幼儿园语言教案

时间：2024-05-28 11:05:07 幼儿园教案我要投稿

幼儿园语言教案(合集)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的幼儿园语言教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园语言教案(合集)

幼儿园语言教案1

　　活动过程

　　1、学习诗歌。

　　(1)教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。

　　(2)可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，

　　以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。

　　(3)组织讨论。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?

　　(第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。该活动中教师调动了视觉、听觉手段，帮助幼儿去聆听去观察比较。在这个过程中，教师第一遍朗诵诗歌的效果至关重要。幼儿学习积极性一旦被激发起来，学习即是愉快的游戏。再次朗诵诗歌时，可边朗诵边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。教师应鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿讨论小鸟——飞机、小龟——坦克、小鱼——军舰的象征关系。)

　　2、理解和体验诗歌的内容。

　　(1)请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。

　　(2)请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说小鸟做了我的飞机……”

　　在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

　　(这一层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮助幼儿进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知；二是可将自己某些经验在游戏中表现，实现作品经验和自己的直接经验的双向迁移。如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模仿动作，三位妈妈询问的语气语调等。)

　　3、迁移作品的经验。

　　鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：

　　除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?

　　(这一层次很重要，起到承上启下的作用。一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的知识经验，另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的'仿编埋下伏笔。)

　　4、仿编诗歌。

　　(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——降落伞。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”

　　(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”

　　(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡——号手，小狗——军犬，长颈鹿——云梯。啄木鸟——侦察员，等等。

幼儿园语言教案2

　　教学目标：

　　能认真倾听故事，学说故事中的对话。

　　愿意上幼儿园，不害怕。

　　教学准备：

　　挂图第26号。

　　故事磁带。

　　教学过程：

　　出示图片，幼儿观察，教师提问

　　——图片上有谁？对，这个小朋友叫宁宁，旁边是宁宁的妈妈。

　　——你们知道宁宁对妈妈说了什么吗？听完老师讲的故事你们就知道了。

　　教师有表情地边指图片边讲故事。

　　根据故事内容提问。

　　——妈妈要送宁宁上幼儿园；宁宁是怎么说的？

　　——宁宁和妈妈到了幼儿园，看到小朋友在干什么？

　　——最后，宁宁对妈妈说了什么？集体学说句子：妈妈、妈妈，我长大了，快送我上幼儿园吧！

　　教学结束：

　　附：

　　妈妈，快送我上幼儿园

　　宁宁是汪汪托儿所的小朋友。有一天，妈妈对宁宁说：“宝宝你长大了，要上幼儿园了。”宁宁说：“妈妈，我害怕，我想上托儿所，不想上幼儿园。”妈妈说：“宁宁别害怕，妈妈带你到幼儿园去看看。”

　　宁宁和妈妈到了幼儿园。哎呀，幼儿园里可热闹了：有的小朋友在荡秋千，有的小朋友在踩高跷，还有的'小朋友在做老鹰捉小鸡的游戏……宁宁高兴地对妈妈说：“妈妈，妈妈，我长大了，快送我上幼儿园吧！”

幼儿园语言教案3

　　目标：

　　1、学着分析角色特点和归纳主题。

　　2、学习与同伴友好相处的方法。

　　准备：

　　1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。

　　2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。

　　过程：

　　1、出示毛绒玩具，语言导入：

　　——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢？

　　2、听故事，了解故事内容：

　　（1）听故事录音：

　　——故事中发生了一件什么事？

　　干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮助幼儿理解）

　　（2）结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问）

　　——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？

　　狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的'？

　　3、讨论理解，归纳主题：

　　（1）设问讨论：

　　——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？

　　大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

　　（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。

　　（3）讨论友好相处的方法：

　　——如果你们是大黑、小黑，会怎样做？

　　（4）师生共同总结方法。

　　——小朋友想得方法可真棒呀？我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个互相谦让的好孩子对吗？

幼儿园语言教案4

　　活动内容：诗歌《荷叶床》

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，乐意朗读诗歌、表演诗歌。

　　2、感受诗歌中蕴含的幽默情绪。

　　3、能根据画面，大胆想象和讲述。

　　4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：儿歌挂图、彩虹伞、青蛙头饰每人一个、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、想象导入

　　今天老师带来一个小动物，它穿一身绿衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌来呱呱叫，猜猜它是谁?然后出示图片，吸引幼儿兴趣。

　　请幼儿想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以让青蛙睡觉?鼓励幼儿大胆想象，并说一说。

　　二、出示诗歌图片，请幼儿仔细观察画面。

　　注意观察青蛙的表情，猜猜发生了一件什么事?幼儿自由的说一说

　　三、幼儿完整的欣赏诗歌

　　四、理解诗歌内容

　　1、青蛙把宽敞的荷叶当成了什么?鼓励幼儿想象当时的情景。

　　2、诗歌的最后一句“是谁推我下池塘?”到底有没有谁推青蛙呢、如果没有，青蛙为什么会掉下池塘?如果有，会是谁呢?为什么把青蛙推下池塘呢?请幼儿大胆想象和讲述。

　　3、跟老师一起学习诗歌，感受诗歌所表达的意境。

　　五、体验活动

　　游戏：幼儿扮演小青蛙，彩虹伞当“荷叶”，鼓励幼儿大胆表现青蛙呼噜呼噜睡觉的神态，学学滚下荷叶后的表情。大家边说诗歌，边做动作来表演。

　　六、结束活动

　　今天小朋友真高兴，我们一起跳个青蛙舞吧!

　　活动评析：

　　诗歌《荷叶床》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的.动物青蛙，诗歌短短的几行文字，把我们带到一个夏意浓浓、蛙叫蝉鸣的场景之中。在满塘的荷叶中，我们仿佛看到了青蛙熟睡时的惬意和懵懂落水后的懊恼，让我们不由地为之一笑，这笑既是对青蛙的，也是对我们生活中也常常会遇到的一些小尴尬的自我解嘲。根据小班的年龄特点和生活经验，我选了这首诗歌作为本次活动内容。

　　在幼儿园语言教学中，诗歌凭借其节奏押韵、富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的欢迎。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿园语言教育的目标是：乐意与人交谈，说话有礼貌;注意倾听对方讲话，能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事，等等。各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。由此可以看出，在日趋整合的幼儿园教学中，诗歌教学活动不仅要引导幼儿学习诗歌，更重要的是发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。学习诗歌并不是目的，而是教育的途径和手段。在诗歌《荷叶床》教学中，我运用提问、模仿青蛙的表情动作等方式，但最终目的是为了让幼儿“学会诗歌”。这样不仅能够发展幼儿模仿语言和运用语言的能力，更能促进幼儿积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣，并使教学与幼儿已有的知识经验联系起来，从而促进情感、能力、知识等各方面在原有基础上都能得到发展和提高。

幼儿园语言教案5

　　一、活动目标

　　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

　　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

　　4、知道清明节是几月几号。

　　5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

　　二、活动准备

　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　三、活动过程

　　（一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

　　1、教师根据古诗讲述“清明”的`故事。

　　2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)

　　（二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

　　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

　　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

　　2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

　　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！

　　3、教师播放VCD，请幼儿观看。

　　4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？

　　（请幼儿讨论。）

　　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　（三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

　　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？

　　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

　　（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

　　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

　　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

　　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

　　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　五、活动延伸

　　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

　　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

幼儿园语言教案6

　　活动目标

　　1.理解故事内容，初步了解端午节吃粽子赛龙舟习俗的由来。

　　2.能说出人们为什么喜欢屈原，用什么方法保护屈原的身体。

　　3.对爱国主义屈原产生崇敬之情，萌发初步的爱国主义情感。

　　4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　1.和家长一起搜集赛龙舟资料，了解赛龙舟的传说。

　　2.教学课件

　　活动建议

　　1.播放赛龙舟图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：这是哪个节日的习俗?端午节还有哪些习俗?人们为什么在端午节吃粽子、赛龙舟?

　　2.利用教学课件，采用关键中断法助幼儿理解故事内容，初步了解端午节吃粽子赛龙舟习俗的由来。

　　(1)故事第1段后提问:每年端午节这天人们会做哪些事情?引导幼儿说出端午节吃粽子、赛龙舟的习俗。

　　(2)讲述故事第2段提问：人们为什么喜欢屈原?谗臣为什么要把屈原赶走?他们是怎么做的?楚王又是怎么做的?楚国最后怎么了?引导幼儿理解屈原的伟成就和精忠报国之心以及楚王听信谗言导致亡国之痛。丰富词汇：谗臣、吞并。

　　(3)讲述故事第3段提问：屈原为什么伤心?他为什么要投江?引导幼儿理解屈原因报国无门，不愿受丧国之辱而投江。并引导幼儿结合生活经验，感受祖国的强和生活的幸福。

　　(4)讲述故事第4段提问：屈原投江后，他的仆人是怎样做的?附近百姓是怎样做的?为什么?引导幼儿理解人们对屈原的敬爱之情和急于寻找屈原的焦急。

　　(5)讲述故事第4段提问：人们找不到屈原的身体，他们做了什么?为什么?引导幼儿理解人们对屈原的敬爱之情。

　　3.完整欣赏故事，引导幼儿理解屈原的'悲壮经历，激发幼儿的爱国主义情感。

　　讨论:屈原是一个什么样的人?人们为什都很敬爱他?如果楚王信任他，采纳他的建议出国会怎样?

　　4.播放人民代表会视频，激发幼儿学好本领张为祖国做贡献的愿望。

　　提问：这是在召开什么会议?为什么要召开人民代表会?我们现在应该怎样做，才能像屈原一样为国家提出好建议?

　　小结：我国实行人民代表会制度，全国各地人民代表将人们的好建议通过会映给国家领导人，然后共同商量出好办法，家共同努力让我们的国家越来越强，人民的生活越来越幸福。所以我们现在就要学好各种本领，长为祖国做出自己的贡献。

幼儿园语言教案7

　　活动目标：

　　1、让幼儿喜欢折叠房子，体验手工活动带来的乐趣。

　　2、大胆地走在折的房子上动手添画，粘贴，促进幼儿的动手能力的发展。

　　3、掌握房子的基本折法，并用完整的语言向伙伴介绍自己的房子。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的.事情。

　　活动准备：

　　房子的折叠步骤图、手工纸、彩笔、胶水、范例、教师作品。

　　活动过程：

　　1、师生问好后直接导入今天的主题。

　　师：小朋友好！

　　幼：老师好！

　　师：小朋友请看这里（同时教师出示范例让幼儿欣赏）

　　师：老师手上的有许多的什么呢？幼：房子

　　师：漂亮吗？你们也想拥有这么不一样的房子吗？

　　幼：漂亮！想！

　　师：好！那就请你们看向这里（出示房子的折叠步骤图）。这是折房子的步骤图，下面老师请小朋友们拿出卡纸和老师一起来折叠房子。

　　师：首先请小朋友们拿出我们手中的卡纸，并沿虚线对折，再把两边沿虚线对齐，沿中间的折痕折起来，接着两对角沿虚线向下翻折，再把手指伸进去，将右折角打开翻平，同样把我们的手进左角打开翻平，接着沿虚线折好，这样我们的房子就折叠好了！（巡视幼儿并指导幼儿）。

　　师：现在我们的房子都折好了，但是每个的房子都是一样的！老师请小朋友们自己最喜欢的颜色、图案画在房子上，来美化我们的房子！

　　2、幼儿自己动手添画，教师巡视并指导

　　3、展示作品，师幼共同欣赏。

　　师：小朋友都很棒，已经把我们的房子都美化好了，现在老师请小朋友上来来介绍自己的房子！

　　幼：我的房子……

　　师：小朋友们今天我们都画出多样的房子，那请你们有序的收自己的画画工具以及今天画的房子，带回家送给你们的爸爸妈妈吧！

　　活动反思：

　　在整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。教师的范画精美，语言简练，示范到位。但还有不足之处需要加强：教师要多说房子的构图，各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住，和谁一起住等。老师要示范各种线条的画法，通过启发幼儿，让幼儿画出最独特、最有创意的房子。

幼儿园语言教案8

　　活动目标：

　　1、学习并理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性。

　　2、通过玩戴眼镜的游戏和阅读图书、感知、理解与表达诗歌内容。

　　3、积极参与朗诵活动，能在集体中大胆的进行表达。

　　活动准备：

　　1、自制绿色的眼镜（幼儿人手一副）（改为：雪碧瓶制作的绿色眼镜）。

　　2、图片：天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。（改为：诗歌图谱）

　　活动过程：

　　（一）引导幼儿观察周围世界，以操作活动加深幼儿对绿色世界的理解。

　　1、教师出示绿色的眼镜。教师：戴上绿色的眼镜看东西会有什么变化？

　　2、幼儿戴上绿色的眼镜到户外观察周围的世界，教师提醒幼儿说一说看到了什么颜色的世界。

　　（二）教师提问，帮助幼儿形成对"绿色的世界"的感性印象。

　　1、教师：当你戴上绿色的眼镜时，你发现了什么？

　　2、教师：你发现什么东西变绿了？

　　（三）教师出示图片，带领幼儿看图朗诵诗歌。

　　（四）教师示范朗诵诗歌。

　　1、教师讲到"绿色的天空"时，右手指着天空，眼镜顺着手指的方向看。

　　2、教师讲到"绿色的小猫"时，双手放在嘴边，做猫抹胡子状。

　　3、教师讲到"绿色的甜糕"时，双手放在嘴边，做吃东西状。

　　4、教师讲到"绿色的手套"时，双手手心手背翻转一次。

　　5、教师讲到"这儿一片绿，那儿一片绿"时，左右手分别向两边轻轻挥动。

　　6、教师讲到"到处都是绿绿绿"时，右手往左右两边各指两下。

　　7、教师讲到"当我把绿色的眼镜拿掉"时，双手蒙住眼睛再放开。

　　8、教师讲到"绿色的世界忽然不见了"时，微笑着摇头。

　　（五）教师指导幼儿边表演边朗诵诗歌。

　　1、教师指导幼儿边表演边朗诵诗歌。

　　2、引导幼儿运用轮流念诗歌的方式朗诵诗歌。（删除）

　　3、幼儿戴上绿色的眼镜，边表演边朗诵诗歌。

　　活动延伸：

　　1、区角活动：在语言区投放红色、黄色、蓝色等色彩的眼镜若干让幼儿自选，引导幼儿感受彩色的世界，并仿编诗歌《彩色的世界》。

　　2、领域渗透：开展科学活动，先引导幼儿将两种颜色的眼镜重叠在一起，看看变成什么颜色了，然后用颜料进行实验验证并做记录。

　　活动评析：

　　《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大！由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点！在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识；接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容；然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的.平台！最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！

　　虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的"眼镜"，只能将白色这一种颜色"变成"绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上"眼镜"找一找身边还有什么变了颜色！孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来！

　　所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的！

幼儿园语言教案9

　　活动目标：

　　1、教育幼儿要与同伴友好相处

　　2、学习词：亮堂堂、闷、热闹词组：一闪一闪3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音

　　活动准备：

　　1、背景图一幅

　　2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰

　　3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片

　　活动过程：

　　一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》

　　二、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：

　　1、教师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地讲述故事。

　　2、思考问题：

　　①这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的`窗，金色的屋顶亮堂堂）

　　②房子里住着谁？(小姑娘)

　　③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞）

　　④小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒绝的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）

　　⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了，学习词语：闷）既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）

　　三、欣赏故事第二部分与第四部分，分析小姑娘态度转变的原因。第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

　　四、请幼儿进行情景表演。

　　五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。

幼儿园语言教案10

　　活动目标：

　　1．在阅读活动中，认识几种常见的车。

　　2．愿意模仿车发出的声音，知道简单的交通规则。

　　3 . 在游戏的过程中，体验绘本阅带来的快乐。

　　活动准备：

　　1．人手一本绘本《我也要去》。

　　2 . 汽车图片若干、音乐、红绿灯。

　　活动过程：

　　一、介绍封面、封底，激发孩子阅读的兴趣。

　　1 . 幼儿从书袋中取出图书。

　　教师：今天我们和爸爸妈妈一起来阅读一本图书，现在我们把书从书袋里拿出来，放在膝盖上。

　　2 . 认识书的封面、封底。

　　二、观察阅读图书，理解绘本内容。

　　1 . 阅读封面。

　　教师：封面上有什么？你们猜猜这本书里讲的是谁的故事呢？

　　教师：这本书的名字叫《我也要去》。请家长用手指着书的名字，和孩子一起说。

　　2 . 阅读扉页。

　　教师：打开书本，你看到了谁？这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢？

　　3．共同阅读至救火车页面。

　　教师：你看到了什么车？小汽车发出什么样的声音？你们还看到了谁？小熊在干什么？

　　教师：谁也要去呀？（小熊）

　　教师：小熊也想看看到底发生了什么事情？

　　4．自主阅读至小火车，了解车的`特征

　　三、师生共同阅读，理解绘本的最后两页。

　　1．幼儿和教师共同阅读。

　　教师：小熊碰到了谁？发出什么声音？我们学一学，说一说。

　　2．请幼儿模仿汽车的各种声音。

　　3．观察绘本的最后两页，知道简单的交通规则。

　　四、完整阅读图书。

　　五、结束活动。

　　今天我们和妈妈一起看了什么图书？开心吗？我们以后在家里也和妈妈一起看书，好吗？

幼儿园语言教案11

　　活动目标：

　　幼儿能够正确地使用表示单个物体的量词，初步练习当物体的状态或数量发生改变时该使用什么量词。

　　在感知了解“量词歌”的基础上，根据儿歌的句式仿编量词儿歌，体验编儿歌的乐趣。

　　活动准备：

　　与《量词歌》相匹配的图。

　　Flash制作的图片（各种不同量词的物体图片）3、幼儿人手一份有两个对应物体的图片。

　　活动过程：

　　看图片说量词。

　　师：“小朋友，我带来了一个大家都认识的汉字，请小朋友来看一看，你认识他吗？”幼儿回答：“一”请小朋友来玩一个跟“一”字宝宝找朋友的游戏。

　　幼儿看Flash图片说量词，如果说错则请其他幼儿说。如果大家都不会，老师也参与说。

　　突出当物体以单个及多个出现时所选用的量词。如“一排”、“一群”、“一束”等。强调物体的`数量不同所用的量词也不同。

　　出示量词歌的图片让幼儿编量词歌。

　　请幼儿说说图片上有什么？他们有什么不同？（幼儿：一只西瓜一个桃，大小不同。）

　　（出示所有的图片）让幼儿选择一组编一编。先看看图上有什么，他们有什么不同？然后说一说。

　　让幼儿交流所编的量词歌。教师帮助幼儿编完整。

　　教师将幼儿编的量词歌完整地念给幼儿听。

　　幼儿尝试将自己编的量词歌念一遍。

　　请幼儿任选两个图片先说说，然后用量词歌的句式来编一编。

　　先自己说说，然后与同伴交流。

　　请幼儿上前面交流。

　　将编好的量词歌说给后面的老师听。

幼儿园语言教案12

　　活动目标：

　　1、倾听故事，感受故事内容。

　　2、初步理解故事，了解狐狸孵蛋的过程，进一步感受狐狸心理的变化。

　　3、尝试运用语言、动作、表情等方式创造性地表达自己对故事的理解。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿初步了解过会孵蛋的动物。

　　2、物质准备：ppt、狐狸的毛绒玩具、鸭蛋、数字图片

　　活动过程：

　　一、说说自己印象中的狐狸。

　　1、（出示狐狸形象）小朋友们，这是谁呀？你们喜欢狐狸吗，为什么？

　　2、出示封面，请幼儿观察图片，讲解故事开始。

　　二、理解故事内容，鼓励幼儿大胆表达想法

　　1、（ppt）教师讲解故事p2--p3师：有一只狐狸，肚子很饿很饿，他到处找东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋，咦，你是狐狸，肚子很饿，发现了这只蛋你会做什么？

　　2、讲解故事p4师：吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说："你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢？"你是狐狸你更想吃什么？

　　3、幼儿观察图片，小狐狸孵蛋的办法，并模仿一下。说一说你觉得什么办法比较好？

　　（引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的）师：孵蛋真是一个好注意，狐狸忍住饿，决定把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈？它有什么办法孵蛋呢？我们先观察一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋？

　　教师小结：第一种方法：狐狸一屁股做到了鸭蛋上。我们一起来学一学这个动作。（幼儿学狐狸孵蛋的动作）你觉得这个办法好吗？为什么？

　　ppT：狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋，它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来："这样不是会把蛋给压破吗？"第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

　　ppT：他又想到一个好主意，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿势太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。

　　第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上。这个办法怎么样？绑在肚子上会发生什么事情？说出你的理由。你觉得这个办法好吗？为什么？

　　ppT:：他找到一条长长的'树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，于是就去追兔子，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易。

　　4、了解小狐狸最后使用的方法。

　　最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，把鸭蛋含在嘴巴里，过了一段时间，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了，没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说；妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支吾吾的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。

　　5、请幼儿猜猜，小狐狸会怎样对待这只鸭子。

　　师：你猜猜狐狸还会吃鸭子吗？为什么？

　　三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感

　　1、出示图片9看！狐狸爸爸和小鸭子在干什么？（狐狸爸爸搂着小鸭在他怀里睡觉，）这时候狐狸还会吃小鸭子吗？为什么？

　　2、小鸭子困了，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说："谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。"那狐狸会对小鸭子说什么呢？

幼儿园语言教案13

　　一、活动目标：

　　1、认识笑、哭、生气等几种常见的脸部表情。

　　2、初步培养幼儿的口语表达能力；理解和知道可以从人的表情中了解别人的心情。

　　3、通过音乐来表达自己的心情，从而初步培养幼儿对音乐的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、笑、哭、生气、惊讶表情图谱各一份（四个颜色不一样的圆形）。

　　2、故事挂图二张，一张是小猫、小狗、小羊开心玩的挂图；另一张是小猫、小狗小羊脸上的表情是空白的。小猫、小狗、小羊的表情图各一张。

　　2、人手一份屋子表情图谱。

　　三、活动过程：

　　1、谈话引入主题：今天杨老师来我们班看小朋友上课哦，我们一起来欢迎杨老师来到我们班好不好啊？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，刚才你们除了拍小手欢迎杨老师，还用什么欢迎杨老师啦？（教师引出笑的表情，请小朋友做一做笑的表情）

　　2、师：“今天老师还请来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?”(出示笑、哭、生气、惊讶图谱)

　　(2)集中讨论、交流：

　　师：“他们怎么了?为什么会这样?”

　　幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

　　幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。

　　幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。

　　幼D：这位客人很惊讶，可能看见了发生了什么事情。

　　(3)师生共同小结：“哭、笑、生气惊讶有一个共同的名字，叫表情。”

　　3、听故事《划船》。

　　1、师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?

　　师出示挂图一：一天小猫、小狗、小羊一起去公园划船，它们玩的很开心。出示挂图二：可是不小心它们的船碰在了一起。你们猜猜它们会怎么样呢?

　　2、讨论，引导幼儿给小猫、小狗、小羊贴上他们认为的表情，并讲述自己的选择。

　　师：谁来告诉大家小狗会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。

　　幼A：小狗会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

　　幼B：I小羊会生气，因为小猫撞到了她的船碰碰船一起很好玩。

　　(评：图片动物的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的'空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

　　4、扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

　　师：它们除了会哭、笑、生气外，可能还会怎么样?

　　幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

　　幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

　　师小结：我们除了会哭、笑、生气外，还有很多不一样的表情......

　　5、幼儿听音乐表现自己的心情。

　　师：小朋友，你们现在的心情怎样啊？来，我们听音乐把自己的心情告诉老师好吗？（幼儿听音乐利用屋子来表现自己的表情）

幼儿园语言教案14

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　（2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的'话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

　　教学反思：

　　应该说，如果是平时的家常课，今天这样上下来，应该觉得还是比较顺利的，可是，今天是我的表演，是一个平时自认为还不错的演员，演砸了自己的演出。而我在演出前没有深刻的思考过，所以今天一结束，我就要放下所有的工作，坐在电脑前认真地反思。首先，我没有对自己整个的活动前前后后、乃至一个细节都去推敲过。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出细活，细工才出精品，我应该为大家准备的是丰盛的美餐，而我端出的是一份夹生的、温吞的快餐。如果我仔细地去琢磨了，我的教案就绝对不会是这样随意的。

　　小百科：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。

幼儿园语言教案15

　　秋天是个丰收的季节，因此我们最近进行的就是有关秋天的主题，并且有个好听的名字“丰收的日子”。我们在以前也进行过秋天的主题，但那时只是去认识了解水果、蔬菜的品种，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我们现在开展的各种活动和区域中投放的材料则更注重让幼儿关注粮食、蔬菜、种子等农作物的生产与劳动，体会丰收的喜悦；去探究植物的营养与人们健康的关系，培养孩子爱吃各种食品。

　　我们班区域有一个很大的特点就是：每一个区域都有一个想对应的墙面布置，即是为了美观；也是为了起到暗示作用，告诉孩子这里是做什么的；更是让幼儿参与互动、操作、展示，是天天在变化的，并能促进幼儿发展的墙面布置。

　　我们班区域的另一大特点就是：划按照小主题的内容来划分活动的区域，更有利于幼儿活动的开展。

　　接下来介绍具体的区域安排及设计的意图。我们根据不同的小主题，将区域活动分成几个大的区：

　　一、种子区：

　　在 “丰收的日子”这个主题活动进行过程中，我们通过家园互动的形式，让孩子们收集来各种各样不同的种子，如何让这些种子发挥充分的作用，不是单单的为收集而收集，只做展示用，让孩子们和种子“亲密接触”起来，于是我们动了一些脑筋，在区域的开设中有了一些偏重，让孩子在玩种子的过程中，进一步认识种子，培养美感，提高数的能力。

　　1）种子变变变：

　　材料：各种颜色、大小不同的种子；颜色各异、大小不同的纸张；白胶；蜡笔等

　　操作：幼儿自主用种子粘画、装饰

　　意图：让幼儿在随意用种子粘画的过程中，发挥想象力、创造力，尝试进行细致工作，培养一定的美感。

　　2）穿珠：

　　材料：适合串珠的种子（较硬的种子可以用水泡发后使用）、串线、串珠、剪刀等

　　操作：幼儿将种子穿成各种物品，多是项链、手链等，也可以当作门帘。

　　意图：在串珠过程中，让幼儿巩固和发展排序的能力。

　　3）丰收的田野：（主题墙面）

　　材料：各种丰收的果实（玉米、稻谷等），稻穗、小篮子。

　　操作：幼儿可以尝试在墙面下的小凳子上剥带壳的种子。

　　意图：再现秋天田野的景象，观察未经过加工的作物的原始状态。通过剥米等活动，体验到粮食“粒粒皆辛苦”，来之不易，产生要爱惜粮食的情感。

　　4）：豆浆是怎样做出来的

　　材料：豆浆操作图解、石磨、捣药杵、各种种子

　　操作：泡豆浆、磨种子

　　意图：在磨磨做做的过程中，知道种子制作的食物，知道豆浆、芝麻糊等的操作过程，但这个区域更重要的是让孩子尝试早先人们使用的工具，在玩中探索种子的秘密（展览区的任何种子都可以拿来操作）。

　　5）种子分类

　　材料：各种种子、分类盒、记录纸

　　操作：a按种子的名称分类。b按种子的特征进行肯定与否定式的分类。

　　意图：a侧面让幼儿辨认种子的外部特征、名字、认识种子的汉字并进行匹配。

　　b让幼儿根据种子的特征，进行分类，并记录，积累分类的经验，并发展幼儿表征表现的手法。

　　二、丰收的菜：

　　这里全部都是有关各种菜的区域，有的为导学班活动做前期经验积累的；有的是导学班活动结束后的延伸活动；有的是根据幼儿的兴趣创设的……

　　比如：他们收集来各种广告纸，对里面出现的食物进行分类：感知荤、素菜的概念，感受素菜与蔬菜之间从属的关系……

　　在从医生老师那里了解到各种蔬菜的营养后，对什么的身体状况吃什么样的菜产生的兴趣。因此，我们在关于菜方面的区域活动设计时，主要偏重让幼儿将得到的有关各种菜的合理搭配、营养价值等体现在他们各个活动时，丰富他们的生活经验。同时各种数的能力也在这些很生活化的活动和场景中得到很自然的体现，比如：能够按照一定的需求和对象，根据食物的搭配原理和营养作用来配菜。

　　1）天天低价超市

　　材料：超市的展示版面（标有菜的种类和价格）、各种食物的图片、采购单、笔等

　　操作：幼儿选择需要的食物图片，表示好价格并统计最后的总价。交给超市管理员检验，正确的可以贴在版面下。

　　意图：a、巩固荤少素多的合理饮食搭配的经验；

　　b、学会看价目表，即一个价格可以表示多品种的'菜。

　　c、尝试连加的运算。

　　d、了解超市购物的顺序及营业员的职责。

　　这个区域不是一开始就是这样的。刚开始时是由幼儿根据价格表找到并剪下所需的各种菜的图片，在剪的过程，将分类摆放的任务也顺便完成了。有了前期的幼儿参与的准备工作，他们对这样一个即将开始的区域充满了期待，因此在后来的活动中他们表现也非常积极的热情。（因此这个也成为根据幼儿需要所开设的区域）

　　2）有营养的菜

　　材料：幼儿制作的各种食物（蔬菜、肉等）、、配菜碟

　　操作：幼儿按照多素少荤的方法给自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼儿可以放在柜子上展示。

　　意图：1、继续巩固荤少素多的合理搭配经验。