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幼儿园大班教案《摩擦力》

时间:2024-05-01 07:18:14 幼儿园教案 我要投稿

(合集)幼儿园大班教案《摩擦力》3篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《摩擦力》,仅供参考,大家一起来看看吧。

(合集)幼儿园大班教案《摩擦力》3篇

幼儿园大班教案《摩擦力》1

  目标:通过小实验活动,帮助幼儿发现静电现象,知道摩擦能产生电;发展幼儿的动手能力;继续培养幼儿对科学小实验的兴趣。

  准备:

  1.塑料尺子、梳子、笔、木梳等,剪好小纸。

  2.塑料板、玻璃杯、锡箔纸、羊毛衫。

  3.《蝴蝶飞》实验材料:塑料板、彩色薄纸等。

  实施:

  (一)分组实验活动:

  1.让幼儿用塑料尺、笔等,在头上摩擦后吸纸削进行观察有什么现象。

  2.用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次,然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上,观察有什么现象。

  3.用塑料板做的小扇子顺着一个方向使劲摩擦,然后握住小扇子柄,把小扇子摩擦的一面扑向蝴蝶,观察有什么现象。

  (二)集中谈话:

  1.你们是怎么做试验的?发现了什么?

  2.塑料尺、笔怎么会吸纸削的?

  3.什么叫摩擦?为什么经过摩擦后能吸纸削?告诉幼儿这种现象叫静电现象。

  4.这些东西除了可以在头上摩擦产生静电外,还可以在什么地方摩擦产生静电?

  5.为什么有的.摩擦会产生静电?有的不会产生静电?

  6.帮助幼儿回忆生活中的摩擦生电现象。

幼儿园大班教案《摩擦力》2

  一、教学目标

  1.认识静摩擦、滑动摩擦力,和它们的产生条作及其作用效果,会判断它们的方向

  2.根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。

  3.能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力

  二、教学重点

  1.静摩擦力产生的条件及规律以及静摩擦力方向的判断。

  2.正确理解最大静摩擦力的概念。

  3.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。

  三、教学难点

  1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。

  2.静摩擦力大小的简单计算。

  四、教学方法

  分析归纳、实验探究、体会参与、练习巩固

  五、教学仪器

  实验器材:木块、弹簧秤、砝码、粗糙木板

  六、教学过程

  ①用弹簧秤水平拉木块,逐渐增大拉力,静摩擦力有何变化?与弹簧秤拉力读数有何关系?依据是?

  ②观察弹簧秤拉力增大到什么程度木块刚被拉动?(引入最大静摩擦力)

  ③木块被拉动后匀速运动,根据初中学过的知识,这时受到的摩擦力叫滑动摩擦力,如何读出滑动摩擦力的大小?

  ④对比最大静摩擦力与滑动摩擦力的大小有何关系?

  ⑤在木块上增加砝码,对最大静摩擦力有没有影响?

  实验后小组讨论,归纳规律,教师引导学生得出静摩擦力产生的条件:

  a.互相接触且挤压

  b.接触面粗糙且双方有相对运动

  以及静摩擦力大小和最大静摩擦力大小的规律

  滑动摩擦力

  引入:a.刚才的实验可观察到滑动摩擦力是一个怎样的力?(引导学生归纳滑动摩擦力是两个互相接触的物体有相对运动,物体之间存在着的`摩擦力)

  b.刚才的实验给我们暗示了一个测量滑动摩擦力大小的方法,是什么?通过上述实验得出:

  1、静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件

  A.静摩擦力产生条件是粗糙,有弹力,有相对运动的趋势。

  B.滑动摩擦

  力产生条件是粗糙,有弹力,有相对运动。

  2、静摩擦力和滑动摩擦力的方向

  A.接触面平行,并且跟物体的相对运动趋势方向相反。

  B.与接触面平

  行,并且跟物体的相对运动方向相反。

  3、摩擦力的大小

  1、静摩擦力的大小

  通过演示实验,用弹簧秤拉木块,从零开始不断增大弹簧秤的拉力,要求学生观察拉力的变化(保持木块的静止)。引导学生用二力平衡

  知识可以得到:小木块受到的静摩擦力也是从零开始不断增大。

  继续实验,要求学生观察木块的运动情况,可以得到:物体刚开始运动时所受到的静摩擦力就是最大静摩擦力。

  结论:0<F≤Fm,Fm为最大静摩擦力。

  2、滑动摩擦力的大小

  要求学生猜一猜,滑动摩擦力的大小和哪些因素有关?

  学生实验:让学生自己动手拿出尺子夹在书中合上课本,体会用手抽出尺子时的用力;然后在合上的课本用另外一只手对课本施加一个压力,再一次体会用手抽出尺子时的用力。

  实验结论:通过其它因素不变情况下只改变压力,得到摩擦力与压力有关。

  结论:滑动摩擦力的大小跟压力成正比,F=μFN,μ是比例常数,没有单位,叫动摩擦因数,μ的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况

  3、滑动摩擦力公式的应用

  通过让学生做一些相关练习,巩固学生对滑动摩擦力公式的应用

  4 、课堂小结

幼儿园大班教案《摩擦力》3

  活动目标

  1、在动手操作中,激发幼儿探究摩擦力的兴趣。

  2、发展幼儿思维,能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。

  3、引导幼儿了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。

  活动准备

  1、课件:图片—陀螺

  2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。

  活动过程

  一、导入

  1、感知摩擦力的存在,激发幼儿的学习兴趣。

  请部分幼儿演示拔河比赛

  2、请小朋友说一说,手抓住绳子后有什么感觉。

  教师:会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力,这叫做摩擦力。

  二、展开

  1、教师:摩擦力是一种神奇的力量,它在我们的生活中无处不在,

  而且它还有一个古怪的脾气,就是有时候大,有时候小。

  你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?

  2、实验:摩擦力

  通过实验了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。

  知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

  (1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动,比较那个陀螺会最先停下来。

  提问:哪个陀螺会最先停下来,为什么?

  铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来,因为绒布很粗糙,摩擦力大;

  光滑的木板因为表面光滑,摩擦力小,所以陀螺转动的时间长。

  (2)夹玻璃球和夹枣比赛。

  引导幼儿分组进行实验:将装在瓶子里的'玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里,看看哪一组最先夹完。

  提问:这次你有什么发现,摩擦力的大小和什么有关系?

  摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系,物体间接触面光滑,摩擦力小;

  物体间接触面粗糙,摩擦力大。

  3、动脑筋想办法,如何减小和增大摩擦力。

  摩擦力有时大,有时小,有时候会帮助我们,有时候又会给我们制造麻烦,现在请小朋友开动脑筋,让摩擦力帮助我们做好事。

  (1)衣服上的拉链拉不开怎么办?

  (让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)

  (2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?

  (让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)

  4、了解摩擦力在生活中的应用。

  增大:鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

  减小:润滑油、磁悬浮列车等。

  :原来,摩擦力是可以增大或减小的,我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。

  三、结束

  幼儿自由讨论,生活中还有哪些摩擦力。

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