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幼儿园中班语言《春雨》教案

时间:2024-05-29 14:14:57 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班语言《春雨》教案大全(5篇)

  作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言《春雨》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言《春雨》教案大全(5篇)

幼儿园中班语言《春雨》教案1

  设计意图:

  草长莺飞,花红柳绿的春天,是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时,对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种,都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌,知道春雨的作用,并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中,感受诗歌中春雨的美及作品语言的美,从而激发幼儿对春天的喜爱。

  活动目标:

  1、感受诗歌的韵律美及意境美,体验万物生长的春意。

  2、欣赏理解诗歌《春雨》,尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

  活动准备:

  1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

  2、与诗歌对应的4个场景,春雨姐姐头饰一个,种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干,春雨背景图一幅。

  活动过程:

  一、播放雨声录音导入活动

  提问1:小朋友,现在是什么季节?

  提问2:花开了,树叶也绿了,春天真美啊!你们听听,这是什么声音?(播放雨声录音)

  二、欣赏诗歌《春雨》

  1、欣赏诗歌录音——教师:春天来了,春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌,我们一起来欣赏吧!

  2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。

  提问:诗歌的名字叫什么?

  引:诗歌里有谁?它们是怎么说的,我们一起再来听一听。

  三、理解诗歌内容。

  提问1:诗歌里有谁?它们是怎么说的?(教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具)

  提问2:图片按照诗歌的顺序排对了吗?应该怎样调整?

  四、学习朗诵诗歌。

  教师:春天里种子发芽了、桃树开花了,麦苗也渐渐地长大,真是太美了。带着这种美好的心情,我们一起用好听的'声音来朗诵这首诗歌。

  五、尝试创编诗歌动作

  鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

  六、尝试分角色表演诗歌

  教师讲解表演要求,请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中,在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

  七、结束活动

  教师,培养幼儿爱护环境的意识,鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

  延伸活动:

  1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰,继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

  2、引导幼儿观察春天的变化,鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

幼儿园中班语言《春雨》教案2

  一、教材分析

  《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口,贴近幼儿生活,富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现,来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强,对大自然中的现象感兴趣,他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境,引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编,体验发现和创作的乐趣,感受春天美好的意境。本次活动中,我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵,引导幼儿理解诗歌内容,根据诗歌内容大胆想象并进行仿编,从而感受春天的美好,体验创作的快乐。

  二、教学策略

  1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容,体验创编的乐趣。

  教师通过启发式提问:春雨的的声音是什么样的?春天还有哪些好

  听的声音,你能把他仿编到诗歌中吗?引导幼儿理解诗歌内容,大胆想像春天的声音,体验仿编诗歌带来的乐趣。

  2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容,体会春天的意境。

  幼儿以具体形象思维为主,生动直观的画面更容易引起幼儿的注意,

  通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片,引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。

  3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。

  教师用优美的声音,富有感情的朗诵,可以充分调动幼儿的兴趣,

  感受诗歌优美的意境,引导幼儿用优美的声音加上好看的动作,富有感情的朗诵。

  三、活动目标

  1.理解诗歌内容,欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。(重点)

  2.能有感情的朗诵,能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。(难点)

  3.萌发热爱春天,体验创作的快乐。

  四、活动准备

  1.经验准备:

  (1)教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。

  (2)幼儿有听过弹奏吉他的经验。

  2.物质准备:多媒体课件

  五、活动过程

  1.创设春雨的.意境,激发幼儿参与活动的乐趣。

  (1)播放春雨的图片和声音。

  教师:现在是什么季节?看,怎么了?听,春雨的声音是什么样子的?

  小结:原来春雨在弹吉他,弹奏出了这么多动听的声音。

  (2)再次播放春雨的声音,引导幼儿感知春雨声音的美妙。

  教师:听了春雨的你有什么样的感觉?

  小结:春雨的声音这么动听,老师也陶醉在春雨的吉他声中了。

  2.教师完整朗诵诗歌,引导幼儿初步理解诗歌内容。

  (1)教师:春雨的声音是什么样的?谁在弹吉他?

  小结:滴滴答,滴滴答,春雨在弹吉他。

  (2)他的听众可不少,他的声音都吸引了哪些小听众?

  小结:春雨的声音太动听了,花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了,他们都是怎样认真听的?让我们再来听一听。

  3.教师有感情朗诵诗歌,幼儿多种形式的表演诗歌。

  (1)教师提问:花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的?你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗?他们都陶醉在春雨的吉他声中,你知道什么是陶醉吗?

  小结:花婆婆竖起了耳朵,蜗牛弟弟伸长了脖子,蝴蝶姐妹停止了飞舞,他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了,大家都陶醉了。

  老师:听了这首诗歌,你有什么样的感觉?你想用什么样的声音来朗诵?让我们用优美的声音来朗诵一下吧。

  (2)出示图片,幼儿看图朗诵

  (3)幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。

  (4)幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。

  (5)幼儿交换角色进行表演。

  4.结合生活经验,大胆进行仿编。

  (1)教师:春天里还有许多动听的声音,他们也想来弹奏出美妙的乐曲,你都听到了春天的哪些声音?他的声音是什么样子的?你能把它仿编到诗歌中吗?

  (2)个别幼儿示范

  (3)教师示范仿编

  (4)你仿编了一首完整的诗歌,你们想不想来试试?现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中,和你周围的小朋友交流一下,音乐结束的时候,把你仿编的诗歌分享给大家。

  (5)幼儿朗诵仿编的诗歌。

  5.活动延伸

  教师:春天的声音太动听了,让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。

  课后反思:

  本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣,通过倾听春雨的声音,感受春雨声音的美妙和动听,并大胆表达自己听到春雨时的感受,初次体会陶醉的含义。

  幼儿学习诗歌中,我通过优美的声音进行示范朗诵,进一步引导幼儿感受诗歌的美,体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进,引导幼儿了解诗歌的内容。

  第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声,以及被吸引的小听众,

  第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹,他们是如何认真听的,并引导幼儿用动作进行表现,感受到春雨弹奏的吉他声这么动听,再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中,通过引导幼儿多种形式的表演诗歌,引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵,在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作,第二遍朗诵时,引导幼儿加上好看的动作表演,

  第三遍引导幼儿分角色表演诗歌,用动作大胆表现小观众的样子,幼儿对表演充满兴趣,于是,我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音,把他们仿编到诗歌中一定也很好听,通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音,他们都有了一定的前期经验,在仿编诗歌时,幼儿能大胆进行仿编,有的小朋友与同伴合作进行了仿编,孩子的兴趣非常浓厚,回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐,注重多领域的整合,进一步引导幼儿感受春天美的意境。

  当然,在本节活动中也有需要改进的地方,例如:在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵,充分让幼儿进行表达,体验创作的乐趣和成功感。

幼儿园中班语言《春雨》教案3

  活动目标:

  1、欣赏、理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。

  2、在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。

  准备:PPT、绿色的纸、记号笔过程:

  一、说说喜欢春天的理由1、你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?

  总结:春天真美,你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风,我呀最喜欢春天的雨,春天的雨本领很大的,你们听--(欣赏散文)二、欣赏散文,感受理解(一)、完整欣赏1、春雨是怎么来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的`?

  2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方?

  3、春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的?(敲敲)4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。

  (二)观看PPT,分段欣赏,理解内容1、春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?

  2、春雨又敲敲大山,大山长出了什么?为什么小草睁着亮眼睛?她在看谁呀?

  3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

  三、完整欣赏,迁移经验1、春雨还会去哪里?

  2、春雨除了会用敲的动作,还会怎么去找朋友?朋友们又会有什么变化?

  3、幼儿相互讨论,自由讲述,教师随机整理幼儿的回答,并将幼儿回答用绘画方式表现。

  四、尝试仿编1、我们小朋友编了这么多,把你们自己编的也加进去,一起变成新的散文诗。

  散文:春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。

  它敲敲树枝,树枝上就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,再为小鸟歌唱、鼓掌。

  它敲敲大山,山上钻出了小草;草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛。

  它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎你来到了我家。

幼儿园中班语言《春雨》教案4

  活动目标:

  1、运用(多媒体)动画使幼儿感受到春天的美丽。

  2、引导幼儿尝试用优美的语言说说春雨的色彩。

  活动准备:

  多媒体动画、“我眼里的春天”调查表

  活动过程:

  一、幼儿说说“我眼里的春天”

  1、谈话导入:小朋友们,春天到了,你们觉得春天美不美啊?

  2、幼儿讲讲所看到的春天美景。

  3、过渡语:今天啊,老师给大家带来一个关于春天的故事,请小朋友细细的听一听,看一看。

  二、故事欣赏

  (一)初听故事

  1、欣赏至“争论一个有趣的问题”提问:你们猜猜看小鸟们会在争论什么啊?(幼儿自由回答)

  2、过渡语:到底小鸟们在争论什么?我们来听听看。(揭晓谜底――“春雨是什么颜色的?”)

  3、请幼儿说说你看到的春雨是什么颜色的?

  4、过渡语:那么,小鸟们是怎么说的呢,我们接着听下去。

  5、提问:小鸟们是怎么说的?(幼儿回答时教师适时追问)

  (二)、复听故事

  1、听前提问:为什么有的小鸟说春雨是绿色的`,而有的说是红色的,还有的说是黄色的呢?我们再来听一听。

  2、欣赏小鸟们的话

  3、提问:小燕子是怎么说的?(幼儿听后简单复述)

  麻雀说春雨是什么颜色的呢?它是怎么说的?(幼儿争论后验证)

  小黄莺说春雨是黄色的对吗?为什么?(幼儿听后讲讲)

  三、拓展活动

  1、谈话引入:小鸟们眼里的春雨有那么多美丽的颜色,那么小朋友眼里的春雨又是什么颜色的呢?

  2、幼儿找好朋友尝试用优美的语言说说春雨的色彩。(教师适时指导)

  3、在背景音乐的衬托下,和老师围坐在一起交流。

幼儿园中班语言《春雨》教案5

  教材分析:

  诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的`过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。

  活动目标:

  1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。

  2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。

  3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。活动准备:

  教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 l1

  活动建议:

  1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。

  提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿交流:你喜欢春雨吗?为什么?

  2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。

  (1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。

  提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说? 小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。

  (2)引导幼儿阅读《春天你好》第 1 页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。

  3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。

  (1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽

  (2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。

  4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容

  提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌

  

  春雨

  滴答,滴答,下小而啦!

  种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”

  梨树说:“下吧,下吧,我要开花,

  麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”

  小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

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