《线》幼儿园教案15篇(精华)
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《线》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。
《线》幼儿园教案1
一、教学目标：
1、教育幼儿时要走斑马线。
2、斑马线给人们带来安全。
3、不走斑马线会肇成事故的危险性。
二、教学准备：
斑马线的图片；
三、教学过程：
（一）老师拿出斑马线图片供幼儿认识。
提问；
1、你知道吗？
2、它用来干什么的呢？
3、在什么样的情况下用到斑马线！
（二）教师讲解斑马线给人带来的重要性。
提问：
1、有了斑马线会怎么样呢？
2、如果没有斑马线的话马路上的`人又会怎么样呢？
（三）总结以上所说的事，进行反思。
活动反思：
这次活动我通过《请走斑马线》并让幼儿回答问题，使幼儿认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿知道要走斑马线。
《线》幼儿园教案2
活动设计背景
大部分孩子不认识斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种情况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑马线的意义，从小就具备较强的交通安全意识。
活动目标
1、认识斑马线。
2、理解斑马线的意义和重要作用。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
教学重点、难点
1、重点：认识斑马线
2、难点：斑马线在交通安全中的重要作用
活动准备
1、红绿灯的作用(以前学习过的知识基础)
2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片
活动过程
1、引入
活动开始时，从孩子们最感兴趣的汽车入手：“小朋友们，你们喜欢汽车吗?”
2、认识斑马线
随后，展示幻灯片(画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有很多汽车停着)(之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义)，引导幼儿说说看到的图画，老师：“为什么车都停了?”“红灯了”老师：“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过马路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”……
3、斑马线的重要作用
接着和幼儿一起讨论斑马线的外表：由很多白色的长条形组成，人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规则的表现。(不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的)
如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告诉大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。
4、学画斑马线、游戏
我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓励孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩游戏。
最后是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓励幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟……。
教学反思
反思一：尊重幼儿的想法，鼓励幼儿放开思维大胆想象。
小班的孩子正处于对颜色的认识期，因此幼儿在讨论斑马线的颜色对他们来说是一件开心的事，让幼儿说出自己喜欢的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的`兴趣，，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就一定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的要素。
反思二：游戏中学习。
爱玩是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适当的加入一些游戏性的活动，来激发幼儿的学习兴趣，在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线，利用游戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验，让幼儿对绘画更加感兴趣。
反思三：发挥想象力，鼓励幼儿大胆创作。
在幼儿绘画前，我常常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，如果样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。
小百科：人行横道指的是在车行道上用斑马线等标线或其他方法标示的规定行人横穿车道的步行范围。是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。
《线》幼儿园教案3
教学内容：
线描
教学目标：
1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点：
通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：
尝试画出具有不同变化特点的`线，画面中线条黑白灰层次的组织。
教学准备：
绘画笔、纸、课件。
教学过程：
一、认识线条
1.出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。
指导语1：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”。
指导语2：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？
学生说说自己认识的线条。
指导语3：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。
2.一起与学生初步认识直线、曲线。
学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论分享感受。
指导语1：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。
3.课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。
部分欣赏自然物：
花地——（平静、宽阔）——直线、水平线
梯田——（柔和、舒畅）——曲线
波光——（飘逸流畅）——网状曲线
海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条
爆炸——（危险）——放射线
……
二、尝试画线
1.合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
2.谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
三、欣赏学习
1.引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。
2.小结如何画好一张漂亮的线条画：
一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。
四、课堂小游戏
今天，老师还给大家带来了一个小游戏，你们想不想玩啊！（想）
这个游戏的名字叫做“你画我猜”，现在老师要邀请一位小朋友上台，老师要请xxx小朋友，老师要请你画一位小朋友，现在请你悄悄的把眼神锁定他，不要被我们发现哦！找好了就可以在黑板上发挥啦，座位上的小朋友要仔细观察他的画，看看他画的是哪位同学！
五、课堂总结并鼓励同学们发现大自然的美
《线》幼儿园教案4
目标：
认识螺旋线，尝试用螺旋线表现熟悉的事物，体验添画的乐趣。
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
准备：
水彩笔，半成品画若干，各种螺旋线范画
过程：
一、图片导入
小朋友们，今天老师给你们带来一个新朋友术，你们看看谁？（小蜗牛）小蜗牛长的非常好看，我们看看它的外壳上面有一个漂亮的图案，你们认识这个图案吗?我们一起给它起一个好听的名字：螺旋线
二、引导幼儿观察、认识螺旋线
1、出示螺旋线画的图片，幼儿观察
小蜗牛有个特别美好的愿望，它想把自己身上的螺旋线送给它的好朋友们，让他们也变得更加漂亮，我们一起看看它把螺旋线送给了谁？（出示各种有螺旋线的图片，让幼儿发现经过螺旋线的装饰后图案变的更好看）
2、师让幼儿巩固认识螺旋线，出示螺旋线图片，让幼儿观察：转转转，转转转，转成一团螺旋线，变成了棒棒糖、蜗牛、线团。
三、示范画法，幼儿添画
1、示范螺旋线画法，幼儿仔细观察
小朋友，小蜗牛螺旋线这么漂亮，你们想不想自己也来学一学呢？（为幼儿介绍螺旋线从里面一圈一圈往外面画，线和线别碰到）
学会了吗？用你的小手在空中画一下
2、出示半成品范画，幼儿思考如何添画，教师示范
小朋友，你们学会了怎样画螺旋线，现在小蜗牛想请你们帮帮忙，它的好朋友小绵羊想穿一件漂亮的新衣服，你们想想怎样帮它呢？（教师示范为小羊添画好羊毛，讲解要画到小羊身上，不能画到脸上、脚上等）
漂亮的阿姨和小狮子也来了，谁愿意帮帮他们？（请两名幼儿为图画添画，说明不能添画到脸上、身上等）
3、幼儿添画，教师指导
现在我们用小蜗牛的螺旋线一起来帮帮小羊、漂亮阿姨、小狮子吧！（指导幼儿坐到三组，选择自己愿意帮忙的进行添画，教师进行指导）
四、展示评价幼儿作品
在黑板上展示幼儿作品，一起来说说自己喜欢哪幅作品，为什么
五、总结拓展
小朋友，我们今天和小蜗牛学会了画螺旋线，可以把许多东西都打扮的更漂亮。这节课我们打扮了小羊、小狮子、阿姨，下节课小朋友们继续和小蜗牛做游戏，把它变成自己喜欢的东西好不好？
活动反思：
1.我所设计的这次美术活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的`成就感。但是有个别幼儿不能较好的画出螺旋线，和幼儿自身手指灵活发展程度有关。根据不同幼儿的能力水平，我们应该提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一点，而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降低一点。但是,我觉得对小班的幼儿在操作上是很难的,特别是把它放在集体活动中如果放在区域活动中,效果是很好的.我们可以尝试。
2.在活动中有个别幼儿不积极参与，我在课后分析是因为在活动中操作手法比较单一，应该选用多种绘画方式供幼儿选择；在引导幼儿观察图片中语言应该再生动一些，充分吸引幼儿的注意力；对于“不会画”“不敢画”的幼儿要充分予以鼓励和肯定；在课后应充分展示每一位幼儿的作品，既是对他们作品的肯定也能培养幼儿的自信心，让他们在下一次的美术活动中能更积极的参与。
《线》幼儿园教案5
活动目标：
1、在观察的基础上，学习用简单概括的线条，表现鸭子主要的外形特征。
2、根据已有的经验，进一步学习用装饰画的手法，装饰鸭子身体的'不同部位。
3、感受黑白装饰画的特殊美，保持画面整洁。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，黑白记号笔人手有一支。
活动过程：
一、音乐活动《风中的小鸭》。开始，利用音乐活动导入，初步感知欣赏各种各样的鸭子。
二、欣赏《美丽的鸭子》。
用实物展示仪放大幼儿用书，说说：画面上有什么？有几只鸭子？鸭子身上有什么？鸭子身上用了哪些线条、图案进行装饰。
三、共同探索表现鸭子的步骤和方法。
教师：鸭子是什么样子的？是由哪几个部分组成的？教师根据幼儿的讲述在黑板上画出鸭子的基本形状。
教师：我们可以用哪些线条和简单的小图案来装饰鸭子呢？教师可以请个别幼儿上来画，也可以自己快速地在画面上装饰一部分。
教师：小花鸭喜欢在哪里呢？启发幼儿讲述鸭子喜欢的不同地点（小池塘、草地上、大树下）。
四、幼儿进行装饰画创作活动。
在操作过程中，鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鸭子，看谁想的和别人不一样。启发幼儿用不同的花纹装饰，并注意线条的疏密变化。
五、展示幼儿作品，组织幼儿相互欣赏和交流，感知各种不同的装饰手法，加强交流和学习，不断提高幼儿的欣赏能力和表现能力。
《线》幼儿园教案6
设计意图：
线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了一些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，我设计组织了该活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。
在设计“跟着线走”这一活动时，我通过PPT课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根线创造的有趣画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
本活动分为以下三个环节：
第一环节：欣赏绘本《跟着线走》的PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知用线进行艺术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下一环节积极、大胆地表现打下基础。
第二环节：创意制作，体验用线创作的乐趣。教师鼓励幼儿运用一根线在有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行的不同场景，体验用一根线创作所带来的奇思妙想和乐趣。
第三环节：欣赏交流作品，感受成功的快乐。教师引导幼儿通过欣赏作品，不仅体验到线条变化的丰富，增强审美能力，而且感受到成功的快乐，并产生了进一步创作的愿望。
目标：
1．欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。
2．尝试用线表现不同的造型，体验大胆想象、创作的乐趣。
准备：
1．幼儿前期经验准备：
在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有一块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。
2．教学具准备：
（1）教师用的PPT课件（绘本《跟着线走》的画面），粘性画板一块，毛线一根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。
（2）幼儿用的有粘性的'操作画板、不同色彩的毛线若干。
过程：
一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式
1．教师出示PPT课件，引出话题。
师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。
2．幼儿感受用线造型的魅力。
（1）画面一：大海
师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（教师逐步演示PPT课件中大海及帆船的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。）
师：这片大海和这些小帆船是什么变的？
师（小结）：神奇的线带我们来到了大海边。真有趣！
师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线出发吧。
（2）画面二：天空
师（放音效）：听，什么声音？（飞机声。）看，我们来到了什么地方？（天空。）
师：怎么没有飞机呢？（教师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。）
师（小结）：这根线带领我们看到了不一样的风景。真神奇！
（3）画面三：动物园
师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？
（教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。）
（4）画面四：小农庄
师：线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西？（如美丽的小树林、漂亮的小房子等。）
（析：在该环节中，幼儿共欣赏了四个画面。在欣赏画面一和画面二时，教师通过动态演示线的变化过程，引导幼儿理解用线变出不同物体的方法，解决了造型表现的难点问题；在欣赏画面三和画面四时，教师通过提供不同维度的画面，拓展幼儿的视野，拓宽他们的想象空间。）
3。师幼互动，演示用线造型的过程。
师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？我们可以看到什么呢？
师：这里有一块神奇的魔术板，谁来试试看？
（析：教师通过提问，一方面帮助幼儿拓展视野，从不同维度去想象，另一方面也借此了解幼儿的想法。另外，教师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿一起在操作画板上互动，起到了示范的作用。）
幼儿可能出现的情况：能想象出一根线去旅行的地方，但不会表现自己的想法。
预见性教育策略：
●了解幼儿的想法，引导幼儿在操作画板上共同摆造型。
●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。
师（小结）：这根线真有趣，带我们来到了××（地方）。
二、创意制作，体验用线创作的乐趣
1．幼儿明确创作要求。
师：现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。
2．幼儿创作，教师指导。
教师重点关注以下三个方面：
（1）幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。
幼儿可能出现的情况：有的幼儿表现物体时用一根线可能有余，有的幼儿表现物体时用一根线可能不够。
预见性教育策略：
●对于用一根线有余的幼儿，教师可鼓励其注意画面布局，要求幼儿撑满画面，或可引导幼儿用多余的线表现物体内部的细节，如花纹等。
●对于觉得一根线不够用、无法表现完整物体的幼儿，教师可鼓励幼儿再连接一根线进行表现。
（2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。
幼儿可能出现的情况：表现的物体比较单一，有可能只会模仿教师的范例。
预见性教育策略：
●了解幼儿的想法，进一步拓展幼儿的思维，引导幼儿从不同维度去想象。
（3）幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。
幼儿可能出现的情况：毛线在操作画板上有脱落或翘起的现象。
预见性教育策略：
●引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。
三、欣赏交流作品，感受成功的快乐
展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。
延伸活动：
幼儿自主阅读绘本。
师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢？（出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。）
《线》幼儿园教案7
教学目标：
1、通过看看讲讲，幼儿进一步了解路上斑马线的作用。
2、了解一些常见的交通规则，知道要遵守交通规则。
教学准备：
（认知准备）正在开展“马路边”的主题活动，幼儿平日看见过斑马线
（材料准备）多媒体课件。
教学重点：
知道斑马线的`作用
教学难点：
了解一些常见的交通工具
教学过程：
一、说说自己平日外出怎样过马路
1、你与家人外出时怎样过马路的？看什么？为什么
2、斑马线花在马路上，是让谁看的？画在什么地方？
3、听故事，马路上的斑马线
小结：马路上斑马线都是画在交通路口，能让所有过马路的人和动物，保证安全，也能让来往的车辆及时看到放慢车速。
二、看看课件，加深认识
1、看课件，听故事
“你看到了什么？马路上怎样的？”
2、分段看
3、提问：“原来马路上是怎样？这样有什么不好？”
“想什么方法能保证大家安全过马路？”
4、小在我们过马路要怎样才安全？
小结：
过马路不仅要看红绿灯，还要看斑马线。左右看看，不停留，一下走过去。
《线》幼儿园教案8
活动目标
1、在了解玉米的外形特征的基础上，用线描画的形式画出玉米成熟的样子。
2、能运用点、线、图形的组合进行装饰。
3、感受线描作品的线条美。
活动准备
1、经验准备：幼儿接触玉米、观察玉米、品尝玉米等生活经验。
2、物质准备：PPT课件、线描画作品、轻音乐、图画纸、水彩笔等。
活动过程
一、图片导入、激发兴趣。
教师出示玉米图片：“这是什么？它的颗粒是怎么排列的.？”引导幼儿观察玉米结构：苞衣有长形的脉状纹理，玉米颗粒一行行排列，头部有须。
二、仔细观察，了解玉米特征。
1、幼儿仔细观察玉米外形特征，教师讲解线描画玉米的方法：绘画整体：首先绘画玉米整个外形，再绘画玉米的苞衣；绘画局部：从中间的玉米粒一颗一颗的绘画开始，能够绘画出排列的样子。
三、幼儿绘画，教师指导。
重点指导幼儿用不同的疏密的点、线、图形的排列组合，表现玉米的特征。
四、展示作品，分享交流。
展示幼儿绘制好的玉米作品，鼓励幼儿与同伴交流作品和使用线描画绘画的感受。
活动延伸
将材料投放至美工区，幼儿区域活动时可继续观察玉米，进行表征。
《线》幼儿园教案9
总活动目标：
1、让幼儿认识线描画，并学会画线描画。
2、通过学会线描画激发幼儿的情趣，提高幼儿对绘画的欣赏，体验审美感，体现成就感，感受艺术的美。
活动资源：
勾边笔、大的黑粗笔、素描纸、油画棒、图片。
活动时间与内容：
（每周两节课）
第一学期
第一周：瓢虫
活动过程：
1、认识线描画欣赏线描画
2、认识各种线条和图形。
3、学会在素描纸上找点并以点连接画出大的叶子来，在叶子上画出比叶子小点的瓢虫。
4、利用所认识的线条和图形来装饰瓢虫，叶子用线条来装饰，瓢虫用图形来装饰。
5、幼儿大胆的涂色
注意事项：
1、叶子和瓢虫不要画小，瓢虫可以用手掌比较着来画。
2、先用铅笔画出叶子和瓢虫的轮廓，再用大黑笔勾边，叶子和瓢虫身上的花纹用勾边笔直接在画纸上装饰。
3、涂色时不要把勾边的黑线涂上，要留出黑线。
第二周：蝴蝶
活动过程：
1、复习所学的线条和图形。
2、欣赏蝴蝶图片说出蝴蝶翅膀对称的特点与蝴蝶翅膀不同的形状。
3、在素描纸上以中心轴画出蝴蝶的头和身子，在身子两边画出一样大的对称的翅膀。
4、用线描或图形来设计蝴蝶翅膀的花纹。背景用单一的线条来设计。
5、可以用涂黑留白的方法来绘画线描画。
注意事项：
1、可以把素描纸宽于宽对折以中间轴来画出蝴蝶的身子，翅膀可用张开的手掌来对比画出大的翅膀，幼儿画翅膀时可以看着纸的两边来画，翅膀可以用圆形、三角形、椭圆形等等来画。
2、设计花纹时，花纹可以衔接上，有的花纹可以涂黑，有的可以留白。
3、背景设计的花纹要单一的线条并要有规律的。
第三周：蜻蜓
活动过程：
1、幼儿描绘蜻蜓的特征，并说出蜻蜓与蝴蝶绘画的方法是一样的。翅膀也是对称的。观察出蜻蜓的翅膀的花纹是透明的，纹路是不规则的图形和斜线连接起来的。
2、装饰蜻蜓的花纹。
3、涂黑留白的方法绘画，翅膀留白，身体部分花纹涂黑。
注意事项：
1、蜻蜓的眼睛、翅膀都是对称的，一样大的。
2、在设计翅膀时要注
意图形与图形之间要用不同方向的斜线连接上。
3、蜻蜓上的花纹可以用涂黑的方法，可以突出蜻蜓的身体，翅膀留白更体现翅膀是透明的。
第四周：蜗牛
活动过程：
1、幼儿说出蜗牛的特征，并绘画出蜗牛的轮廓。
2、设计蜗牛壳的花纹。
3、背景可以随意设计，可以用线描画的方法，也可用大地天空哦树叶等来做背景。
4、涂色。
注意事项：
1、蜗牛壳的大小可以用张开的手掌来对比画出来。
2、设计蜗牛壳的.花纹要有规律，按着螺旋的方向来设计。
3、涂蜗牛壳的颜色时大胆的用色，蜗牛身子可以用一种颜色来涂。
第五周：脸谱
活动过程：
1、欣赏京剧脸谱并了解京剧脸谱。
2、设计出自己的京剧脸谱，可以是开心的，生气的，哭泣的等等。
3、勾边涂色。
注意事项：
1、在画脸谱时，先在脸谱的上下中间的两边画出眼睛，眼睛下方的中间画出嘴，再设计脸谱的花纹。
2、大胆的涂色，但注意不要涂在黑线上，涂色要均匀。
第六周：太阳
活动过程：
1、幼儿说出太阳的特征教师总结。
2、幼儿说出你想怎样去画太阳的线描画。你的太阳光要用什么线条来设计。太阳也可以有不同的表情的。
3、勾边涂色。
注意事项：
1、设计太阳光时可以直接当画面的背景。
第七周：月亮与星星
活动过程：
1、欣赏星空的图片，了解月亮与星星。知道星星不一定都是黄色的，它有六种颜色。
2、绘画月亮与星星，可以把月亮与星星的光芒设计的大胆些。
3、勾边涂色。
注意事项：
1、画月亮时可以是弯弯的，圆圆的等。
2、绘画星星时要有大有小，大小穿插，体现画面的远近。
3、背景要用单一的线条来设计或不用线条设计，空着，但设计的画面要紧密。
第八周：鱼
活动过程：
1、说出不同鱼的体型。
2、用不同的图形来绘画出鱼，并用不的线条和图形来装饰鱼鳞。
3、背景让幼儿用任何一种线条来装饰，并用不同种的蓝色
交替的涂上，鱼不涂色。
注意事项：
1、鱼用大黑笔勾边，鱼鳞用勾边笔直接往纸上画，在设计鱼鳞时花纹要丰富些，可以有规律的设计，也可以随意去设计。
2、涂背景时要有规律的涂。
3、鱼要画得大大的，鱼的身体与幼儿张开的手掌一样大，画在画纸的中间。
第九周：乌龟
活动过程：
1、说出乌龟的特征。
2、绘画乌龟设计乌龟壳。
3、可以用涂黑留白的方法来画。
注意事项：
1、先画乌龟壳再画头与腿。
2、设计乌龟壳的花纹时注意是由几个块来画的，块面的几何图形任意设计。
第十周：螃蟹
活动过程：
1、说出螃蟹的特征。
2、绘画螃蟹设计螃蟹壳。
3、可以用涂黑留白的方法来画。
注意事项：
1、绘画螃蟹的腿时要注意斜线的长度要一样长，否则螃蟹的腿不一样大小。
2、螃蟹的腿与大钳子找好比例。
3、背景设计可以丰富些但要有规律。
第十一周：刺猬
活动过程：
1、了解刺猬的特征
2、绘画刺猬并设计图案。
3、用涂黑留白的方法来绘画。
注意事项：
1、设计刺猬刺的图案时，用涂黑留白的方法来画，这样刺猬的刺更突出。
2、注意刺猬与背景绘画时要穿插，刺猬用涂黑的方法来画了，背景就应简单的线条来设计，最好不要用直线来设计，如果这样就会和刺猬的刺重复了。
第十二周：灯
活动过程：
1、欣赏各种个样的灯。
2、绘画自己喜爱的灯。
3、勾边涂色。
注意事项：有的灯是高高的细细的，这样画面会单一，可以多画几个灯，也可以就画一个灯，但要注意一个灯要画大些。总之构图要整体，不要太空。
第十三周：帽子
活动过程：
1、说出生活当中所见过的帽子，样式、用途等。
2、设计出自己喜爱的帽子。
3、勾边涂色。
注意事项：可以设计出有特异功能的帽子，让幼儿大胆的随意去设计。
第十四周：围脖
活动过程：
1、说出生活当中的围脖的样式和用途。
2、设计自己喜爱的围脖。
3、勾边涂色。
注意事项：可以让幼儿用线描画的方法绘画出毛线围脖钩织的花纹。也可以绘画纱巾等。
第十五周：手套
活动过程：
1、说出生活当中的不同手套的样式和特征。
2、设计出有特点的手套送给你喜爱的人。
3、勾边涂色。
注意事项：幼儿绘画手套时，可以把手放在画纸上，画五个指头时把手张开，画一个大拇指时，大拇指张开，其余四个手指并拢，围绕手掌的边缘描绘出来。
第十六周：雪花
活动过程：
1、观察雪花样式。
2、设计你喜爱的雪花。
3、勾边涂色。
注意事项：雪花是白色的，画纸也是白色的，勾边笔是黑色的，所以画面画完后，很单调，所以雪花可以用不同的颜色来涂色，背景用细的勾边笔来设计不同的线条。使画面更丰富艳丽。
第二学期
第一周：伞
活动过程：
1、说出伞的样式和伞不同角度的画法。
2、设计伞并设计花纹。
3、勾边涂色。
注意事项：
1、在画侧面的伞时要注意画大些，画面不要空。
2、画伞的上面时要先画圆形，然后把圆形分相同等大的若干份，用点分出，再以点用波浪线连接，圆形的线擦去，再以这些点与中心点一个一个的连接，伞画成。
第二周：树
活动过程：
1、欣赏各种树的图片，说出画树的步骤。
2、构图设计树的花纹。
3、勾边涂色。
注意事项：
1、根据树的样式来判断画纸是横幅画或是竖幅。
2、注意背景与树的花纹要区分开，画面要有主次。
第三周：树叶
活动过程：
1、欣赏各种树叶的图片。
2、画出喜爱的树叶并设计花纹。
3、勾边涂色。
注意事项：注意整体画面的主次，画面要清晰。
第四周：花
活动过程：
1、欣赏各种花的图片。
2、幼儿画出自己创作出的花并设计图案。
3、勾边涂色。
注意事项：要让幼儿大胆的设计出想象的花朵。
第五周：孔雀
活动过程：
1、欣赏孔雀不同角度的图片。
2、设计孔雀尾巴的图案。
3、勾边涂色。
注意事项：设计背景时可以与大自然的景色联系上，但画面还是要以孔雀为主。
第六周：水果
活动过程：
1、说出不同的水果。
2、画水果设计图案。
3、勾边涂色。
注意事项：画面可以绘画多种个水果，但画面要设计合理。
。
第七周：蔬菜
活动过程：
1、说出蔬菜的种类。
2、画蔬菜设计图案。
3、勾边涂色。
注意事项：注意画面设计的要整体，蔬菜要设计的紧密些，在设计花纹时背景与蔬菜的花纹不要太乱。
第八周：奥运福娃
活动过程：
1、欣赏五个福娃。
2、画自己喜爱的福娃，并用体育图标来设计画面的背景。
3、勾边涂色。
注意事项：在设计背景时，用体育图标布置背景时，是以单一线条来画的，不同体育图标之间要有空隙。
第九周：鞋
活动过程：
1、说出不同的鞋有不同的用途。
2、设计自己喜爱的鞋，并说出它的功能。
3、勾边涂色。（可以用涂黑留白的方法）
注意事项：在绘画鞋时也可以设计多功能的鞋子。第十周：裙子
活动过程：
1、欣赏各种裙子的图片。
2、设计自己喜爱的裙子。
3、勾边涂色。注意事项：注意构裙子的轮廓时要对称，大小适宜。
第十一周：花瓶
活动过程：
1、欣赏花瓶的图片。
2、设计自己喜爱的花瓶。
3、勾边涂色。
注意事项：花瓶一般的形体也是对称的，但也有是不对称的。
第十二周：车
活动过程：
1、欣赏各种的车，并说出功能。
2、设计自己喜爱的车，并说出它的功能。
3、勾边涂色。
注意事项：让幼儿通过欣赏各种车的样式，来设计未来世纪的车，大胆的想象。第十三周：飞机
活动过程：
1、欣赏各种的飞机，老师解说飞机的功能。
2、幼儿自己设计自己喜爱的飞机。
3、勾边涂色。
注意事项：注意画面整体，背景与飞机用线描画来画时不要乱。第十四周：房子
活动过程：
1、欣赏不同国家的建筑房子。
2、设计自己的家园。
3、勾边涂色。注意事项：先在画面的下面画一条直线，再在直线上画高低不同风格的房子。第十五周：宇宙
活动过程：
1、欣赏宇宙的图片。
2、绘画出你所想到的宇宙，你在宇宙会看到什么、做些什么。
3、勾边涂色。
注意事项：画面的星球与飞船或星云要设计的大小穿插，要有主次，画面清晰不乱。
第十六周：妈妈的头发
活动过程：
1、你的妈妈的头发是什么样子的，你想用什么线来表现出来。
2、绘画妈妈的头发。
3、只有单一的线条来绘画。
注意事项：绘画妈妈的头发丝时是一根一根的来画的，有点速写的感觉。
《线》幼儿园教案10
活动目标：
1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。
2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1、五只小老鼠和大黑猫的图片。
2、胸饰若干。
活动过程：
一、出示图片，创编歌词。
1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧！（幼儿拍手）
2、从背后出示小老鼠，原来是"小老鼠"来了（加表情），小老鼠它长得是什么样子的？（眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转；嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的）
3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢？（偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理）
3、你们喜欢小老鼠吗？为什么？（大家流露对小老鼠的憎恨）
6、老鼠玩得正开心的时候，谁来了？（出示大黑猫）教师叫：喵喵喵喵喵。
7、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢？（教师情绪表现为紧张）会把小老鼠吃掉（教师学猫吃：啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜（幼儿学学）吃掉了五只小老鼠。
8、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。（以问答的形式编）
二、配乐唱歌。
1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧！（听一听）。
2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子？（根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。）
3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。（教师弹音乐，表扬个别小朋友）
4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。
三、探索音乐游戏玩法，分角色（用胸饰）进行表演。
1、部分幼儿表演（探索表演规则）。
*大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢？
*小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演？
*根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就为他们演唱。）
2、集体表演。（及时捕捉信息进行评价）
四、延伸活动：大黑猫休息了。
1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀？（休息了，睡觉了）
2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领！
活动反思：
1、针对学生书写不严谨这一问题进行了很好的规范，通过学生板演，老师点播，学生自己改正的方式规范几何证明题的书写格式。
2、例题的设计上，选择了一类典型例题，进行了强化练习，对过平行四边形中心的线段和直线的性质进行了深刻的剖析，而且引入了旋转的知识让学生对平行四边形的性质这一知识加深了理解，并加强了知识之间的联系，引导学生加强知识的迁移。
3、整堂课的设计重难点突出，在旧知的基础上，很好的`引入了新知，并进行了提升，让学生学有所得。
本节课的不足与遗憾之处：
1、在上课过程中，为了规范学生的书写，时间上用的比较多，导致最后一个实际应用题没有处理上。
2、知识的迁移上还有待提高，对知识点的联系还应该更系统一下，力争形成知识体系，从而让学生能更好的，系统的学习这一章的知识。
在以后的教学过程中，我会更好的关注学生，加强自己对知识的梳理与归纳，让自己很好的把握课堂，把握学生，上好每一节课。
小百科：对角线，几何学名词，定义为连接多边形任意两个不相邻顶点的线段，或者连接多面体任意两个不在同一面上的顶点的线段。另外在代数学中，n阶行列式，从左上至右下的数归为主对角线，从左下至右上的数归为副对角线。
《线》幼儿园教案11
课时分配
本课（章节）需课时
本节课为第课时
为本学期总第课时
7．2探索平行线的性质
教学目标
掌握平行线的性质。
运用平行线的性质及判定方法解决问题
重点
三条性质的推导
运用平行线的性质及判定方法解决问题
难点
运用平行线的性质及判定方法解决问题时的过程
教学方法
讲练结合、探索交流
课型
新授课
教具
投影仪
教师活动
学生活动
情景设置：
1在练习本上画两条平行线AB、CD，再画直线MN与直线AB、CD相交如图M
A31B
75
C42D
86
N
指出图中的.同位角、内错角、同旁内角。
2将图剪成（1）（2）（3）（4）所示的四块。分别把图中的同位角、内错角重叠你会发现什么？
A75B
C42D
C86D
3将图(2)、(3)分别剪成两部分，并按图中所示拼在一起，你发现每对同旁内角有什么关系？
74
7
4
52
5
2
由上可知
两直线平行，同位角相等
两直线平行，内错角相等
两直线平行，同旁内角互补
新课讲解：
议一议
你能根据“两直线平行，内错角相等”，说明“两直线平行，内错角相等”成立的理由吗？C
1a
如图3
因为a∥b,2b
所以∠1=∠2，又因为∠1与∠3是对顶角，∠1=∠3，所以∠2=∠3。
类似地，请根据“两直线平行，同位角相等”，说明“两直线平行，同旁内角互补”成立的理由，并与学生交流。
例题1：
如图，AD∥BC，∠A=∠C试说明AB∥DCADE
解：因为AD∥BC
所以∠C=∠CDE
又因为∠A=∠CFBC
所以∠A=∠CDE
根据“同位角相等，两直线平行：，可以知道AB∥DC
练习：第14页练一练第1、2题
小结：内错角相等
平行同位角相等
同旁内角互补
教学素材：
A组题：
（1）在图中a∥b,计算∠1的度数分别为。
（2）如图若AB∥EF，BC∥DE，则∠E+∠B=
a36°AF
b111BC
120°DE
B组题：
（1）已知，如图，a∥b,c∥d,ab
∠1=48°,求∠2，∠3，14
∠4的度数。23
（2）如图，已知AB∥CD，∠B=120°，∠D=130°，求∠BDE的度数。
AB
F1E
2
CD
学生回答
由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充．
学生板演
作业
第14页第1、2、3、4、题（5选做）
板书设计
《线》幼儿园教案12
活动目标
1．幼儿通过探索，发现借助松香粉，线经过摩擦可以产生声音。培养幼儿动手操作的能力。
2．培养幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望。
活动准备
各种线(棉线、丝线、毛线、尼龙线、小线)；糖、面粉、玉米面、松香粉、盐；纸、水彩笔。
活动过程
线可以发出声音吗? 幼儿讨论。
(1)我用手指弹线绳。 (2)我用手指捋线绳。 试一试。
(1) 哪种材料可以使线发出声音。幼儿用各种材料和方法捋线，使线发出声音。
① 用手指蘸盐捋线
② 用手指蘸糖捋线
③ 用手指蘸玉米面捋线
④ 用手指蘸松香粉捋线
(2) 说一说我的实验结果。
① 用手指蘸盐捋线，不能发出声音。
② 用手指蘸糖捋线，不能发出声音。
③ 用手指蘸玉米面捋线，不能发出声音。
④ 用手指蘸松香粉捋线才能发出声音。
(3)幼儿记录实验过程。 玩一玩。
(1)能不能使其他线也发出声音呢?
(2)运用比较的方法，试一试哪种线发出的声音最大，哪种线发出的.声音最小。
注意事项
1．材料不能混用。
2．提醒幼儿不能品尝各种材料。
3．边实验边记录，使记录与结果相符。
4．由于松香粉的附着力强，建议每次实验后洗手、换线。
拓展线索
1．制作玩具乐器。
2．组织器乐演奏会，幼儿用自己制作的松香发声筒演奏。
活动结束
小朋友一起探讨。
《线》幼儿园教案13
【教学内容】
人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第75—76页
【教学目标】
1．让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。
2．结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
【教学重点】
通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能根据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。
【教学难点】
综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
【教学过程】
一、情境引入，提出学习目标。
1．情景导入：赛事回放。欣赏运动场上运动员起跑时的图片。
师：同学们对这场比赛有什么看法吗？你认为怎样比赛才是公平的呢？
师：同学们的想法与我们体育比赛中的想法一样，进行400米的比赛。如果从同一条起跑线起跑，外道比内道长，相邻跑道之间有差距，为了公平的原则，会将起跑线依次向前移。
2．提出问题：体育比赛中，相邻两道起跑线都提前一定的距离，这个距离是随便移动的吗？相邻起跑线相差多少米？你能看出来吗？
3、学习目标：了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，学会确定起跑线的方法。
（板书课题：确定起跑线）
二、展示学习成果。
（一）先让学生自己了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，整理和归类确定起跑线的方法。
（二）观察，明确差距：（出示完整跑道图）
师：观察这个图，每条跑道一圈的长度相等吗？
生：不相等。
师：差别在哪里昵？
生：差别在跑道的弯道部分，外圈的弯道路线长，内圈的弯道路线短。终点相同，如果在同一条起跑线，外圈的运动员跑的距离比较长。
师：所以，比赛的时候，为了公平，外圈的起跑线位置应该靠前一些，保证每个运动员都跑完相同的距离。
（三）分析，确定思路：
1、小组交流：观察上图，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？
汇报：每一条跑道都是由两个直道和两个半圆形跑道组成的。
师：85.96米是指哪部分的长度？
生：指每一条直道都是85.96米。
师：既然每一条直道都是85.96米，也就是说，跑道的长度与直道无关，为了便于我们更好的观察，我们暂时将直道拿走，可以吗？
师：左右两个半圆形的弯道合起来是什么？
生：合起来是一个圆。
师：现在每一圈跑道的长度可以看成什么呢？
生：因为两个半圆形跑道合起来就是一个圆，所以每条跑道的长度可以看成是两条直道的长度与圆的周长的和。
2、小组讨论：
怎样找出相邻两个跑道的差距？
汇报小结：
分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。
因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的.差距。
三、激发知识冲突
师：计算圆的周长要知道什么？
生：直径
师：第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？
（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）方法一：计算完成下表。
（引导学生将3.14159换成π进行计算）
师：刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7。85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更快更简便呢？
生：第二种方法更简便。
生：相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽2π”
（板书：400米跑相邻起跑线相差：跑道宽2π）
师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？
生：与跑道的宽度关系最为密切。
师（小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。
四、拓展应用。
1、师：同学们真利害！可是某一次比赛时裁判调整了跑道的宽度，你能帮裁判再计算一下相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米吗？
400米的跑步比赛，跑道宽为1.5米，起跑线该依次提前多少米？如果跑道宽是1.1米呢？
2、在运动场上还有200米的比赛，跑道宽为1.25米，起跑线又该依次提前多少米？
五、全课小结：
谈一谈，这节课你有什么收获？
《线》幼儿园教案14
设计意图：
对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了一定的提高，会画一些简单的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜欢，但是接触得比较少，特别是在作画方面缺少经验，因此，我设计了线描画《美丽的手套》。
活动目标：
1、欣赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。
2、能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。
3、能够了解对称的特点。
活动准备：
手套（一些线描画的手套作品），幼儿每人一支黑色水笔、一支黑色记号笔、一张画纸。
活动过程：
（一）谈话导入——生活中的手套
1、小朋友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么样？（很冷）是的'，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的小手？（戴手套）
2、你见过什么手套？它是什么样子的？（从花纹、颜色等引导）
（二）欣赏线描画——手套
1、今天，老师也带来一些手套，请小朋友上来戴一戴。戴了手套小朋友感觉怎么样？（请小朋友用完整话表达）
2、老师也画了一幅手套，请小朋友看一看。
看了这一幅手套，你感觉怎么样？它是怎么装饰的？（从颜色、线条、对称方面引导）
3、小结：原来这种用黑白颜色来表现，分别用粗细线条对比，这种装饰的形式，就叫线描画，线描画带给了我们一种很特别的美。
4、老师这里还有一些用线描画装饰的手套，我们一起来看一看。
5、（继续欣赏线描画手套）你觉得哪一个图案、装饰得方法很漂亮，我们可以学习的？（从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导幼儿观察）
6、小结：所以在画线描画时一定注意要用粗线条和细线条搭配来装饰，只用一种线条，就比较单调。此外，还要注意画面中要有适量的面的装饰，有规律的设计会让你的画更加有立体感。
（三）设计我的手套
1、先想一想，你要设计什么样的手套？上面可以有哪些图案？可以用哪些线来装饰？（幼儿自由讨论，可以和同伴讨论）（波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线）
2、提醒幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更多的空间去装饰。
3、装饰注意点、线、面的设计尽量都要有。
4、幼儿作画，教师巡回指导。
（四）展示幼儿作品、讲评请幼儿把自己的作品送到主题墙上展览。
《线》幼儿园教案15
学习目标：
（1）认识平行线的三条性质。
（2）能熟练运用这三条性质证明几何题。
（3）进一步理解和总结证明的步骤、格式、方法。
学习重点:证明的步骤和格式。
学习难点:理解命题、分清其条件和结论.正确对照命题画出图形.写出已知、求证。
导学过程:
一：复习引入:
1、一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角∠B是130°，第二次拐的角∠C是______度？
为什么?
2、公理：两直线平行，__________相等。你能由公理得到另外两条定理吗：它们是什么？
平行定理1：
平行定理2：
二：探索应用：
①两条平行线被第三条直线所截，___________相等”(定理1)
你能根据所作的图形写出已知、求证吗？
已知：
求证：
证明：∵______∥______(已知)，∴_______＝________(两条直线平行，同位角相等)
∵________＝________(对顶角相等)，∴________=_________(等量代换)．
小结：定理：两条平行线被第三条直线所截，________相等。
简写为：___________________________
②两条平行线被第三条直线所截，同旁内角_______。(定理2)
你能根据所作的图形写出已知、求证吗？
已知：
求证：
证明：∵_____∥______(_________)
∴∠1=∠2(_______________________)
∵______+______=180°(邻补角定义)
∴______+______＝_______°(等量代换)
小结：定理：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角__________，简写成：两直线平行，________________
③符号语言:
我们知道了平行线的性质(有关公理与定理)，所需要知道的条件是两条直线平行，才有同位角相等，内错角相等，同旁内角互补，即它们的符号语言分别为：（如图）
∵a∥b，∴______=_______(两直线平行，同位角相等)
∵a∥b(已知)，∴______＝______(两直线平行，内错角相等)
∵a∥b(已知)，∴______+______＝180°．(两直线平行，同旁内角互补)
三：课堂练习:
1、下列命题的结论不成立的是()
A.两直线平行,同位角相等；B.两直线平行,内错角相等
C.两直线平行,同旁内角互补；D.两直线平行,同旁内角相等
2、如图1,直线a∥b,∠1=60°,则∠2=()A.60°B.120°C.150°D.100°
(图1)(图2)(图3)(图4)(图5)
3、如图2,在△ABC中,DE∥BC,∠A=55°,∠B=70°,则∠AED=()A.55°B.70°C.125°D.50°
4、如图3,已知AE∥BC,∠1=∠2则下列结论不成立的是()
A.∠B=∠CB.∠1+∠2=∠B+∠C；C.∠1=∠BACD.∠1=∠2=∠B=∠C
5、如图4,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠D=120°,∠DCA=20°,求∠BCA和∠DAC的度数。
6、如图5,AD∥BC,∠A=135°,∠C=65°,求:∠B+∠D的度数。
自我评价：小组评价：教师评价：
对自己想说的一句话是：________________________________________________________
延伸阅读
《平行线的性质》
《平行线的性质》
《平行线的性质》教案天津市第五十四中学王振红
教学目标:
(1)知识与技能:
探索平行线的性质定理,并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言;会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。
(2)过程与方法:
在定理的学习中,锻炼观察能力,尝试与他人合作开展讨论、研究,并表达自己的见解。
(3)情感态度、价值观:
在课堂练习中,体验几何与实际生活的密切联系。
教学重点:平行线的性质。
教学难点:平行线的性质定理与判定定理的区别。
教学模式:发现教学模式。
教学方法:直观教学法、发现教学法、主体互动法。
教学手段:计算机辅助教学。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
复习提问
复习提问:判定两直线平行的方法有哪些?怎样用符号语言表述?
思考、回答
了解学生的认知基础,让全体学生对前一节的内容进行回顾,并为新课的学习做准备。
进行新课
【大屏幕】请每位同学利用手中的条格纸,任意选取其中的两条线作l1、l2,再随意画一条直线l3与l1、l2相交,用量角器量得图中的八个角,并填表(见附录1)
随后同桌同学交换,再次测量、填表。
关注:对于没有带量角器的学生,鼓励他们在无需测量的情况下,找出图中各角的度量关系。
画图、测量、填表
思考、动手尝试,方法可能多种多样
激发学生探究数学问题的兴趣,使学生获得较强的感性认识,便于探索两直线平行的性质定理。关注学生的实际操作,以及操作中的思考和学生学习数学的兴趣。
给学生留有充分的探索和交流的空间,鼓励学生利用多种方法探索,这对于发展学生的空间观念,理解平行线的性质是十分重要的。
【提问】能否将我们发现的结论给予较为准确的文字表述?
总结、表述
锻炼学生的'归纳、表达能力,鼓励学生敢于发表自己的观点。
【大屏幕】平行线的性质:定理1.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。简言之:两直线平行,同位角相等。
定理2.两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。简言之:两直线平行,内错角相等。
定理3.两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。简言之:两直线平行,同旁内角互补。
【提问】讨论这些性质定理与前面所学的判定定理有什么不同?
理解、记忆
思考、讨论、回答
进行文字语言的规范。
避免出现概念的混淆,渗透“命题”与“逆命题”的概念,突破本节课的难点避免出现概念的混淆,突破本节课的难点。
【提问】回忆平行线判定定理的符号语言的表述,参照附录1的图形,将上述性质定理怎样用符号语言表达出呢?
【大屏幕】符号语言:(不唯一)
性质定理1.∵l1∥l2∴∠1=∠5(两直线平行,同位角相等)
性质定理1.∵l1∥l2∴∠3=∠5(两直线平行,内错角相等)
性质定理1.∵l1∥l2
∴∠3+∠6=180o(两直线平行,同旁内角互补)
思考、一位同学板书。
观察、理解
为今后进一步学习推理打基础,并进行符号语言的规范。
【提问】我们能否使用平行线的性质定理1说出性质定理2、3成立的道理呢?
鼓励学生使用符号语言表述推导过程。
【大屏幕】规范定理的推导过程。
思考、尝试回答
观察
培养学生的逻辑思维能力以及严谨的治学态度。逐步锻炼学生的推理能力,并进一步巩固对定理的理解及语言的规范,感受成功的喜悦,树立学习数学的信心。
例题示范
【大屏幕】例:如图是一块梯形铁片的残余部分,量得∠A=100o,∠B=115o,梯形另外两个角分别是多少度?
思考、尝试运用符号语言进行推理。
要求学生会用平行线的性质进行计算,只需算出所求的度数即可。初次计算格式不一定很完整。
趣味练习
【大屏幕】(见附录2)
思考、讨论、解释结论
寓教于乐,进一步让学生感受“认识来源于实践”。
巩固练习
【大屏幕】巩固练习(见附录3)
积极思考、展开讨论、踊跃回答
循序渐进提高难度、提高灵活运用定理的能力,感受解决有关平行问题的关键,突破难点,并进一步提高用符号语言进行推理的能力。
拓展思路
【大屏幕】探究题(见附录4)
【备注】如果时间不允许的话,该题可作为课后作业,并给予简单的提示。
猜测、讨论,寻找规律
使重点中学学生的思路进一步得以拓宽,初次接触辅助线的添加,使学生能力得以提高。
课堂
小结
【提问】本节课我们学习了哪些定理?在表述这些定理时,应注意什么呢?
回顾、归纳
将本节课知识进行回顾。
布置
作业
【大屏幕】布置作业:教材P67的4、5;P68的6、7;P69的11、12
课后完成
课后能进一步巩固,鼓励学生去发现身边的数学问题。
平行线的性质
北师大版实验教科书七年级下册
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