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幼儿园中班语言教案

时间:2024-05-20 07:16:51 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班语言教案优秀(5篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案优秀(5篇)

幼儿园中班语言教案1

  活动目标

  1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。

  2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

  3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

  活动准备

  1、ppt课件:春天的秘密

  2、音乐:春天

  活动过程

  一、谈话导入

  教师:现在是什么季节了?春天是什么样子的?

  小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

  二、课件演示,寻找春天的变化

  1、春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,我们一起来看看这些地方有什么变化?

  (河水――垂柳――桃花――燕子――麦苗――农民)

  2、教师:小朋友都看到了春天那么多的变化,今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。

  三、欣赏诗歌,感受春天的.美丽。

  1、结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌。

  2、提问:春天来了,我们周围有什么变化?

  它们为什么说“春天在这儿”?

  3、播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。

  (1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?

  有谁小声回答说?有谁微笑地说?

  (2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。

  (3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

  (4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。

  四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

  1、播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

  2、请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

  3、教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

幼儿园中班语言教案2

  活动目标

  1、玩玩手指,创造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

  2、愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。

  3、培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。

  活动准备

  事先准备一则用手指表演的小故事。

  活动过程

  1、玩手指。进入活动。(教师做简单的手势,让幼儿猜猜是什么意思,如暂停、安静、来、ok、胜利等。)

  (1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

  (2)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

  (3)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

  (4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

  (5)谁愿意上来表演给大家看?

  2、手指讲故事。

  (1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头,从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头.它爬了起来,一瘸一拐地走了。)

  (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。

  (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)

  (4)整理故事,请个别幼儿说一说。

  (5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

  (6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

  3、创编手指故事。

  (1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。

  (2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

  (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?

  4、完整地表演手指故事。

  教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

  活动评析

  有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀"——"秀"老师的水平,"秀"幼儿的表现,在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性,看了钱老师的《手指编故事》活动,我似乎找到了有效教学的钥匙,那就是:简单、自然、真实。

  一、简单:一双手。一张嘴当钱老师走进我班教室时,我几乎不敢相信,因为,钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心,还是问了一句:"需要做什么准备吗?"她回答我:"不用了,谢谢!"钱老师什么都没带,却用一双手、一张嘴,吸引了孩子,同时,还让孩子们也自觉地动起了手,张开了嘴。

  原来,简单也有这么大的魔力。

  我知道.准备虽然简单,但"竹"早已在心中扎根。简简单单的"一双手,一张嘴"还有一个优点,那就是随便在什么时候.随便在什么地方都可以"胸有成竹"地组织好活动。

  二、自然:朴实的美在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染,一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课,而在想方设法控制幼儿人数时,钱老师却说:"没关系,让他们都参加吧!"当我准备让调皮的孩子分开坐.以免影响活动的进行时,钱老师说:"没事,我喜欢活泼一点的孩子。"朴实的话语,自然的`心境,显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

  三、真实:源于生活手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏,孩子们已经具有了一定的经验,他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作,启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力,又发展了幼儿的语言和想象能力。

  故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现,因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节,有话可说。

  当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的,我个人的小小建议是:

  1、应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论"如何搬走这块碍事的大石头"时,孩子们有了不同的处理结果。我觉得"不搬"的建议也是好建议.废物巧妙利用,漂亮的石头可以让人们在走累了

  时坐下来欣赏风景.教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

  2、根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标,不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯,恨据活动实录,我觉得把目标作如下修改更合适。

  (1)猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏。

  (2)乐意参与手指编故事的活动,开发多元智能,并能完整地说出故事情节。

  (3)根据生活经验想象正确处理石头的方法,感受帮助别人的快乐。

幼儿园中班语言教案3

  设计意图:

  现在的孩子都是独生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐。

  《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?

  活动目标:

  1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

  2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

  3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性质量。

  活动准备:

  1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

  2、与故事“快乐口袋”内容相符的计算机课件和录音。

  活动过程:

一、问一问,设置疑点,激发幼儿兴趣。

  老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

  教师用语参考:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。

  “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。如:“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我的`画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”

  教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

  “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”

  二、听一听——————幼儿欣赏故事,体验作品经验。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

  (一)教师讲故事幼儿边听边看动画

  (二)逐图出示,分析故事内容

  教师:“森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?”

  “小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)

  “哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)

  “突然森林里发生了一件什么事?”

  “小猴想起了什么?它是怎么做的?”

  “最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”

  (三)完整欣赏故事

  教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

  “我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)

三、玩一玩—————把快乐告诉口袋,巩固作品经验。

  教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。教师用语参考:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

  四、谈一谈——————什么叫快乐,迁移作品经验。

  教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”

  教师小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

  音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。

  故事内容:快乐口袋

  森林里,住着一群可爱的小动物,他们每天都在一起劳动、游戏,个个都是要好的朋友。

  这天,小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西,那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来,你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

  小孔雀跑了过来,对着口袋说:“我在舞蹈比赛中得了第一名,我的心里呀,真快乐。”小青蛙跳了过来,对着口袋说“我在稻田里捉了许多许多害虫,看到庄稼长得这么好,我的心里呀,真快乐。”

  小鸟飞了过来,对着口袋说:“妈妈病了,我捉了虫子喂妈妈吃,妈妈说我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快乐。”

  小象走了过来,对着口袋说:“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子,看见山羊爷爷住进了新房子,我的心里呀,真快乐。”

  小猪也来了,对着口袋不好意思地说:“我,我昨天打针没哭,妈妈说我变得勇敢了,我心里可真快乐。”

  听了小猪的话,小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋,口袋一下子变得鼓鼓的。

  小猴挠挠头说:“你们说了这么多快乐的事情,我也要说一说。”小猴想了想,对着口袋大声说:“我有这么多好朋友,心里真快乐!”

  日子一天天地过去了,小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天,森林里着了大火,烧死了许多许多树,小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来,大家都很难过。小猴忽然想起一样东西,那就是快乐口袋!

  小猴飞快地取出快乐口袋,悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了,小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情,脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说:“大家别难过了,以前我们的生活多么快乐,现在我们一起动手盖新房子,我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对,对!”小伙伴们一齐答应,它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了,它们又开始种树、养花,自己的家变得更加漂亮了。

  现在,这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起,那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

幼儿园中班语言教案4

  活动名称:

  小兔出走

  活动目标:

  1、理解故事内容,复述故事情节。

  2、了解几种典型动物的.生活特征。

  活动准备:

  1、教学挂图《小兔出走》,故事录音带和节奏感较强的音乐伴奏录音带。

  2、《语言》上p20~21。

  活动过程:

  一、欣赏故事——听录音完整欣赏故事,想象故事描述的情境……

  ——看图欣赏故事。教师出示教学挂图,幼儿边看图边听教师讲故事。

  二、理解故事——想想说说:小兔为什么要离开家出走?小兔看见了哪些动物?小兔不愿做这些动物的原因是什么?

  ——讨论:你喜欢这只小兔吗?说说理由。

  三、复述故事——指导幼儿阅读画册《小兔出走》,复述故事情节。

  四、欢乐兔子舞——小兔回到家,兔子们都很高兴,大家一起跳起了兔子舞。

  ——教师放音乐跟节奏做动作,幼儿模仿兔子舞。:欢快地模仿兔子跳、跑、竖耳朵等动作。

  五、活动结束

  六、课后回顾

幼儿园中班语言教案5

  活动名称:

  金色的房子

  活动目标:

  1、帮助幼儿进一步理解故事内容,并能用响亮的声音、较完整的语言讲述故事。

  2、尝试用语言和动作来表演作品。

  3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  活动准备:

  1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

  2、布置好的`情景场地。

  活动过程:

  1、导入活动,吸引幼儿。出示“金色的房子”道具,引导幼儿回忆有经验。

  2、幼儿欣赏故事,进一步熟悉理解故事。

  (1)幼儿欣赏故事,引导幼儿说一说故事中都出现了哪些角色?都说了些什么?

  (2)根据幼儿的回答依次出示故事中角色的图片,帮幼儿一一回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。

  (3)引导幼儿尝试用肢体动作来表现各种角色,鼓励幼儿大胆想象,大方表现。

  3、幼儿尝试表演,体验故事中角色的情感。

  (1)我们现在就请小朋友来当小演员,扮演故事中的角色,看看谁表演的最好!

  (2)请个别幼儿上台表演,其它幼儿当观众,鼓励表演的幼儿大方自信的表演,观看的幼儿安静认真观看。

  4、引导幼儿评价表演,教师根据幼儿评价进行小结,将道具等投放进表演区,鼓励幼儿平时区域活动时积极参与。

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