幼儿园数学优质教案

幼儿园数学优质教案[精选]

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园数学优质教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园数学优质教案1

　　【教材分析】

　　《小猪家的房顶》，活动来自《弯弯绕绕》这个主题活动，主题活动从引领幼儿进入生活环境中的弯绕世界开始，让他们面对各种物体，饶有兴趣地去发掘和体验与之相关的造型、作用和乐趣，然后用他们熟悉的材料和方式去创造一片弯弯绕绕的天地。本活动以“小猪的新房子”为情景，小猪一家造了新房子，这幢房子的房顶是梯形的从而导入活动，让幼儿了解梯形的基本特征，能找出梯形图形。活动中，让幼儿动脑动手的过程中，调动各种感官，插上想象的翅膀，主动学习、不断成长。

　　【活动目标】

　　1、了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形

　　2、认识不同的梯形，发展观察、比较、动手能力。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。

　　2、图片：由长方形、正方形和梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可以拆分。

　　3、等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸(数量与幼儿人数相同)，剪刀。

　　4、人手一张白纸，上画三个正方形;剪刀。

　　【活动过程】

　　(一)找梯形

　　1.引导幼儿关注“小猪的新房子”：小猪一家造了新房子，这幢房子的屋顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。

　　2.请幼儿在“小猪的新房子”中找出长方形和正方形，数一数各有几个。

　　3.剩下的形状就是小猪家的房顶，这个形状叫什么?(梯形)摸一摸它和长方形、正方形有什么不一样?

　　4.将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形。

　　5.出示直角梯形图片。这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形?

　　6.出示等腰梯形图片。这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形?

　　(二)变梯形

　　1.猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的房顶，请你们一起来帮忙!

　　2.出示长方形、三角形纸。请你们用折纸的方法把长方形(三角形)变成梯形，谁来试试?

　　3.幼儿尝试用折的方法来变梯形，再将剪下来的梯形贴在白纸上原来画的正方形房子上，作为“小猪家的`房顶”。

　　(三)梯形大聚会

　　1.出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》，引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。

　　2.幼儿操作，教师巡回观察、指导需要帮助的幼儿。

　　【教学反思】

　　活动第一环节：找梯形。我制作了课件，出示小猪的图片，为活动创设“小猪告诉大家好消息，它家造新房子”的活动情景，激发活动兴趣。然后让幼儿找一找这幢房子的房顶特别之处，然后引出梯形，并让幼儿认识梯形。本环节中，我重点让幼儿感知梯形倒着放、斜着放，还是梯形。这里自我感觉对梯形的介绍不精炼，没有把梯形和长方形作一个透彻的比较，所以部分幼儿还不能把长方形和梯形区分出来。接着是认识直角梯形和等腰梯形。这里方老师也提出了建议，活动中，我太强调让幼儿认识直角梯形和等腰梯形。的确，我把目标定得太高了，不符合中班幼儿的接受能力。

　　第二环节：变梯形，把长方形和三角形转换成梯形。以情景：“猪妈妈又生了很多宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的房顶，请你们一起帮忙!”导入下环节。我的设计意图是把长方形、三角形转换成梯形，感知长方形、三角形与梯形的关系。我设计了一个很难的环节，而且在幼儿操作前，也没有做到清楚的讲解示范，一开始就让幼儿自己探索，导致部分幼儿不能转换出正确的梯形。

幼儿园数学优质教案2

　　活动目标

　　能够区分“1”和“许多”。

　　理解“1”和“许多”的关系，知道“许多”可以分成“1个、1个……”，“1个、1个……”合起来就是“许多”。

　　活动准备

　　课件准备：“奇奇妙妙去做客”图片；“1和许多”组图；“蜜蜜家”组图。

　　活动过程

　　出示图片“奇奇妙妙去做客”，引出活动主题。

　　——今天天气真好，小猫蜜蜜邀请熊猫奇奇妙妙去自己家玩，奇奇妙妙高兴的答应了，我们也跟着奇奇妙妙一起去玩吧。

　　出示组图“1和许多”，引导幼儿区分“1”和“许多”。

　　1.出示组图“1和许多-1”。

　　——奇奇妙妙开开心心的出门啦，走着走着，奇奇妙妙发现路边长满了漂亮的小花。

　　——小朋友们看，都有什么颜色的花？

　　——红色的花有几朵？黄色的花有几朵？

　　2.出示组图“1和许多-2”。

　　——欣赏完漂亮的小花，奇奇妙妙又继续前进了，这次他们又发现了什么？

　　——这些蘑菇长的一样吗？

　　——有几朵大蘑菇？有几朵小蘑菇？

　　3.出示组图“1和许多-3”。

　　——终于要到蜜蜜家了，这时，奇奇妙妙又遇到了什么？

　　——原来是鸭妈妈带着小鸭子们出来玩，小朋友们看，有几只鸭妈妈？有几只小鸭子？

　　小结：当物体的数量只有一个的时候，我们就可以用“1”表示，比如：1朵红花、1朵大蘑菇、1只鸭妈妈。当物体的数量比一个多，我们数不清楚时，就可以用“许多”表示，比如：许多朵黄花、许多朵小蘑菇、许多只小鸭子。

　　出示组图“蜜蜜家”，引导幼儿理解“1”和“许多”的关系。

　　1.出示组图“蜜蜜家-1”。

　　——奇奇妙妙来到蜜蜜家，蜜蜜准备了好多好吃的招待奇奇妙妙。有哪些好吃的？

　　——小蛋糕有几个？

　　——1个给奇奇，1个给妙妙，1个给蜜蜜，1个给乐乐，1个给蜜蜜妈妈，1个给蜜蜜爸爸。盘子里的.小蛋糕还剩几个？

　　2.出示组图“蜜蜜家-2”。

　　——桌子上有几杯饮料？

　　——1杯给奇奇，1杯给妙妙，1杯给蜜蜜，1杯给乐乐，1杯给蜜蜜妈妈，1杯给蜜蜜爸爸。还剩几杯饮料？

　　3.出示组图“蜜蜜家-3”。

　　——奇奇妙妙今天可真开心呀，临走之前，奇奇妙妙送了一份礼物给蜜蜜，但是礼物盒不小心掉在地上，里面的糖果都撒出来了。

　　——我们一起来帮奇奇妙妙把糖果装回礼物盒吧。1颗糖果、1颗糖果、1颗糖果……

　　——所有的糖果都装回了礼物盒，礼物盒里现在有多少糖果?

　　小结：“许多”可以分成“1个、1个……”，“1个、1个……”合起来就是“许多”。

　　师幼一起找一找教室中的物品，巩固幼儿对“1”和“许多”的认识。

　　——教室中有哪些东西是“1”个？哪些东西是“许多”个？

　　温馨提示

　　活动过程太长可适当分为两次活动。

　　活动延伸

　　在一日生活中，教师可以通过提问来巩固幼儿关于“1和许多”的认识和理解，比如：教室里有几把小椅子？幼儿园里有几棵大树？幼儿园有几个滑滑梯？

　　家长可以在家中和幼儿玩找“1和许多”的游戏，加深幼儿对“1和许多”的理解。

幼儿园数学优质教案3

　　教学科目：数学

　　教学内容：有趣的排序

　　教学目标：

　　1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

　　2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。

　　小兔做客，引起兴趣。

　　出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

　　二、探索、发现规律。

　　1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发现有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。）

　　老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

　　2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀？

　　(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。

　　3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

　　小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？

　　(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？

　　4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮忙。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？

　　小结：原来箱子是按照一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。

　　5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。)

　　6、小兔家要经过一条漂亮的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的？你发现有什么规律？)

　　小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是按照一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以非常的漂亮。

　　7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有颜色的路都给淋不见了，小兔伤心的想哭了，小兔觉得小朋友非常聪明，它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好吗？（老师提供排的物体）。

　　三、幼儿操作。

　　幼儿操作，老师巡视指导。

　　老师评价幼儿操作情况，活动结束。

　　四、看，小兔的朋友来它家做客了，看见它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错!

　　活动反思：

　　排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的'发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。

　　活动开始，我就用情景导入，米奇妙妙屋，吸引了幼儿的注意力。在开始一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿知识的掌握不太好。活动中我欠缺教育机智，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

　　最后一个环节是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的情况来看，虽然基本掌握了简单的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，因为我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了，帮助幼儿一步步掌握知识，绝对不能忽视。

　　没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。因为今天的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

幼儿园数学优质教案4

　　设计意图

　　5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。

　　活动目标

　　1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。

　　2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。

　　3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。

　　活动准备

　　摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。

　　活动过程

　　一、谈话引起好奇

　　教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?

　　教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?

　　二、游戏进入学习

　　游戏一：转转盘

　　教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)

　　教师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)

　　教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?

　　游戏二：摸球

　　教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。)

　　教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。

　　教师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)

　　教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜测。

　　三、制作并检验

　　教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?

　　教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应该怎样分配这些颜色的范围我们的'愿望才能实现?

　　幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。

　　请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。

　　四、总结揭开谜团

　　教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。)

　　活动延伸

　　把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。

　　活动反思

　　本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。

　　活动过程逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个过程轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。（罗丽娜）

幼儿园数学优质教案5

　　活动目标

　　理解2、3的分解与合成。

　　尝试完成2、3的分合练习。

　　活动准备

　　课件准备：“妙妙的小厨房”图片；“好朋友一起吃”音频及图片。

　　纸面教具：《我的便当盒》。

　　活动过程

　　出示图片“妙妙的小厨房”，带领幼儿进入情境，激发活动兴趣。

　　——今天是去野餐的日子，熊猫妙妙起了个大早，她在厨房里准备着自己和奇奇的野餐便当，我们一起去看看吧。

　　——妙妙准备了哪些好吃的？

　　操作课件，引导幼儿理解2、3的分解。

　　1、操作课件，帮助幼儿理解2的分解。

　　——妙妙要把2个饭团放在2个便当盒里，可以怎么放呢？谁来试着说一说。

　　——妙妙是怎么放的？（把2个饭团分成1个、1个）

　　——2可以分成几和几？

　　2、操作课件，帮助幼儿理解3的分解。

　　——虾仁有几个？

　　——要把3个虾仁放进2个便当盒里，可以怎么放呢？谁来试着说一说？

　　——妙妙是怎么放的？（把1个虾仁放到奇奇的便当盒里，把2个虾仁放到自己的便当盒里/把2个虾仁放到奇奇的便当盒里，把1个虾仁放到自己的便当盒了。）

　　——3有几种分法？（两种）

　　——分别可以分成几和几？

　　小结：2可以分成1和1。3可以分成1和2；3也可以分成2和1。

　　播放音频及图片“好朋友一起吃”，引导幼儿了解情境，理解2、3的'合成。

　　1、播放音频及图片“好朋友一起吃—1”，并操作课件，帮助幼儿理解2的合成。

　　——奇奇和妙妙在草坪上开心地吃着野餐便当，小猴闹闹看见了馋得直流口水，接下来会发生什么？一起来听听吧。

　　——奇奇给了闹闹什么好吃的？妙妙给了闹闹什么好吃的呢？

　　——1个小番茄和1个鸡块，合起来是多少呢？

　　——1加上1得几？

　　2、播放音频及图片“好朋友一起吃—2”，并操作课件，帮助幼儿理解3的合成。

　　——壮壮闻到了便当的香味也跑了过来，接着会发生什么事呢？一起来听听吧。

　　——壮壮犹豫不决，请你来帮壮壮选3个好吃的吧，记住要包含两样不一样的食物哦。

　　——你选了什么？合起来是多少呢？（1个香肠和2片橙子/2个香肠和1片橙子）

　　——所以我们可以说1加上2得几？2加上1得几？

　　小结：1加上1得2。1加上2得3；2加上1也得3。

　　发放纸面教具《我的便当盒》，鼓励幼儿“制作”便当，巩固3的分解和合成。

　　——便当真好吃呀，我们也来做便当吧。

　　——请你剪下右侧的3个寿司，摆在两个便当盒里，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？

　　——请你剪下右侧的丸子和西蓝花，摆在一个便当盒里，要求便当盒里有两种不同的食物，且总数是3个，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？

　　活动延伸

　　家园共育

　　家长可以利用家里的小物品和幼儿玩分解合成的小游戏，帮助幼儿进一步巩固2、3的分解与合成。

幼儿园数学优质教案6

　　活动目标：

　　1、细致的观察和比较图形的不同。

　　2、模仿画图形，耐心地完成操作。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动材料《数学》第22页《好孩子练眼力》，铅笔。

　　2、将活动中出现的图形画在白纸上，根据需要一一出示。

　　活动过程：

　　㈠导入

　　师：小朋友，你们玩过找不同的游戏吗？那你知道怎样玩这个游戏吗？

　　师：今天老师带来了很多有趣的图形，要请你们和我一起来玩图形找不同的游戏，比一比谁的眼睛亮，谁是认真、仔细又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑战”的游戏马上就要开始了，你们准备好了吗？

　　㈡引导幼儿观察、对比图形的不同。

　　A第一关

　　1、教师出示图形

　　师：我们先来挑战第一关，看看这个图形是什么形状的？

　　2、再次出示

　　师：第一个图形和第二个图形有什么不一样？你能在第一个图形上添画一条线，让它和第二个图形一模一样吗？

　　3、请个别幼儿说说添画的方式，或用食指当笔在图形上模画。教师按照幼儿的示范用笔添画，使两个图形一样。

　　B第二关

　　1、师：第一关我们顺利通过了，接下来我们来看看第二关的图形吧！

　　2、出示和，幼儿说说把两个图形变成一样的方法。

　　3、请一名幼儿在菱形上正确添画。

　　师：仔细看一看，中间的线条连接了哪两个角？对吗？

　　C第三关

　　1、师：看来第一关和第二关都难不倒你们，现在图形要变得更复杂了，“眼力大挑战”第三关马上就要开始了。小朋友一定要仔细观察，耐心坚持才能完成任务，你们有信心通过第三关吗？

　　2、教师出示和，能在第二张图上画一笔使两个图形变成一样吗？

　　3、引导幼儿辨别正误。这样画对吗？如果呢？为什么不对？

　　D第四关

　　1、出示和，怎样添画可以使两个图形变成一样？

　　2、个别幼儿上来示范添画，比较“小粗心”画成的和的区别。

　　3、师：看来第三关和第四关需要我们更加细心的观察，下笔的时候也要更加仔细了。好孩子一定要看仔细再下笔，马虎、急躁，容易出错。

　　㈢幼儿操作，模仿画图形。

　　1、师：在我们的操作材料上还有更多有趣的图形呢，你们愿意继续来接受挑战吗？

　　2、翻开幼儿活动材料《数学》第22页，交代操作要求。

　　⑴师：刚才我们添画的都是直直的线，让两个图形变得一模一样，接下来的`挑战会哟不同哦，我们一起来看一看。

　　⑵师：这些图形你们都看明白了吗？有没有看不明白的地方？

　　⑶交代操作要求：请你添画合适的线条，使两边的图形变成一样。

　　3、幼儿进行操作活动，教师引导孩子完成练习后，自己仔细地检查一次，看看左右两边的图形是不是完全一样了。

　　4、利用视频仪展示个别幼儿的操作，大家一起用亮眼睛检查同伴的操作材料完成的是否正确。

　　5、自查与互查。

　　教学反思：

　　中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。

幼儿园数学优质教案7

　　活动目标

　　感知衣服的不同，学习将衣服按不同的特征进行分类。

　　懂得要根据气候变化增减衣服。

　　活动准备

　　课件准备：

　　“分一分”图片。

　　材料准备：

　　衣服筐两个；请每位幼儿带一件衣服/裤子/裙子。

　　活动过程

　　师幼讨论，引导幼儿了解不同季节穿衣的不同。

　　——现在是什么季节呢？

　　——我们要穿什么样的衣服呢？

　　小结：一年有春夏秋冬四个季节，每个季节的气候有所不同，所以穿衣也不同，比如春天穿长袖，夏天穿短袖短裤，秋天要穿厚一点的外套，冬天要穿更保暖的衣服，我们要根据气候的变化穿不同的衣服。

　　出示情景图片“分一分”，引导幼儿按不同的方式进行分类。

　　1、引导幼儿根据季节将衣服进行分类。

　　——这些是奇奇和妙妙的衣服，小朋友们知道哪些是夏天穿/冬天穿的吗？为什么呢？

　　——一起来分一分吧！

　　小结：夏天很热，所以夏天的衣服、裤子一般都是薄的'，短的，穿起来凉快的；冬天天气变冷了，衣服、裤子一般都是长的，厚一点的，穿起来挡风、保暖的。

　　2、启发幼儿思考还能够如何分类。

　　——奇奇和妙妙的衣服除了按照季节分类，还可以怎么分呢？

　　小结：还可以按照上下装来分类；按照男生、女生穿的来分类。

　　组织幼儿玩游戏“一起来分类”，鼓励幼儿将衣服按不同方式进行分类。

　　1、请幼儿展示所带的衣服，并引导幼儿按夏、冬季节进行分类。

　　——小朋友把夏天穿的衣服放在左边的筐，把冬天穿的衣服放在右边的筐里。

　　2、鼓励幼儿说说衣服还能够如何分类并尝试分类。

　　——你们的衣服除了按照夏天和秋冬天两个季节来分类，还可以怎么分呢？试一试吧！

　　小结：我们还可以按照衣服的布料（毛衣、衬衣）、衣服的样式（裤子、裙子）、衣服的穿法（套头、系扣）、穿衣服人的性别（男生、女生）等等方式来分类。

　　活动延伸

　　家园共育

　　家长与幼儿一起按不同的分类方式整理衣橱、玩具、书本等，进一步巩固分类。

幼儿园数学优质教案8

　　活动目标：

　　1、认知目标：学习按物品特征分类。

　　2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、各种鞋的标志

　　2、统计表、棋盘、棋子

　　活动重点：

　　学习按物品的某一特征进行分类。

　　活动难点：

　　学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。

　　活动过程：

　　1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

　　2、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。

　　3、游戏"我的鞋子放在这里"请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上；放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

　　4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的`棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。

　　5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

　　活动延伸：

　　幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。

　　活动反思：

　　第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

　　第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

　　第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

幼儿园数学优质教案9

　　幼儿园中班数学《迷路的公主》优质教案

　　活动目标：

　　探索、发现故事中隐藏的排序规律。

　　积极参与排序活动，在活动中尝试按规律排序。

　　培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。

　　活动准备:

　　课件准备：《迷路的公主》故事音频及图片；“迷路的公主”组图。

　　纸面教具：《过河》、《修桥》。

　　材料准备：笔、胶棒。

　　活动过程:

　　播放故事音频及图片《迷路的公主-1》，激发幼儿活动兴趣。

　　——在生活中我们都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办？有一位调皮的公主，她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。

　　播放故事音频及图片《迷路的公主-2》，分发纸面教具《过河》，引导幼儿理解AAB、ABC的排序规律。

　　1.播放故事音频及图片，应用迷路的公主的故事，引出排序规律。

　　2.分发纸面教具《过河》，鼓励幼儿圈出正确的排序规律。

　　3.操作课件，验证猜想。

　　分发纸面教具《修桥》，引导幼儿动手操作，运用AAB、ABC规律排序。

　　1.根据公主的故事，引出操作任务。

　　——公主在大家的`帮助下顺利地过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块完整的木板也没有，全坏了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗？

　　2.出示材料，交代操作要求。

　　3.幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　4.幼儿相互交流分享自己制作的桥的规律。

　　出示组图“迷路的公主”，巩固幼儿对AAB、ABC排序规律的认识。

　　——现在公主已经回到了自己的家。今天我们都用了哪些方法帮助公主解决困难呢？一起来回顾一下吧。

　　活动延伸:

　　区域活动

　　在数学区，投放纸面教具《修桥》，鼓励幼儿尝试用不同的规律排序。

　　附【故事】

　　迷路的公主（讲述参考）

　　小公主在出去玩时迷路了，她的家在规律之城里面，我们一起开动脑筋，帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢？

　　公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

　　每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢？

　　公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么？

　　走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。

　　公主继续往前走，来到了河边，你们发现了什么？怎么办呢？

　　我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥，你们仔细看看空缺的地方应该补什么？为什么？

　　我们再来修第二座桥。第三座桥该怎么修呢？

　　公主在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？你们愿意挑战一下来修这条桥吗？

　　在你们的帮助下,公主过了桥，终于找到了自己的家!

幼儿园数学优质教案10

　　活动目标：

　　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　　2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

　　3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　活动准备：学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张

　　同组幼儿玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，

　　大数卡，实物投影仪

　　活动过程：

　　1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

　　教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?

　　它们分别是多少钱?你是怎么知道的?

　　比这小的钱币还有什么?

　　：我们只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

　　教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

　　游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?

　　(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?

　　(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

　　(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

　　3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

　　教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

　　游戏形式：幼儿分组，自主游戏。

　　教师指导：(1)对能力强的幼儿，启发他们分类钱币，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

　　4、讲评。

　　(1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

　　(2) 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

　　活动设计思考：

　　本课题来源于南师大出版社《幼儿园滲透式领域课程》(科学·大班下)的一个活动，名称为“自助银行”。我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。

　　本次活动设计的特点，以游戏为基本框架;以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则;以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的`游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。

　　本次活动，只是一书面材料，是设计者理念中的理想状态，能否成功有待于实践操作。

幼儿园数学优质教案11

　　活动目标

　　对顺数、倒数在生活中的运用感兴趣，理解顺、倒数在生活中的作用。

　　从10以内任意一个数字开始进行顺接数和倒接数，用语言表达操作活动的过程和结果，形成可逆思维。

　　通过比较1-10顺、倒数的不同规律，感知自然数列的等差关系，知道顺数时后面一个数比前面一个数多1，倒数时后面一个数比前面一个数少1。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿已有点数10以内数和比较数的大小的经验。

　　课件准备：“纸箱楼梯”图片；“去购物”图片；“去车站”图片；“搭错车”图片。

　　活动过程

　　出示图片“纸箱楼梯”，引导幼儿感知数字1-10之间多1少1的等差关系。

　　——熊猫奇奇要去小伙伴家做客，可是小伙伴家住在高高的'平台上，这里有一些纸箱，你有什么好办法吗？

　　——纸箱排好了，你觉得他们像什么？（楼梯）

　　——楼梯的每一层分别用了几个纸箱？（1-10个）

　　——每两层相邻的台阶之间差了几个纸箱？（1个）

　　——所以每两个相邻的数字之间相差数字几？（数字1）

　　小结：数字1-10，每两个相邻的数字之间相差1，例如1比2少1、2比1多1；2比3少1、3比2多1；……（以此类推）。

　　出示图片“去购物”，引导幼儿学习10以内的顺数。

　　——奇奇和小伙伴们打算去郊游，需要先去商店买点东西，从小伙伴的家到商店一共有多少级台阶？（10级）

　　——奇奇要按什么样的数字顺序上楼？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）

　　——从第一级台阶开始，后面的数字有什么变化？（越来越大）

　　——后一个数字比前一个数字大几？（大1）

　　小结：按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的顺序数数叫做顺数，顺数的数字按照从小到大的顺序排列，后一个数字比前1个数字大1。

　　出示图片“去车站”，引导幼儿学习10以内的倒数。

　　——奇奇和小伙伴们买完郊游用的东西准备去车站，从商店到车站一共有多少级台阶？（10级）

　　——奇奇要按什么样的数字顺序下楼？（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）

　　——从第一级台阶开始，后面的数字有什么变化？（越来越小）

　　——后一个数字比前一个数字小几？（小1）

　　小结：按10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序数数叫做倒数，倒数的数字按照从大到小的顺序排列，后一个数字比前1个数字小1。

　　出示图片“搭错车”，引导幼儿进一步巩固顺数和倒数，掌握10以内任意数的顺数和倒数。

　　——车来了，奇奇和小伙伴们搭上了车，可是它们弄混了车票都上了错误的车厢，仔细听要求，帮助他们回到正确的车箱。

　　——奇奇/妙妙/蜜蜜/小福要去8号/4号/2号/7号车厢，它要经过哪几节车厢？这是顺数还是倒数？

　　活动延伸

　　家园共育

　　请幼儿回家后仔细观察，看看生活中有哪些东西是顺数的？哪些东西是倒数的？进一步感受顺数和倒数在生活中的作用。

幼儿园数学优质教案12

　　活动目的：

　　1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

　　2、自主选择工具，测量物体的长短

　　3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的'能力。

　　活动准备：

　　1、长短不一的测量工具、粉笔

　　2、故事图片

　　3、记录纸、笔

　　活动过程：

　　(一)创设问题情景

　　以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度?

　　幼儿讨论

　　(二)幼儿尝试活动

　　幼儿自选工具测量某一物体

　　引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现?

　　(三)讨论

　　1、比较测量的结果

　　引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

　　2、讨论测量的方法

　　找准起点;沿边线测量，不要偏离边线;首尾相连

　　3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

　　(四)幼儿自主测量

　　1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

　　2、幼儿操作。

　　3、讨论与总结：

　　(1)你用什么工具测量的?结果是多少?

　　(2)谁也是用这个工具的?结果一样吗?

　　(3)你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢?

　　(五)延伸活动

　　1、讨论：还有什么也可以当测量的工具?

　　2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?

　　3、幼儿游戏：跳远

幼儿园数学优质教案13

　　【活动目标】

　　1、学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。

　　2、学习辨认圆形、三角形、正方形。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　【活动重点难点】按照物体的不同形状进行分类活动。

　　【活动准备】不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。

　　【活动过程】

　　1、把圆形、三角形、正方形混放在一起，请小朋友找找说说：它们是什么形状的？

　　2、请小朋友找出圆形、三角形、正方形，分类放到指定的地方。

　　3、请小朋友观察图形的分放情况，说一说每一堆是什么形状？

　　4、请小朋友说一说：哪些物品像圆形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？

　　5、请小朋友观察物品的形状，再把物品根据不同的形状，送到它们的“家”中。

　　【活动延伸】在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。

　　【活动评价】能够根据物品的.不同形状把它们送到相应的“家”中。

　　【活动分析】图形认识及图形分类活动，应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合，促进小朋友具体化技能的发展。

　　【教学反思】

　　《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。

幼儿园数学优质教案14

　　活动目标：在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。

　　活动准备：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个)、数字牌每人一块。

　　活动过程：师生进入数学宫

　　游戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

　　1. 目测几何图形的个数做动作

　　2. 添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。

　　游戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

　　在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

　　游戏三：排得对又快(复习10以内的'数的排列和分类)

　　1. 按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

　　2. 按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

　　游戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

　　1. 每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

　　2. 要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。

幼儿园数学优质教案15

　　活动目标

　　学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。

　　在活动中理解多一些、少一些、一样多的含义。

　　活动准备

　　课件准备：“果园”情景图片；“摘果工具”组图；“摘果子”图片；游戏音乐。

　　材料准备：4把椅子。

　　活动过程

　　出示情景图片“果园”，引出活动主题。

　　——果园的水果丰收啦，熊猫奇奇妙妙、河马壮壮和小猫蜜蜜准备去摘果子了。

　　——树上有哪些水果？

　　出示组图“摘果工具”，引导幼儿用一一对应的方法比较物体数量的多和少。

　　1.出示组图“摘果工具-1”。

　　——果树下摆着什么？有几个？（5个）

　　——摘果子的人有几个？（4个）

　　——有什么办法能知道果篮够不够大家用呢？

　　2.出示组图“摘果工具-2”。

　　——果树太高，我们需要什么工具才能摘到果子？

　　——图片上有几架梯子？（3架）

　　——每个人都要1架梯子，梯子的.数量够大家用吗？

　　——有什么办法能知道梯子够不够大家用？

　　小结：我们可以给每个人都分一个果篮，就知道篮子够不够分；给每个人分一架梯子，就知道梯子够不够分。像这样的方式就叫做一一对应，用一一对应的方式来比较两组物体的数量，就能知道哪个物体的数量多，哪个物体的数量少。

　　出示图片“摘果子”，引导幼儿理解“多一些”“少一些”“一样多”的含义。

　　——终于可以摘果子了，我们一起来看看奇奇妙妙他们都摘了哪些水果吧。

　　——奇奇妙妙摘了什么水果？他们摘了几个？

　　——壮壮和蜜蜜摘了什么水果？摘了几个？

　　——苹果多一些，还是少一些？

　　——梨多一些，还是少一些？

　　小结：苹奇奇妙妙摘了5个苹果，壮壮和蜜蜜摘了4个梨。苹果的数量多一些，梨的数量少一些。

　　播放音乐，教师组织幼儿玩游戏“抢椅子”，巩固幼儿对多一些、少一些、一样多的认识。

　　1.教师讲述玩法。

　　1）教师在班级中间放4把椅子，邀请5名幼儿参与游戏。游戏前让幼儿说一说椅子和幼儿谁多谁少。

　　2）5名幼儿跟随音乐围着椅子四周走动，音乐声停，幼儿迅速坐到椅子上，没有坐到椅子的幼儿淘汰。

　　3）每结束一次游戏便拿走一把椅子，直至只剩1名幼儿和1把椅子。

　　4）每结束一次游戏，便问其余幼儿，椅子和幼儿的数量谁多谁少。

　　2.播放音乐，幼儿分组进行游戏。

　　温馨提示

　　游戏开始前，教师要事先在班级中间铺上泡沫垫，以防幼儿受伤。

　　活动延伸

　　日常活动

　　在日常活动中，让幼儿多参与分配物品的活动，感受数量的多少。

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