幼儿园语言活动教案

时间：2024-05-15 17:22:14 幼儿园教案我要投稿

幼儿园语言活动教案15篇(精)

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园语言活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园语言活动教案15篇(精)

幼儿园语言活动教案1

　　一、教材分析：

　　难点：用句式“因为…所以…”来回答问题。

　　重点：能根据小动物的特征为其选择合适的工作。

　　二、活动目标：

　　1、熟悉故事内容，理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。

　　2、能根据自己的生活经验，大胆清楚地说出自己的想法，并用“因为…所以…”

　　来回答问题。

　　3、感受小动物找到合适的工作后的'快乐，体验帮助他人的乐趣。

　　三、活动准备：

　　 Ppt、小动物找工作练习纸。

　　四、活动过程：

　　一、谈话导入，认识工作。

　　 1、师：

　　森林王国的小动物们都在找工作，你知道什么是工作吗？

　　小结：工作就是一种职业，通过自己的劳动，让生活更美好。

　　2、我们看看是哪些动物在找工作呢？（ppt呈现：

　　）幼：小猴子、小猫、小鸭、小羊。

　　师：这些动物有什么本领呢？

　　小结：原来每个小动物都有自己的本领。

　　二、引导幼儿按照动物的特性，将动物与“职业”

　　正确联系。

　　（1）分布展现每个动物与工作的错误搭配。

　　师：职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作，我们来听一听他们找到了什么工作？（播放录音）师：小动物们都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示图片）师：刚才小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀？

　　（2）引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否合适。

　　师：小动物们都找到了不同的工作，你觉得他们找到的工作合适吗？

　　师;为什么不适合？你用因为……所以来回答。

　　（请个别幼儿先来示范，强调语句的完整性。

　　）例：小鸭子不适合做路灯维修工，因为小鸭不会爬高,所以不能。

　　小结：因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作，所以这些工作都不是适合他们。

　　（3）引导幼儿分别为这些小动物换工作。

　　师：小动物找到的工作都不合适，我们来帮他们换工作好吗？

　　师：你想帮谁换工作？请说出你的理由哦，请你用因为……所以来回答。

　　例：我想帮小猫换工作，因为小猫会抓老鼠，所以看管粮仓最合适。

　　师：

　　小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢？我们一起来看一看吧！

　　（出示图片）小结：只有按照自己的本领来找工作，才能找到适合自己的工作。

　　三、游戏：为小动物办“职业介绍所”

　　1、师：森林里面找工作的小动物越来越多，看，谁来啦？

　　师：这些小动物有什么本领呢？

　　2、小组讨论：他们做什么工作最合适呢？请你用因为所以来说。

　　幼儿讨论好后，请个别幼儿回来，并用“因为…所以…”的句式回答。

　　四、幼儿操作。

　　师：还有一些动物，他们也来到了职业介绍所，请你想一想他们的本领，然后看一看下面的工作，请你为他们划上线，划完后，你可以和你旁边的小朋友说一说，不要忘记用“因为…所以…”

　　说出你的理由哦。

　　小结：

　　只有根据自己的本领做适合自己的事情，这样才能把事情做得更好。

幼儿园语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

　　2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。

　　3、萌发幼儿当一名西安人的自豪感。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、中国地图一张；响板一个。

　　2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。

　　3、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。

　　活动过程：

　　一、在中国地图上找找我们的家乡—西安，谈话导入。

　　教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

　　二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组讨论）。

　　三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。

　　交流：儿歌听上去有什么特别的`感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？

　　四、对照主题展板，教师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。

　　五、幼儿朗诵儿歌。

　　1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

　　2、教师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。

　　3、师生共同朗诵。

　　活动延伸与建议：

　　1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的热爱。

　　2、角色游戏区增设"小吃一条街"，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。

　　3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。

　　活动反思：

　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。

　　教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。

幼儿园语言活动教案3

　　设计意图：

　　“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

　　由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

　　目标：

　　1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

　　2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

　　3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

　　准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

　　过程：

　　一、师幼谈话，引出故事

　　师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

　　幼：轮子／饼干／瓶盖……

　　师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

　　幼：有点像纽扣。

　　师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

　　二、观察画面一，师幼共同创编故事

　　1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

　　师：画面上有谁?

　　幼：小老鼠。

　　师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

　　幼：小老鼠的车少了一个轮子。

　　师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

　　幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

　　幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

　　幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

　　师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

　　幼：谢谢!

　　师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

　　师：现在请你们也用多么加一个好听的'词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

　　师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

　　幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

　　幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

　　师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

　　师：小纽扣是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

　　三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

　　1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

　　幼：小兔子。

　　师：小纽扣变成了什么?

　　幼：金牌!

　　师：你怎么看出来的?

　　幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

　　师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

　　幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

　　师：还有其他原因吗?

　　幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

　　幼：多么特别的纽扣金牌啊!

　　幼：多么好看的纽扣金牌啊!

　　师：小纽扣会怎么回答呢!

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

　　师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

　　幼：项链。

　　师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

　　幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

　　幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

　　幼：多么精致的纽扣项链啊!

　　师：小纽扣又是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐。

　　四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

　　1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

　　师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

　　2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

　　师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

　　师：还有谁有其他想法?

　　五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

　　师：这是一颗怎么样的小纽扣?

　　幼：爱帮助别人的小纽扣。

　　师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

　　幼：因为它很喜欢帮助别人。

　　师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

　　幼：喜欢。

　　师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

　　幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

　　幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

　　师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

　　延伸活动：

　　1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

　　2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

　　3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

　　语言活动设计――快乐的幼儿园

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，帮助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜欢上幼儿园。

　　2、初步学会安静地倾听故事。

　　活动准备：

　　1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。

　　2、幼儿心理健康教育活动材料每人一本。

　　活动过程：

　　一、老师利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安静地倾听。

　　二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼儿园，非常快乐。）

　　三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述一遍故事。

　　四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？（（1）幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会跑的小滑车，有丁零丁零响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动物们可喜欢了。（2）大象老师带领小动物们一起唱歌、做游戏，大家十分开心。（3）山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜，小动物们都高高兴兴地吃了起来。）

　　五、请小朋友们说一说，你喜欢幼儿园吗？为什么？

幼儿园语言活动教案4

　　设计思路：

　　小班的小朋友都非常喜爱动物，亲近动物。而大千世界的动物皮毛都是千姿百态，各有特色。小班的孩子对动物的认识只停留在动物表面化，而在我们生活中一些动物的皮毛具有特定的色彩——黑白两色。本次活动就是让幼儿认识黑白两色皮毛的动物。归纳原有的经验，引导幼儿仔细观察，了解斑马、奶牛、斑点狗的皮毛特征，尝试用较恰当的语句描述。

　　解读素材：

　　来源：本活动选自小班主题"动物花花衣"下的第一条线索"黑白皮毛的动物"。

　　主题内容与要求：

　　1、喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

　　领域阶段目标：

　　1、喜欢欣赏文学作品，对文学作品的语言感兴趣。

　　2 、能用简单的语言讲述图片和自己感兴趣的事情。

　　整合主题目标与领域经验确定了本次活动的具体目标为：

　　1、初步了解斑马、奶牛、斑点狗的皮毛特征，尝试用较恰当的语句描述。

　　2、体验找到好朋友的乐趣。

　　解读幼儿（选择素材的缘由）：

　　主题相关——

　　本次是小班主题活动《动物的花花衣》下第一个线索点黑白皮毛的动物中的一个故事素材。小班的孩子年龄小，喜欢小动物，愿意亲近小动物。但小班的孩子对动物的认识只停留在动物表面化，根据小班孩子的'年龄特点，我设计了《黑白皮毛的动物》这个活动。根据这个活动我特地设计了两个课件《黑白皮毛的动物》《黑脸小白羊》，以其艳丽的色彩，形象生动的画面，动听的音乐，把看、听、说统一起来，以增强本活动的趣味性。同时让幼儿能直观的分辨动物的明显特征。

　　领域相关——

　　在小班上学期的文学的培养，孩子们愿意参加文学活动，能感觉儿歌、散文等不同体裁的文学作品，并能讲述简短的句子。例如：散文《美妙的琴声》，《我的家》。儿歌《晒太阳》故事《小乌龟看爷爷》。进入小班下学期，要培养幼儿喜欢欣赏文学作品，对文学作品的语言感兴趣，并能用简单的语言讲述图片和自己感兴趣的事情。能用简单的语言表达自己的观点。本次活动运用课件《黑白皮毛的动物》《黑脸小白羊》，以其艳丽的色彩，形象生动的画面，动听的音乐，把看、听、说统一起来，在增强本活动的趣味性同时鼓励幼儿简单的语言讲述，发表自己的观点。

　　本次活动的重难点：

　　重点：初步了解斑马、奶牛、斑点狗的皮毛特征。

　　难点：尝试用较恰当的语句描述。

　　活动名称：

　　黑脸小白羊

　　活动目标：

　　1、正确区分白与黑。

　　2、初步尝试按物体某一特征分类。

　　活动准备：

　　皮毛是黑白颜色的动物图片构好线的牛、斑马、熊猫等

　　活动过程：

　　一、出示黑脸小白羊，引起幼儿兴趣

　　这是谁呀？（小羊）这只小羊长的什么样啊？

　　身体是白的脸是黑的真有趣，那你们想不想知道这只黑脸小白羊的事情呀？

　　二、想想说说

　　猜猜黑脸小白羊想干什么？

　　黑脸小白羊是来找朋友的，它找的朋友是要和它身体黑白颜色一样的动物

　　三、找朋友

　　1、请你帮助黑脸小白羊找朋友，好吗？

　　2、你找到了谁？它是什么样子的？教师出示动物图片请幼儿找找黑白动物

　　3、你们为什么帮小羊找这些好朋友呀？

　　小结：原来，你们为小羊找了黑白毛皮的小动物做好朋友，它们的毛皮都是一样白的和黑的，你们真聪明。

　　四、延伸活动

　　这里还有许多小动物，还没有穿上漂亮的的衣服，我们一起来帮帮他们好吗？先要看清楚，这个动物穿的是什么衣服，是条纹的，还是花，好吗？

幼儿园语言活动教案5

　　活动目标：

　　1、初步了解妈妈在自己成长过程中付出的艰辛劳动。

　　2、萌发爱妈妈，感激妈妈的情感。

　　3、能以自己的方式表达对妈妈的爱。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、《我是怎样长大的》PPT课件

　　2、场地布置"爱心礼品超市"

　　3、活动前幼儿已学会游戏《爱的轰炸》

　　活动过程：

　　一、游戏"爱的轰炸"引出主题

　　1、提问：你喜欢和妈妈在一起吗?

　　和妈妈在一起是什么感觉?

　　2、感知活动：观看和妈妈在一起的幻灯片。

　　二、看看、讲讲，初步了解在自己成长过程中妈妈付出的艰辛劳动。

　　1、提问：你知道宝宝在妈妈肚子里时，妈妈为他们做了些什么事情?准备了哪些东西?

　　2、观看PPT，交流：妈妈为肚子里的宝宝做了些什么?准备了哪些东西?

　　3、小结：小宝宝在妈妈肚子里时，为了让宝宝更聪明，妈妈要

　　给宝宝听音乐、讲故事，为了宝宝的健康，要去医院体检，要和宝宝一起做操、晒太阳，还要为宝宝准备衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等许多东西。

　　4、讨论：

　　⑴、宝宝出生后，妈妈每天又要为他们做些什么呢?

　　看录像：宝宝出生后妈妈要给他洗澡、穿衣服、换尿片、喂奶、哄他睡觉等。

　　⑵、过了几个月，宝宝长大了一些，妈妈会教他学什么本领?

　　看录像：宝宝长大一点以后，妈妈要教他翻、爬、走路、学说话等。

　　小结：每个宝宝出生后，妈妈要为他做这么多的事情、还要教他学本领。现在你们上幼儿园了，妈妈还一直为你们付出艰辛的.劳动，呵护、关爱着你们的成长。虽然妈妈很辛苦，可是她一点也不觉得累，因为每位妈妈都很爱自己的孩子。

　　三、萌发幼儿爱妈妈、感激妈妈的情感。

　　1、提问：你们爱自己的妈妈吗?

　　2、讨论：你怎样将心中对妈妈的爱表达出来呢?

　　3、小结：可以亲亲、抱抱妈妈，帮妈妈做事，关心妈妈、照顾妈妈，自己的事情自己做等。

　　四、延伸活动:把爱献给好妈妈

　　请小朋友在"爱心礼品超市"里挑选一件你认为妈妈会喜欢的小礼物回家后送给妈妈，同时说一句爱妈妈的话。

　　【活动反思】

　　活动一方面满足幼儿的心理需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护，改善幼儿只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。

　　不足之处：

　　与个别幼儿交流不够，在关注能力强的幼儿同时，也应多照顾不爱说话的幼儿。

幼儿园语言活动教案6

　　一、导入部分

　　1、和客人老师打招呼

　　2、引出故事：刚才你们的表现真棒，彬彬有礼，落落大方哦！所以这会儿我要奖励你们一下哦，给你们讲一个我家的故事吧，想不想听老师家的故事呀？那一会儿可要仔细听哦！

　　二、阅读理解

　　1、我家的故事就发生在这样一座小山村里，很久很久以前我的家就在这儿哦，你看见我的家乡都有些什么呢？（出示扉页）（回应的话：1、我的家乡到处都是树，可是惟独没有会开花的树，所以一年四季，到处都是黄黄绿绿的，从来没有一点红色，所以，那个时候，人们都叫我的家乡茅草谷2、除了树，我的家乡还有些什么？

　　2、怎么看出来这是老房子，它和新房子有什么不同的地方？）

　　2、讲故事说到这儿，大家就知道了，原来我的家就在这座老房子里，那儿住着我亲爱的家人。那儿也藏着我家的故事。我的故事就这样开始了很久很久以前，我的家就在这个村庄里，这个村庄里有很多很多的树，可是没有一棵会开花的树，于是大家就叫他茅草谷。在这个村庄里生活着一群善良勤劳的人，他们都是我深深爱着的亲人。有一年，茅草谷里发生了一件大喜事。瞧，我的爷爷他结婚了，他娶回了我的奶奶，村庄里的人都赶来贺喜，大家敲锣打鼓热闹极了。每个见过我奶奶的人都会羡慕的说：哇，她一定是世界上最最美丽的新娘吧！你看他，红红的脸蛋，你看她闪亮的眼睛，你看她乌黑的头发上，还戴着一朵美丽的海棠花。这一天，爷爷奶奶可高兴啦！奶奶结婚的那天，奶奶的妈妈还给奶奶带来了一牛车的礼物——哇！结婚噢！会送什么礼物给她呢？整整一牛车哦,谁敢来猜猜啊!

　　于是,大家围在牛车边上,睁大眼睛仔细看,奶奶掀开了红布,没有……没有……没有……，也没有……原来是一车会开花会结果的树苗，大家都觉得很奇怪，都说：绎！送这些树苗干什么。只有爷爷在一边笑着说：我知道，我家媳妇最爱花，所以她妈妈才让他带这些会开花的树种子，种在村子里，明年就能开花结果啦！奶奶一定特别高兴。于是，从那以后，爷爷真的把这些树种在了自家门前。一天一天过去了，只要家里有一件开心事，爷爷就在院子里种一棵会开花会结果的树。很快，满院子都是这样会开花的树了。第二年春天的时候。爷爷和奶奶有了第一个孩子，就是我妈妈，他们给她起了个好听的.名字叫桃花。那时候树也都开花啦。接着一年一年过去了，奶奶生了三个孩子，给他们起了花的名字，一个叫梨花，一个叫杏花。屋子里的树也越来越多，花也越开越美了。村里的人都忘了奶奶叫什么名字了，都管她叫花儿娘——听到这儿你知道了哪些关于我家的事？

　　——她听到我的奶奶和我的爷爷结了婚，那么我的奶奶是个怎样的人呢，你听到了哪些？

　　——我的奶奶长什么样啊？

　　——结婚除了要有新娘，当然还要有新郎哦！你觉得我爷爷是个怎样的人？谁愿意夸夸我爷爷的？

　　小结：所以他们俩很幸福的生活在一块儿。就这样他们就在我们家院子里种了很多会开花的树，只要家里有一件开心的事，爷爷就会在院子里添一棵，很快，我家的院子成了村子里最美的地方。这件事很快传遍了整个村庄，村庄里的人都学着爷爷的样，只要遇到一件喜事，就在自家院子前种上一棵开花的树。

　　——什么叫喜事？

　　（开心的事就叫喜事，举个例子说说看，什么样的事算是喜事？我先来说一件事，过生日时一件喜事！你们还知道哪些喜事呢？）如果有热情就鼓励幼儿自由说说告诉你们，你们在讲得事，我们的村庄里也发生了很多喜事，那些年我们村庄的喜事还真不少。我把我们家老照片都找出来了，想看吗？把这些快乐的事都记录在这些老照片里了。议会儿请你们一起来看看，那些年我们家乡都发生了哪些喜事（幼儿看图）——我们家的老照片好看吗，你发现哪些年我们家的村庄都发生了哪些喜事呢？

　　——有一张老照片记录了过年的事，一起告诉我是第几张照片？

　　——你们家过年会怎样庆祝啊？

　　——给你们看看我们家乡过年时的情景，记住我们用了哪些开心的事来庆祝新年的哦，数好噢？（看视频）——看到这儿，你发现我们村里是怎么庆祝新年的啊？

　　——除了春节是我们中国人的重要节日，你还记得我们还有哪些重要的节日呢——谁能用一段话讲述这张照片里的喜事呢？

　　——丰收的时刻，人们的心情是怎样的，会想些什么呢？

　　——爷爷过寿，我们可以怎样祝福他呢有了这些开心的事，我们村庄里的树也就变得越来越多了！那些年以后，我们家的村庄就有了一棵一棵会开花的树，接着我们的村庄就变了样。甜蜜的故事就在后面的书里了，我们一起来看看吧故事：

　　今天我要讲得是我家的故事，我家的故事发生在这样一个村庄里。这个村长到处都是树，可是却没有一棵会开花会结果的树，所以人们都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒发生了一件大喜事，我的爷爷结婚了。他娶回了我的奶奶，村里的人敲锣打鼓，都赶来贺喜，每一个见到我奶奶的人，都会说：那一定是世界上最美的新年。

　　结婚的那一天，奶奶的妈妈给奶奶带来了一牛车的，大伙儿都很好奇，围在牛车边上，仔细地看，想知道车上到底是什么特别的礼物。当爷爷掀开红布头时，大家都惊呆了，原来车上放着的是会开花会结果的小树苗。爷爷说：奶奶爱花，以后，我们遇到一件开心事，我们就在门前种上一棵树。从那以后，爷爷真的每遇到一件喜事就种上一棵树。第二年，院子里已经有很多会开花的树了。奶奶还生了第一个孩子，奶奶和爷爷都很喜欢他们的孩子，后来他们又生了第二个，第三个孩子，奶奶爷爷给他们起了花儿般美丽的名字。叫桃花、梨花和杏花。人们都忘了奶奶叫什么名字了，都管奶奶叫花儿娘。奶奶爷爷的院子里花儿越来越多了，每年还会结出很多的果实，于是这件事传遍了整个村庄。人们开始学着爷爷的样，只要家里一有喜事就在村庄里种上一棵树。说来也奇怪，之后我们村里发生的喜事变得越来越多了，打开那些老照片看看吧，那是多么美好的一桩桩一件件啊！就这样村庄就变了个样。原来的茅草谷不再只有青青绿绿的模样了，一年四季都有开不败的花。那儿成了花的海洋，爱的家园。每年的春天，满树的花儿艳得就像奶奶当年红扑扑的脸，每年秋天所有的树上都会结出香甜的果实，就像村里人们甜蜜的日子。

　　那香味啊传得远远的，远远的，好多邻村的人都会寻着那味开着车来到我们村庄。我知道，他们爱的不仅是这儿的果子，还有这儿的美丽和欢乐。

　　再后来，我和爸爸妈妈搬进了大城市，因为忙，我们很少有时间回到村子里，可是我们总忘不了那满树满树的花，满院满院的果。于是每年，到了奶奶的生日，爷爷就会唤我们回家，大家一起在开满花的院子里为奶奶庆祝。后来奶奶去世了，家里好像冷清了许多，可是每次看到爷爷，爷爷还是那样微笑着，爷爷说：奶奶还在，从没有离开过，你看那满山遍野的花，就是奶奶微笑的脸。爷爷总会端着花儿做的糕坐到村子里最高的山坡上，静静的吃着花儿做的糕，一次我还听到爷爷轻轻的说，花儿娘，原来你住在了我心里！一直一直住在那儿"不知道为什么，听着爷爷的话，望着满山坡的树，我流泪了，是啊，爷爷真的真的很爱奶奶，很爱很爱啊！

　　这就是我家的故事。那儿有我喜欢的故事，我深爱的人。

　　你有那么那么爱的人吗，别忘了找一个机会抱抱他们，告诉他们，你真的很爱他们

幼儿园语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达

　　2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

　　3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。

　　活动准备：幼儿操作材料(蔬菜图片、水彩笔)

　　活动重点：能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识

　　活动难点：迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌

　　活动流程：

　　一、我来介绍蔬菜

　　导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解，向我们其他小朋友介绍一下。

　　提问：它的外形是怎么样的?味道如何?(教师引出这个蔬菜XXX…..)小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的'蔬菜能使我们更健康。

　　二、猜谜——菜地歌谣

　　导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最后一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。

　　1、根据关键词，破译歌谣。

　　提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么?

　　2、跟着节奏，念念歌谣。(口齿，速度)

　　第一遍：教师问幼儿答

　　第二遍：幼儿开火车问答

　　第三遍：幼儿点名问答打节奏。

　　过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

　　三、结合经验，仿编歌谣。

　　1、小组合作，仿编歌谣。

　　提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置)

　　要求：1.用自己喜欢的方式，四人合作，人人都要出力

　　2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案)把创编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。

　　3、小组介绍，幼儿猜猜，把所有创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣，带领幼儿齐声念。

　　歌谣：这个蔬菜红又红

　　这个蔬菜圆又圆

　　这个蔬菜酸又甜

　　这个蔬菜是番茄

幼儿园语言活动教案8

　　一、活动目标：

　　1、能大胆地讲述并用肢体动作表现动物的各种睡眠姿态。

　　2、初步尝试用线条、图形等符号来记录自己的想法。

　　3、体验与同伴合作的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、课前收集一些动物的相关资料，了解其生活特性。

　　2、自制动物图书一本，小鸟头饰一只。

　　3、音乐《小鸟飞》《摇篮曲》、录音机。

　　4、白纸、记号笔、黑板。

　　三、活动过程：

　　（一）故事导入课题，引导幼儿大胆讲述。

　　1、律动《手波浪组合》。

　　师：今天我们班来了一位小客人，你们看它是谁？

　　（出示小鸟头饰）

　　小鸟说，想请你们和它一起跳一段快乐的舞好吗？

　　2、启发幼儿讲述动物的不同睡眠姿态。

　　师：小鸟跳累了，它想睡觉了，你们知道小鸟是怎样睡觉的吗？

　　你们还知道别的动物是怎样睡觉的吗？

　　（二）游戏形式引导幼儿用肢体动作表现动物的睡姿。

　　1、游戏“学一学、猜一猜”。

　　师出示动物图书一本，请个别幼儿上来自由选择一个动物并学做它的睡眠姿态，让其余幼儿来猜。

　　1）教师注意有层次的引导。

　　平面的：狗、羊、刺猬、金鱼、松鼠——

　　立体的：鸟、象、马、丹顶鹤、猫头鹰——

　　群体合作的：鸳鸯、海象、猴子、鸡、斑马——

　　2）鼓励幼儿大胆表现，教师注意指点动作要领，好的动作让大家学做。

　　3）幼儿集体做动作，鼓励幼儿与同伴合作。

　　2、幼儿听音乐表演动作，教师启发幼儿做出轻柔的`呼吸的动作。

　　师：小朋友们做得真不错，如果加上好听的音乐，相信小动物们一定会睡得更舒服的。

　　（三）扩展幼儿生活经验，尝试符号记录并表演。

　　1、组织幼儿讨论，并用符号记录。

　　师：小动物为什么要睡觉？

　　要睡觉时会有些什么动作？

　　（师启发幼儿做出打呵欠、伸懒腰、盖被子、翻身、呼吸等动作，并尝试用线条、图形等符号来记录。）

　　2、听音乐完整表演动作，教师注意个别指导。

　　3、玩游戏《小动物睡觉》再次表演。

　　教师扮演森林大王狮子，检查小朋友扮演的小动物的睡觉情况。

　　（旁白：天黑了，喧闹了一天的森林静了下来，小动物们玩了一天可累了，都回家睡觉了。它们打着大大的呵欠，伸着长长的懒腰，开始睡觉了。它们发出轻轻的呼吸声，有的还翻了个身，又美美地睡着了。狮子大王去检查小动物们的睡觉情况，小动物们睡得真香啊！检查完了，狮子大王也回家睡觉了。）

　　4、结合生活经验，放松幼儿情绪。

　　师：小动物睡觉真有趣，小朋友，你们平时是怎样睡觉的？

　　（幼儿放松、自由动作。）

幼儿园语言活动教案9

　　活动目标：

　　1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

　　2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

　　3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

　　活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视。

　　活动过程：

　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

　　1、画面上有什么？

　　2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？

　　3、其它的鸭子是怎样做的.？

　　教育要求：

　　1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

　　2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

　　二、讨论讲述(分组讨论)

　　1、小鸭子为什么会跑丢？

　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？

　　3、小鸭子究竟去哪了呢？

　　教育要求：

　　1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

　　2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

　　三、学说儿歌(集体活动与个别活动)

　　1、教师通过flash渗透儿歌内容。

　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

　　教育要求：

　　1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

　　2、鼓励幼儿大胆表演。

　　四、总结(集体讨论)

　　1、我们外出的时候应该怎么做才对？

　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办？

　　教育要求：

　　1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

　　建议：

　　1、可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

　　2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

　　3、可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

　　附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，究竟小鸭去哪了？

幼儿园语言活动教案10

　　设计意图

　　现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄；性格内向的会整天郁郁寡欢，畏畏缩缩。根据我平时的观察，这样的情况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“快乐”十分重要。在孩子成长的过程中，必然会遭遇种种坎坷，教会孩子能在平凡中、困境中发现快乐、创造快乐，是我们给孩子一生最大的财富。

　　活动目标

　　1、通过情境练习，让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态。

　　2、让幼儿了解情绪可以自我控制，学习调节情绪的简单方法。

　　3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备

　　1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。

　　2、幼儿有过各种情感体验。

　　活动过程

　　举一举：

　　让幼儿通过举牌，进行自我评价。（“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。）

　　说一说：

　　什么时候你会哭？什么时候你会笑？

　　看一看：

　　布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》（教师自编）

　　表演内容：

　　鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的.绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。

　　这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多开心了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧！”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲！”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧！”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏，一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏。

　　过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧！”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要！我现在就要！”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又高兴了起来。

　　想一想：

　　你喜欢谁？

　　议一议：

　　哭好还是笑好？

　　记住：笑比哭好。

　　演一演：

　　我是一只笑笑鸟。

　　情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不高兴，后来……（让幼儿接着表演如何化解矛盾，使两人心里都快乐的。）

　　情境二：手工课上，老师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……（让幼儿根据自己的经验，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验成功的快乐。）

　　老师赠言：

　　我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。

　　有时也会有烦恼，轻轻一笑就跑掉。

　　找一找：

　　我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。

幼儿园语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、通过各种方式,引导幼儿用"长长的xx"描述故事中的朋友及物品。

　　2、鼓励幼儿积极大胆表达自己的想法。

　　3、感受朋友多,真开心。

　　活动准备：

　　1、课件、电脑、电子白板。

　　2、长长的面条、餐车活动过程：

　　一、以糖糖过生日为线索导入活动。

　　1、以生日歌,引出糖糖过生日的情境。

　　师：听,这是什么声音啊？（播放生日快乐歌曲）啊,原来今天是糖糖的生日。糖糖准备了一个大蛋糕,（点击出示蛋糕）邀请了好多好朋友一起来吃蛋糕过生日呢,我们一起去看看都是谁来啦？

　　二、根据特征"长长"猜想是谁？

　　1、糖糖在窗口等着好朋友的到来,从窗口能看到好友"长长的"部分从窗口露出来。

　　（1）师：看,这是谁来啦？（出示大象的鼻子）（幼儿猜想）让我们看看,小朋友猜得对不对？啊,原来是大象,那刚刚从窗口我们看到的是大象的哪里呢？谁能用一个好听的词来说一说？（根据幼儿回答情况,引出"长长的"这个词）

　　2、继续看课件,直到把动物朋友都猜出来,反复学习使用"长长的"来描述动物的特征！

　　（1）师：接下来有两个好朋友要来哦,小朋友要仔细看！又有谁来了？你是怎么看出来的呢？（用聚光灯功能引导幼儿仔细观察窗口寻找"长长的"特征）

　　（2）是谁啊？这是谁啊？是长颈鹿和小兔子,你们猜对了吗？刚刚在窗户口,你们看到了长颈鹿和小猴子的哪里呢？

　　（3）小朋友们真能干,糖糖还邀请了谁呢？是小猴子来了,刚刚窗口看见的是小猴子的哪里呢？

　　3、小结：糖糖邀请的好朋友真有趣,他们都有一个地方可以用好听的词来形容,大象有（长长的鼻子）,长颈鹿有（长长的脖子）,小兔有（长长的耳朵）,小猴有（长长的尾巴）,你们都找到了吗？（用聚光灯功能显示动物的"长长的地方"）。

　　三、给糖糖过生日,帮助糖糖招待客人

　　1、糖糖真高兴,他准备了好多好吃的东西招待客人,这些东西也可以用我们刚学到的好听的词来说一说。请和你旁边的`小伙伴商量一下,互相说一说！（讨论后,再请幼儿独立讲述--说出长长的,食物下的盘子点出）（课件第9页）

　　2、糖糖想请小朋友帮忙招待客人们,注意,在招待客人的时候,要说："我请xx吃长长的xx"谁愿意来试一试呢？

　　（拓展幼儿思维,利用白板的可操作性,请幼儿来点选将哪个长长的食物来招待哪个动物,边操作边讲述）

　　四、结束部分

　　1、糖糖非常感谢小朋友的帮助,想和你们一起吃蛋糕了,吃蛋糕前,先要准备什么长长的东西呢？（生日蜡烛）我们来插长长的蜡烛,1,2,3,4.吹蜡烛啦！（吹灭蜡烛）

　　2、生日的时候除了吃蛋糕,还要吃什么长长的东西呢？你们猜过生日时吃的长长的东西是什么呢？

　　3、糖糖邀请小朋友分享长长的生日面条,活动结束！

幼儿园语言活动教案12

　　活动目标：

　　1、知道冰的变化。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、事先准备一些干净的冰块。

　　2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

　　3、"好玩的冰"记录表。

　　活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！

　　师：你听到水宝宝说什么了？

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？

　　（2）初次提问：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　（3）提问：你们用了哪些方法玩冰？

　　（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬探索方法特别的.孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？

　　（2）小结冰的特性师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你忙你的冰娃娃和刚拿到时有什么不一样？

　　活动反思：

　　晶莹剔透的冰，深受孩子们喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可是对冰的认识仅仅是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。我在教学中，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探索出冰的主要特征。

幼儿园语言活动教案13

　　一、活动背景：

　　xxxx年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题《开展"家乡的特产"系列活动,培养幼儿爱家乡情感》园本课题研究,我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式,一级主题为《家乡的特产》,二级主题分三部分完成,分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口,让幼儿初步感受家乡的魅力,认识赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜,培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是第二个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。

　　二、设计思路：

　　创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动,此时,幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用,幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等,对大葱已有较为全面的、感性的认识,我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动,希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识,丰富幼儿对已有知识应用的经验,初步学会根据事物的特征、作用自编谜语,发展幼儿的思维能力和语言能力。

　　三、活动目标：

　　1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

　　2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力,丰富幼儿对已有知识运用的经验。

　　3、继续培养幼儿爱家乡的感情。

　　四、活动准备：

　　1、物质准备：红萝卜实物一个,大葱实物若干,状元帽若干（教师折纸作品）,花片若干；

　　2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验,并请家长与幼儿一起尝试编谜。

　　五、活动过程：

　　（一）组织幼儿猜谜语《红萝卜》,并一起分析谜语。

　　师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

　　1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆营养大"（幼儿猜谜：红萝卜）

　　2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：

　　①你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见,教师结合幼儿的回答,告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征,所以我们猜出来了）

　　②最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"（用"大"更好听）

　　3、师小结：编谜语就是说出东西的特征,让别人一听就能猜出来,而且还要说得好听,念起来象儿歌一样。现在,我们也来学编谜语。

　　（二）教师示范编谜语《大葱》

　　教师出示实物大葱,通过提问题让幼儿回答,再将幼儿回答的语言加以概括,编成谜语：

　　1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的,长在土里;一半是绿色的,长在地上）。

　　2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣,跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻,但是炒起来很香……）

　　3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样,下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的,下面一半密密的；上面一半开开的,下面一半瘦瘦的……）

　　4、它有什么用？（它可以生着吃,也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的……）

　　5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)师小结:小朋友说了大葱的很多特征,老师把你们的话改一下,把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。（幼儿鼓掌）师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.

　　提出编谜规则:

　　1、不能说出大葱的名称；

　　2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；

　　3、每句的字数不用太多,编起来要好听；

　　4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

　　（四）评选"编谜小能手",分享交流所编的谜语。

　　1、教师念幼儿自编的谜语,请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语,如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的'为"编迷小能手"。

　　2、教师提出评选标准：

　　①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

　　②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：

　　请幼儿继续为生活中常见的事物编谜,并请同伴或父母、老师猜。

　　附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

　　1、白白的身体,绿绿的头,身体喜欢在土中,生着吃来辛辣辣,熟着吃来香喷喷（宜琳）；

　　2、白白的身体,绿绿的叶子,身体在土里,叶子在地上,生来一身好本领,病菌细菌都怕它（晨星）；

　　3、又白又绿又好吃,又香又臭营养多,饿了可以当菜吃,病了可以当药吃（以轩）；

　　4、身体瘦又白,头戴绿花环,浑身都是宝,生的、熟的都能吃（志恺）；

　　5、白棍棍,绿花花,又辛又辣营养高,要是我一站出来,病菌宝宝怕怕怕（励琦）；

　　6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松),风儿一吹点点头(任阳)；

　　7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕)；……

　　总之,这是一个在新《纲要》概念指导下的、非常优秀的、具有园本特色的。

幼儿园语言活动教案14

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就设计了这节课《朋友，你好》。

　　活动目标：

　　1.了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

　　2.能够根据故事画面的提示展开合理想象，会用语言表达。

　　3.初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点：在仔细观察故事画面的基础上，尝试用语言表达出自己的想象。

　　活动难点：能够用完整的语句进行表达。

　　活动准备：微课视频

　　活动过程：

　　一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。

　　1、谈话：你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?请你大声说出他的名字。

　　2、今天老师带来了两位动物朋友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜，它们两个会成为好朋友吗?我们来看一看。

　　二、阅读绘本，理解绘本内容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事内容。

　　问：你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)

　　提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?小老鼠还会和大老虎做朋友吗?为什么?

　　小结：小老鼠太生气、太伤心、太难过了，它再也不能忍受了，它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个决定，小老鼠的决定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎会怎么做呢，它会挽留这位好朋友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)教师继续讲述故事。

　　3.继续播放故事图片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么，说了些什么?小老鼠又是怎么说的?

　　幼儿根据故事内容回答。

　　提问：小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢?(小老鼠原谅了大老虎，它们成为了好朋友。)

　　5.联系实际，拓展延伸

　　1)听了这个故事，你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢?

　　教师小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。

　　2)你可以对你的好朋友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对朋友的情感)

　　三、结束部分

　　播放微课，自主阅读画面，鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。

　　教学反思

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的`运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。