幼儿园故事教案
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园故事教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园故事教案1
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。
活动目标：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片。
活动过程：
1、引导语，激发幼儿说说汉字的`兴趣。
2、说说我们的字宝宝。
师：
1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）
2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
3、设疑
师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
4、活动延伸
根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。
活动反思：
在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。
幼儿园故事教案2
活动目标：
1、根据故事和音乐提供的线索初步了解作品的结构和内容。
2、探索用表演动作和表情等来表现音乐。
3、体验想象、创造和表演的快乐。
活动准备：
1、自编故事一个。
2、音乐文件。
3、狮子、金丝猴、大象、小白兔头饰各一个。
活动过程：
一、初步感受乐曲。
师："小朋友们好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。老师给大家带来了一首好听的音乐，我们先来听听看。"（播放乐曲）师："音乐听完了，你们觉得这首音乐怎么样？"（雄壮、有力，轻快、活泼）师："那究竟发生了什么事呢？我们一起来听个故事，你就会明白的。"（讲故事）
二、通过提问帮助幼儿理解故事情节。
师："故事听完了，这个故事里有谁？"（狮子、金丝猴、大象、小白兔）师："那你们听到故事里有哪些声音？"（号角、狮子的吼叫）"那小动物们听到狮子的吼声，心里是什么感觉？"（害怕）"可是当狮子说我今天我生日不吃大家时，动物的心情又是什么样的？"（高兴）"谁来学学他们的样子？"（师语言提示害怕与高兴的样子）
三、结合故事，再听一次音乐。
师：我们现在知道了狮子正准备过生日，那我们请小朋友们，竖起你们的小耳朵，仔细听一听狮王是如何出场，小动物们是如何给他庆祝的好不好。
四、让幼儿完整欣赏一遍乐曲，通过故事情节来帮助幼儿理解乐曲性质。
师：那音乐从头到尾都一样吗？（不一样）我们根据故事，把音乐分成几段来欣赏。
师：那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物们围着狮王跳舞呢，请大家再完整地听一听，变听可以边用声音、动作表演。（教师语言提示）
五、以角色扮演的形式结束本次音乐活动。
教师戴上狮王头饰，请其他三位老师各带金丝猴、大象、小白兔头饰，幼儿选择自己喜欢的小动物，站到对应的老师后面，跟随音乐完整表演。
附：《狮王的.生日》
在密密的森林里，住着狮王和许多小动物。这一天，森林里格外热闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。
你们听！乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威武雄壮的狮王大摇大摆、威风凛凛地走了过来，神气极了！它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声响亮。听到第一声吼声，小动物们有点害怕。听到第二声吼声，小动物们很害怕。听到第三声吼叫声，小动物们害怕极了，吓得浑身发抖。狮王吼声震撼了整个森林。
狮王来到宝座前坐下，对小动物们说："今天是我的生日，我很高兴，所以不吃你们了。不过，你们每人都给我表演一个节目。"小动物们听了，高兴极了，跳起了欢快的舞蹈，祝狮王生日快乐：金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞；小白兔晃动着长长的耳朵，左跳跳右跳跳……看到节目这么精彩，狮王高兴极了，忍不住大吼了一声。这一吼可不得了，所以的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了。狮王只好扫兴地回家了。
幼儿园故事教案3
教材分析：
故事《我的翅膀》描写了小亚丽想拥有一对属于自己的翅膀，妈妈给她画出了不同类型的翅膀，小亚丽却都不满意。故事内容充满童趣，既丰富了幼儿对翅膀的认识与了解，又给幼儿的思维插上了想象的翅膀，尤其是开放式的结尾，留给幼儿思考和联想的空间，激发幼儿自主想象创作的热情。本次活动通过自主阅读、大胆猜想，帮助幼儿初步理解故事内容，激发幼儿活动兴趣。
活动目标：
1．理解故事内容，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。丰富词汇：滑稽、轻飘飘。
2．大胆想象，能根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节。
活动准备：
《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件34，《幼儿素质发展课程?语言》CD，“幼儿学习材料”一（我的想象），彩笔。
活动建议：
一、师幼谈话：“假如给你一对翅膀，你想拥有什么样的翅膀？”鼓励幼儿大胆想象、讲述。
二、播放课件，请幼儿完整欣赏故事，初步理解故事内容。
引导幼儿讨论：故事讲了一件什么事？妈妈分别给小亚丽画了什么样的翅膀？
三、请幼儿自主阅读《我的想象）》第2一4页，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。提问：
1.小亚丽为什么不喜欢妈妈画的羽毛翅膀？小亚丽说的“小孩子的翅膀”应该是什么样的？
2.妈妈为什么要画一个糖果做成的翅膀？小亚丽为什么不喜欢糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”应该是什么样子的？（丰富词汇：滑稽。）
3.妈妈为什么要画一个铁甲翅膀？小亚丽为什么不喜欢铁甲翅膀？“轻飘飘的”翅膀应该是什么样子的？（丰富词汇：轻飘飘。）的
4.小亚丽喜欢妈妈画的云彩翅膀吗？为什么？“
鼓励幼儿大胆想象，说一说小亚丽想要的翅膀应该是什么样的。四、播放CD，请幼儿完整欣赏故事。
组织幼儿讨论：如果你有一对翅膀，会是什么样的？为什么？引导幼儿大胆表达自己的想法。
活动延伸：
请幼儿将自己设计的翅膀画在《我的想象》第5页，和爸爸、妈妈说说自己的设计思路。
附：
我的翅膀
小亚丽经常坐在窗前看小鸟，梦想自己能像小乌一样展翅飞翔。
小亚丽的妈妈是个画家，用画笔创作了许多生动有趣的童话故事。有一天，小亚丽对妈妈说：“妈妈，请你帮我画一对翅膀吧。”“翅膀？”“对呀，我希望自己长出翅膀，能像小鸟一样在天上飞。
妈妈给小亚丽画了一对非常美丽的翅膀，这对翅膀很大很大，还有很多很多羽。“妈妈，这是小乌的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”
妈妈又给小亚丽画了一对用各种糖果做成的翅膀。“妈妈，这个翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飞不了啦！还是帮我画一对不能吃的翅膀吧。”
妈妈又蛤小亚丽画了一对坚硬无比的铁甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用铁做呢？沉句向的，我背定飞不起来。翅膀得轻飘飘的。”
于是，妈妈又给小亚丽画了一对轻飘的`、云彩做的翅膀。“妈妈，还是不对呼！这也不是我想要的。我要一对真正属于我的规膀！”
就这样，妈妈画了一对又一对翅膀，小亚丽都不喜欢。
晚上睡觉前，小亚丽想着各种会飞的东西，小鸟、蝶、蜜蜂、飞机…“地想象着自己的规膀，不知不觉着了。
小亚丽梦到自己来到一个马戏团，听到主持人宣布：“现在，请大家欣赏一次特别的演出！让我们欢迎小亚丽，她刚刚学会飞行！”小亚丽闭上双眼，深呼吸，想象自己在蓝蓝的天空上。她感觉自己的双脚渐渐离开地面，身体不知不党飘浮起来，好像水中的泡泡。小亚丽听到阵阵掌声和翅膀拍打的声音，睁开双眼，发现整个马戏田都在跟着自己飞期。
第二天早上，小亚丽醒来后，飞奔到妈妈的床边，高兴地说：“妈妈，我会飞啦！昨晚我梦到自己在马戏团里飞起来啦！”“那太好了！”妈妈说，“宝贝儿，你还记得你的翅膀是什么样的吗？赶快告诉我，我给你画下来。”“妈妈，不用啦！”小亚丽笑着说，“我要自己把翅膀画出来！”
幼儿园故事教案4
活动名称：《漂亮的糖果》
活动类型：故事活动
活动内容：通过故事活动，让孩子认识颜色，并学习按颜色分类。
活动材料：糖果瓶，图书等
活动流程：看看讲讲——听故事——动手操作
1、 看看讲讲
老师出示糖果瓶，引导孩子看看说说，并认识红、绿颜色。
2、听故事
老师讲述，一边讲一边配上动作，让孩子听听，看看、讲讲，并理
解故事内容。
提问：<1>、你们听到什么？故事中有谁？
3、动手操作
孩子操作，寻找糖果的颜色，并学会分类，认识颜色。
幼儿园故事教案5
活动目标：
1、通过听动物叫声，借助图片创编故事。
2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力。
3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。
活动准备：
1、背景图—森林、草地。
2、图片—动物。头饰若干。
3、声音—动物叫声
活动过程：
一、让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。
1、游戏：猜猜我是谁
教师：你是怎样猜出他（她）的？让幼儿感知人的声音是不一样的。
教师小结：每个人的声音都是不一样的。
2、引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音。
（1）播放声音
教师：你听到了什么声音？除了这些声音外你还听到过什么声音？动物为什么要叫呢？
（2）引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。
教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。
二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。
1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
教师：小青蛙在说什么呢？
幼儿自由想象说一句完整话。
2、教师扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。
让幼儿通过观察教师的`表情、动作想象小羊怎么啦？它在说什么呢？
三、听动物叫声编故事。
1、教师：你们听谁在说话？它们在说什么？
2、播放声音：
鸟叫（悠闲的）；老虎叫；鸟叫（急促的）；大象叫；老虎叫；鸟叫（悠闲的）
3、提问：这声音是从哪里传来的？（出示森林背景图）
它们之间发生了什么事情？它们都在说什么呢？
4、师幼共同创编故事。
5、出示草地背景图片
教师：这是什么地方？这三座房子是谁的家呢？
让我们一起来听一听。
6、播放声音
小鸡叫；小猫叫；小狗叫；小鸡、小狗、小猫交替叫。
教师：刚才它们在说什么？发生了什么事情？
提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。
四、结束部分。
教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。
幼儿园故事教案6
教学目标:
1、了解中国古代的神话故事，为自己是一个中国人感到自豪。
2、学着讲述故事的主要内容，对故事复述有兴趣。
教学准备：
（认知准备）已经开始《我是中国人》的主题
(材料准备)故事图书、录音
教学过程：
一、翻阅图书，师生共同阅读图书：
1、今天老师带来了一本书（出示图书），引导幼儿阅读图书封面，了解故事名称，引发兴趣。
2、师生共同翻阅图书：·你看到了什么？
·它在讲述一件什么事情？
二、听赏故事《盘古开天辟地》：
提问：1、传说中地和天是怎么会分开的？
2、盘古让自己呼出的气变成什么？让自己的声音变成什么？
3、太阳和月亮又是他的'什么部分变的呢？
4、还有哪些地方也是盘古变成的？
三、再次听赏故事，记住故事的主要内容：
·讨论：究竟有没有盘古？（鼓励幼儿大胆讲述自己的想法）
● 小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，但是，直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
四、跟着老师学说故事的主要内容。
五、延伸活动：
区角活动中提供录音、故事书、图片，继续学习故事。
幼儿园故事教案7
活动目标：
1、帮助幼儿理解故事情节，丰富相应的词汇。
2、根据动物基本特征与相应的乐器匹配，创造性的运用乐器、语言、身体动作等多种形式大胆表现。
活动准备：打击乐器：锣、双响筒、小铃、等，连环图片，动物图片
活动过程：
一、导入
师：“小朋友，你们知道森林之王狮子是怎样走路的吗？谁来学一学？”
“刚才小朋友学了狮子走路，那谁会用一个词语形容大狮子走路的样子？”（威武）
师：“威武的大狮子和小老鼠竟然成了好朋友，这到底是怎么回事呢？我们一起来听个故事《小老鼠和大狮子》
二、教师讲述故事
1、师：“老师今天讲故事和以前有什么不一样？我请谁来帮忙了？
2、逐一出示图片：这个故事里有谁？（大狮子、小马、小兔、小鸟、）
a、谁第一个出场？（狮子）它是怎样走出来的？（模仿威武、神气）
b、师：“突然，大狮子做了个什么动作？”“学狮子叫？”（幼儿学狮子叫）
c、师：“狮子这一声吼吓走了许多小动物，瞧！小动物都怎么啦？”
d、大狮子呢？他是怎样的'表现？（得意，继续威武地走）
e、突然，大狮子怎么啦？大狮子掉进陷阱可着急啦，它会怎样喊呢？（救命啊……）
f、师：“结果是谁来救它了？我们来学小老鼠救大狮子。”
g、师：“噢，大狮子得救了，它会怎么感谢小老鼠？它会怎么说、怎么做？”
三、给故事匹配乐器
师：“旁边还有许多的小乐器，他们想和故事里的小动物做朋友，想想乐器可以来表示故事里哪种动物的声音。
四、教师讲故事，幼儿配乐。
师：“现在请小朋友用乐器来讲故事，刘老师讲，小朋友配音，听好哪个动物出来了，该用哪种乐器发出声音？小结：贴图片讲讲乐器配什么动物。
幼儿园故事教案8
【活动目标】
1、能恬静倾听故事，愿意大胆模仿故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、丰富词汇：慢慢地、漫天飞舞。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重难点：
幼儿能基本进行各动物间的对话。
幼儿能大胆投入扮演。
【活动准备】
小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事PPT课件、下雪flash。
【活动过程】
一、教师完整讲述故事一遍。
1、师提问："小朋友们，现在是什么季节?"(冬天)
"今天冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听吧!"
2、教师完整讲述故事
师提问："小朋友们，这个故事里都有哪些小动物?"
"小猫和小狗它们在说什么?那么天上下的是什么?小朋友们你们说说看天上下的是什么呢?"
3、幼儿自由讨论交流
二、出示故事挂图，师讲述故事。
1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小朋友并学说故事中的`对话。
2、师重点解释"慢慢地、漫天飞舞"。
3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。
三、请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿对话。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。
四、教师、幼儿分角色扮演对话。
1、教师旁白，请若干幼儿分角色扮演对话。
2、师评价
延伸活动：
请幼儿回家观察一下雪的形态，将观察后的发现告诉家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家分享。
故事：美丽的雪花PPT
下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。
小猫到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出来，我们一起去堆雪人吧。"这时候天上慢慢的开始下雪了。
小猫说："咦，小狗你看，从天上慢慢地掉下来的是什么呀?"
小狗说："是糖吧。"小猫说："我想是应该是盐。"
小狗说："那我们一起来尝尝吧。"
小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。
"咦，怎么冷冷的，没有味道呢?""我们去问问母鸡妈妈吧!"
小猫和小狗一起来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭呢。
"母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们碰到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，现在的雪就是到天上旅行过的水哦，现在的雪就是水慢慢的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。"
小猫说："哦，原来是这样，这雪下的可真漂亮呀!"
母鸡妈妈说："是呀，雪花漫天飞舞，大地就像穿了一件白袍子。"
小狗说："是呀是呀，我们一起去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈谢谢你。
幼儿百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。
幼儿园故事教案9
活动目标
1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。
2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。
活动过程
1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道"孔"是老师的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授
（1）游戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。
（2）提问：你还知道哪些姓氏？
教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）
（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。
你还认识其他的姓氏吗？排第几位？
（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？
教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。
（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。
教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。
将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。
你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？
（6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的'故事。
（7）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。
教师总结：我们的名字都有特殊的含义和故事，包含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。
三、活动延伸
1、看课件：地震中出生的婴儿照片，讲述婴儿名字的由来，引出我们共同的名字--中国人。
2、鼓励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字（音乐《相亲相爱一家人》）。
3、教师总结。（音乐《大中国》）
活动反思：
1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为
教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。
幼儿园故事教案10
设计意图：
《谁咬了我的大饼》这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。
活动名称：
《谁咬了我的大饼》
领域：
语言
活动目标：
1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述："是你咬了我的大饼吗？"3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：
理解故事内容，学说故事中的对话。
活动难点：
比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1、《谁咬了我的大饼》的ppt；2、饼干若干。
活动过程：
一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？
出示图画书
1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？
师：xx是你咬了我的大饼吗？
师：xxx是你咬了我的大饼吗？
那到底是谁咬了我的大饼呢？
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）
二．理解故事
1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）"小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？"小鸟说："不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！"师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？"小兔是你咬了我的大饼吗？"小兔说："不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… "狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口,狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。）
4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）
5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？
小结：小鸟的'嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！
6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
三、找牙印（出示不同动物的牙印）请小朋友找一找，这些牙印都是谁的？
四、结束活动,吃饼干（出示饼干）小猪做的饼干真好吃，我们一起洗小手，也去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？
幼儿园故事教案11
教学目标：
1.学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教学重点: 学会15个生字。
教学难点：理解课文内容，正确流利的朗读课文，懂得做事不能只空想而不付诸行动。
教法：讲读法，诵读法，讨论法。
学法:读一读,说一说.
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入新棵：（2’）
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的.好事。今天我们学习一篇课文《好事情》。
板书课题：好事情，生齐读
二、出示学习目标。（1’）
三、初读课文，学习生字。（8’）
1．听读课文。
2．自读课文，对照图片，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。
（1）互教互学生字。
（2）我做小老师。
给生字找邻居。
四、再读课文，理解课文的内容。（10’）
1． 齐读课文。
2． 讨论：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
妈妈要尤拉做什么“好事情”？
3． 汇报。
4． 师小结。
5． 指导感情朗读。
6． 组内读课文，一人读一段。
选举好的到前面读。
五、拓展练习.（5’）
续编：听了妈妈的话，尤拉想……
六、课堂总结：（2’）
这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？
七、课堂检测：（10’）
1、给生字加上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
情 尤 枪 夹
（ ） （ ） （ ） （ ）
狼 摔 刷 碗
2、照样子写句子。
如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果妈妈切菜时不小心划破了手，我就 帮妈妈拿药 。
如果 写完作业 ，我就 可以去玩了 。
板书设计： 好事情
情 尤 如 救 狼 枪 正 夹
奶 摔 腿 刷 碗 重
幼儿园故事教案12
年龄段：
小班（下）
领域：
语言
活动目标：
1、知识目标：引导幼儿理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，并学说角色对话。
2、能力目标：知道正确保护水资源的方法，不往河水、池塘里扔垃圾。
3、情感目标：通过活动，激发幼儿保护水资源的意识。
活动重难点：
活动重点：理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因，学说对话。
活动难点：知道保护水资源的方法。
活动准备：
1.物质准备：清水、污水各一瓶（用透明的矿泉水瓶子装）课件、《小水珠找家》操作挂图、小水珠操作卡片人手一份。
2.经验准备：幼儿简单了解一些关于保护水资源的环保知识
活动过程：
一、出示清水和污水，幼儿比较，激发幼儿参与兴趣。 教师出示一瓶清水、一瓶污水，幼儿观察。
提问：两瓶水有什么不同？你喜欢哪一瓶？为什么？
二、幼儿理解故事内容，感知故事中小水珠选择荷花池安家的原因。
1、运用课件，教师分段讲述故事并提问：
（1）这是哪里？水面上浮着什么？小鱼都怎么样？你喜欢这里吗？小水珠会怎么说？
（2）小水珠又飘到哪里了？小河里得水怎么了？为什么会变的又黑又臭？我们喝了这样的水会有什么危险？
（3）轮船开过海面上漂起了什么？这些脏油有什么害处？小水珠会喜欢在这里安家吗？
（4）小水珠最后在哪里安家了？荷花池是什么样子？小水珠是怎么说的'？
2、教师完整讲述故事，幼儿理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因提问：
（1）小水珠找家的时候都飘过了哪些地方？
（2）他都说了什么？（引导幼儿练习角色对话）
（3）干净的水对我们有什么用处？
三、通过游戏“小水珠找家”激发幼儿保护水源的意识。
1、播放河水被污染图片，启发幼儿初步了解怎样保护水源。师：
（1）这些地方的水怎么了？这样的水能用吗？
（2）怎样做才能保护清清的水？
（3）在海边玩的时候有垃圾该怎么办？没有垃圾桶怎么办？
（4）看到别人乱扔垃圾你会怎么办？
2、游戏“小水珠找家”，强化幼儿保护水的情感。
幼儿扮演小水珠进行游戏“小水珠找家”练习角色对话：“这里 XXX,我不愿意在XX 安家”
幼儿园故事教案13
一、活动目标：
１、 有感情地朗读读本，尝试表现动物不同的情绪表现。
２、 能够根据逻辑顺序进行合理的推测，初步了解一物降一物的特点。
二、活动准备：
动物图片、大书
三、活动过程：
1、导入活动。
教师出示几种有关系的小动物，如有强、弱关系或是一种怕另一种的动物。请幼儿说说它们的特点，每只动物最怕谁？
2、阅读大书。
（1）观察封面：画面上都有些什么？跳蚤有什么本领？教师指读书名，提问幼儿：“能够在山里面称王的可能有哪些动物呢？”
（2）、第1页：画面上有谁？它的动作是什么样子的`？它的表情是什么样子的？它在说什么呢？教师引导对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。
（3）、第2页：画面上都有谁？它的动作时什么样子的它们的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？它为什么要这么做？教师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和表情。
（4）、第3页：甲虫的动作是什么样子的？它为什么这样兴高采烈的，甲虫害怕的又是什么呢？下面可能是谁出现了？教师可以在黑板上用动物小图标示范逻辑关系。
（5）、第4—11页：它们的表情是什么样子的？它们的动作是什么样子的？下面又会是谁出现呢？为什么？教师示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字。
（6）、第12页：公牛怕些什么？图画上半部分的曲线表示什么？它究竟怕什么东西呢？
（7）、第13—14页：是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来了？它的表情什么样子的？
3、教师完整地讲述故事。
4、教师带领幼儿逐页朗读文字，鼓励幼儿读出动物的语气。
5、评议结束。
幼儿园故事教案14
活动目标：
1、欣赏故事真实细腻的画面，感受动物的灵性和伟大的父母之爱。
2、在观察画面和动作模仿的情境中，体验动物的心情，尝试用恰当的、完整的语句创编对话。
3、联系身边人对自己的关爱，激起感恩之心，能有感情的表达内心的情感。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
课件、影片节选、视频、6张故事图片、小云朵图片、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐《亲亲我的宝贝》
活动过程：
一、课件导入，进行猜测。
1、出示帝企鹅部分身体画面，组织幼儿展开想象，进行猜测。
师：这是什么？这会是谁的脚呢？
二、欣赏影片《帝企鹅的故事》，理解故事内容。
1、完整的欣赏《帝企鹅的故事》节选
师：看了影片之后，你的心里是怎样的感受？哪个场景最让你感动？（幼儿回答，教师出示相应的图片，或请幼儿来选出自己说的图片）
2、分段欣赏——帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景
师：妈妈是怎样把蛋给爸爸的？看到这些，你心里是怎样想的？请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。
3、分段欣赏——妈妈离开的画面
师：就要离开，爸爸会和妈妈说什么？（出示小云朵，将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边）请你和身边的好朋友说一说！教师请两位幼儿在集体面前对话
4、分段欣赏——爸爸独自照顾蛋的情景
师：在爸爸身上发生了什么感人的事？你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么？
5、分段欣赏——重逢的一段
师：谁回来了？你心里开心吗？为什么？
三、情感迁移
1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。
师：你想到你的爸爸妈妈了吗？你的爸爸妈妈为你们做了什么？你想对他们说些什么？
2、请幼儿选择一个小盒子，把自己的爱和感激放到盒子里。
3、幼儿操作，用彩纸条装饰盒子。
4、请幼儿跟着优美的音乐把自己有情感的话大声地说出来。
四、欣赏小企鹅长大的故事画面，结束活动。
活动延伸：
1、区域活动
把故事图片投放到语言区，让幼儿自由操作，讲述故事。
2、日常活动
让幼儿独立完成自己任务的`同时，学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。
3、亲子活动
请家长来幼儿园，讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事（比较艰辛的故事）。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱，父母和孩子进行互动游戏，以延伸本次活动经验。
活动反思：
1、为了激发幼儿参与活动的热情，我将原来的看帝企鹅一家的图片调整为出示课件——观看帝企鹅部分身体部位，进行猜测、想象来调动幼儿的积极性。
2、部分段落的讲述对幼儿有一定困难，教师可将此段落的重点提出，指导幼儿重点练习。
3、教师的语言要符合大班孩子的年龄特点，尽量使用精练易懂的语言。
幼儿园故事教案15
【活动目标】
1、理解故事内容，乐于大胆表达。
2、了解几种常见农作物成熟后的可食用部分。
【活动准备】
1、多媒体课件：小鼹鼠和小熊。
2、图片：小鼹鼠、小熊、玉米、红薯等。
【活动过程】
一、认识朋友，引出故事。
1、出示多媒体课件，幼儿观察。
(1)师：今天，老师请来了一对可爱的朋友，你们看，它们是谁?(小鼹鼠和小熊)
(2)师：这两个好朋友在商量什么?
2、分清“地上”和“地下”。
二、倾听理解故事，初步了解玉米和红薯成熟后的可食用部分。
1、种玉米，知道玉米的可食用部分在“地上”。
(1)师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的?
(2)师：谁拿到了玉米?
2、种红薯，知道红薯的可食用部分在“地下”。
(1)师：小鼹鼠和小熊谁拿地上的、谁拿地下的?
(2)师：谁拿到了红薯?
三、游戏：地上和地下。
师：小鼹鼠真着急呀，第一次它选了地下，没拿到玉米，原来玉米是长在地上的';第二次，它选了地上，没拿到红薯，原来红薯是长在地下的。每一次小鼹鼠都选错了，你们能帮帮它吗?
1、出示萝卜、黄瓜、西红柿、花生图片。
2、幼儿用动作对四种农作物的可食用部分进行“地上”和“地下”的选择。
四、活动延伸，激发幼儿继续观察了解身边农作物的可食用部分。
师：在我们的生活中，还有许多的果实，它们都长在什么地方呢?让我们和爸爸妈妈一起去找一找、看一看、说一说。
附故事：
小熊对小鼹鼠说：“春天到了，我们在田里面种些好吃的东西吧。”
小鼹鼠说：“好的，可是秋天丰收的果实怎么分呀?”
小熊说：“我拿地上的。”
小鼹鼠说：“我拿地下的。”
小熊和小鼹鼠把玉米的种子撒到了田里面，每天给它浇水施肥，秋天到了，田里长满了甜甜的玉米棒，小熊将香甜的玉米棒捧回了家，而小鼹鼠什么也没有得到。
但是小鼹鼠对小熊说：“没关系，我们还在田里面种些好吃的东西吧。”
小熊说：“好的，可是秋天丰收的果实怎么分呀?”
小鼹鼠说：“我拿地上的。”
小熊说：“我拿地下的。”
小熊和小鼹鼠把红薯的种子撒到了田里面，每天给它浇水施肥，秋天到了，田里长满了大大的玉米棒，小熊将大大的玉米棒捧回了家，而小鼹鼠什么也没有得到。
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