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幼儿园小班小手的教案

时间:2024-05-30 15:59:42 幼儿园教案 我要投稿

【必备】幼儿园小班小手的教案15篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班小手的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【必备】幼儿园小班小手的教案15篇

幼儿园小班小手的教案1

  设计思路:

  小班幼儿刚入园,吃饭时,我请幼儿去洗手,他们会有各种理由不去洗,“我洗过手了,我在家里洗的。”“图书是干净的,不脏。”“衣服不脏,妈妈刚给我换的。”“玩具多漂亮呀,不脏。”当我告诉幼儿这些东西是脏的,洗干净的小手摸到它们也会变脏时,幼儿会听从我的建议去洗手,但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦,把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前,幼儿真正理解了“脏”的概念,才会把老师的要求,转化为自己的愿望,有效地转变自己的行为,养成爱洗手的习惯。

  活动名称:

  该不该洗手

  活动目标:

  1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的,吃东西之前愿意洗手。

  2、引导幼儿关心周围的人,愿意与周围的人分享自己的食物。

  活动准备:

  1、好吃的食物一袋;白色湿毛巾;玩具、图书等物品。

  2、刚刚洗过手,分三组坐在桌旁,看图书、玩玩具、聊天。

  活动过程:

  1、情景设置:大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师:你是哪个班的小朋友?到我们班有什么事吗?大班幼儿:我是大班的小朋友,给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时,觉得幼儿园的晚点太好吃啦,想起小班弟弟妹妹还没有吃过,一商量,大家就派我把好吃的晚点送来啦。老师:哥哥姐姐真好,有好吃的东西自己不吃,给我们小弟弟小妹妹吃,我们应该说什么呀?(谢谢哥哥姐姐!)

  2、请幼儿闻一闻晚点的味道,激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。

  提问:

  1)哥哥姐姐送来的好吃的真香,谁想吃呀?请幼儿将桌上的物品收到架子上。

  2)这么多小朋友都着急吃一袋好吃的,我们怎样做才能快点吃到呢?

  3)小朋友现在能吃好吃的吗?为什么?

  4)谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏,手没摸脏东西,周围的物品不脏。)

  3、小实验:它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如:图书、桌椅和玩具等,引导幼儿观察并发现毛巾颜色的'变化。结论:我们周围的许多东西都是不干净的,许多东西脏了,小朋友用眼睛都看不出来,脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手,摸了这些东西就不干净了。提问:

  1)毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的,毛巾一擦,脏东西就跑到毛巾上。)

  2)刚才小朋友为什么说它们是干净的?(看不见)

  3)小手洗干净后,再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西,还干净吗?

  4)现在谁愿意先去洗手,把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉,再回来吃好吃的食物?

  4、小朋友洗手,品尝食物,引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃的东西,想着送给我们小弟弟妹妹吃,他们真好!

幼儿园小班小手的教案2

  一、活动课题: 万能的小手(语言)

  二、活动目标:

  1、 了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、 在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”,体验手的能干。

  3、 增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。

  三、活动准备:

  1、 布置场景:小手图片展――小手做事的各种图片。

  2、 情景表演:大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

  3、 打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

  四、活动过程:

  (一)导入

  1、 引语:瞧!前面是什么? 你们有吗?那我们一起举起我们的小手,来唱一唱:“我有一双小小手”

  2、 师生同唱歌曲“我有一双小小手”

  (二)欣赏图片展

  1、 自由欣赏图片。

  教师:小手真能干,可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展,想不想去呀?我们一起去看看,小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

  2、 在集体面前交流自己拿的图片。

  教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

  教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

  (三)欣赏情景表演

  1、 欣赏情景表演

  孩子的`话:

  “小小手”

  “我的小手可以画画”

  “我的小手可以折衣服”

  “我的小手可以看书”

  “我的小手可以吃饭”

  “我的小手可以拿报纸”

  幼儿看得非常认真投入

  老师的话: 一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。 通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干,让幼儿在看看、说说,能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。 以情景表演调动幼儿

  教师:今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐,让我们看看他们来干什么的?

  2、 提问:大班的哥哥姐姐在干什么?

  打电话――出示图片――出示字“打”

  拍皮球――出示图片――出示字“拍”

  拉绳子――出示图片――出示字“拉”

  (1)咦!你们有没有发现一个秘密,这三个表示小手动作的字:打、拍、拉,什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

  (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

  (四)玩游戏:“打哑谜”

  1、 讲解游戏规则:现在我来看看小朋友的小手能不能干,来玩个游戏,我指着一个字宝宝,小朋友边做动作边说“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)

  2、 幼儿游戏

  (五)游戏:“找朋友”

  1、 讲解游戏规则:还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片,请看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

  2、 请几个幼儿找一找。

  3、 集体找。

  (六)延伸:

  图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了,还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们,那么请小朋友今天回家就去找一找,认一认,带到我们幼儿园来说给我们听一听,我们看看,比比,谁找得多,认得多。 “我看到一个姐姐在打电话呢”

  “我看到两个哥哥在拍皮球呢”

  “我看到两个姐姐在拉绳子” “旁边的一样,都是红色的,长得也很像”

  提起幼儿的兴趣与好奇心,能集中注意力观看。 根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝,帮助幼儿感受这三个字宝宝,并能在自己的观察中发现其中的秘密。

  通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

  延伸活动为下一次活动做好铺垫。

  教后感: 本次活动以游戏始终贯穿其中,幼儿的兴趣浓厚,教师的语言感染力也是非常重要的,能时刻注意调动幼儿的积极性,多给予幼儿表现表达的机会,提高其自信心。

  幼儿园小班语言活动设计--机灵的小山羊

  有益的学习经验:

  1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

  2、理解“机灵”的含义。

  3、复述故事。

  活动准备:

  山羊和狼的头饰。

  活动与指导:

  l、复习上―次学习的绕口令,回忆山羊的特点:它有长长尖尖的角,特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

  2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

  3、提问:

  (1)狼碰上了小山羊,它怎么没有吃它呢?

  (2)秋天的时候,狼找到了小山羊,它为什么又没有吃它呢?

  (3)小山羊机灵吗?

  4、请小朋友选择当狼或小山羊,在老师复述故事时,模仿角色对话。

  附:

  机灵的`小山羊

  有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

  狼说:“我要吃掉你!”

  小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,没有什么肉,只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天,我就会长胖了。”

  狼看了看小山羊,说:“哼,你是太瘦了。那好吧,等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

  “我叫机灵。”小山羊说完,赶紧跑了。

  树叶开始落了,秋天到了,狼来找小山羊了。

  “机灵,机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

  “哎,我在这儿啦!”

  狼顺着声音找过去,看见小山羊呆在羊圈里,羊已经长胖了。

  狼瞪着小山羊看了半天,叹了口气,说:“唉,我怎么那么傻呢?它说它叫

  幼儿园小班语言活动教案――快乐的小红鞋

  活动目标:

  理解故事内容,能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如:“你是谁呀?”。体验学习故事活动的快乐。

  活动准备:故事,图片,一双小红鞋,印有小鞋的画纸。

  活动过程:

  1.出示一双小红鞋,激起幼儿兴趣。

  2.师:这双小红鞋被一只小花狗买走了,后来发生了许多许多事,你想知道吗?

  3.教师边出示图片,边讲故事。

  4.教师对故事内容进行提问。

  5.请幼儿给自己的小鞋涂上红色。

  6.展示幼儿的作品。

  附:快乐的小红鞋

  小花狗买回一双小红鞋,红帮、红底、红丝带。朋友们都有说,小花狗的红鞋真漂亮。

  小花狗穿上小红鞋,抬起头,挺起胸,背过手,迈着方步走了起来。朋友们又说,小花狗,真神气。

  突然,小花狗大踏步地走进绿草地,他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。

  朋友们说:“小花狗,你不该踩坏小草和野花!”

  小花狗不好意思地说:“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来,可是,脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。

  第二天,小花狗想去看望小花猫,他又穿上了他的小红鞋,可是,小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去,而且,不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多,红红的苹果也掉了一地。

  朋友们又说:“小花狗,你怎么能把树枝都踩断呢?”

  小花狗气坏了,他跳下树来,刚想脱下小红鞋,可是,小红鞋又带着小花狗走进了小河,走进了烂泥塘。一会儿,清清的小河被搅浑了,小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。

  小花狗再也不喜欢小红鞋了,他把小红鞋扔进了烂草堆,和朋友们搬到别的地方去住了。

  躺在烂草堆里的小红鞋,再也快乐不起来了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好难过。

  这时,小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿,还扑棱棱地在动。

  小红鞋问:“你是谁呀?”

  “我是一只小红鸟,天太冷了,让我在这里暖和暖和吧。”

  看着冻得发抖的小红鸟,小红鞋急忙合上鞋帮、鞋 、像给小红鸟盖上了被子。一会儿,小红鸟暖和过来,又过了一会儿,小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴,这一夜过得非常愉快。

  可是,就在天快亮的时候,小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天空,想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的小红鞋高兴极了。袋子他首先飞进绿草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像变魔术一样站了起来。草地又绿了,像碧绿的地;花儿更多了,像五彩的花园。

  小红鞋想:这样的地方真美。他吹着口哨,又走进小河,像一艘小船在河上驶过。驶过的地方,小河变得清清亮亮,小鲤鱼一条一条 起来,向小红鞋招手。

  小红鞋向小鲤鱼招招手,又离开了小河,飞上苹果树,他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。奇怪,他的'红丝带总也用不完,用了一条,还有一条。一会儿,苹果树就系满了红丝带,像许多鲜艳的红头绳,在微风里飘动。

  过了几天,小花狗发现自己的家园比原来更美丽了,他急忙唤回那些和他一起搬走的朋友。朋友们都觉得奇怪,可是,谁也说不出这是谁干的。他们找呀找,到了挂在树上的红丝带,这是小红鞋的红丝带呀!可是,他找遍了绿草地,也没见到小红鞋的影子。只是,每天天快亮时,他们都会看到天边有两朵红色的云彩在轻轻飘动,那是小红鞋吗?云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星,那是什么呢?

  小花狗和他的朋友们又搬回来住了,他们真想念快乐的小红鞋。

  幼儿园小班语言活动教案――不爱用手的小河马

  目标

  1.安静地倾听故事。

  2.知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。

  准备

  图片、小碗和小勺、故事磁带。

  过程

  一、倾听故事第一遍。

  ――我们这里来了一位小客人,看看是谁呢?

  ――教师出示挂图。呀,小河马哭了,为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

  ――教师讲述故事一遍。

  二、倾听故事第二遍。

  ――教师结合挂图,播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?

  ――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?

  ――有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停?

  ――最后用了什么办;去小河马才不哭了?

  三、讨论:我们的小手能干什么。

  ――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

  ――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事,其余幼儿跟学。

  建议

  1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望,并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。

  2.若有条件,可在小碗内装上爆米花,每人一份。鼓励幼儿自己动手,不浪费。

  3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手;日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。

  附:不爱用手的.小河马

  小河马不喜欢用手做事情,慢慢地,他的手什么事也做不了,吃饭都要妈妈喂。

  一天, 河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来,“哇哇哇,哇哇哇……”

  青蛙跑来说:“别哭,别哭,我来帮你。”小河马的吃饭勺子太大了,青蛙拿不动,只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺,青蛙的勺子太小了,小河马急得哇哇叫:“不够,不够,太少,太少。”

  一勺一勺又一勺,青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫:“我饿呀,我饿呀,快喂呀,快喂呀。”

  青蛙急了:“小河马,你的手呢?自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说:“我不会拿勺子吃饭。”青蛙说:“你动手试一试,很快就能学会的。”

  小河马试着拿勺子吃饭,一勺一勺又一勺,小河马慢慢学会了自己动手吃饭,再也不会饿得哇哇哭了。

  幼儿园小班语言活动设计――会响的小路

  目标

  1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

  2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

  准备

  1.观察过落叶的颜色,踩过落叶。

  2.挂图,故事磁带。

  过程

  一、会响的小路。

  ――完整倾听故事一遍。

  ――教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?

  二、谁走过小路。

  ――结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。

  ――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)

  ――小刺猬对风儿说了什么?

  ――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

  三、走树叶小路。

  ――带领幼儿来到产外的.树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢哒踢哒”等情景。

  ――引导幼儿大胆想像:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

  建议

  在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题,非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

  附:会响的小路

  树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。

  小刺猬走过小路,

  幼儿园小班语言活动设计――阿文的小毯子

  目标

  1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

  2.逐步适应幼儿园集体生活。

  准备

  挂图。

  故事磁带。

  过程

  1.认识阿文。

  ――教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

  ――阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗?

  2.听听阿文的故事。

  ――教师结合挂图,完整讲述故事一遍。

  ――阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?

  ――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

  ――后来阿文放下毯子了吗?

  3.说说自己喜欢的'东西。

  ――你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?

  ――我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错!

  建议

  1.幼儿逐步脱离依恋物,继而融入新的集体是培养其独立性的需要,教师应充分认识这种引导的必要性。

  2.幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导幼儿,并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物,会对其他幼儿产生积极的影响。

  附:阿文的小毯子

  阿文有一条小毯子,她抱着小毯子睡觉,抱着小毯子吃饭,抱着小毯子玩,到哪里都带着小毯子。

  爸爸说:“你总是带着小毯子,多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说:“不嘛,我就喜欢小毯子。”

  阿文上幼儿园了,她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭,一边抱着小毯子一边吃饭,多麻烦呀!

  小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子,只能看着别人玩。

  阿文想和小朋友一起玩,她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇,多开心呀!

  吃饭的时候,阿文放下小毯子,自己吃饭。瞧,阿文吃得多快呀!

  午睡的时候,阿文悄悄地对小毯子说:“小毯子,明天我可不能带你到幼儿园来了。”

  第二天早上,阿文对小毯子说:“小毯子,再见,我去上幼儿园了,晚上回家我再和你在一起。”

幼儿园小班小手的教案3

活动目标:

  1、通过音乐游戏感受小手在身体上爬的乐趣。

  2、听辨音乐旋律的上行与下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿能熟练说出身体各部分名称。

  2、音乐游戏《找朋友》。

  活动重点:

  听辨音乐旋律的上行与下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。

  活动过程:

  一、手指游戏:《我是小小魔术师》

  师:你们想当魔术师吗,那我们一起来变成魔术师吧!师:你们的小手这么棒,说说看你们的小手还有哪些本领?二、游戏《小手爬一爬》

  1、学习歌曲《小手爬一爬》师:老师也有一双很能干的小手,我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的.身体做游戏呢!师:我们把小手爬一爬的游戏编成歌曲唱出来吧!(教师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作)

  2、尝试听辨音乐旋律的上行与下行。师:小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低?往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低?

  3、体验交流小手在身体上爬来爬去的乐趣,能准确说出身体各部位名称。师:我们的小手还可以爬到我们身体的哪些地方?

  4、听辨音乐进行游戏师:现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的游戏,音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。(游戏可反复练习几遍)三、游戏:大树和毛毛虫。

  1、了解的游戏规则师:一条毛毛虫找一棵大树做好朋友,毛毛虫要蹲在大树的底下,大树要站得直直的可不能动哦!

  2、听音乐做游戏《找朋友》,自由选择角色扮演大树、毛毛虫。师:现在我们听音乐来找你的好朋友吧!两个小伙伴商量商量谁当大树,谁当毛毛虫。

  3、听音乐进行游戏《大树和毛毛虫》师:听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上,音乐声音越来越低时要爬到树底下。四、延伸活动结束:刚刚我看到小朋友们都想做毛毛虫,毛毛虫们,我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的很多地方呢,让我们到外面去爬一爬吧!

  教学反思:

  通过本次活动,大部分幼儿都能够积极参与,并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点,也使幼儿愉快地投入到整个活动中,从而达到活动的目标。

幼儿园小班小手的教案4

  活动目标:

  1、观察自己的小手,初步学会用手进行创意绘画。

  2、培养幼儿的观察力和创造力,体验美术活动的乐趣。

  活动准备:PPT、三张背景画(天空、草地、水上)、蜡笔、磁铁、黑板,夹子活动过程:

  一、谜语导入,激发兴趣师:小朋友,现在老师和你来玩猜谜语的游戏:"五个叉,不长叶,不开花,做事全靠它。"幼:小手师:你们能告诉我,你们的小手能做什么吗?

  幼:穿脱衣服、吃饭、画画等等。

  师:对呀,原来我们的小手这么能干,现在请小朋友认真看看老师用手做什么?(师在黑板白纸上很快完成一个手形画--小鱼)师:老师就是用手描出外形再添画的小鱼,这样的画就叫手形画。

  二、欣赏手形画师:今天老师还带来几幅漂亮的手形画。(出示PPT图片,请幼儿欣赏,老师指导幼儿观察这些漂亮的'手形画是由什么手形变成的。

  三、探索尝试,合力创作1、老师讲解要求:三张背景画(天空、草地、水上),选择什么背景画就尽量画上相应的手形画。

  2、幼儿作画,老师巡回指导鼓励幼儿摆出不同的手形,,进行大胆添画,能力差的幼儿可以模仿或在教师的引导下添画。

  四、收获成功,作品展示(三张作品海陆空拼夹一起进行评价)请个别幼儿向大家说说,自己画的手形变成什么?

幼儿园小班小手的教案5

  一、活动目标

  1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

  2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

  3、对小手游戏感兴趣。

  儿、活动准备

  课件——能干的小手

  三、活动过程

(一)手指游戏

  教师带领幼儿玩手指游戏。

  (二)小手的本领

  1、教师:刚才我们用什么做游戏了?

  你觉得小手能干吗?

  你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  2、小结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的'事情的。

  (三)小手拍拍

  教师:我们再用小手玩个游戏。

  请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。

  小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍,小手小手挠一挠。

  小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

  (四)游戏:找小手

  教师:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

  四、游戏反复进行,结束活动。

幼儿园小班小手的教案6

  一、活动设计背景

  设计游戏、音乐提高幼儿学习兴趣,准备了小贴画来鼓励幼儿。

  二、活动目标

  1、知道手心、手背、手指等手的各个部分名称,认识五个手指。

  2、学习保护手的方法。

  3、初步了解预防疾病的方法。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、发展幼儿手部动作的灵活性。

  三、教学重点、难点

  这个活动的重点是通过游戏的形式帮助幼儿认识自己的小手,难点是了解五个手指的.不同名称。

  四、活动准备

  1、硬纸板做的“大手”。

  2、每人5个可以套在手上的小指偶。

  3、幼儿用书。

  五、活动过程

  1、教师用“大手”做游戏,引导幼儿认识手。

  2、引导幼儿进行指偶表演,认识每个手指的名称。

  教师套上指偶进行表演,依次介绍手指的名称。

  教师看着自己的手练习说手指的名称。

  教师将指偶分发给幼儿,请幼儿在五个手指上套上指偶,练习做手指操。

  3、师生讨论:如何保护我们的手。

  4、教师做总结,活动结束。

  六、教学反思

  在备课过程中,对活动内容教学等各个方面得到很大的启发,对幼儿发展的反思,通过多元、智能、理论等观点;设计个领域活动,加强老师幼儿之间的整合与渗透,能够准确了解幼儿学习,个性等各方面,但自己还存在很多的不足之处。如果让我重新上这节课,我会先引导幼儿认识手,认知手的一切,让他具有一定的现实性,让幼儿在情境中进行有效的学习认识方法。

幼儿园小班小手的教案7

  活动目标:

  1、了解洗手的重要性。

  2、学习正确的洗手方法。

  3、养成饭前、便后、手脏时、勤洗手的卫生习惯。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  活动准备:

  肥皂毛巾水一张纸一把剪刀。

  活动重点、难点:

  重点是幼儿洗手环节的练习,难点是在平时的生活中养成勤洗手的习惯。

  活动过程:

  1、一个魔术作为课程导入。

  (小兔子的耳朵动动动…。)

  2、教师提问,引入课题。

  (1)教师:请小朋友们伸出你们的双手,看看如果手脏了怎么办?(引导幼儿说出手脏了该去洗手)

  (2)教师:谁能说说我应该怎么样洗手?(请个别幼儿讲讲,也可以让幼儿小组讨论后再回答,同时也培养幼儿的语言表达能力)

  (3)教师小结:适时的鼓励幼儿。

  3、学习正确洗手的方法

  (1)用水把手打湿了。

  (2)手心手背都要搓肥皂,并要搓到有泡沫。

  (3)老师边示范边念儿歌:搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上水龙头,轻轻甩三下,一、二、三。

  (4)幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。

  4、教师组织幼儿在水管边实地洗手一次;幼儿洗手时,教师指导个别幼儿洗手的正确方法,提醒个别幼儿,不要玩水,节约用水,最后表扬正确洗手的幼儿。

  小百科:手和其他身体部分一样,在最外层的皮肤之下有提供养分的血管、和大脑沟通的神经以及透过收宿及放松来做出动作的肌肉,肌肉之下是骨头,两者由肌腱互相连接。骨头与骨头连接的.部分形成手指之间及手腕等各个关节。由于手的大小较细而且关节多,手的骨头一般比身体其他部分的较小(脚趾骨除外)。手执行脑的指令来做出动作,并能透过皮肤感受周遭环境温度和外物的质感,再通过神经网络,向脑汇报。成年男人的手背,包括手掌背方及手指背的皮肤上,可能会长有毛发。

幼儿园小班小手的教案8

  一、活动目标

  1.在会唱歌曲《小小手》的基础上,尝试仿编歌曲中节奏语言部分。

  2.在听听唱唱、敲敲动动中进一步感知其音高。

  二、活动准备

  1.将自己有关小手的本领用图画的形式纪录。

  2.会唱歌曲《小小手》。

  三、活动流程

  (一)说说小手的本领

  T:小手有很多本领,我们把本领都画下来了,给大家看看。(出示幼儿的作品,选择其中的四张请幼儿分别用节奏语言介绍)

  T:我们开着小火车把小手的.本领告诉大家,火车站长会发信号说:小手,小小手,小小手儿真灵巧,等站长发好信号,你们就把小手的本领装进车厢。

  例如:

  师:小手,小小手,小小手儿真灵巧。

  幼1:会扫地

  幼2:会弹琴

  幼3:会洗碗

  幼4:会打网球

  (再次游戏,全体幼儿根据选出的图片一起用节奏语言介绍)

  (二)唱唱小手的本领

  1.完整演唱

  T:刚才我们说了小手的本领,现在让我们唱唱小手的本领。(引导幼儿用整齐的声音演唱歌曲)

  2.仿编歌词

  T:小手除了会跳舞、会画画、会穿衣、会吃饭,还有很多本领,我们将刚才我们介绍的装进歌里。(选择四张图画进行仿编)

  操作提示

  活动中老师一方面调动了多种音乐元素,如节奏(创编小手本领)、旋律(歌曲、律动)等;另一方面,同一材料用了多种音乐表现形式,如歌曲《小小手》分别用了唱、仿编等方式进行演绎,多角度地让幼儿体验音乐元素。

  附:歌曲《小小手》曹冰洁词曲

  小手,小小手,小小手儿真灵巧。会跳舞,会画画,会穿衣来会吃饭。

  我们都有小小手,小小手儿真灵巧,真灵巧。哈哈!嗨!

幼儿园小班小手的教案9

  教学目标:

  1、教会幼儿正确的洗手方法。

  2、养成幼儿饭前,便后,手脏时洗手的卫生习惯。

  3、了解健康的小常识。

  4、初步了解预防疾病的方法。

  5、培养良好的卫生习惯。

  教学准备:

  关于洗手顺序的图片,脸盆,水,肥皂,毛巾。

  教学过程:

  一、开始部分1、拍手活动,稳定幼儿情绪2、教师提问,引出课题。

  ①教师:"请小朋友们伸出你的双手来,如果小手脏了怎么办?"(引导幼儿说出小手脏了应该去洗手)②教师:"谁能说说我们应该怎样洗手?"(请个别幼儿讲讲,也可以让幼儿小组讨论后再回答,同时也培养了幼儿的语言表达能力)③教师小结,适时的给幼儿鼓励。

  二、基本部分:

  教师教幼儿正确的`洗手方法:

  1、教师拿出关于洗手的操作图片,幼儿边看老师贴上的图片顺序,边听老师讲解。

  湿手——擦肥皂——搓手——冲洗干净——毛巾擦干2、教师将图片打乱,请个别幼儿上去按顺序将图片挂好(进一步巩固洗手的正确方法)3、教师示范:

  ①教师将准备好的一盆水端来,让幼儿说出洗手的顺序,然后一步步的根据这个顺序洗手,让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

  ②教师总结③。教师提问:"什么时候我们要洗手"(启发幼儿说出:饭前,便后,手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁,讲卫生的好习惯。)三、结束部分1、教师:"小朋友们,现在我们都知道了洗小手的方法了,让我们一起去将我们的小手洗干净吧!

  2、将幼儿带出场。

  教学反思

  为了教会幼儿正确的洗手方法,培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前,我先和幼儿玩了手指游戏,以引起幼儿对小手的兴趣,让幼儿知道我们的小手很能干,可以做很多事,但手上也有很多的细菌,所以我们饭前便后都要洗手,逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌,幼儿非常的感兴趣。

幼儿园小班小手的教案10

  一、活动目标:

  1、让幼儿尝试使用筷子,激发幼儿自己动手做事的愿望。

  2、培养幼儿积极参与活动的兴趣,发展幼儿的动手能力。

  二、活动准备:

  筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。

  三、活动流程:

  感知体验——操作练习。

  四、活动过程:

  1、感知体验。

  教师幼儿在门口老师:"今天,陆老师来做兔妈妈,你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?"(好)

  兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。兔妈妈:"每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈:"今天我请兔宝宝吃糖。"兔妈妈:"用手拿着吃不卫生,那怎么吃呢?用筷子夹,看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。"兔妈妈:"让妈妈先试试看。(妈妈用筷子夹糖)

  夹住了,啊呜,啊呜,真好吃。"兔妈妈:"兔宝宝,你们想吃糖吗?"(想)

  谁愿意上来夹住糖的。幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹。兔妈妈:"原来是把筷子放在这两个手指的中间,把筷子分开,用力一夹,糖就夹起来了。"兔妈妈:"哪个宝宝还想来吃糖的。我们一起看看哪个宝宝的.筷子用的好。兔宝宝,记住了只夹一粒糖。"

  2、操作练习。

  兔妈妈:"我的宝宝真能干,会用筷子夹糖。妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么办呀兔妈妈:"谁愿意帮助妈妈,先用筷子夹豆子,放在盘子里,端着盘子走到放豆子的篮子跟前,把红豆子和绿豆子分开!"一名幼儿上来示范。拍手鼓励。兔妈妈:"你们都想帮妈妈吗?请你们去夹。"幼儿操作,教师随机帮助指导。

  3、小结,自然愉快结束。

幼儿园小班小手的教案11

  活动目标:

  (1)知道手的用途,让幼儿通过观察初步了解手的部位和名称;

  (2)体验自己的事情自己做的乐趣。

  (3)激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  (4)能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐

  活动准备:

  (1)教具:白纸、广告颜料、抹布、手的图片。

  (2)学具:白纸、广告颜料、抹布。

  活动过程:

  Ⅰ导入

  (1)猜谜语引入《我有一双小小手》。

  提问:"十个好朋友,你有我也有。

  五个在左,五个在右。

  只会干活,不会开口。是什么呢"?

  重点指导幼儿知道自己的小手名称。

  Ⅱ第一次操作

  (2)认识自己的.手,了解手的部位和名称。

  提问:"小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?各叫什么名字?"

  重点指导幼儿边观察自己的手边说出手的部位和名称。

  Ⅲ分享经验

  (3)介绍交流,说说手的用途。

  提问:"你的小手能干些什么事情?"

  重点指导幼儿说说自己手的用途。

  Ⅳ再次操作

  (4)学习儿歌,鼓励幼儿自己的事情自己做。

  提问:"什么事情你能自己做?"

  重点指导幼儿能自己的事情自己做。

  4、活动延伸

  印手印画,用手掌黏上广告颜料,将手印印在纸上。

  5、活动资源

  活动的设计反思:

  在设计活动时,我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性,尽力让幼儿能积极地参加活动。

  活动过程反思:

  1、对幼儿发展的反思,在整个活动中,先让幼儿猜谜语,猜到是手后,认识自己的小手及每个小手指的名称,接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式,使课堂气氛活跃,激发了孩子的参与兴趣,为有效达成目标做好了铺垫。因此,在整个活动中,孩子们都表现得不错,积极性很高,收到了良好的效果。

  2、对教师专业发展的反思,我是个转岗教师,还没有真正接触幼儿,是刚接触幼儿教育,所以对这班的幼儿的基本情况不够了解,对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握,所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索,所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。

  3、对师幼互动的反思活动:开始是用谜语导入新课,之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等,使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

  4、如果让你重新上这节课,如果让我重新上这节课,我会与其他教师共同学习,在活动设计上多花点心思,把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿,让他们多说,使全体幼儿全身心的投入活动中。

幼儿园小班小手的教案12

  活动目标:

  1、用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征,并尝试用语言完整表述;

  2、对用手触摸感知物体产生兴趣,体验触摸游戏带来的快乐。

  活动过程:

  一、摸猜游戏,感知不同物体的特征

  1、出示纸箱一(内装毛绒玩具和木头积木)

  ①师:今天我带来一个大箱子,里面会有什么东西呢?可以有哪些方法知道里面藏着什么?(看、摸等方法)

  ②邀请幼儿摸一摸、说一说,猜一猜,帮助幼儿完整表达触摸感受。

  ③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。(毛绒玩具摸起来软软的,木头积木摸起来硬硬的。)

  评析:《纲要》中强调,幼儿园教学活动应以幼儿为中心,以他们的需要、兴趣,尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。每天都会用到,对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限,于是我通过积极引导,帮助他们完整表达触摸感受。

  2、出示纸箱二(内装冰牛奶和热水袋)

  ①这个纸箱里装的是什么呢?悄悄告诉你它们是冷冷的.和热热的东西。

  ②请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。

  师:冷冷的、热热的东西怎么去感知呢?需要注意一些什么?

  ③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。(热水袋摸起来热热的,冰牛奶摸起来是冷冷的。)

  评析:感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分,本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。活动中我还渗透了安全教育,对身边隐藏的一些安全问题有所认识。

  3、出示纸箱三(内装丝瓜筋和苹果)

  ①师:这个箱子里装的是什么呢?请你摸一摸,然后说一说触摸后什么感觉?

  ②说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。

  ③取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。(丝瓜筋摸起来很粗糙,苹果摸起来很光滑。)

  评析:丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。一种是光滑的感觉。而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似?”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。

  二、集体操作,巩固已有的感知经验

  师:我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋,请你从小椅子下面把它找出来吧。请你摸一摸口袋里的东西,说一说有什么感觉。

  幼:我摸到了毛线。

  师:毛线摸着什么感觉?

  幼:软软的。

  评析:这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体,得到不同的触摸感受,进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。教育对每位幼儿都是公平的,希望他们都有探究的机会。

  三、游戏“找一找,摸一摸”

  师“请你找一个好朋友,和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸,告诉好朋友这些东西摸起来的感觉。

  幼1:好朋友的脸软软的。

  幼2:好朋友的纽扣硬硬的。

幼儿园小班小手的教案13

  活动目标:

  1、让幼儿尝试使用调羹,激发幼儿自己动手做事的愿望。

  2、初步培养幼儿文明礼貌的良好行为习惯。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备

  小熊头饰1个,小勺、盘子、食物、创设家的环境。小熊6个。花生、黄豆、绿豆若干。

  活动流程

  感知体验——操作练x—动手制作

  活动过程

  一、感知体验

  1、明确角色:老师带小鸡的'胸饰,幼儿做小鸡宝宝

  2、在音乐的伴奏下进教室。

  鸡妈妈“小熊家到了,让我们来敲敲门吧。哆哆哆。”

  熊妈妈:“谁呀?”鸡妈妈:“是我们,小鸡。”

  熊妈妈:“快请进,我和熊宝宝欢迎你们。”

  鸡妈妈,鸡宝宝:“小熊妈妈好,小熊宝宝好。”

  3、熊妈妈:“鸡妈妈,今天我请你吃东西。”鸡妈妈:“谢谢,可是用手拿东西吃不卫生,那怎么吃呢?”

  4、幼儿想办法:用调羹

  5、妈妈用调羹舀着吃请一幼儿示范:将调羹放在大拇指和是纸的中间捏住舀一勺,放入嘴巴里,啊呜一口吃下去。

  6、鸡妈妈:“让我们一起来吃熊妈妈为我们准备的食物吧,看看那个宝宝调羹用得好。”

  7、幼儿用调羹吃东西。

  二、操作练习

  幼儿自由喂小熊宝宝。

  三、动手制作会唱歌的瓶宝宝:

  出示瓶娃娃,摇动瓶娃娃发现一只瓶会唱歌,还有的瓶不响,引导幼儿比较鸡宝宝自由选择豆子练习喂瓶娃娃,最后拧上瓶盖。

  活动结束

  小朋友一起听音乐。

  活动反思

  本次活动以“我的小手真能干”为切入点,在施教过程中,主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等,充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。

幼儿园小班小手的教案14

  活动目标:

  感受小手在身体上爬上爬下的乐趣。能随音乐旋律的上行与下行,合拍的做由下而上,由上而下的动作。在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  游戏前学会歌曲每人一个小手宝宝歌曲磁带钢琴录音机。

  活动重点难点:

  活动重点:

  体验小手在身体上爬上爬下的乐趣。

  活动难点:

  合拍地做由下而上,由上而下的动作。

  活动过程:听音乐进入活动室谈话引题(出示小手宝宝)

  “小朋友们,你们好!我是小手宝宝,我的本领可大了,你们知道我都有什么本领吗?"(我会弹琴,会跳舞,会画画)

  小朋友们喜欢小手宝宝吗?(幼儿回答喜欢)我们一起做一个手指谣欢迎小手宝宝的到来吧!

  我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

  我的小手弹弹,弹弹弹弹弹弹

  我的小手摇摇,摇摇摇摇摇摇

  我的小手转转,转转转转转转

  我的小手放膝盖,放膝盖!

  (评析:小手宝宝到幼儿园来做客,以小手宝宝为小朋友做自我介绍.调动起幼儿的好奇心,以提问的形式,让幼儿了解小手都会做什么,做一个手指谣,来激发幼儿的`学习兴趣稳定幼儿的情绪)师随音乐表演,请幼儿感知上行与下行

  师:“小朋友表现的都非常棒,小手宝宝也很喜欢你们的表演,它今天也给咱们准备了一个小节目,你们听!”幼儿初步体验做动作

  师:“小手宝宝的表演结束了.你们注意听了吗?刚才那首歌

  我们也学过,听了这段音乐你想做什么动作?”

  (评析:引导幼儿感觉感知,能说出小手在身体上爬、捏的感觉)体验小手爬上爬下的乐趣

  师:“小朋友们,我们一起来试一试小手在身体爬的感吧!”(边唱边表演)

  (评析:幼儿对已有感觉的经验,随音乐再次体验做动作,从中初步体验到小手爬的乐趣)合拍的做由下而上,由上而下的动作

  师:“小朋友都感觉到了小手在身上爬的感觉,那老师有一个问题问小朋友.我们的小手先从我们的脚背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了头顶上,从

  下面爬到了上面,然后又从头顶一步一步地爬了下来.从上面爬到了下面!”

  (评析:以提问回答的方式,引导幼儿感知从下到上,从上到下)再一次随音乐尝试小手爬上爬下的乐趣师:“小手宝宝看到我们这里那么的热闹,它也想和我们一起做游戏.我们把小手宝宝请出来一起做游戏吧!”师:“小朋友.你们和小手宝宝玩的开心吗?那你们想想咱们的小手宝宝还可以爬到哪里?”

  (小手宝宝还可以爬到脸上,耳朵上......)

  (评析:幼儿想象力丰富,在这里,我让幼儿自由发挥想象。随音乐创编歌词,并走上前来表演。)随音乐用小手宝宝找好朋友,再次感受小手爬带来的乐趣

  师:“小手宝宝的本领可真大呀!它还可以帮我们找好朋友.那我们和小手宝宝一起找好朋友做游戏好吗?让我们的小手宝宝爬到我们好朋友的身上吧!”

  (评析:在互动中,幼儿体验到小手爬的乐趣,深化主题,让幼儿在轻松快乐的游戏中,把活动推向了)

  11结束语:

  师:“小朋友,我们一起到外面,让我们的小手宝宝和我们一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

  活动评析:

  活动开始,以谈话的形式出示小手宝宝,引起幼儿的好奇心,启发幼儿大胆讲述自己小手的本领,运用手指谣来激发幼儿的学习兴趣。在活动过程中,幼儿都处在宽松,自由的氛围中。教师的教态自然,语言亲切,富有亲和力。教师通过随音乐律动表演引导幼儿感觉、感知小手在身体上捏、爬的感觉。并体验小手在身体上爬上爬下的乐趣,音乐从低到高,小手从下往上爬,进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。“我们的小手还会爬到哪里呢?”一句提问又引起幼儿的遐想无限。通过幼儿创编歌词,在发展语言的同时,拓展可幼儿的思维。在师幼互动中,幼儿自由轻松,始终是活动的主人,教师能以好朋友的角度参与游戏,使幼儿感到亲切自然、其乐融融,达到了较好的教学效果。

  课后反思:

  我根据音乐的特色及歌词内容,结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标:第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣,第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点,第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝,课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中,以小手宝宝要表演节目为铺垫,引发起幼儿的表演欲望,从而体验到小手爬的乐趣,来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述,感知上行与下行,来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节,由于我的引导不到位,个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣,这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

幼儿园小班小手的教案15

  一、设计意图:

  冬天到了,孩子们都带着可爱的小手套上幼儿园。他们对自己的手套很感兴趣,经常边看边讨论,都认为自己的手套最漂亮。《指南》中指出:每个幼儿心里都有一颗美的种子,老师要充分创造条件和机会,在生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。因此,我以“帮小狐狸装扮手套”为主线,组织了本次活动。

  二、活动目标:

  1、愿意动手操作,体验点画活动的快乐。

  2、尝试用手指蘸颜料在手套上随意点画。

  3、能模仿教师的动作学习点画。

  三、活动准备:

  1、物质准备:三原色颜料,调色盘、纸巾、音乐、课件、印有手套轮廓图一张人手一份。

  2、经验准备:幼儿对三原色已经认识。

  四、活动重难点:

  重点:学习用手指点画出大小、疏密不同的点。

  难点:食指轻轻蘸上颜料点在纸上,不要左右移动,轻轻抬起手。

  五、活动过程:

  1、设置情境,激发兴趣。

  (一)送新年礼物,欣赏手套。

  师:新年快到了,老师为大家准备了一份新年礼物。随即播放课件,教师引导幼儿欣赏手套,感受彩色手套的美。

  (二)教师:“狐狸妈妈给小狐狸也买了双手套。”随即老师把手套轮廓图贴在黑板上“看,小狐狸的手套是白色的,小狐狸觉得不漂亮,不愿意戴。”小朋友你们愿不愿意帮帮小狐狸,把他的白色手套装扮的漂漂亮亮的?”(愿意)(鼓励幼儿帮想办法)

  2、教师示范讲解。

  (一):教师:“老师要请两个朋友来帮忙,一个是它。”随即伸出食指,问幼儿:“它是谁呀?”(食指),“还有一个是颜料。”出示颜料盘。

  教师小结:“我的食指跟颜料来帮我装扮手套。”边说边用实物示意。

  示范讲解:“我开始装扮手套啦,看好了我是怎么把手套装扮漂亮的。”“食指食指翘翘,颜料盘里亲亲,白色手套变、变、……”

  (二)老师:“噢,原来老师装扮手套还要念好听的`儿歌呀!”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧!”引导幼儿伸出食指念二遍。

  (三)师:“哪个宝宝也愿意上来帮忙?”请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变,并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌,发现问题并及时指出。(手指点时要分开一点,不重叠,不把颜料点到轮廓外了。)

  (五)师:“我们再帮小狐狸多装扮几双手套吧!”

  3、提出作画要求。

  小朋友你们喜欢什么颜色就去找那个颜色的颜料装扮。

  a提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料,用力变变变。

  b注意手指在画纸上点一下就马上拿开,不要左右移动。

  c强调颜料点在手套上。

  d提醒幼儿及时用纸巾擦干净手,不弄脏衣服。

  4、幼儿开始点画,教师巡回指导。提醒幼儿注意保持画面干净。

  5、教师讲评。

  (一)教师:“手套装扮好了,请小朋友们看一下你自己装扮的手套,再看看其他小朋友装扮的手套,谁装扮的漂亮?”引导放到黑板上,互相欣赏。

  (二)教师:分别出示几张好的作品,讲评,告诉幼儿好在哪里的原因。

  6、结束。

  师:“小朋友真能干,现在我们把漂亮的手套送给小狐狸吧。“

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