幼儿园社会领域教案(锦集15篇)
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园社会领域教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园社会领域教案1
主要涉及领域：社会、健康、科学
设计意图：
最近，我班开展了科学活动《多米诺骨牌》，这是我们中国古代的一种游戏，后来有个叫多米诺的意大利人把骨牌带回家送给了小女儿。小女儿在玩乐当中自己发明了推倒骨牌的玩法，而多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的木的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。
骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验小朋友们的体力、耐力和意志力，而且还培养小朋友们的智力、想象力和创造力。大班幼儿好奇心很重，探索欲很强，多米诺骨牌恰是一种集动脑、动手于一体的益智活动，是幼儿比较喜欢的游戏，有助于幼儿主动学习。所以，在本次活动中，幼儿对骨牌非常的感兴趣。
活动目标：
1。了解多米诺骨牌的基本玩法，发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系，体验探究的乐趣。
2。能通过多种方式，大胆地探索转角弧度的摆放规律。
3。能与同伴合作，参与解决问题，积极表达自己在探究中的发现。
活动过程：
1。故事导人，激发孩子的兴趣
师：最近，我找到了一个好玩的东西，这是什么？它的名字叫什么呢？
它起源于我们中国古代的'一种叫“骨牌”的游戏。后来，有一个叫多米诺的意大利人把“骨牌”带回家送给了女儿。女儿在玩中自己发明了推倒骨牌的玩法，多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。多米诺骨牌长的什么样呢？（它扁扁的、长长的、轻轻的，就像小积木一样）
2。探索多米诺骨牌的摆放秘密
幼儿（第一次操作）
（1）每人八块骨牌，自由玩耍。
教师：多米诺骨牌要怎么玩呢？（怎样摆？注意什么？要怎样？）
（玩多米诺骨牌的时候要注意什么？（骨牌很轻，要小心地、慢慢地排才不会倒下。）
（2）交流并演示多米诺骨牌的玩法以及摆放秘密。
设疑一：你是怎样玩的？要注意什么？你发现了什么？
设疑二：当你轻轻推倒第一块骨牌时，你发现了什么？
教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。
设疑三：有些多米诺骨牌为什么没有倒？什么样的距离是合适的呢？
教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。
（3）教师归纳梳理。
3。探索多米诺骨牌转角弧度的摆放问题
幼儿（第二次操作）
（1）幼儿选择图谱，探索
教师：请小朋友每人选择一个图谱，根据图谱的弧线来摆多米诺骨牌，
（2）交流探索过程
教师：你选择了什么样的图谱，在摆的过程中应该注意什么？
4。与同伴合作，运用已有经验进行游戏
幼儿（第三次操作）尝试四人合作。
（1）幼儿设计图稿，幼儿合作按图摆放，进行探索。教师观察幼儿的操作活动，并适时地对幼儿的活动进行指导。
教师：请四位小朋友一起合作，四人共同讨论制作一个图纸，共同完成多米诺骨牌的摆放。
（2）每组幼儿当众推骨牌验证。
教师：我们来验证一下，看看哪个小组成功了，为什么有些小组没有成功呢？该怎么做？
5。观看视频，了解更多相关信息
教师：在世界各国有很多人都在玩多米诺骨牌，他们创造了世界奇迹，让我们一起见证奇迹的发生。
教师：孩子们让我们也来创造奇迹吧！
活动延伸：
引出骨牌机关，激发幼儿探究欲望。
活动反思：
孩子们在老师的带领下举行了集游戏、运动、文化和智慧为一体的玩转“多米诺骨牌”竞技活动。活动以幼儿观察、自己动手操作、合作游戏等形式进行。
在游戏过程中，有好几次摆好了一半但是不小心轻轻一碰就前功尽弃了，可是孩子们并不放弃，从一次次的失败中总结经验教训最终获得成功。最后全班师生共同摆了骨牌阵地，当大家一起倒计时推倒第一枚骨牌时，孩子们都睁大了眼睛，并为所呈现的壮观场面而跳跃、欢呼！
小小的多米诺，给孩子们带来了无限的乐趣和遐想。孩子们在丰富有关科学知识的同时对科学活动和探索过程也产生了浓厚的兴趣，更重要的是培养了孩子们的意志，最大限度地发扬团队精神，有利于幼儿良好品质的形成
幼儿园社会领域教案2
活动目标
1.通过看一看、摸一摸、抱一抱等多种形式认识水杉树，并能用语言描述水杉树的特征。
2.了解水杉树的作用，在游戏中激发与水杉树的情感。
活动准备
1.幼儿围坐在幼儿园的水杉树底下。
2.录音机、磁带、照相机。
活动过程
1.我和水杉树妈妈做游戏。
(1)谈话交流，游戏导入。
师：小朋友，你们喜欢做游戏吗?今天我们和这些大树妈妈一起玩“开火车”的.游戏，好不好?
(2)游戏：开火车。
师幼随音乐在水杉树丛中开火车，嬉戏。
2.我和水杉树妈妈做朋友。
(1)师：这棵大树妈妈叫什么名字?一共有几棵?我们一起来数一数吧!
(2)引导幼儿观察水杉树。
师：谁来说说水杉树妈妈长得什么样?
①师：她的树干是什么样?
引导幼儿用肢体动作学水杉树妈妈高高直直的样子。
②师：秋风一吹，水杉树妈妈的叶子飘呀飘呀落到了地上，水杉树的叶子长得什么样呢?
每位幼儿自由地在水杉树下捡起一片片落叶，教师引导幼儿看一看，摸一摸，相互说一说。
③师：谁来学学小树叶在秋风中怎么飘落的?(幼儿用不同动作表演。)
④师：小树叶们，来，我们跟着音乐和水杉树妈妈一起跳舞吧!
幼儿扮成一片片叶子，随着音乐，在水杉树下翩翩起舞。
3.我爱水杉树妈妈。
(1)师：我们幼儿园里有这么多的水杉树，你喜欢吗?为什么要种这么多水杉树呀?
(2)师：水杉树妈妈真好，作用真大，你想对树妈妈说些什么呢?
(3)师：我们该怎么保护水杉树妈妈?
(4)分组和水杉树妈妈去交朋友，一起游戏，拍照留念。
幼儿园社会领域教案3
活动目标：
1、教育幼儿懂得爱惜物品，学习合理利用废旧物品。
2、鼓励幼儿大胆想象、创新，提高幼儿的动手、动脑能力。
3、培养幼儿团结协作的精神。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
教师：录音机、磁带、几件作品、挂历服装。
幼儿：共分5组，每组挂历纸若干张，胶水2瓶，胶粘带2卷，抹布1块，未有内容的小画册一本，细绳4根，彩笔5盒，剪刀每人1把，图画纸若干张。
活动过程：
一、教师着纸装表演舞蹈，引发幼儿对旧挂历纸的举趣。
（一）教育幼儿合理利用废旧物品，爱惜物品。
（二）教师出示一些挂历纸作品，启发，引导幼儿讨论挂历纸有什么用。
二、鼓励幼儿大胆想像，利用旧挂历进行创作，教师巡回指导。
三、幼儿互相欣赏，品评作品。
四、活动延伸：
教师出示其它废旧材料制作的作品，鼓励幼儿回家寻找废旧材料进行制作。
活动反思：
这是一节认识少数民族的社会活动，主要通过认识维吾尔族和蒙古族，萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较维吾尔族和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观察力、分析能力的提高。初步认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的'生活习惯，知道他们是我国的少数民族。
通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的掌握了两个少数民族的名称。认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高，通过图片让幼儿直观的认识、了解了维吾尔族和蒙古族。
幼儿园社会领域教案4
设计意图： 我县的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同讨论呢？从多方面考虑：我决定选取长湖风景区。长湖美丽的自然风光、民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。若能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，一定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。"跟我一起游长湖"就这样诞生了。
进入大班以后，幼儿在交往、协作能力上有了明显的进步。因此，本次活动设计我就采用了自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与交流。"旅游"话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且容易情景再现。在活动中我设计了"情境模拟"的方法，带领幼儿经历了一次完整的模拟旅游，给予幼儿强烈的视觉感受与快乐的情绪体验，努力体现活动的目标与内容。
活动内容：
跟我一起游长湖
活动目标： 1、知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的娱乐项目。
2、幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的快乐。
3、培养幼儿爱家乡、爱长湖的情感。
活动重难点： 重点：知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的娱乐项目。
难点：幼儿在与同伴的`模拟活动中体验到了活动带来的快乐。
活动准备：
课件、模拟旅游场景
活动过程： 一、导入：
1、知道我们石林县有几个风景区吗？
2、请小朋友猜猜老师图片上的风景是哪个风景区的？
二、观看课件——了解长湖旅游设施
1、幼儿讨论你最想玩什么？为什么？（比如好玩的、好吃的、好看的）
2、教师适时推荐几个旅游娱乐项目
教师小结：看来每个项目都有不同，都有好玩的、好看的，它们不相上下。今天老师带宝宝去长湖捉小鱼、捉泥鳅、玩泥巴、住帐篷好吗？
三、模拟游戏——体验"旅游"的快乐
1、幼儿自由分组游玩，集中感受旅游景点好玩、好吃、的特点。
2、玩的时候要注意弄脏自己的衣服裤子和桌子、地板，做的到吗？
四、教师小结
刚刚老师带宝宝去长湖游玩，谁能告诉老师你的感受是什么？喜欢我们的长湖吗？以后家里来亲戚朋友，我们也可以带来长湖游玩，让更多的人认识长湖，喜欢长湖，好吗？
幼儿园社会领域教案5
教学目标
制作各种小礼物，送给幼儿园的老师和其他工作人员，表达对他们的谢意。
环境与材料制作小礼物的材料若干。
一次备课
1、看画册《我要感谢的人》
教师：奇奇就要离开幼儿园上小学了，他准备了一些自己制作的小礼物，要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？
请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小朋友做了哪些事情。
引导幼儿讨论：在幼儿园里，你想感谢的人有谁？为什么？
2、制作小动物
引导幼儿用各种材料制作小动物。
3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平时为他们服务的人表示感谢。
向被感谢的人鞠个躬。
与被感谢的人拍照。
送给被感谢的人小礼物。
为被感谢的人表演一个节目。
活动反思：
活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的'孤独寂寞；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇！
幼儿园社会领域教案6
幼儿园大班社会领域：和平玫瑰
活动目标
1．理解《和平玫瑰》绘本的内容，初步懂得站在他人角度上看待问题。
2．通过“和平玫瑰”情境迁移，学习相互倾诉、友好协商解决矛盾冲突的方法。
3．体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。
活动准备
本班幼儿发生矛盾冲突的视频，《和平玫瑰》绘本的PPT，“和平玫瑰”若干朵，《朋友越多越快乐》音乐。
活动过程
一、观看本班幼儿发生矛盾冲突的视频，引发讨论
师：你和班上的小朋友闹矛盾了，心里难过吗?
师：你们想听听佳佳小朋友当时的心声吗?
佳佳：那本书是我从家里带来的，元元不经过我同意就抢走了，我很生气。
师：元元你想和佳佳和好吗?
师：怎样才能和好呢?你会怎么做呢?
元元：我下次不抢了，想看就和佳佳商量。
佳佳：好吧，你想看我的书，你告诉我一下。
师：我们为佳佳的大方，为元元能友好商量鼓鼓掌。
师：闹矛盾的时候，大家心里都很难受，都有心里话要跟对方说，有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话，又能很快解决不开心的事呢?
二、欣赏绘本，学习相互倾诉心里话，通过协商友好解决矛盾冲突
1．欣赏绘本，引发讨论
师：绘本中的小朋友遇到冲突时，怎么做的?
师：他们共同来到“玫瑰角”，拿着玫瑰说了些心里话，怎么说的，我们来一起学一学。(教师用语言创造情境，引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事，可以根据班级状况重点和幼儿讨论一个故事。)
师：听了对方的心里话后，他们和好了吗?看到他们和好，你心里有什么感受?
2．创设情境，同伴间倾诉心里话
(1)师：我们班也有了“和平玫瑰”，它也想听听小朋友的心里话。请你拿着“和平玫瑰"，找一个跟你发生过矛盾的小朋友，到你们都喜欢的地方，相互说说心里话。
(2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话，最终友好抱抱。
三、交流自身感受，分享同伴间接纳、友好的温馨情感
师：刚刚看到好多小朋友拿着“和平玫瑰”都开心地笑了，谁来和大家分享一下，你们为什么那么开心?
小结：当我们都想要一样东西，都想争先，或者做了让同伴不开心的事情时，我们可以像故事里的小朋友一样，放下争吵，共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话，最终友好地抱一抱。这样，你会发现你的朋友越来越多。
四、在《朋友越多越快乐》的音乐互动中，结束活动
师：去邀请你的好朋友，手拉手围成一个圈，一起开心地唱起《朋友越多越快乐》。
活动延伸
在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”，摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜欢的毛绒玩具，还根据孩子们的提议准备了头饰。鼓励有了矛盾的小朋友到这个温馨的角落，扮演绘本中的角色，停止争执，放下不满，友好地说说话，拉拉手，把“和平玫瑰”送给对方。
活动分析
维果斯基的鹰架理论指出：教师的角色就是在讨论中，以逐渐引导大家完全参与对话，来鹰架孩子的参与。为了促进大班幼儿观点采择能力的发展，帮助他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”，在活动的第一个环节，我通过班级中孩子实际发生的冲突视频，引发幼儿讨论如何解决矛盾冲突，让孩子结合自身的前期经验进行情感及方法的分享。
幼儿解决矛盾冲突的能力就像童年时其他的能力一样，是一种发展的才能，因此，在第二个环节，我通过引导幼儿欣赏绘本，激发起幼儿对故事中主人公的情感。在情感体验的基础上，再通过教师的语言模仿指导，帮助幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时，幼儿往往能够较为快速地转换思维，接纳教师的指导。
附绘本故事 和平玫瑰
在我们教室里一个特别的地方，有一朵和平玫瑰，当我们遇到困难时，和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。
有一次，约翰和威廉准备同时画画。
于是他们两人走到和平玫瑰前，开始轮流说话。
“威廉，你要和我同时画画，我觉得很难过，请让我先画吧。”
“好的，约翰，抱歉，请你告诉我你什么时候可以完成?”
这就是朋友!
还有一次，汉娜拿了雅各的积木玩耍，雅各对汉娜说：“你再也不是我的好朋友了。”
汉娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，两人轮流对着玫瑰说心里话。
“雅各，当你那样说时我感到非常伤心，你说我再也不是你的好朋友了，请不要这样说。”
“好的，汉娜，可是你抓着我的积木不放，我感到很生气，所以才说出那样的话，你应该先征询我的同意。”
这就是朋友!
其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题，就像这次希瑟推了杰基，两个女孩相互交谈。
“希瑟，你推我，我感到很愤怒，请你好好管好你自己的手，好吗?”
“好的，杰基，很抱歉，我错了。”
这就是朋友!
幼儿园大班社会教案――情感教育(社会领域)
活动目标
1．在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。
2．培养幼儿豁达开朗的性格。
活动准备
1．“消气吧”场景布置。
2．消气棒三个，蹦蹦床一个。
3．动物图3个：小狐狸河马小猪。
4．小朋友扮演小老鼠两只。
活动过程
一、引出主题
(鞭炮声)这是什么声音?有什么高兴事?小狐狸那开张了，“消气吧。”(介绍“消气吧”)这是一家让生气的人很快消气而变得快乐的地方，是一个特别的地方。
二、讨论主题
1．出示河马
①第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的?
②原来河马参加棒球赛，赛场上被球打得鼻青脸肿，输给了对方。
③小朋友想办法帮他消气；看小狐狸想什么办法? (请小朋友用消气棒实践)
2．出示小猪
①小猪怎么了?他的身材长的怎么样?它为什么气呼呼的? (小猪太胖穿衣服不好看)
②小狐狸会想什么办法帮小猪减肥?
③请小朋友实践蹦蹦床
3．帮小老鼠消气
①“吱吱”谁来了?(两只小老鼠表演)
②快帮小老鼠快乐起来吧。
三、归纳主题
1．大家都说：“消气吧”好，它好在哪?
2．你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而变得快乐?
3．小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。
延伸活动
家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。
幼儿园大班社会领域：安全活动设计——煤气开关不乱动
活动目标：
1.知道煤气对身体有害，不能乱动煤气开关。
2.增强幼儿的自我保护意识。
活动准备：
带领幼儿到厨房参观厨师如何使用厨房的用具教育挂图《安全使用煤气》
指导要点:
1.引导幼儿回顾参观厨房的感受。
2.讨论：煤气在我们生活中的作用，爸爸妈妈是怎么使用煤气的？
3.引导幼儿观察挂图。
4.讨论：图中的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？
5.教师指导幼儿完成学习包里的内容。
幼儿园大班社会领域：植树有办法
活动目标：
1、简单了解植树的方法与步骤。
2、尝试与父母或同伴一起进行植树活动，体验合作的重要性。
活动准备：
1、植树的图片。
2、小树苗图片。
活动过程：
一、开始部分。
教师：谁能说一说3月12日是什么节日?为什么会有这个节日?植树有什么作用呢?
教师小结：3月12日是植树节。因为树木可以使我们的环境变得更加美丽，我们的国家为了号召人们爱护树木、植树造林，保护我们良好的生活环境，就把3月12日定为植树节。小朋友们可以在这天植树哦。
二、教师通过设置情境引出活动主题引发幼儿兴趣。
1、教师出示小树苗图片，扮演小树苗的口吻说：小朋友们好，我是小树苗，今天来到你们这儿，你们欢迎吗?你们会照顾我吗?(幼儿自由回答。)
2、引导幼儿了解照顾小树苗的'最好办法。
教师：你们知道小树苗最喜欢生活在哪里吗?你知道应该怎样植树吗?
教师小结：照顾小树苗的最好办法就是将它种植在土壤中，并慢慢照顾长大。
三、通过观看图片，让幼儿了解植树的主要过程与环节。
1、教师：你们知道植树的过程是什么吗?
2、幼儿根据观看的图片回答。
教师小结：小朋友说得很好。首先要在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人慢慢地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样容易将小树苗冲倒。
四、引导幼儿回家尝试植树活动。
1、教师引导幼儿说说植树要准备哪些用具。
教师：我们植树时需要准备哪些用具?注意什么呢?
教师小结：植树时要带好小桶、铲子、小树苗。而且要选好一个空地，在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人慢慢地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样容易将小树苗冲倒。小朋友回到家可以和爸爸妈妈一起种树，并把自己在整个活动中的感受记录下来，和长辈一起分享植树的快乐。
幼儿园大班社会领域：我们喜欢的标记
活动背景
“我们喜欢的标记”是我园大班幼儿经历学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经历了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查幼儿园”分两次进行，第一次调查以教师带领为主，幼儿跟随教师熟悉幼儿园的各个地方，教师只作简单介绍；第二次调查以幼儿自主调查为主，在调查的同时做好调查记录(教师预先设计好调查记录表)。第二阶段“设计标记”分三次进行，第一次活动是交流“生活中的标记”，对标记的用途有一个初步的概念；第二次活动是“设计标记”，重点讨论幼儿园需要哪些标记及设计标记的要点，初步尝试设计标记；第三次活动依然是“设计标记”，重点是讨论前一次设计标记的优点与不足，借鉴同伴及自己的已有经验，对前一次设计的标记进行调整与修改。本次活动“我们喜欢的标记”是第三阶段的活动，主要是通过自选投票的方式，对各班通过评选推荐的标记进行再次集中评选，最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后，还有第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此，经历学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经历让幼儿的活动范围从班级延伸到幼儿园，使幼儿获得了探索和了解幼儿园的机会，并拥有了在力所能及的范围内参与幼儿园管理的真实体验，为幼儿提供了更新更广的学习空间。
活动目标
1．能自主选择自己喜欢的标记，并积极参与统计活动。
2．能大胆地表达自己的意愿，感受作为小主人的自豪。
活动准备
待选标记布置成展板，集体统计表，小组统计表，个人选票，选票的PPT。
活动过程
一、观看标记，引出活动
1．幼儿进入布展场地后自由观看标记。
2．教师组织幼儿坐下后提问：刚才你们在看什么?这些标记都是谁设计的?
教师指导语：前段时间，我们每个大班小朋友都为幼儿园设计了标记，每个班级都进行了投票，选出了参加年级组评选的标记。今天，老师把每个班级评选出来的标记都集中展出在这儿了。现在我们有个重要的任务，就是在这些标记中再选出最适合挂在幼儿园内的标记。
二、讨论标记的选择标准
1．教师提问：(1)如果让你选，你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小朋友一看就懂?
(在此之前的班级标记评选，孩子们已知道了标记应该具备的特点。因此，这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准，同时引导幼儿学着从他人的角度看待问题，要选择让人看得懂、醒目又美观的标记。)
三、观察、熟悉选票
1．观看PPT熟悉选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。
教师提问：选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点?
2．了解评选记录方式。
教师指导语：老师把小朋友为每一个地点设计的标记都集中展示在展板上，因此每块展板上的标记只要从中选出一张，将它的编号记录在选票相应的地方。
3．交流要求：选完后可以和朋友一起交流，你选了哪一张，好朋友选了哪一张，为什么?
四、自由选择认为最棒的标记
1．幼儿自由在展板前填写选票。
教师指导：提醒幼儿要把每张标记都看清后再选择，如果看不懂可以相互讨论；引导幼儿在每块展板上找出一张自己最喜欢的标记，然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。
2．选择位置就坐，与同桌的小朋友交流。
五、分组统计
1．出示小组统计表，教师提问：你们每个人都选好了自己最喜欢的标记，现在我们要小组统计了，应该怎么统计呢?
2．教师根据幼儿的回答小结统计的方法：每组先要推选出组长负责记录，组员轮流报自己选出的编号，组长在统计表上相应的数字下面做个记号；统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。
3．每组推选小组长。
(这一环节看似只是为了选一个负责人，实质是让孩子经历学习解决分歧、统一意见的过程，点点滴滴地积累与同伴一起商量、协作的方法。在推选的过程中，有的小组意见比较一致，很快推选出小组长；有些小组却争论不休，吵了一会儿后有的孩子主动做出让步：有的小组用点兵点将的方法来确定人选；还有的用少数服从多数的方法来确定人选，这些都是孩子们在经历中获得的宝贵经验。)
4．幼儿统计记录。
教师指导：用符号把票数最多的编号表示出来；两个标记的票数一样多时怎么办?
(因为有了班级统计的经验，因此孩子们很快就进入了活动状态，统计出了结果，由此说明孩子的学习需要经验的累积。)
六、汇总各组统计情况
教师指导语：我们—起来看看究竟哪些标记最受小朋友的欢迎。
1．引导幼儿观察每一块展板中哪个标记得票最高，用红色笔标出。同时出示该标记，提问：为什么它的得票会最高?
2．如果两个标记得票一样，可让幼儿讨论用什么方法再次选择。
3．引导幼儿一起欣赏选出的标记。
结束语：今天你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记，真是幼儿园的小主人，谢谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方，还要带着中班的弟弟妹妹参观，要让所有进入幼儿园的人都能看到、看懂小主人自己设计的标记。
活动分析
活动内容尊重满足成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长，他们对这一生活空间的关注会从班级内延伸到班级外，常常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的，一旦得到答案便很满足地跑开，或神秘地告诉伙伴，或神气地告诉家长。充满童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求——渴望独立探索更广阔的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望，教育应该给予积极回应，使其得到尊重和满足。我园大班幼儿的经历学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念，而本次活动“我们喜欢的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发现幼儿园很大、有许多地方需要有标记，并萌发了自己来设计标记这一愿望，潜意识中他们觉得自己有能力、有责任为幼儿园做一些事情，这是他们成长的一种表现，而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并给予应然的引导，使应然不悖于自然并超越自然，是教育教学应该追求的境界。
活动过程自主自由充分经历。整个活动是从“调查幼儿园”开始，幼儿强烈地表现出想自由调查的愿望，教师尊重了幼儿的愿望，在落实安全措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录，教师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中，幼儿互相分享记录统计的方法、互相借用橡皮铅笔等工具、互相商量解决问题的办法、随时随地形成不同的学习团体……在调查结束后的交流中，各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由，想看什么就看什么，想多看几次都可以，我们看到了许多原来不知道的地方……”他们表现出了自主的满足。这样的“经历”对于幼儿来说是第一次，他们真实地体验了自主自由的快乐和满足。活动在幼儿的愿望中进一步延伸：他们想为幼儿园设计小朋友看得懂的标记，于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经历过程中层层展开。
特别是在“我们喜欢的标记”这一活动中，我们采用“投票公选”的方法让幼儿自主决定。幼儿先在班内投票选出参加年级组公选的标记，然后各班再轮流无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发现，无论是在班内还是在年级组内，每个幼儿在选择、投票时都表现得非常自主、认真，带着些许神圣的表情履行着自己的责任，公正地投出自己的一票。在这样的经历过程中，幼儿不仅获得了能力和知识，更获得了精神上的满足和快乐。
活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言，并不是教师教授了什么他们就能获得什么，而必须要真正体验了、经历了才能获得对于个人具有意义的经验。因此，利用生活中的具体情境、真实事件让幼儿“经历学习”，使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经历获得了具有意义的、完整的生活经验，得到了精神需求的满足和体现了生命意义的成长，从而使幼儿园的生活成为生命中一段愉快而有意义的经历。
幼儿园大班社会领域：安全教育——火眼金睛寻隐患
【活动目标】
1、了解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；
2、养成寻找火灾隐患的能力；
3、养成在事故中临危不惧、冷静思考的习惯。
【活动准备】
1、课件《可怕的火灾》、课件《佳佳的家》；
2、各种有关图片，有错误的也有正确的；
3、图片展示板。
【活动重难点】
重点：了解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；
难点：具备寻找火灾隐患的能力。
【活动过程】
1、以视频短片引发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿感知火灾的危害性。
（1）播放视频短片《可怕的火灾》，提问：短片中发生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火灾的？
（2）幼儿自由讨论火灾发生的原因，引出有关图片。
2、了解引起火灾的几种原因，寻找生活中的火灾隐患，培养幼儿的防火意识。
（1）以“什么原因引起火灾，看看我的火眼金睛“为主线，请幼儿将可能引起火灾的图片找出来，将选出的图片展示在展示板上，并说明选择的原因。(各种有关图片，注：有错误的也有正确的) 。
（2）出示课件《佳佳的家》：请幼儿根据情景寻找家中的火灾隐患，比比谁的火眼金睛最厉害。
3、总结本次活动中找到得火灾隐患，和幼儿探索遇到火灾后简单的自我保护措施。
【活动延伸】
当我们遇到火灾时应该怎么办？（火灾警报响起）来一场火灾现场演习吧，锻炼幼儿的临场反应能力，教育幼儿遇事要临危不惧、冷静处理。
幼儿园社会领域教案7
活动目标
1、认识二维码，知道如何扫描二维码。
2、能够知道二维码的作用及给我们日常生活带来的方便。
3、知道不随意扫描二维码，有初步的信息安全意识。
重点难点
重点：知道如何扫描使用二维码。
难点：能够知道二维码的作用及初步的信息安全意识。
活动准备
1、物质准备：带有扫描二维码功能相关软件的智能手机若干部，若干个二维码图标（与幼儿人数相当，种类尽量多），若干个带有二维码的实物，多媒体投影仪，PPT。
2、经验准备：看过二维码或看过家长扫二维码的经历。
活动过程
一、了解认识二维码
（一）认识二维码
1、出示二维码图标。
提问：你们认识它吗？他的名字叫什么？你能用自己的话来描述它的样子吗？你们在哪些地方见过这样的图标？
2、图上的二维码是什么样子的？
3、小结：二维码代替了传统的网站网址，将大量的信息浓缩在一张黑白相间的小图标中，用带有摄像扫描功能的智能手机扫描即能识别并查看其信息，简单快捷，传播方便。
（二）认识不同的二维码
1、宝贝们，你还见过哪些不同的二维码？
2、老师这里也有不同的二维码，我们一起去看一看吧！
（1）堆叠式（行排式）二维码
（2）矩阵式二维码
（3）彩色二维码
3、教师小结：原来除了我们常见的二维码，还有不同类型的二维码，有彩色的，有不同形状的，二维码的世界真神奇！
二、分享扫描二维码的方法
1、介绍能进行二维码扫描的软件。
师：一个黑白方块的二维码，我们怎样才能知道这个二维码所包含的信息呢？
你知道哪些软件可以扫描二位码？
2、指名幼儿尝试完整有步骤地操作扫描二维码，并查看其信息
（如果有幼儿操作不当，让别的小朋友找出错误并示范纠正。）
3、幼儿分组操作扫描二维码。
小结：多么神奇的二维码啊，用手机就这么简单的'一扫，二维码所包含的信息就出来了，这么神奇的二维码给我们的生活带来了哪些方便呢？
三、体验二维码给我们带来的便捷
1、讨论：我们可以通过二维码来做哪些事？
——商家可以将新品信息制作出二维码张贴出来，我们通过扫描就能了解商家又有哪些新产品了。
——商家可以将信息制作出二维码张贴出来，我们通过扫描二维码可以给商家付钱。
——日常生活中，我们可以通过扫描二维码加好友来进行聊天。
——我们可以扫描二维码下载app软件。
2、幼儿人手一个二维码，一部智能手机，体验二维码给我们生活带来的方便，感受二维码的神奇。
（教师个别指导发现问题及时处理，引导幼儿查看信息。）
3、幼儿分享刚才自己通过扫二维码看到的信息。
师：你刚才扫出了什么？纸上的二维码包含了什么信息？给我们生活带来了什么好处？
小结：多么神奇的二维码啊，用手机就这么简单的扫一扫，二维码所包含的信息就出来了，我们可以加好友、转账、知道商家信息、查东西的真伪、抢红包等等。神奇的二维码给我们的生活带来了这么多的方便，那么是不是只要是有二维码我们都可以扫一扫呢？为什么？
四、保护个人信息，不随意扫描二维码
1、播放PPT显示二维码陷阱图片。
师：图片的上发生了什么？为什么？
2、讨论：随意扫描带了病毒的二维码会给我们带来哪些危害？（观看视频）
——手机中毒，自动乱发短信，让我们的话费流失。
——让我们手机上的通讯录泄露，不法分子用自己的名义给亲戚朋友打电话行骗。
——不法分子盗取我们手机绑定的银行卡、支付宝的资金。
3、讨论：我们怎样做才能避免二维码病毒呢？
——正规商家、官方网站发布的二维码才能扫。
——要在爸爸妈妈确认安全并同意的情况下才能扫二维码。
——如果我们感觉扫到了病毒二维码，请立即关闭，不要点击页面的任何内容，更不能将我们的个人信息输入其中，以免信息泄露。
总结：小朋友们，二维码给我们的生活带来便捷的同时，也会让不法分子趁机而入，一旦我们扫描带有病毒的二维码，我们的手机就会自动发短信被盗取话费，或通讯录泄露，手机绑定的银行卡、支付宝资金被窃取等一系列危害。因此，我们必须在爸爸妈妈确认安全的情况下才能扫二维码，并且你们也要回家告诉你们的爸爸妈妈，不要贪便宜随意扫描二位码，让他们也引起重视，不要随意扫描二维码。
活动总结
在这个信息化的21世纪，二维码为我们的生活提供了很多的便利。与我们的生活密不可分。
二维码是一种新兴科技，不能只看到它的优点，还要让幼儿建立使用二维码的安全意识，同时也存在着安全问题，因此我们除了利用好二维码，更要建立使用二维码的安全意识。有些不法分子借助二维码传播手机病毒、恶意程序，盗取用户信息等，所以大家不要随意扫描来历不明的二维码。
幼儿园社会领域教案8
活动目标
1．掌握整理物品的基本方法，知道用完的物品要放回原处。
2．学习将不同的物品分类整理，并将整理经验迁移到生活中去。
3．体验整理物品及与同伴合作的乐趣。
活动准备
PPT课件(内容包括嘟嘟熊整齐的家、杂乱的家，嘟嘟熊感谢和求助的话，杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱)；房间平面图操作单人手一张，图上有衣柜、玩具箱和书柜；可以随意撕贴的衣服、玩具和图书的小图标若干；幼儿六人一组，每组两个抽屉，里面杂乱地放着各种学习用品和食品。
活动过程
一、情境导入
1．师：嘟嘟熊搬新家了，我们一起去参观一下吧。(播放PPTl，嘟嘟熊整齐的家。)
提问：嘟嘟熊新家里有些什么?(衣柜、书柜、玩具箱。)你们喜欢嘟嘟熊的新家吗?为什么?
2．师：第二天，嘟嘟熊的妈妈上班去了，嘟嘟熊一个人待在家里，东翻翻，西找找，把家搞成这样了。(播放PFl2，嘟嘟熊乱七八糟的家。)
提问：这样的家你们喜欢吗?为什么?那怎么办呢?
【评析：本环节我创设参观嘟嘟熊新家的情境，激发幼儿的学习兴趣。通过对比的方法突出房间整齐很重要，调动起幼儿帮助嘟嘟熊整理房间的愿望。)
二、亲历体验
1．整理房间。
(1)出示房间平面图操作单，引导幼儿观察嘟嘟熊的衣服、玩具和书该放在什么地方，应该怎么帮助嘟嘟熊整理房间。(幼儿尝试物归原处摆放物品，即把可以随意撕贴-的衣服、玩具和图书的小图标分别粘贴在衣柜、玩具箱和书柜里。)
(2)幼儿持操作单在实物投影仪上演示、讲述是怎么帮助嘟嘟熊整理房间的。
(3)教师结合操作单小结：衣服应放在衣柜里，玩具应放在玩具箱里，图书应放在书柜里。
(4)师：听，嘟嘟熊对我们说什么了?(播放PPT3，嘟嘟熊说：小朋友们，谢谢你们帮助我整理房间。)
(评析：在这一环节中，幼儿通过动手做、眼睛看。完成了对“房间”的整理，体验到帮助别人的快乐。)
2．合作整理抽屉。
(1)播放嘟嘟熊的求助录音：小朋友们，我家还有几个抽屉没有整理呢，请你们帮助我整理，好吗?
(2)出示两个抽屉，里面杂乱地放着学习用品和食品。师：抽屉里都放了些什么?给人的感觉是怎样的?
(3)师：你们打算怎样把两个抽屉整理整齐呢?(幼儿交流，教师及时评价，如“你的想法真周到，把同类物品放在一起，找起来肯定很方便”。)
(4)每组六个小朋友合作，尝试分类整理两个抽屉里的学习用品和食品。
(5)讲评交流。师：我们来看一看整理过的这些抽屉哪个最整齐，你最喜欢哪一个。先不要说出来，我们来玩个游戏，老师数到3，你就站到自己最喜欢的那个抽屉旁边，说一说喜欢的理由。
小结：小朋友真能干，知道把同类的物品放在一起，学习用品放在一个抽屉里，食品放在另一个抽屉里。这样，抽屉就收拾得整整齐齐的。
(评析：此环节我选择了幼儿熟悉的食品和学习用品进行抽屉的合作整理，不但物品数量增加了，而且增加了二次分类的知识点，对中班幼儿有一定的挑战性。幼儿通过议一议、说一说、分一分、理一理，学习将不同的物品分类整理，体验到整理物品及与同伴合作的'乐趣。)
三、经验迁移
1．师：在我们的周围还有哪些地方、哪些东西需要及时整理呢?
2．播放PPT4，杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱。师：积木柜里的积木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的摆设和汽车后备箱的杂物，这些东西该怎样整理和摆放呢?
3．小结：生活中有很多的物品需要我们及时整理，让我们动起手来，快乐整理，让我们生活的环境变得干干净净、整整齐齐。
(评析：这是一个拓展环节，旨在帮助幼儿将获得的整理经验迁移到生活中去。)
活动反思
本次活动在选材上贴近幼儿的生活。活动过程以整理为主线创设情境，情节的推进结合多媒体手段来实现．并通过画外音的形式来串联各个环节，吸引幼儿的注意力，引发幼儿的思考，激发幼儿学习的主动性、积极性。在教具选取上，我用的是易撕贴的小图标及实实在在的常见物品，让幼儿在动手做一做、动脑想一想的过程中，提高了整理的能力，感受到合作的快乐。
幼儿园社会领域教案9
活动目标：
1、了解怎样做客及学习如何招待客人，掌握礼貌用语：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“谢谢”、“再见”等。
2、养成幼儿文明礼貌的行为和热情待客的好品质。
3、发挥幼儿的想象力和创造力，能创编出迎接客人及到别人家有礼貌做客的不同情节，激发幼儿的表演愿望。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、课件制作《熊猫的客人》。
2、录象“客人来了”。
3、创设多个“家”的情境及有关游戏用的操作材料。
活动过程：
一、看课件《熊猫的客人》。
1、提问：熊猫家来了几位客人?
你喜欢谁?为什么?
小白兔是怎样有礼貌的?
熊猫是怎样有礼貌的?
你不喜欢谁??为什么?
小朋友应该向谁学习?
2、师幼分角色练习对话“你好”、“请进”、“请坐”、“谢谢”、“再见”等。
二、看录象《客人来了》。
师：小朋友平时你去过人家做客吗?别人也到过你家做客吗?现在，我们一起来看录象《客人来了》，请大家仔细看一看，录象里的'小朋友是怎样做个好客人，怎样做个好主人的?
1、提问：录象里的小朋友是谁?谁是小主人?谁是小客人?小主人萱萱做得好吗?好在什么地方?小客人昕昕做得好吗?好在什么地方?
2、请两位幼儿尝试情境表演，提示幼儿要有礼貌。
3、全体幼儿自愿分成两组(小主人和小客人)进行情境表演。(进一步练习礼貌用语)。
三、发挥想象，创编接待客人及到别人家有礼貌做客的不同情节。
1、师：客人来了，除了请客人喝茶看书，还可以用什么方法来招待客人呢?去做客的时候，还可以带哪些礼物送给主人呢?(幼儿讨论)
2、怎样请人来做客?
音游：《打电话》(邀请好朋友来做客)
3、分组游戏《做客》。
看看哪一家的小主人和小客人最有礼貌。
四、讲评：
今天的小主人和小客人做得真好，以后，小朋友在家里也要做有礼貌的小主人和小客人，好吗?
教学反思
1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。
2.对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的
⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁
⑶对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了
3.对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪
4. 如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。
幼儿园社会领域教案10
活动目标：
1.理解故事内容，感受大老虎欺负小老鼠前后行为和心理的变化。
2.能根据画面提示展开合理想象，乐意用自己语言表述故事情节。
3.感受好朋友之间互相谦让的纯真感情，懂得不欺负弱小。
活动准备：
1.物质准备：ppt绘本。
2.经验准备：有自己要好的朋友。
活动过程：
一、图片导入活动。
1.出示小老鼠和大老虎图片，激发幼儿兴趣。
2.出示绘本封面图片，引出故事。
（1）请幼儿说说从封面上看到了什么。
（2）引出故事名称《小老鼠和大老虎》。
3.幼儿观察绘本第一个画面，猜测绘本中的故事情节。
师：你们觉得他们在一起会发生什么？
师：你们觉得他们是什么关系呢？
4.小结：他们是一对好朋友。
师：你们根据这一个画面，觉得他们在一起开心吗？开心举起笑脸。
二、读一读：共读绘本，理解故事内容。
1.共读第一段故事“出了小问题”。
（1）出示“西部牛仔游戏”图片。
提问：你们觉得他们玩这个游戏，大老虎开心吗？小老鼠开心吗？从哪里看出来小老鼠不开心的.？我们一起来学学小老鼠的样子。
（2）出示“分甜甜圈”图片。
提问：他们是怎么分配甜甜圈的？你们觉得这样分公平吗？当你和小伙伴分食物的时候，自己拿到小的或者大的时候，心情怎么样？
（3）出示“采鲜花”图片。
提问：鲜花长在哪里？谁去采花？可能会发生什么？他们拿到鲜花后，表情怎么样？
（4）幼儿尝试复述故事内容，感受小老鼠和大老虎的心理感受。
小结：所有的好事都被大老虎做了，不好的事情都留给了小老鼠。
提问：小老鼠有没有进行反抗？
（5）出示“踢翻城堡”图片。
提问：城堡被踢翻后小老鼠心情怎么样？
提问：小老鼠这次还会继续忍受下去吗？为什么？
提问：如果你是小老鼠，你会怎么做？
2.共读第二段故事“我再也不跟你玩了”。
（1）听完故事后说说小老鼠是怎么做的。
如果你和好朋友闹了别扭，你的心情怎么样？
老师扮演小老鼠，请小朋友们用自己的方式安慰“小老鼠”。
（2）小老鼠决定离开大老虎时，大老虎会怎么做呢？（猜测）
（3）出示“大老虎讨好小老鼠”图片，用语言表述图片内容。
（4）小结：它们又成为了好朋友，你们高兴吗？这真是太好啦。
3.完整欣赏故事内容。
（1）提问：他们和好后，大老虎一直这样让着小老鼠，公平吗？
你们觉得他们以后该怎么相处呢？
4.经验迁移：小朋友之间又该怎么相处呢？
三、设置悬念讲述，引发幼儿更多猜想。
师：又来了一个更高、更壮的家伙——犀牛。犀牛来了以后，它应该怎样和小老鼠、大老虎一起玩呢？请小朋友们活动后一起讨论一下，帮他们出出主意好吗？
幼儿园社会领域教案11
活动目标：
1、掌握基本的交际技能，培养幼儿乐观豁达的性格。
2、引导幼儿在日常生活中注意到同伴的优点，对待同伴宽容和友善。
3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
准备材料：
请幼儿准备自己好朋友的照片。
活动过程：
一、导入－手指操一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
二、发现好朋友的优点
师：小朋友们知道我们刚刚做的这个游戏是在讲什么吗？
师：讲的是一条小鱼的时候非常孤独，没有朋友！两条小鱼的时候就有了伙伴，不再像以前那样孤单啦！三条小鱼的时候就更热闹啦！在一起可以快快乐乐的做游戏！我们在生活中也是一样的！没有朋友特别孤单，有了朋友我们就可以和好朋友一起做游戏玩耍！而且朋友越多我们玩的越开心，对不对呀？
师：那老师现在想请小朋友们帮个忙，我现在想把中间的桌子搬到后面去，哪个小朋友来帮老师呀？我看谁的小手举的最漂亮，我就叫他来帮我。好，请佳佳小朋友来帮忙吧。（其他幼儿观察）
师：哎呦，还是搬不动，现在请这位小朋友找他的一个好朋友来帮忙，好，好朋友来帮忙了。（其他小朋友观察）
师：哦，还是搬不动，怎么办呢，好，那就让他把她的好朋友都请上来帮忙吧！
师：好，他们搬动了，真棒！
师：刚才，一个人搬得动桌子吗？
师：那两个人呢？
师：那最后是怎么搬起桌子的?
师：是呀，只有大家团结，力量才会更大。那XX小朋友有这麽多好朋友，那你们有没有自己的好朋友呢？
师：那你们是怎么成为好朋友的呢？
师：哦，如果别的小朋友说喜欢你，你开心吗？
师：你们是不是都希望有自己的好朋友呀？
师：那咱们再玩个《找朋友》的游戏吧！（游戏玩法：大家一起唱《找朋友》这首歌，一边唱一边自己去找自己的好朋友，两人或几个人一起做动作，完成歌曲。）
三、引导幼儿完成区域活动
师：小朋友们想一想你们有几多少个好朋友呀?
师：哦，你们有这麽多好朋友呀！那你们想不想每天都看到你们好朋友呀？
师：那小朋友们快看，咱们班这面墙是友谊墙，我们把照片贴上去作为纪念！好我们现在开始贴照片。
师：那我们来看看我们这面墙漂亮吗？
师：好，老师希望今后这面墙上会有很多照片作为我们是好朋友的'见证，那我们现在应该怎么做呢？
师：小朋友越来越懂事了，来夸夸我们自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我们今天就玩到这，小朋友们下次再见！
活动反思：
每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！”只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。
大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。
在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。
我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样？她是怎样做的？有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真？坐得怎样？举手怎样？回答题目怎样？”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们平时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。
语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。
幼儿园社会领域教案12
活动目标：
1、在自主探索中，初步了解常见少数民族服饰的特点。
2、能在游戏过程中产生对学习文字的兴趣。
3、激发幼儿继续对少数民族探索的欲望。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
民族娃娃图片、少数民族的文字等。
活动过程：
1、自主探索：
（1）民族娃娃图片创设于环境中，引导孩子自由观察不同民族娃娃特点。
（2）个别交流：你知道哪个民族娃娃？他们是怎样打扮自己的？
2、娃娃找家：
（1）出示文字图片。幼儿看看认认。
（2）帮助民族娃娃找到自己的家。
幼儿找自己的喜欢的娃娃，讲出是哪个民族的，再送回家。
（3）幼儿互相检查核对。
3、经验提升：
（1）了解不同民族的`服饰特点。
（2）少数民族的娃娃服装和我们不一样，还有哪些不一样呢？
活动反思：
本节课从幼儿的生活入手，让幼儿有话可说，初步感知家，自然引入。接下来抓住幼儿喜欢帮助别人这一特点，让他们帮助小动物，激发了幼儿的学习兴趣，想说的欲望越来越强烈，课堂氛围热烈活跃；参与活动让幼儿从说到行动，既巩固了知识，又提高了幼儿的语言表达能力，突出重点；拓展延伸训练了幼儿的发散思维及想象能力。结束环节即紧扣课题又和谐自然。
幼儿园社会领域教案13
活动目标：
1.在活动中感知自己小脚的特征与特点，知道自己小脚的本领。
2.初步了解怎样保护自己的小脚，养成勤洗脚的好习惯。
3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.喜欢参与游戏，体验。
活动准备：
知识准备：请爸爸妈妈在家带领小朋友们学习怎样正确脱袜子、穿袜子。
物质准备：
1.地毯每人一块。
2.ppt课件、《幸福拍手歌》音乐、《给妈妈洗脚》广告视频。
3.活动前一天请爸爸妈妈在家给宝宝们洗干净小脚，并穿上干净的袜子。
活动过程：
一、认识自己的小脚丫，感知小脚丫的特征与特点
1.《幸福拍手歌》律动导入
2.认识小脚，感知小脚的特征与特点。
(1)感知小脚的的特征，初步了解小脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。
引导语：刚才身体哪个部位和我们一起跳舞了?(小手，小脚)脱掉袜子，真舒服，和你的小脚玩玩吧。你的脚上有什么?动一动。(脚趾，脚面，脚心……)
师：哦，我们的脚趾哪一个长得最胖啊?(大拇指)好，让我们从大拇指开始数一数每只脚上有几只脚趾?(幼儿数脚趾1.2.3.4.5)另一只呢?
师：挠一挠脚心，挠挠自己的脚，挠挠别人的脚，有什么感觉?(提前渗透)
幼：很痒!(我们脚心的皮肤感受器很丰富，会比较敏感，所以一挠就会感觉很痒。)
小结：我们的脚由脚趾、脚面、脚心、脚跟等部分组成。
(2)游戏巩固：“点一点、玩一玩”。
过渡语：我们的小脚可高兴了，因为小朋友们今天特别认真的去认识它、了解它，它想邀请我们来玩一个“点一点”的游戏。听到老师说什么，就用小手去点一点吧!
(你的脚趾点点头、点点头;你的脚跟点点地、点点地;你的脚面碰一碰、碰一碰;你的脚心挠一挠、挠一挠。)
二、通过讨论及课件展示了解小脚的本领
1.通过讨论来了解小脚的本领。
过渡语：呀，小朋友，刚才我们都认识了小脚，你知道小脚都有什么本领吗?
走路：你的小脚可以带你去你想去的地方;
跑步：你的小脚可以帮你锻炼身体;
玩沙：你的小脚可以和你做游戏;
跳舞：你的小脚可以让你学会一项特长;
玩水：你的小脚可以在夏天玩水的时候，带给你清凉的感觉;
爬楼梯：你的小脚可以把你带到你想去的楼层。)
2.观看课件，进一步了解小脚的本领。(看课件)
小结：呀，小朋友说了这么多小脚的本领，那来看看你们的想法和老师的一样吗?我们的小脚有这么多本领，真是我们身体不可缺少的好朋友，我们每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光着脚走路时会不舒服或受伤，进而引导孩子保护小脚
小朋友们快看，老师已经铺好了两条小路，一条积木，一条地板路。我们一起到小路上走走吧!
教师带领幼儿光着脚在事先准备好的凸起的积木上走走，感受一下是什么感觉?(刺脚)然后带领幼儿在地板上走一走，感受一下是什么感觉?(凉凉的)。
教师总结：原来光着小脚走路很不舒服，而且容易受伤，那我们怎样来保护我们的小脚呢?(引导幼儿说出穿上鞋子和袜子)
师：还有什么办法能保护我们的小脚呢?
(洗一洗……)
师：你每天晚上都是怎么洗脚的?(爸爸、妈妈帮我洗)。爸爸妈妈帮你把脚洗的香香的、干干净净的。
哦，我们来看看有一个小朋友他是怎样洗脚的.?(播放《给妈妈洗脚》的广告，渗透情感教育。)
师：爸爸妈妈是最爱你的人，每天工作那么辛苦晚上还要帮小朋友们洗脚，让我们的小脚丫干干净净的讲卫生、不生病。等小朋友学会了洗脚时，也可以给爸爸妈妈洗洗脚，让他们也舒舒服服的感受你们的爱!
四、结束
引导语：呀，小朋友们，赶紧摸摸你的小脚，有一点凉凉的了，快，让我们给小脚丫穿上袜子，然后再来一起做《小脚踏踏》的游戏吧!(在音乐声《小脚踏踏》中自然结束!)
活动反思：
整节课孩子的兴趣很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，不足的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
幼儿园社会领域教案14
活动目标：
1、知道自己的事情应该自己做。
2、体验自我服务带来的快乐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的'反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
绘本《自己的事情自己做》、拉链马甲一人一件。
活动过程：
1、听音乐做游戏，引入主题说说自己能做那些事情。
提问：你们自己都能做些什么事情?
小结：原来宝宝们都是自己的事情自己做。
2、分享交流，哪些事情我们可以自己做。
播放课件说说哪些事情小熊是自己做。
提问： 哪些事情小熊是自己做?
小结： 搭积木、收玩具、洗手、吃饭、刷牙、铺被子、脱裤子。
3、体验表达，进一步升华：
游戏--穿衣小能手。
比赛规则：听到口哨声开始穿衣服，不能穿反，拉好拉链，先完成者为胜。
如有小朋友不会穿，教师进行教授：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。
结束活动： 小朋友们太棒了，自己的事情都会自己做。今天又学了穿马甲的新本领，我们回班上把这个本领告诉没有学过的小朋友吧。
教学反思
从那以后，我不再帮幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告诉他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理能力，依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。
幼儿园社会领域教案15
活动目标：
1.学习分工协作共同完成任务。
2.体验筹备节日的愉快。
准备：
制作拉环、折纸、面具、彩球等材料，汽球和彩灯若干。
活动与指导：
1.说说怎样让教室变漂亮的想法。
2.提供制作材料，示范一两种不太熟悉的作法，其他熟悉的请幼儿回忆制作要领。
3.确定制作内容后，分组制作。
4.将作品布置在教室周围，井衬以彩汽球，和彩灯等物，烘托节日气氛。师生共同欣赏
有益的学习经验：
1.通过故事懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。
2.提高判断是非的能力。
准备：
《小熊让路》故事教具一套(森林背景图一张，人物贴绒：小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子)
活动与指导：
1.教师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今天就讲一个关于他的故事，名字就叫——《小熊让路》
2.教师演示教具并讲故事。(故事见附录)
3.提问：
(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?
(2)为什么小熊欺负小兔、小羊、小猴，而不敢欺负大狮子?他这样做对吗?
(3)力气大就可以欺负人吗?大狮子的力气比小熊大，为什么他就不欺负人呢?
(4)大狮子给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?
4.小结：故事告诉我们，不能凭自己力气大就欺负弱小的'人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。
5.结合幼儿日常表现，教师请幼儿自己想一想有没有欺负人的现象，今后打算怎么做?请大家互相监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小朋友。
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