鸭妈妈真的带着小鸭子到处去旅行的了。

　　活动延伸：给小鸭子穿上漂亮的花衣服引导幼儿在区域中给黑白的小鸭子涂色,帮助他们变成彩色的小鸭子。

　　活动反思：

　　在阅读活动中,教师既要注重幼儿阅读方法的指导,更应注重幼儿阅读能力的培养。在此次活动中,教师特别注重了幼儿阅读能力的培养。

　　首先,注重了幼儿观察能力的培养。在活动中,教师通过一系列观察性提问,如"母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋,它的眼睛怎么样？为什么闭着眼睛呢？"、"母鸭有什么愿望？从哪里可以看出来？"引导幼儿从各个角度观察画面,理解故事内容。

　　其次,注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中教师的提问比较开放、灵活,如"母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋,孵出彩色的鸭子,实现自己的愿望呢？"问题涉及的答案并不是一幅图画能覆盖的,有利于不同水平的幼儿运用自己的语言表述对故事的理解。

　　第三,注重培养培养大胆质疑的能力。在最后完整欣赏后鼓励幼儿提出自己有疑惑的地方,在边提问、边思索、边解答的互动过程中积极主动地剖析故事内容,大大提高了学习的主动性。

幼儿园大班阅读教案2

　　设计意图：

　　绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。

　　在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。

　　活动目标：

　　1．理解绘本内容，学习角色对话。

　　2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

　　3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

　　活动准备：

　　自制PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，创设意境，融入绘本

　　1．根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。

　　"哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？"2．出示绘本封面二、欣赏画面，理解图意，讲述故事1。播放呼呼声，学习角色对话

　　（1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的`声音，小老鼠的心里怎么样呢？

　　（2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？

　　（3）大老鼠会同意吗？为什么？

　　过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？

　　2。播放呜呜声，师幼合作表演（1）听到这个声音小老鼠在干什么？

　　（2）它会和大老鼠之间怎么说呢？

　　（3）师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？

　　3。出示图片，幼儿猜测，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？

　　（2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？

　　（3）幼儿互相合作表演角色对话（4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？

　　过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。

　　三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯1．幼儿完整欣赏故事。

　　2．"是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。"

幼儿园大班阅读教案3

　　教学目标：

　　1、培养听故事的技巧和观察画面的能力。

　　2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

　　3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，让他们体会到应该和气待人、主动帮助有困难的人。

　　设计理念：

　　低年级的小朋友非常喜欢读绘本，而老师配合绘本生动活泼的图画，声情并茂地讲述故事，对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。《胡萝卜先生的胡子》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听动人的故事情节的同时，感悟人与人之间的亲密关系，引导孩子体会到帮助别人，就能快乐自己的道理。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　大家看到过胡萝卜吗？说说看是什么样的'？在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！想不想来听听？今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？赶紧来看看？

　　二、观察封面：

　　（出示书的封面）

　　1、瞪大你的大眼睛仔细看看书的封面，你看到了什么？

　　2、引导学生说出：（1）画面：老先生在家里梳胡子，这位老先生就是主人公胡萝卜先生。你觉得他看上去是一位怎样的老先生啊？

　　（2）文字：A、《胡萝卜先生的胡子》这就是故事的题目。

　　B、王一梅童话系列这个王一梅阿姨就是这个故事的作者。

　　C、爱的教育图画书这“爱的教育图画书”是一整套书，《胡萝卜先生的胡子》是其中的一本。

　　3、看了这个漂亮的封面，聪明的小朋友肯定能提出很多问题。

　　4、学生提问。

　　三、听讲故事，随机设疑：

　　（一）片段一

　　胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。课件出示第5页图，并配文字。

　　1、小朋友请你看着图画，轻声读读。你读出了什么？（胡萝卜先生对胡子很喜爱）

　　2、理解“精心”“梳理”。

　　3、胡萝卜先生把自己的胡子当成什么似的？（宝贝、心肝……）

　　（二）片段二

　　课件出示第11页图。

　　1、当长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地长了起来。长胡子被风吹到了身体后面。

　　2、请你猜猜：接下来会发生什么事情呢？是吗？小朋友的想象力可真丰富的。我们来看看书中的故事。

　　（三）片段三

　　课件出示第12页图。

　　1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩可着急了，她会怎么说呢？

　　2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。”女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时小女孩的心情怎么样呀？她又会怎么说？请你学学小女孩的样子说一说。

　　3、胡萝卜先生那么爱他的胡子，当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会生气吗？为什么？那他又会怎么说呢？大家说得真不错呀，“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个善良的人，是个有爱心的人。

　　（四）片段四

　　1、教师继续声情并茂地讲故事至31页。课件出示第31页图。

　　2、小朋友，胡萝卜先生的胡子无意中帮助了很多人，胡子的作用可真大呀。那些被帮助的人快乐吗？胡萝卜先生快乐吗？他们为什么都能感到快乐呢？

　　3、学生试着讲述自己对文本的领悟和理解。

　　（五）片段五：情景表演。

　　1、故事中讲到胡萝卜先生的胡子帮助了小女孩，帮助了鸟太太，帮助了鼹鼠老师，帮助了鸭子先生，让大家都感到了快乐。小朋友们，快乐是可以感染的，请你和同伴选择一个情景表演表演，让我们也来感受感受助人的快乐。

　　2、可以自由选择一些关爱的话。出示：“没关系，你可以拿去用。”

　　“需要帮忙吗？”

　　“这是我应该做的。”

　　“我很乐意帮助你。”

　　“不用客气。”

　　3、选择一组上台表演。

　　（六）片段六

　　1、教师继续大声讲故事至最后。课件出示最后一页图。

　　2、你觉得胡萝卜先生的胡子还可以用来作什么呢？（捆草、绑篱笆、跳的绳、走钢丝的绳子……）

　　3、胡萝卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”这句话应该怎么读？谁来试试？指读——齐读

　　4、胡萝卜先生的快乐来源于什么？（帮助别人）

　　四、拓展延伸：

　　一根普普通通的胡子竟然有那么大的用处，竟然可以帮助那么多的人……

　　1、那么如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了，你觉得大家还会喜欢他吗？为什么？

　　2、那如果你有好东西，你愿意和别人一起玩吗？愿意给大家用吗？为什么？

　　五、感悟主题：

　　是啊，小朋友们，只要我们也像胡萝卜先生那样和气待人，多考虑别人的需要，主动帮助有困难的人，那么，你会得到的不仅是他人的感谢，还有他舒展温馨的笑容，与此同时，你的脸上一样也会绽开最烂漫的笑颜……让我们永远记住：

　　帮助别人，快乐自己。

幼儿园大班阅读教案4

　　活动目标：

　　1、理解作品，感知雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人的可贵品质，知道“伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。

　　2、尝试讨论，在特定事件中（地震）感受帮助的力量。

　　3、寻找自己身边的“雪孩子”，激发同伴间的互助行为。

　　活动准备：

　　课件、勾线笔人手一支

　　活动过程：

　　一、暖身：师幼相互熟悉，介绍自己和最好的朋友。

　　二、引出：初步感知雪孩子的快乐与热心。

　　章老师最好的朋友是兔宝宝，兔宝宝还有一位特殊的朋友，他会是谁呢？

　　欣赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段（片段1），在优美的主题歌中感知雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。

　　刚才你看到雪孩子在干什么？（把自己心爱的帽子送给了快要冻死的小鸟当窝……）

　　除了这些，你还看到他在干嘛呢？（雪孩子一个人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不开心！……）

　　你喜欢动画片里的雪孩子吗？为什么？（她会帮助人，天很冷却把自己的帽子送给了小鸟当家，用帽子来给小鸟当窝，我觉得她很聪明……）

　　小结：是啊，雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助别人的好孩子。

　　三、重点：理解作品，体会情感，懂得道理。

　　1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。

　　引导：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下来又会发生什么事情呢？（观看片段2）

　　提问：发生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什么办法救火呢？这两个办法管用吗?这时候小兔子怎么了？雪孩子怎么了？（雪孩子快支持不住了，快要没命了）你觉得雪孩子会怎么做呢？他会丢下雪孩子不管吗？他能救出小白兔吗？

　　2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。

　　引导：雪孩子救出小兔子了吗？让我们一起来看看。（观看片段3）

　　提问：雪孩子救出小兔子了吗？兔宝宝终于得救了，可是雪孩子呢？（雪孩子怎么了？融化后变成了什么？）

　　3、情感升华：雪孩子真的就这样消失了吗？他还会不会再出现（什么时候？什么地方会再出现？）

　　小结：“所以雪孩子不会消失，它就住在兔宝宝心里，兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子”

　　你们会忘记雪孩子吗（你们喜欢雪孩子吗?）为什么？

　　你愿意向雪孩子学习吗?当朋友遇到困难，需要帮助的时候你会怎么做？

　　小结：“伸出双手，帮助朋友，自己就会像雪孩子一样，住在别人心里”。

　　四、经验迁移：

　　1、引导幼儿讨论图片中的事件，感受帮助的力量。

　　引导：这是雪孩子的故事，今天章老师还想介绍几个人给大家认识。

　　①孩子们，这位叔叔你们认识吗？

　　他叫雷锋，大家都喜欢叫他雷锋叔叔，虽然他已经死了，可是大家都还记得他，为什么？因为在他活着的时候最喜欢做好事，帮助了很多很多需要帮助的人，所以大家都喜欢他，记得他，雷锋叔叔就像雪孩子一样，永远住在我们的心里。

　　②孩子们，你们还记得汶川大地震吗？

　　（地震发生了，房子全都倒了，很多人都被压在了水泥石头下面，非常需要帮助）

　　这时候谁赶到了？（解放军叔叔，他们不怕辛苦，赶到最危险的地方，伸出双手去帮助老百姓，他们就住在灾区老百姓的心里）

　　看，这位警察阿姨在干什么？

　　这个宝宝不是她自己的`孩子，为什么会给别人的孩子喂奶呢？

　　（地震发生了，路都堵住了，吃的东西根本运不进去，更不要说奶粉了，小宝宝都饿得哇哇大哭，这位警察阿姨刚生过孩子，就把自己的奶喂给了别人家的孩子）

　　看姚明哥哥旁边有个小哥哥，你们认识他吗？他的头上有个大大的疤，你们知道这个疤是怎么来的吗？

　　（这位小哥哥叫林浩，当时他自己也受伤了，可是他不怕危险，还去背受伤的同学，救出了好几个小朋友，林浩哥哥，伸出双手，帮助朋友，他就像雪孩子一样住在我们心里）

　　还有很多的医生，救了很多很多受伤的人，可是受伤的人太多，医生不够，你看这位大哥哥就怎么样?（他在干什么？还有位哥哥躺在哪里？为什么会在这儿？他怎么了?如果当时你在这里，你会做些什么呢？）

　　你看，这些孩子在干什么？（当时我们都捐款了，还寄去了自己的作品，献出了自己的爱心）

　　帮助过灾区的人，汶川的老百姓不会忘记，他们专门在路牌上写了这句话，是什么？

　　2、寻找自己身边的“雪孩子”，画雪孩子，激发同伴间的互助行为

　　引导：你叫什么名字?

　　你帮助过别人吗？帮别人干什么？

　　你得到过别人的帮助吗？

　　奖励：送雪孩子（老师画）

　　还有谁帮助过别人？（请个别孩子到集体面前，你帮助过别人吗？自己说了不算，听听大家是怎么说的？XX帮助过你吗？）

　　奖励：送雪孩子（幼儿画）

　　寻找：你得到过谁的帮助，就送他一个雪孩子（幼儿在音乐声中相互交流）

　　3、自然结束：

　　看看，谁得到雪孩子了，有人有很多，你最会帮助别人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平时要多去帮助别人罗。……今天也要谢谢每一个小朋友，帮章老师的忙，谢谢，你们都跟雪孩子一样！会住在别人心里！

幼儿园大班阅读教案5

　　活动背景

　　《快乐是什么》这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。

　　活动目标

　　1．在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

　　2．理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

　　3．学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。

　　活动准备

　　1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。

　　2．事先向幼儿发放“快乐调查表”。

　　活动过程

　　1．谈话导入

　　师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

　　师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?

　　幼：我在做游戏的时候很快乐。

　　幼：画画时我很快乐。

　　师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

　　自评：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。

　　2．阅读感知

　　(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

　　师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

　　什么是樱花雨?

　　幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

　　师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

　　幼：会很香，还很舒服。

　　(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

　　自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

　　(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?

　　师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

　　幼：软软的。

　　师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

　　自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

　　(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

　　幼：他们在荡秋千。

　　师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?

　　幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

　　师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?

　　自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。

　　(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?

　　幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

　　师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

　　师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

　　幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

　　幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

　　师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”

　　(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

　　自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

　　(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?

　　幼：他们在喝着热汤。

　　师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

　　幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

　　师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

　　自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

　　(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

　　幼：他们看着太阳落山了。

　　师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

　　幼：很安静，很舒服。

　　师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”

　　师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!

　　自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的`氛围。

　　3．欣赏故事

　　师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)

　　自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

　　4．拓展讲述

　　(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

　　自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。

　　(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？

　　师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“××的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦!(请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)

　　师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)

　　幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

　　师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

　　幼：我妈妈的快乐就是我能乖一点。

　　师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

　　自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。

　　5．结束活动

　　师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

　　自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

幼儿园大班阅读教案6

　　活动目标：

　　1．在故事情境中，感受野田的心理变化。

　　2．尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　1、谈话导入、引起兴趣

　　讨论：做哥哥姐姐应该是怎样的？

　　说说喜欢做哥哥姐姐吗？为什么？

　　2、观察画面、理解情节

　　PPT导入片段1：

　　说说野田做哥哥开心吗？

　　观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。

　　小结。

　　PPT导入片段2：

　　a、主要提问：小猫们遇到了什么危险？猜猜他们可能对野田怎么说？哥哥野田会怎么做呢？

　　b、游戏："营救弟弟妹妹1"

　　PPT导入片段3：

　　a、主要提问：谁来了？大灰狼一来一定会吃掉小猫的`，哥哥野田会答应吗？

　　b、游戏："营救弟弟妹妹2"

　　PPT导入片段4：

　　讨论：哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心，后来又那么开心了？

　　活动延伸：

　　请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。

幼儿园大班阅读教案7

　　活动目标

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

　　2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。

　　3、在创编演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

　　活动重点与难点：

　　能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（重点）

　　多通道参与，让幼儿表现音乐速度的快慢变化，并进行创编演唱自己的名字。（难点）

　　活动准备：

　　1、与歌曲内容相关的课件

　　2、歌曲图谱一张

　　3、配乐演唱录音活动过程：

　　一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点

　　（入场：孩子们，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈进入教室！）

　　1．感知歌曲旋律，听音乐拍身体的各个部位感知节奏的特点：

　　师：我们一起来玩一个好玩的游戏《跟我做》，（两段快慢不一样的音乐）我们听音乐旋律拍节奏，仔细听一听，准备。（音乐1）这次音乐不一样了，看你们能跟上吗？（音乐2）孩子们真不错。刚才我们听的两段音乐有什么不一样？？（节奏的快慢不一样）

　　2．今天要来两位外国小客人和我们一起游戏，客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

　　3。请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

　　师：来了几位客人呢？（两位）他们都叫什么名字？请你仔细听。

　　二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

　　1、播放课件，引出歌词内容

　　第一位客人叫什么呢？我们给他打个招呼，小朋友们仔细听我是怎么打招呼的。你好汤米汤米。（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏）

　　还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）

　　客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）

　　2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点

　　汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）

　　谁听出来了，他们唱得最多的字是什么字？（课件先出示图，再点字出来。）

　　（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）

　　3、教师指图，引导幼儿念诵歌词

　　我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！2次（引导幼儿说清歌词，念准节奏）

　　三、结合图谱，引导幼儿运用多种方法演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

　　1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分

　　我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）

　　你们看，这些小气球一样高吗？为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）

　　还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？看你们的声音能

　　升到小气球这么高？（对比逐句练习两个高音处引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱高音时我们就像爬大山一样，试一试。我来当指挥家，你们看老师手势，......

　　唱完米字紧接着唱的`是什么？（分析接唱部分，反复练习，能自如地接唱）

　　2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪

　　针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。在过程中教师尽量让孩子看图谱自己演唱。（过程中钢琴伴奏）

　　师：（看图谱演唱一次，钢琴伴奏）我们看着图谱来试一试唱一唱他们的名字，看你们能唱对吗？给自己鼓掌，唱得很不错哦。（看图谱）这一次我们合作一次，我唱第一段，汤米的，你们唱第二段。来，试一试吧。（伴奏音乐慢）我要增加难度了，你们怕不怕，增加难度我不怕，这次我们不看图谱了，在你们唱的时候，老师来当指挥家，来帮你们打节奏，注意看老师的手势哦。（一次，伴奏音乐慢）

　　3、能通过变化歌曲的快慢速度进行演唱，提高幼儿兴趣。

　　师：看来啊，我考不到你们，我不信呢，这次，周老师还要出个难题，这次的节奏和上次不一样，注意听，（挑战中速）孩子们不错，老师真的为你们感到自豪，我知道，我们大班的孩子都很聪明，喜欢接受一些挑战，你们愿意接受挑战吗？注意听，更加难了。（歌曲快慢节奏结合）恩，挑战成功！（你们决得我们刚才跟上音乐了吗？没关系，今天我们没有挑战成功，可能是我们对歌曲的旋律不熟悉，我们下次一定再次挑战，好吗？）

　　四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

　　1、幼儿探索自己名字的唱法

　　刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫什么名字？（点课件）《唱唱我的名字》。现在你们能不能一一告诉我，你们的名字？我怎么问，你就怎么回答，答对的小朋友大家一起就拍手说“对，对，对”，你们就问我：“你是谁呀？”“我是周祖鹃呀。”“你是谁呀？”（快慢结合）谢谢小朋友们把你们的名字告诉我。刚才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你们想不想把自己名字也唱到歌里来？想一想你的名字怎么唱。（鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字）

　　师：你叫什么名字啊？请把你的名字唱出来。（幼儿演唱歌曲点课件音乐）请小朋友们为他拍节奏。

　　教师和幼儿合作演唱第二段。然后再请两个幼儿合作演唱。

　　2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣

　　师：那现在我们一起来看大屏幕，看，汤米和喀秋莎的后面，我藏着你们的照片，当大屏幕里的照片滚动起来后，我们一起叫3，2，1停，我们被抽中的孩子，我们就唱他们的名字。

　　游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：

　　3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。从左到右唱。

　　师：请小朋友们仔细地看，也许下一个就是你了。

　　教师采访被唱到名字的幼儿：请几位站起来，让老师们认识一下你们，大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？（游戏反复几次）

　　师小结：看来，唱歌的形式来介绍自己，是很高兴，自豪的事情。

　　五、结束活动

　　师：小朋友会唱朋友的名字了。那现在我们站起来，请用好听的声音大声地唱一唱你们自己的名字。

　　师：你们全都是歌唱家，周老师为你们感到骄傲，现在赶快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老师有个要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱谁的名字？看，也可以去和后面的老师一起唱一唱他们的名字。

幼儿园大班阅读教案8

　　活动目标：

　　1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象和故事情节。

　　2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　会玩音乐游戏《小熊是谁》。

　　活动过程：

　　一、通过提问引出故事。

　　教师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

　　二、幼儿自主阅读图书。

　　教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友打开画册，一页一页地接着往下看。

　　幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观察了解幼儿的阅读情况，并请一两位幼儿在集体面前说说：你在书里看到了什么？

　　三、示用实物放大的幼儿用书，幼儿欣赏故事《小熊住山洞》。

　　教师边讲述故事，边引导幼儿有序地观察图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。

　　（1）故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？

　　（2）你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的.？小熊说什么？

　　（3）后来，小熊和爷爷住在哪里？他们快乐吗？为什么？

　　（4）森林里的动物为什么送花给小熊？他们为什么要感激小熊？

　　四、教师带领幼儿完整的阅读故事，鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。

　　五、组织幼儿讨论，理解故事内容

　　1、你喜欢小熊吗？为什么？

　　2、我们应该怎样向小熊学习呢？

　　六、音乐游戏：小熊是谁。

　　活动反思：

　　这一活动开始前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，为了方便孩子能清楚的认读。出乎所料，绝大多数孩子已认识了这几个汉字。这让我发现其实孩子们已认识了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你认识哪些字，也教了怎样利用熟识的字验证自己指认的字没有错过。通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地讲述故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特别认真，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，大班的孩子对汉字已产生了浓厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简单的汉字，在全班形成了良好的识字氛围。

幼儿园大班阅读教案9

　　作品赏析

　　(一)内容简介

　　小明有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢?

　　(二)主题分析

　　这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的“废品”，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖二奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。

　　(三)情节分析

　　打开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的视线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注，活脱脱一个“小大人”。

　　俯身在垃圾桶中寻找“废品”，小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒“废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。

　　随着故事慢慢的陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐……

　　故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的'欢呼雀跃，一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的快乐呢!

　　(四)角色分析

　　故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆“宝贝”时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬…… 这笑眯眯，源于变废为宝创作的快乐!

　　(五)画面分析

　　1、画面构图、色彩

　　一个场景一个跨页，随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发现“宝贝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的快乐。

　　画面的场景非常简单，使小明忙碌、快乐的形象凸显，更突出了主题。

　　2、图画中蕴藏的细节

　　小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意；那张笑脸，映衬着小明无限的快乐。

　　(六)语言分析

　　故事中频繁出现反问语句：“废品可以用来做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用来做什么呢?”“小明要做什么呢?”“这个纸箱可以用来做什么呢?”以此引发小读者随着小明一起思考；这些反问句又是故事情节展开的一个个转折点，清晰细致地将小明创作的过程呈现在大家的眼前。

　　活动设计

　　(一)活动设计1

　　1、设计思路

　　现代社会，高速发展的经济给孩子们带来了层出不穷的新式玩具，孩子们想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子们在尽情享受的同时，又缺失了什么呢?

　　故事中的小明，生活在和孩子们一样的现代社会，却有着一种不一样的执著：喜欢找来一大堆“废品”，在拼拼、剪剪、贴贴中，有趣的玩具诞生了；“废品”变成了妈妈和奶奶装草莓与鲜花的器具；“废品”又变成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

　　能不能让孩子们跟着小明一起，寻找那缺失的快乐呢?

　　2．活动目标

　　(1)在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容，并能完整讲述

　　(2)在“变废为宝”的想象与创作中，感受发明的奇妙，激发好奇心

　　3、活动准备

　　图画书《小小发明家》、ppt课件

　　收集废品：纸盒、易拉罐、玻璃瓶若干

　　4、活动过程

　　（1）兴趣导入

　　①出示第1、2页，介绍故事主人公。

　　②出示第3、4页

　　—小明在干什么?

　　—他找到了什么?

　　(出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你会将这些“宝贝”变成什么呢?说说自己的设想。

　　(2)看图片，猜故事

　　—小明会将等这些“宝贝”变成什么呢？让我们一起来看一看。

　　—（教师演示ppt课件。）说说你看到了什么？

　　—小明把这些“宝贝”变成了什么？

　　—和你猜得一样吗？

　　(3)听故事，动脑筋

　　—小明用这些“宝贝”变成了什么?

　　—分别用哪个“宝贝”变成了什么?

　　(集体看课件。)看谁猜得最准确

　　②出示第7、8页页：

　　—小明的火车完成了吗?又发生了什么事？

　　一小明给妈妈装草莓用了哪个“宝贝”？原来，这些“宝贝”还能给妈妈装东西。

　　一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?你来变一变。(幼儿利用纸盒、易拉罐、玻璃瓶等动手操作。)

　　③出示第9、1 O页：

　　一看看小明用剩下的“宝贝”做了什么?(这些“宝贝”又变成了不一样的玩具。)

　　④出示第1l、1 2页：

　　一奶奶拿着一大把花进来了，小明怎么说、怎么做的?(噢，“宝贝”还可以变成花瓶。)

　　一汽车上少了什么?还剩下什么?

　　一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?谁来试试看?

　　⑤出示第1 3、14页：

　　一小明叉把剩下的“宝贝”做了什么?

　　一好玩的雪橇玩具到哪里玩最开心?

　　⑥出示第1 5、1 6页：

　　一快看，小明来到了哪里?还有谁?会发生什么事情呢?

　　一小明为什么抓着头发直发愁呢?

　　⑦出示第1 7、1 8页：

　　一小明怎么又笑了?他想了什么好办法?

　　一弟弟妹妹在玩什么?怎么样?

　　⑧出示第1 9、20页：

　　一好玩的雪橇只剩下什么了?

　　一如果你也有这样的一个大纸箱，你会做什么?说给大家听听。

　　一小明会怎么办呢?

　　⑨出示第2 l、22页：

　　一谁来说一说，小明叉怎么做了?

　　一大纸箱变成了什么?

　　一小明把这些“宝贝”分别变成了什么?

　　一你家里有这些“宝贝”吗?平时，你会怎么做?

　　小结：原来，没用的“废品”只要你肯动脑筋，就能变成好玩的玩具、装东西的器具……

　　(4)活动延伸

　　①想一想：你能用这些“宝贝”变出和小明不一样的东西吗?

　　②试一试：回家用这些“宝贝”做成喜欢的东西，要和小明做的不一样。

　　(二)活动设计2

　　1、活动目标

　　(1)和同伴一起，利用各种废旧物品制作有趣的玩具。

　　(2)激发利用各种材料和工具进行创造的兴趣。

　　2、活动准备

　　·图画书《小小发明家》、PPT课件

　　·家里完成的创意作品(可以是第一次活动的延伸内容)，布主在教室环境中

　　·师幼共同收集各种废品，放置在若干“百宝箱”中

　　·每人两颗五角星粘纸、“小小发明家”挂牌

　　3、活动过程

　　(1)回忆故事

　　教师出示图画书：

　　一小明找到了哪些“宝贝”

　　一他用这些“宝贝”做成了什么?

　　一小明有没有请人帮忙?

　　(2)作品展示

　　一你回家后用这些“宝贝”变成了什么?

　　一谁来介绍一下?(鼓励做得和小明不一样、有创意的幼儿。)

　　(3)创意DIY

　　一如果你有另外的“宝贝”，你最想做什么?用什么做?

　　一角色游戏的“超市”里最近商品很少，你们愿不愿意帮帮忙?

　　一这里有两个纸盒、两个易拉罐、两个瓶子，你们能把它们做成一个火箭吗?

　　一要求：和你的朋友一起，可以选用“百宝箱”里的其他小材料，在1 5分钟内完制作。完成后，请你们一组的代表来介绍。最后，请大家把五角星送给自己最喜欢的火箭，最多者胜出。

　　(4)活动延伸

　　①继续收集各种废旧物品，充实到“百宝箱”中。

　　②区域活动中，鼓励幼儿创意制作，并展示作品。

　　(三)活动拓展

　　1、邀请家长和幼儿一起收集废旧物品。

　　2、亲子DIY：幼儿园可举办“大小发明家手拉手”的创意比赛。

　　(四)阅读区的活动

　　1、观察图画书中小明的制作，并尝试向他学一学。

　　2、“我是小明”故事大擂台：将自己的创意编成一个好听的故事，并愿意大胆讲。

幼儿园大班阅读教案10

　　活动目标：

　　1．仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。

　　2．能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、文字卡、图片6—9放大

　　活动过程：

　　一、棒棒、胖胖比一比（在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词）1．出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样？

　　2．出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。

　　3．引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。

　　二、天使、幼儿共游戏（在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词）1．看图片，说相反连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。

　　提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事？

　　幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。

　　2．认文字，找相反认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。

　　玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。

　　验证方式：集体验证，相互检验。

　　3．图和字，配配对玩法规则：仔细看画面，将意思一致的文字与画面进行配对。

　　验证方式：教师讲述故事中的语句，幼儿听辨后加以调整。

　　表述方式：师幼共同借助反义词将画面表述清楚。

　　三、教师、幼儿共阅读（在此环节中能借助反义词完整讲述故事）1．在音乐的伴随下，师生共同借助反义词完整讲述故事。

　　2．教师蒋上句，幼儿接下句。

　　反思：如果让我用一句话来点评自己在骨干教师展示活动中所上的语言活动“棒棒和胖胖天使”，我觉得那便是“赋有挑战性”。

　　挑战一：对于教材和教法的挑战该内容的选择来自于绘本《棒棒天使》，书中集中体现了很多组反义词。而教材中虽然有该内容的涉及，但没有一个故事能集中体现那么多的内容。所以这本教材的选择，对素材内容的拓展，具有深刻的意义。

　　对于即将深入小学的幼儿来说，认字成了家长关注的内容。而幼儿也随着阅读量的增加，识字量也在不断提高。在幼儿园的《纲要》中，虽没有认字的要求，但却是幼儿、家长的需要。因此，在教学活动中融入字是一种大胆地尝试。

　　在一次活动中，要让幼儿充分的表述、要将枯燥的反义词内容变得生动有趣，在活动的设计上，我运用了好朋友配对，和教师说相反等的游戏环节。这些环节的设计让幼儿在不知觉中感受反义词，理解反义词，并学会用反义词来表述画面意思。

　　挑战二：对于我（教师）自身的挑战在第一次观察图片时，播放PPT的速度并不慢，对于幼儿观察图片的敏感性具有一定的挑战。要幼儿之后能根据图意表述清楚，甚至和教师一起互动讲故事，教师对每一幅图提问和追问的设计要求是很高的。

　　这本绘本原来在每一页上都有文字，但为了更充分的让幼儿观察图片，并突显可表达页面意思的`反义词，在PPT的制作过程中，我将每一页的文字都删除了。看似一个小小的地方，但从学着怎么做，到精美制作，花费了我不少的时间。

　　挑战三：对于幼儿本身的挑战合作：对于大班幼儿，还处于合作的初级阶段，要两人相互配对，要和教师配合说画面相反的语句，极富有挑战性。

　　逻辑分析力：幼儿尽凭借对示意图的理解，对反义词进行挖掘，并能够清晰的表达，极富有挑战性。

　　如果还有机会执教该活动的话，有几点可以再思考的：

　　1．字的量的控制和选择。幼儿对于字的认识情况差异很大，在同一个活动中很难达到均衡的把握。对于这样的活动，既然是分组教学，可以尽可能的将识字量差不多的幼儿安排在同组，教师可根据幼儿该方面的能力适当的调整教学难点。

　　2．留给孩子自我表述的时间。当幼儿在发现画面中的相反内容时，可以留给幼儿一些独自或结伴表述的机会。可以让幼儿用单个的字表述，也可以让幼儿用相反的话来表述。之后在通过集体，到话语的精炼，可能更能够帮助幼儿理解和对画面进行表达。

幼儿园大班阅读教案11

　　准备

　　人手一本图书，教学课件，装有图书页码标签的纸盒。

　　目标

　　能跟着教师的语音指点文字，对文字有认读的愿望。

　　喜欢欣赏文本故事，感受书面语言的美感，能找到表现角色个性的词和句。

　　对作品中特有的文字符号（大字、感叹号、省略号等）感兴趣，了解相关符号与角色行为的关系。

　　过程

　　1．播放PPT，教师有声有色地朗读文本故事，幼儿欣赏。

　　欣赏后教师简单提问：你听到了什么？你觉得怎么样？你最喜欢的是什么？

　　2．以“抽奖”游戏的方式让幼儿翻出图书页码，教师朗读相应页码，幼儿指点文字，并寻找好听的词句。

　　（1）出示装有图书页码标签的纸盒，邀请幼儿抽奖。抽到第几页，大家就将书翻到相应的'页码，由教师朗读文字，幼儿指点。

　　（2）鼓励幼儿在听读中找到好听的词句并用多种方式解释词意。

　　3．组织幼儿寻找文本中特殊的文字、符号，了解它们与角色心理活动的关系。如，书中有一个特大的字“呸”和特大的感叹号，教师引导幼儿结合对它的认知来分析小老鼠的心情，从而帮助幼儿理解特大文字和符号的用意。

　　4．以PPT的形式展示角色对话的文字卡，和幼儿一起认读，组织幼儿分角色表演对话。

　　析：这是活动的第四阶段提升式阅读，重点是感受书面语言的美感，增进幼儿对文字的兴趣。

　　提升式阅读特点

　　1．教师有声有色地完整朗读文本，既让幼儿对故事有一个完整的印象，也让幼儿感受书面语言的美。由于是第一次完整朗读，幼儿感到很新奇。

　　2．教师事先有意识地选取文本中最有代表性的段落作为幼儿抽奖阅读的内容，既有趣，又指向明确，方便幼儿实现指认文字的愿望。尤其是教师选择的对猫的评述段落，因为有排比句式，幼儿感到格外新奇和有趣。虽说幼儿不适合学习排比句，但由于此处排比句所表达的内容，配有生动的图示形象，幼儿又有前期多次的阅读经验，再加上教师的目的定位在幼儿感受排比句的结构特点，并与故事角色的幽默特征相对应，所以效果非常好。

　　3．教师巧妙地以PPT的形式对应出示字卡和角色头像，带幼儿认读，并让幼儿进行对话表演，使幼儿轻松地获得对文字的印象。

幼儿园大班阅读教案12

　　一活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3 、学会正确运用反义词

　　二活动准备

　　1实物：娃娃，书，糖，药

　　2多媒体课件

　　三活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住

　　着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导

　　幼儿说出高矮，长短。

　　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

　　教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，

　　理解什么是反义词。

　　如娃娃，引导幼儿说出大小

　　如书，引导幼儿说出厚薄

　　如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。

　　并让幼儿用反义词正确表达

　　5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言

　　交流的乐趣。

　　6．带小朋友出去找反义词。

　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，

　　我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你

　　们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的`情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

幼儿园大班阅读教案13

　　(一)内容简介

　　无论高兴还是伤心，月亮总会陪伴着我。偶尔我们也会互相走丢，但她总会在老地方等着我。月亮一直在变，中秋节的那天月亮最圆，人们分享着她的光亮，享受团圆的幸福。月亮和我是朋友！

　　(二)主题分析

　　故事讲述了主人公和月亮之间不离不弃的情意，诠释了“双月”是“朋”的寓意。月亮虽时圆时缺，却总会将一抹清晖洒向你，抚慰着你的心灵，带给你安详与宁静。让我们孚到了月亮这个朋友的忠诚，同时明白这也是一种自然现象。

　　月亮寄托了许多中国人的情感，在中秋节满轮的月光里，亲人们总会聚集到一起享受团圆的喜悦。这也让孩子们知道了中秋节是中国人的传统节日及其相关习俗。

　　(三)情节分析

　　故事一开始即点明主题，用第一人称讲述了“我”和月亮之间的朋友之情：也让读者隐隐喻出“我”以月抒情，抒发内心那份眷恋的乡情。

　　为什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢铺陈，把空中那一轮时圆时缺的月亮当做口己，诠释什么是朋友。原来朋友会像月亮一样为我欢喜、为我解忧；朋友像月亮一样为皂指路、为我等待；朋友就像温暖的月光一样伴随我入睡、呵护我的心灵......

　　当读者沉浸在故事的温暖中时，一轮中秋节的满月照耀着每个人，把故事推向了高潮，引发孩子们去了解更多有关月亮的故事。

　　（四)角色分析

　　故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她总是在 “我”身边陪伴着我，为我欢喜，为我解忧，为我指路……始终笑眯眯的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的随和。当“我”开心的时候，她也绽开了憨厚的笑脸；当我遇到烦恼的事情，她的嘴角、眼睑全耷拉了下来…… 月亮真是我的好朋友!

　　(五)图画分析

　　画面呈现了一种水墨画的意境，配以蜡染效果，产生一份古朴、宁静的故事氛围。图画中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鲜黄，突出了画面的重点，也引起了幼儿对主角的关注。而其他点缀在其中的亮色，如：红色的灯笼与廊柱渲染了中国色彩；黄黄的灯光与森林里透出的光亮传达着温暖的友谊……

　　故事中作者用拟人的手法，使月亮有眼睛、手臂和嘴巴，。她会和主人公说话、划船、喝酒等，使月亮有了情感，也会为主人公难过、担心、开心，生动表现了主人公和月亮之间的浓浓情谊。每幅画面都描述了江南水乡的风景，那里有小河、小桥……一派祥和的小镇生活场景，富有水乡生活情趣，也让我们读出了作者浓浓的乡情。

　　在森林里暗藏了许多可爱的小动物，使作品更具童趣，满足幼儿欣赏的需要。故事的最后，画面勾勒出一幅满月图，将“团圆”的寓意赋予其中，人们和谐地生活在圆圆的月亮里，身边都有不同形状的月亮陪伴，享受着她的光亮，也给读者带来无限的遐想。

　　(六)语言分析

　　故事用散文诗般舒缓的语气营造了淡雅的.故事氛围，文字间仿佛洒满一片月光，传递着温暖的情绪。故事语言简洁，句式都是“我怎么样，月亮怎么样”，清晰传递着主人公和月亮之间的情谊——不离不弃、紧紧相随。

　　活动设计

　　(一)活动设计1

　　1、设计思路

　　仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴着一代又一代的孩子成长；她隐藏着无数秘密，总能引发孩子无尽的遐想和好奇。中华民族具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。我们都是中国人，怎样让孩子们了解中国的传统习俗呢?不如让我们一起过丰富的“中国节”吧!在节日里，我们将一起听听看看、说说讲讲、玩玩尝尝……体验一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。

　　“中秋节”是月亮的节日，所以相关活动安排在中国传统节日“中秋节”前后进行。活动引发张予们探索月亮的兴趣，以期待了解更多有关月亮的故事．

　　2、活动目标

　　(1)欣赏图画故事，体验主人公和月亮之间的美好情谊

　　(2)知道月亮会变化，鼓励幼儿大胆想象月亮不同的样子

　　3、活动准备

　　密图画书《月亮朋友》、ppt课件

　　文字：中秋节

　　月亮变化记录表

　　4、活动过程

　　(1)出示月亮，引发兴趣

　　—(出示文字：中秋节。)中秋节就要到了，人们在中秋节会做哪些事情呢？

　　小结：中秋节，人们会做许多和月亮有关系的事情，中秋节就是月亮的节日

　　(2)阅读图画书，理解故事

　　①出示封面及第l、22页：

　　—故事的名字是什么?(《月亮朋友》 )

　　—猜猜故事发生在哪里?

　　—这地方有哪些美丽的景色呢‘?

　　—画面里的房子和平时看到的房子一样吗?你在哪里看到过这样的房子和景色?

　　小结：故事发生在江南水乡，那里有许多中国式的房子，有小河，还有小桥。

　　②出示第3～l0页：

　　—为什么说月亮是“我”的朋友?(出示ppt、讲述故事 )

　　—“我”和月亮是朋友，月亮陪“我”做了哪些事情呢?

　　小结：月亮和“我”一一起高兴、一起忧愁，在朋友聚会的时候她总是陪“我”到最后，她是“我”的好朋友!

　　③出示第11～22页：

　　一要离开家乡了，月亮会离开“我”吗?她会怎么做呢?

　　一这样的月亮，你愿意和她做朋友吗?为什么呢?(幼儿讲讲喜欢月亮的理由。)

　　一我们会和月亮走失吗?怎样才能找回月亮呢?

　　一什么时候我们需要月亮指路呢?

　　小结：月亮总是在天上等着“我”，她为我们照亮前面的路，她还陪伴我们入睡…她是我们所有人的好朋友。

　　一你有朋友吗?你们是怎么成为朋友的呢?

　　小结：是啊!喜欢和小朋友在一起，愿意帮助人，能给大家带来快乐的人一定会有很多朋友。

　　(3)认识月亮，大胆想象

　　一月亮总在老地方等“我”，她的样子是一直不变的吗?(引导幼儿说说月亮不的样子。)

　　一(出示ppt，根据幼儿的描述，点击出现不同样子的月亮。)当月亮圆圆的时候人们叫她“满月”，满月像什么呢?

　　一弯弯的月亮又像什么呢?

　　一半圆形的月亮又像什么呢?

　　小结：月亮每天都在变，满月的时候她像圆盘、像圆饼干……有时候她弯弯的样子像香蕉、像小船……

　　一月亮到底怎样变化的呢?(出示月亮变化记录表。)我们每天去看看她，把她，样子记录下来，看看她到底是怎么变化的。

　　(4)观察画面，感受情谊一(出示第23、24页。)每年中秋节这一天，月亮变成什么样子了?

　　小结：中秋节时月亮朋友是最圆、最亮的，她照耀着每个人。

　　—中秋节的这天，我们也在圆圆的月亮照耀下过节，需要作哪些准备呢?

　　—让我们把中秋节要做的事情记录下来，作好准备。

　　(5)活动延伸

　　①观察月亮，完成“月亮变化记录表”，从而了解月亮的变化。

　　②师幼共同收集有关“中秋节”的资料，如书、录像、物品等。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　中秋节那天，月亮最圆、最亮，是每个中国人都会过的节日，中秋节延续了许多关于月亮的风俗。幼儿园可以利用此节日资源，让幼儿体验民族情感，感受民俗文化，激发爱国情感。

　　在热闹的节日情景中，师幼、同伴在一起过节，中秋节我们要做哪些事情呢?赏月、讲讲月亮的故事、品尝美味的月饼……

　　在幼儿园里和同伴一起品尝美味的月饼是幼儿最期待的事情。月饼怎么分享呢?怎样才能让更多的人一起分享节日的美味呢?

　　2、活动目标

　　(1)知道中秋节是中国的传统节日，是团圆的日子。

　　(2)分月饼，能尝试等分圆形、椭圆形、正方形。

　　3、活动准备

　　月饼展览会：幼儿每人带1～2个月饼，图片：满月，文字：八月十五中秋节、团圆、月亮、月饼等，幼儿人手一份：圆形纸片若干，图画书《月亮朋友》、PPT课件

　　4、活动过程

　　(1)说月亮

　　一(出示“月亮变化记录表”。)《月亮朋友》的故事里，月亮会变成哪些样子呢?她是怎么变化的呢?

　　一(出示课件。)原来，月亮总是在变。

　　一(出示图片：满月。)一年中，哪一天的月亮是最圆、最亮的呢?

　　一(出示文字：八月十五中秋节。)在月亮最圆、最亮的时候，我们中国人要过一个重要的节日“中秋节”。

　　一中秋节，人们会做些什么事情呢?(出示课件：中秋节的时候。) 小结：八月十五中秋节，每年这天中国人总是和家人在一起吃饭，欣赏又圆又亮的月亮，品尝美味的月饼……这是个团圆的日子。

　　(2)月饼会

　　①月饼与月亮。

　　一中秋节时人们最喜欢吃的是什么呢?(月饼。)

　　—(出示文字：月饼，)中秋节为什么要吃月饼呢?

　　小结：中秋节是月亮的节日，所以人们把月饼做成圆圆的样子，边赏月，边品尝美味的月饼。

　　②月饼展览会，

　　—展示幼儿带来的月饼

　　—幼儿欣赏月饼的形状、图案、花纹，并请个别幼儿介绍月饼的口味。

　　(3)分月饼

　　—“中秋节”是团圆节，我们亲亲热热在一起过节，分享美味的月饼好吗?(出示“纸月饼” )

　　一圆形的“月饼”分给两个人，每个人吃得一样多，可以怎么分?(幼儿操作。)

　　—圆形的“月饼”平均分给四个人，可以怎么分?(幼儿操作 )

　　一分其他形状的“月饼”(椭圆形、正方形)，分成四等分

　　(4)尝月饼

　　—(幼儿四人围坐在一起，每人一块月饼。)思考：每人最多可以品尝到几种口味的月饼呢?

　　小结：老师和小朋友们亲亲热热的像一家人，团圆在一起过“中秋节”，吃月饼真开心!

　　(5)活动延伸

　　一(幼儿继续操作讨论 )不同形状的图形如何等分，还能怎么分呢?

　　(三)活动拓展

　　1、中秋节亲子晚会：“中秋节看月亮”

　　①欢歌朗诵：与月亮有关的歌曲、诗歌、童谣等

　　②想象画展：我和月亮玩游戏。

　　③巧手制作：折纸免、做桂花等

　　④开心品尝：月饼、桂花糕、芋艿等，2．区域活动：把圆形、椭圆形、正方形、长方形等形状的“月饼”进行二等分、四等分、八等分……

　　(四)阅读区的活动

　　1、提供更多关于“月亮”和“中秋节”的图书、故事等。

　　2、师幼共同收集民间传说，如：嫦娥奔月、后羿射日等。

幼儿园大班阅读教案14

　　设计意图：

　　在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的`方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。

　　活动目标：

　　1、理解绘本内容，学习角色对话。

　　2、仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

　　3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

　　活动准备：

　　自制PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，创设意境，融入绘本

　　1、根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。

　　"哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？"2、出示绘本封面。

　　二、欣赏画面，理解图意，讲述故事

　　1、播放呼呼声，学习角色对话