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幼儿园小班数学活动教案《排排队》（精选11篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学活动教案《排排队》（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 1
活动目标：
1、迁移AB的规律排列经验，学习看标记尝试进行ABB的规律排列。
2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。
3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。
4、感知物体的规律，并体验动手操作的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
小猫、小狗图片；黑色、白色圆点做的规律标记；幼儿操作材料。
活动过程：
1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经验，学习看标记。
师：看，谁来了？（小猫、小狗）
他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的？
有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了？你们能帮我找找吗？
总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。
2、尝试看标记进行ABB排列。
师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样？（一个黑点，两个白点的.有规律排列。）
谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队？
3、小组操作，看标记排列。
第一组：看标记及有预设的部分AB排列（大小）。
第二组：开花，看标记AB排列。
第三组：看标记有预设部分ABB排列（大小）。
第四组：搭高楼，看标记ABB排列（颜色）。
第五组：看标记ABB排列（种类）
5、小结
6、结束：到教室外找一找按规律排列的东西。
活动反思
数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。
对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 2
一、设计思想。
因为幼儿园托班孩子年纪小，易学易动好表现。他们在初步认知了红、黄两种色彩后，对色彩产生了越发浓浓的兴致，针对幼儿园托班孩子的年纪特征，在教学中我让孩子以事必躬亲的方法学习，体会游戏学习内的快乐，与此同时初步学习将红黄两种色彩开展归类。
二、教学目标。
1、认知黄色，加强认知红色。
2、让孩子懂得把红、黄色开展归类。
3、在玩中体会同种色彩排在一块儿的快乐。
三、教学预备。
1、装有红、黄颜料的瓶子数个，瓶里的颜料水不可以太满方便孩子摇动。
2、红、黄色玩具饼干多于孩子人数。
3、红、黄色小毛驴与孩子人数相等。
4、红、黄色标识各一。
四、教学过程。
（一）组织孩子玩手指游戏――我的小手，集中孩子注意力。
1、启发孩子看情景，提问：这儿有一些啥色彩的物品？
幼儿教师在情景中摆放好与孩子人数等同的红、黄色的小毛驴，启发孩子观测和察看。
2、首次归类：幼儿教师预备好标识并启发孩子看，让孩子骑小毛驴按色彩排队，体会同种色彩排在一块儿的.快乐，要点认知黄色。
让孩子认知色彩标识，并要求孩子把自个儿的小毛驴骑到色彩标识处排队。
你的小毛驴是啥色彩的？你将它骑到啥色彩的标识后方啦？
（二）找一找玩一玩，体会愉快：游戏“摇摇摇，变变变”变优秀的集中）
1、让孩子把红色颜料送往小毛驴后方排队。（红色的集中）
2、让孩子把黄色颜料送往小毛驴后方排队。要点认知黄色。（黄红、黄颜料。
（三）送饼干给小毛驴吃，启发感情。
1、游戏：孩子孩子真喜欢玩，走走，跳跳，请把红色的饼干赠送给小毛驴吃，用相同的方式送黄色饼干。
2、今日孩子都非常棒，找着了自个儿喜爱的小毛驴并帮帮它找着自个儿的色彩，给它排了队。此刻孩子们与小毛驴都累啦，我们一块儿歇息会儿吧！（孩子同小毛驴一块儿装作睡）
五、教学扩展：
让孩子用对应色彩的颜料给小毛驴做一個漂亮的小手绢，可以让孩子自个儿用手蘸颜料将幼儿教师预备好的一张正方形小纸涂满色，或者依照自个儿的意愿用笔画上对应的图形。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 3
一、活动目标
认知目标
引导幼儿感知物体的大小、长短，并能按照大小、长短进行排序。
帮助幼儿理解排序的概念，知道排序是按照一定的规律排列物体。
技能目标
培养幼儿的观察能力，能够发现物体大小、长短的差异。
发展幼儿的动手操作能力，通过操作材料进行排序活动。
情感目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。
培养幼儿的合作意识，在小组活动中能与同伴友好合作。
二、活动准备
教具准备
大小不同的小熊玩偶 3 个，长短不同的彩色吸管 3 根。
自制的排序操作卡片若干（上面有不同大小的圆形、不同长短的线条），并配有相应的空白卡片。
多媒体课件，展示各种物体排序的图片和动画。
学具准备
每个幼儿一套大小不同的玩具球和长短不同的'彩色纸条。
人手一份排序操作材料（印有不同大小、不同长短物体的卡片和相应的贴纸）。
三、活动过程
导入部分（3 分钟）
教师通过播放欢快的音乐，带领幼儿做律动《找朋友》，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入活动。
教师出示 3 个大小不同的小熊玩偶，引导幼儿观察：“小朋友们，今天小熊一家来和我们玩啦！你们看，这些小熊有什么不一样呢？” 引导幼儿说出小熊的大小不同。
基本部分（20 分钟）
教师拿出 3 根长短不同的彩色吸管，以同样的方式引导幼儿观察吸管的长短，并提出排序要求。
邀请幼儿上台操作，将吸管按照长短顺序排列，教师引导其他幼儿观察和评价。
教师在多媒体课件上展示长短不同的线条排序动画，加深幼儿对长短排序的理解。
幼儿操作长短不同的彩色纸条进行排序，教师鼓励幼儿相互交流自己的排序方法。
教师将 3 个小熊随意摆在桌子上，问幼儿：“小熊们现在站得乱糟糟的，我们来帮它们排排队吧，怎么排呢？” 引导幼儿根据小熊的大小进行排序，可以从大到小，也可以从小到大。
请个别幼儿上来操作，排好后，教师和其他幼儿一起检查并给予鼓励。
教师向幼儿讲解：“像这样按照物体的大小一个一个地排好，就是排序哦。”
教师为每个幼儿发放一套大小不同的玩具球，让幼儿在桌子上进行自主排序，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的排序方法（如从大到小、从小到大）。
大小排序（10 分钟）
长短排序（10 分钟）
游戏环节（12 分钟）
教师在教室的活动区域投放更多的排序材料，如不同大小的积木、不同长短的木棒等。
幼儿自由选择材料进行排序游戏，可以独自探索，也可以和同伴合作。教师鼓励幼儿创造出不同的排序规律。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿人数平均分配。
教师在每组的起点放置一套排序操作卡片（上面有不同大小的圆形或不同长短的线条），终点放置空白卡片。
游戏开始，每组的第一个幼儿从起点拿起一张卡片，观察上面物体的大小或长短，然后跑到终点，将卡片上的物体按照正确的顺序贴在空白卡片上，贴好后跑回起点，下一个幼儿接力，最先完成排序且正确的小组获胜。
在游戏过程中，教师提醒幼儿注意安全，不要推挤，并对幼儿的表现给予及时的鼓励和指导。
接力排序比赛（8 分钟）
自由排序游戏（4 分钟）
结束部分（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本次活动，提问：“今天我们和哪些东西一起玩了排排队的游戏呀？” 引导幼儿回忆小熊、吸管、玩具球、纸条等物体的排序活动。
教师对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，表扬积极参与、能够正确排序的幼儿，鼓励其他幼儿在今后的活动中继续努力。
教师播放轻柔的音乐，带领幼儿收拾整理活动材料，结束本次数学活动。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 4
一、活动目标
知识与技能目标
幼儿能准确区分物体的高矮，并尝试按照高矮顺序对物体进行排序。
通过操作活动，让幼儿初步掌握排序的方法，提高动手能力。
过程与方法目标
利用游戏和实践操作，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
在小组活动中，发展幼儿的合作交流能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对数学排序活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
培养幼儿耐心、细心的品质，让幼儿在活动中感受成功的喜悦。
二、活动准备
经验准备
幼儿在日常生活中对高矮有初步的感知，如知道自己和同伴谁高谁矮。
物质准备
高矮不同的'娃娃 5 个、高矮不同的瓶子 5 个、自制高矮排序操作板若干。
幼儿人手一套高矮不同的小木棒和相应的排序卡片。
音乐《健康歌》《拉个圆圈走走》。
三、活动过程
热身活动（3 分钟）
播放音乐《健康歌》，教师带领幼儿做简单的健身操，活动身体，为接下来的活动做好准备。
感知高矮（5 分钟）
教师出示高矮不同的娃娃，引导幼儿观察：“小朋友们，今天老师带来了几个娃娃，你们看看它们有什么不一样呢？” 引导幼儿说出娃娃的高矮不同。
教师请个别幼儿上前比较两个娃娃的高矮，并让幼儿尝试用语言描述，如 “这个娃娃高，那个娃娃矮”。
教师将 5 个娃娃随意摆放在一起，让幼儿尝试按照高矮顺序给娃娃排队，鼓励幼儿自由探索。
学习高矮排序（12 分钟）
教师为每个幼儿发放一套高矮不同的瓶子和一个操作板，让幼儿尝试按照从高到矮或从矮到高的顺序给瓶子排队。教师巡回指导，鼓励幼儿独立完成排序，对于遇到困难的幼儿，教师给予适当的提示和帮助。
完成瓶子排序后，教师请部分幼儿展示自己的排序结果，并分享自己的排序方法，其他幼儿进行观察和评价。
教师示范（4 分钟）
教师将娃娃打乱顺序，重新示范从矮到高的排序方法，边排边说：“我先找出最矮的娃娃，放在这里，然后再找比它高一点的娃娃，放在它后面……” 排好后，让幼儿检查并确认排序是否正确。
幼儿操作（8 分钟）
游戏巩固（15 分钟）
教师为每个幼儿发放一套高矮不同的小木棒和排序卡片，卡片上有一些简单的提示，如从高到矮或从矮到高的箭头。
幼儿根据卡片上的提示，将小木棒在桌子上进行排序。教师鼓励幼儿之间相互交流和帮助，比一比谁排得又快又正确。
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿人数约为 5 - 6 人。
每组幼儿按照高矮顺序排队，教师播放音乐《拉个圆圈走走》，幼儿手拉手围成圆圈，边唱歌边按照高矮顺序行走。音乐停止时，教师检查每组幼儿的排序情况，对排序正确的小组给予表扬和奖励（如小贴纸）。
游戏重复 2 - 3 次，每次可以让幼儿尝试不同的排序方向（从高到矮或从矮到高）。
游戏：排排队，走一走（8 分钟）
操作游戏：小木棒排序（7 分钟）
总结与延伸（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本次活动，提问：“今天我们学习了什么？是怎么给娃娃、瓶子和小木棒排队的呢？” 引导幼儿回答关于高矮排序的内容。
教师鼓励幼儿在日常生活中寻找高矮不同的物体，并尝试给它们排序，如给家里的玩具、鞋子等排队。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 5
一、活动目标
数学认知目标
幼儿能通过观察，区分物体的颜色和形状，并能按照颜色或形状的某一特征进行排序。
初步理解排序中规律重复的概念，如 ABAB、AABAAB 等简单规律。
动作技能目标
发展幼儿的手部精细动作，通过拿取、摆放物体进行排序操作。
锻炼幼儿的手眼协调能力，在排序过程中准确放置物体。
情感社交目标
培养幼儿对数学活动的喜爱之情，积极参与排序游戏。
促进幼儿在小组活动中的合作能力和沟通能力，分享自己的排序发现。
二、活动准备
材料准备
彩色的几何图形卡片（圆形、三角形、正方形，颜色有红、黄、蓝）若干。
自制的颜色和形状排序教具（如用彩色纸制作的按一定规律排列的图案长条）。
幼儿人手一份操作材料：小盘子、不同颜色和形状的塑料片（与卡片形状相同）。
奖励贴纸若干。
环境准备
活动室内布置一些有规律排列的装饰，如按颜色规律排列的气球、按形状规律排列的彩旗等。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）
教师创设情境：“小朋友们，今天我们要去图形王国参加一个盛大的排队比赛。在图形王国里，有各种各样的图形宝宝，它们都准备好排队啦！”
教师引导幼儿观察活动室内按规律排列的装饰，如气球和彩旗，提问：“你们看，这些气球和彩旗是怎么排队的呢？” 引导幼儿初步感知规律。
认识颜色和形状排序（10 分钟）
教师用同样的方法展示形状排序教具，如三角形、正方形、三角形、正方形…… 的长条图案，引导幼儿观察形状的排列规律。
教师将彩色几何图形卡片中的三角形和正方形卡片挑出，让幼儿分组讨论并尝试按照教具中的规律排列，教师巡回指导，鼓励幼儿相互交流和合作。
教师出示自制的颜色排序教具，如红色圆形、蓝色圆形、红色圆形、蓝色圆形…… 的长条图案，引导幼儿观察：“图形宝宝们开始排队啦，你们看这些圆形宝宝是怎么排队的？” 引导幼儿说出是按照红、蓝颜色交替排列的。
教师将彩色几何图形卡片中的圆形卡片挑出，打乱顺序放在桌子上，邀请一名幼儿按照红、蓝交替的规律重新排列，其他幼儿观察并评价。
教师再出示其他颜色规律排列的教具，如黄、红、黄、红……，让幼儿尝试描述颜色排列规律，并进行简单的操作练习。
颜色排序（5 分钟）
形状排序（5 分钟）
操作实践（15 分钟）
操作完成后，教师组织幼儿进行小组分享。每个幼儿将自己排好的塑料片展示给小组内的其他幼儿，并介绍自己排列的规律。
小组内其他幼儿可以进行提问和评价，教师鼓励幼儿积极参与讨论，对表现优秀的幼儿给予奖励贴纸。
教师为每个幼儿发放一份操作材料（小盘子和不同颜色、形状的塑料片），并提出操作要求：“现在，请小朋友们自己动手，让塑料片宝宝们按照一定的'规律排排队。可以按照颜色规律，也可以按照形状规律哦。”
幼儿开始操作，教师巡回观察，鼓励幼儿尝试不同的规律排列，如 ABAB、AABAAB 等。对于完成较快的幼儿，教师可以鼓励他们尝试更复杂的规律。
个人操作（10 分钟）
小组分享（5 分钟）
游戏巩固（10 分钟）
教师邀请一名幼儿到前面来，让他为大家定一个新的排序规律（可以是颜色和形状结合的复杂规律），然后其他幼儿用手中的卡片尝试排列。
教师对幼儿的积极参与和创新思维给予表扬，进一步激发幼儿对排序活动的兴趣。
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿人数为 3 - 4 人。
教师在每组的桌子上放一套彩色几何图形卡片（打乱顺序）和一个简单的规律提示卡片（如 ABAB 颜色规律或形状规律）。
游戏开始，每组幼儿共同合作，根据提示卡片的规律将几何图形卡片排列好，最先完成且排列正确的小组获胜。教师为获胜小组颁发奖励贴纸，并对其他小组的努力给予鼓励。
游戏：找规律，排排队（8 分钟）
拓展游戏：我来定规律（2 分钟）
活动总结（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本次活动，提问：“今天我们在图形王国里学到了什么有趣的本领呢？” 引导幼儿回答关于颜色和形状排序的内容，以及发现的各种规律。
教师强调排序在生活中的应用，鼓励幼儿在日常生活中继续寻找有规律排列的物体，如家里的窗帘图案、地砖花纹等。
教师对幼儿在活动中的表现给予全面评价，对积极参与、善于发现规律和合作的幼儿给予表扬，结束本次数学活动。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 6
一、活动目标
（一）认知目标
让幼儿感知物体的大小、长短，并能按大小、长短给 3 个物体排序。
理解排序的概念，知道按照一定顺序排列物体。
（二）技能目标
培养幼儿的观察能力和比较能力，能准确判断物体的大小、长短差异。
锻炼幼儿的动手操作能力，能将物体按顺序排列。
（三）情感目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验操作成功的乐趣。
培养幼儿良好的秩序感和耐心。
二、活动准备
大小不同的娃娃 3 个、长短不同的吸管 3 根、大小不同的碗 3 个、长短不同的彩条 3 条。
教学课件，展示物体排序的动画和图片。
操作材料：每人一套大小不同的圆形卡片、长短不同的小棒，以及一张有排序提示的操作纸。
三、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放欢快的音乐，带领幼儿做手指游戏《手指变变变》，集中幼儿的注意力。
展示一个大娃娃和一个小娃娃，引起幼儿兴趣。提问：“小朋友们，看看这两个娃娃，哪个大？哪个小呀？” 引导幼儿回答，从而引出活动主题 —— 排排队。
（二）基本部分（20 分钟）
大小排序（10 分钟）
教师再拿出一个中等大小的娃娃，将三个娃娃放在一起。问幼儿：“现在有三个娃娃了，我们怎么给它们排队呢？从最小的开始排哦。”
引导幼儿观察比较三个娃娃的大小，鼓励幼儿尝试用语言描述，如 “这个娃娃最小，那个娃娃最大，中间这个不大也不小”。
请一名幼儿到前面来给娃娃排队，其他幼儿观察。排好后，教师和幼儿一起检查排序是否正确，强调从最小的排到最大的顺序。
教师拿出三个大小不同的碗，让幼儿分组进行大小排序操作，教师巡回指导，提醒幼儿边操作边说：“我把最小的碗放在前面，然后是中等的，最大的放在最后。”
长短排序（10 分钟）
教师展示长短不同的三根吸管，问幼儿：“这三根吸管有什么不一样呀？” 引导幼儿说出长短不同。
教师示范将吸管按从短到长的顺序排列，边排边说：“我先找出最短的吸管，然后是稍微长一点的，最长的放在最后。”
让幼儿观察长短不同的彩条，然后请幼儿尝试自己给彩条按从长到短的顺序排列。教师在旁指导，鼓励幼儿用语言表达自己的排序过程。
（三）游戏环节（15 分钟）
“送小动物回家” 游戏（8 分钟）
教师在教室的.地面上用彩色胶带贴出三条不同长度的路径，代表不同长度的路，每条路的尽头放一个小房子，房子上标有 1、2、3 的数字。
请幼儿扮演小动物，教师给每个幼儿发一根长短不同的小棍，代表小动物的 “尾巴”。
教师说：“小动物们要回家啦，尾巴最短的小动物走最短的路，尾巴中等长的走中间的路，尾巴最长的走最长的路哦。” 幼儿根据小棍的长短选择相应的路径回家。
“整理玩具柜” 游戏（7 分钟）
在教室的一角设置一个模拟玩具柜，里面有大小不同的玩具若干（如玩具球、玩具车等）。
将幼儿分成三组，每组幼儿的任务是将玩具按大小顺序整理到玩具柜里，最大的玩具放在最下面一层，中等大小的放在中间，最小的放在最上面。
教师观察幼儿的操作情况，游戏结束后，对幼儿的表现进行评价和总结。
（四）结束部分（2 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动内容，提问：“今天我们给什么排了队呀？是怎么排的呢？” 引导幼儿回答，如 “给娃娃按大小排队，给吸管按长短排队”。
教师表扬幼儿在活动中的积极表现，鼓励幼儿在生活中发现更多可以排序的物体。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 7
一、活动目标
（一）知识目标
幼儿能区分物体的大小、高矮，并能按大小、高矮给 3 - 4 个物体正确排序。
理解大小、高矮的相对性，知道物体比较是相对而言的。
（二）能力目标
提高幼儿的观察力、判断力和语言表达能力，能准确描述物体的大小、高矮特征。
培养幼儿的逻辑思维能力，在排序活动中建立初步的序列概念。
（三）情感目标
激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣和成就感。
培养幼儿的合作意识，在小组活动中能与同伴友好合作。
二、活动准备
大小不同的球（3 个一组，共三组）、高矮不同的瓶子（4 个一组，共三组）、大小不同的积木（若干）、高矮不同的玩偶（若干）。
多媒体课件，包括大小、高矮比较的动画视频和排序游戏示范视频。
为每个幼儿准备一张操作纸，上面有不同大小、高矮物体的空白排序栏，以及大小、高矮不同的贴纸若干。
三、活动过程
（一）情境导入（3 分钟）
教师创设情境：“今天是森林运动会，小动物们都来参加了，可是它们的比赛道具还没准备好呢。我们来帮帮它们吧！”
教师在大屏幕上展示运动会场景，其中有不同大小的球和高矮不同的障碍物，引出活动内容 —— 排排队。
（二）感知与探索（12 分钟）
大小感知与排序（6 分钟）
教师拿出三个大小不同的球，问幼儿：“小朋友们，你们看这三个球有什么不一样？” 引导幼儿观察并说出球的大小不同。
教师把球随意放在桌子上，问：“我们要怎么给这些球排队呢？从最小的开始。” 请幼儿尝试操作，将球按从小到大的顺序排列。
请一名幼儿在前面为大家演示排序过程，边排边说：“我把这个最小的球放在前面，然后是这个中等大的，最大的放在最后。” 其他幼儿一起检查排序是否正确。
教师再次强调大小的概念，让幼儿用 “大”“小” 描述球的特征，并引导幼儿思考还有哪些东西可以按大小排队。
高矮感知与排序（6 分钟）
教师拿出四个高矮不同的瓶子，引导幼儿观察：“看看这些瓶子，它们有什么不一样呢？” 幼儿回答后，教师引出 “高矮” 的概念。
教师示范将瓶子按从矮到高的顺序排列，边排边说：“我先找最矮的瓶子，然后是稍微高一点的，再高一点的，最高的放在最后。”
幼儿分组进行高矮排序操作，每组一套高矮不同的玩偶，教师巡回指导，鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的操作过程。
（三）游戏巩固（15 分钟）
“帮小动物过河” 游戏（8 分钟）
在教室地面上用彩色纸铺出一条 “河”，河上有若干大小不同的 “石头”（泡沫垫剪成圆形，大小不同），河对岸有不同大小的房子（纸箱），每个房子上有小动物的头像。
教师讲解游戏规则：“小动物要过河回家，我们要帮助它们。只有踩着合适大小的石头才能过河，最大的动物要踩最大的'石头，最小的动物踩最小的石头。”
幼儿分成小组，每次一名幼儿扮演小动物，根据自己所代表的动物大小选择石头过河，其他幼儿观察并给予提示。
“搭建城堡” 游戏（7 分钟）
教师为每个小组提供大小、高矮不同的积木。
教师提出任务：“我们来为小动物们搭建城堡吧！城堡的城墙要用积木搭，要按照从矮到高、从小到大的顺序来搭哦。”
幼儿分组合作搭建城堡，教师引导幼儿在搭建过程中讨论如何选择积木进行排序，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
（四）总结与拓展（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾活动内容，总结大小、高矮的排序方法。提问：“在今天的活动中，我们给哪些东西排了队？是怎么排的？”
教师引导幼儿思考生活中还有哪些地方可以用到大小、高矮排序，鼓励幼儿在日常生活中继续探索。
教师对幼儿在活动中的表现给予表扬和鼓励，结束活动。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 8
一、活动目标
（一）教育目标
幼儿能够识别物体的颜色、形状，并能按照颜色和形状对 3 - 5 个物体进行排序。
了解排序规律，初步建立模式意识。
（二）发展目标
发展幼儿的视觉辨别能力和空间感知能力，提高对物体特征的敏感度。
培养幼儿的创造性思维，鼓励幼儿尝试不同的排序方法。
（三）情感目标
让幼儿在数学活动中体验乐趣，增强对数学学习的自信心。
培养幼儿的秩序感和规则意识，在排序活动中遵循一定的顺序。
二、活动准备
颜色不同（红、黄、蓝）、形状不同（圆形、三角形、正方形）的卡片若干，每种颜色和形状的卡片各准备 5 张。
制作多媒体课件，内容包括颜色和形状识别动画、简单的排序示范视频以及有趣的排序游戏动画。
为每个幼儿准备一套操作材料，包括彩色的珠子（红、绿、蓝三种颜色）、不同形状的木质拼图块（圆形、方形、三角形）、一张带有排序提示线的卡片和一个小盘子。
三、活动过程
（一）开始部分（3 分钟）
教师播放欢快的儿歌《颜色歌》，带领幼儿一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的氛围。
教师拿出一张红色圆形卡片，问幼儿：“小朋友们，看看这张卡片是什么颜色的？什么形状的？” 引导幼儿回答，然后展示不同颜色和形状的卡片，引起幼儿对颜色和形状的关注，从而引出活动主题 —— 排排队。
（二）基本部分（22 分钟）
颜色排序（10 分钟）
教师拿出红、黄、蓝三张颜色卡片，将它们随意摆放在黑板上。问幼儿：“这三张卡片颜色不一样，我们怎么给它们排队呢？” 引导幼儿说出可以按照红、黄、蓝的顺序排列。
教师按照幼儿说的顺序排列卡片，并说：“我们先排红色的，然后是黄色的，最后是蓝色的，这样就排好啦！”
教师再拿出另外两张红色和黄色的卡片，打乱顺序放在黑板上，问：“现在又有一些卡片了，我们要把它们插进原来的队伍里，怎么插呢？” 引导幼儿思考并回答，然后教师示范将卡片插入正确的位置，强调颜色的顺序。
给每个幼儿发一套彩色珠子（红、绿、蓝三种颜色），让幼儿在小盘子里按照一定的颜色顺序排列珠子，如红、绿、蓝、红、绿、蓝…… 教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边说：“我先放红色的珠子，再放绿色的，然后是蓝色的。”
形状排序（12 分钟）
教师展示圆形、三角形、正方形三张形状卡片，问幼儿：“这三张卡片形状不一样，我们怎么给它们排队呢？” 引导幼儿尝试不同的排序方法，如圆形、三角形、正方形或者正方形、圆形、三角形等。
请一名幼儿到前面来选择一种排序方法给卡片排队，排好后，教师和幼儿一起检查排序是否正确，同时引导幼儿发现不同的排序方法。
教师给幼儿展示一套不同形状的`木质拼图块（圆形、方形、三角形），并在大屏幕上展示一种排序示例（如方形、圆形、三角形、方形、圆形、三角形……），让幼儿根据示例在操作纸上用拼图块进行排序。教师在旁指导，提醒幼儿注意形状的顺序，鼓励幼儿尝试其他的排序方法。
（三）游戏环节（10 分钟）
“颜色形状小火车” 游戏（5 分钟）
教师在教室的地面上用彩色胶带贴出火车轨道的形状，将幼儿分成若干组，每组幼儿代表一列小火车。
教师给每组幼儿发放不同颜色和形状的卡片，让幼儿按照一定的顺序（如先颜色后形状或先形状后颜色）排列卡片，代表小火车的车厢。
教师说：“小火车要出发啦，看看哪列小火车排得又对又快！” 幼儿排好后，沿着轨道开小火车，边开边说自己小火车车厢的颜色和形状顺序。
“魔法口袋” 游戏（5 分钟）
教师准备一个魔法口袋，里面装有各种颜色和形状的卡片。
请一名幼儿从口袋里摸出 3 - 5 张卡片，然后在黑板上按照一定的顺序排列，其他幼儿猜测他是按照什么规律排序的。猜对的幼儿可以获得一次摸卡片排序的机会。
（四）结束部分（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动的内容，提问：“今天我们是怎么给物体排排队的？排了哪些东西？” 引导幼儿回答，如 “按颜色排珠子，按形状排拼图块”。
教师表扬幼儿在活动中的积极参与和良好表现，鼓励幼儿在生活中发现更多可以按颜色、形状排序的东西。
教师播放轻松的音乐，带领幼儿收拾操作材料，结束活动。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 9
一、活动目标
认知目标
引导幼儿感知物体的大小、长短，并能按大小、长短进行排序。
让幼儿理解排序的概念，知道按照一定的规律排列物体。
技能目标
培养幼儿的观察力、比较能力和操作能力。
锻炼幼儿能用简单的语言描述排序的规律。
情感目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验操作成功的快乐。
二、活动准备
教具准备
大小不同的皮球若干（3 个一组，共两组，一组用于演示，一组用于幼儿操作）。
长短不同的吸管若干（3 根一组，共两组，一组用于演示，一组用于幼儿操作）。
自制的大小、长短排序卡片各一套（用于展示排序规律）。
学具准备
每个幼儿一套大小不同的圆形卡片（3 - 4 个）。
每个幼儿一套长短不同的小棒（3 - 4 根）。
操作纸若干，上面有空白的排序格子。
三、活动过程
导入部分（3 分钟）
教师拿出一个大皮球和一个小皮球，引导幼儿观察：“小朋友们，看看老师手里的.两个皮球，它们有什么不一样呀？” 引导幼儿说出大小不同。
再拿出两根长短不同的吸管，问幼儿：“这两根吸管又有什么不一样呢？” 引导幼儿说出长短不同。
讲解示范（7 分钟）
教师将用于演示的一组吸管（长、中、短）打乱放在桌子上，说：“现在我们来给吸管排排队，和皮球排队的方法有点像哦。” 拿起最长的吸管，放在一端，说：“先找最长的，然后再找长一点的。” 依次将吸管按从长到短的顺序排好，边排边强调规律。
展示自制的长短排序卡片，巩固幼儿对长短排序规律的理解。
教师将用于演示的一组皮球（大、中、小）随意放在桌子上，说：“这些皮球乱七八糟的，我们来给它们排排队吧。” 然后教师拿起最大的皮球，说：“我先找到最大的皮球，把它放在这里。” 将最大的皮球放在一端，接着拿起剩下皮球中较大的一个，说：“再找一个大一点的。” 依次将皮球按从大到小的顺序排好，边排边说：“这样就排好队啦，最大的在前面，然后越来越小。”
展示自制的大小排序卡片，指着卡片再次讲解大小排序的规律，让幼儿更清晰地看到从大到小和从小到大的排列方式。
大小排序
长短排序
幼儿操作（15 分钟）
给幼儿发放小棒，让幼儿对小棒进行长短排序。在幼儿操作过程中，提醒幼儿注意比较小棒的长短，鼓励幼儿尝试不同的排序方向（从长到短或从短到长）。
对于操作有困难的幼儿，教师可以给予适当的帮助，引导幼儿观察物体的大小、长短差异。
给每个幼儿发放一套圆形卡片，让幼儿尝试将圆形卡片按大小进行排序。教师巡视指导，鼓励幼儿自己动手，并引导幼儿用语言描述自己的排序方法，如 “我是把大的圆形放在前面，然后越来越小”。
大小排序操作
长短排序操作
游戏巩固（10 分钟）
让幼儿拿着长短不同的小棒，重新分组进行排队游戏。教师说：“现在按照小棒的长短排队，最长的在前面。” 幼儿们根据小棒的长短排队，教师在旁边引导和鼓励幼儿。
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿人数 3 - 4 人。每个小组的幼儿分别拿着大小不同的皮球，教师说：“我们来玩排队游戏，按照皮球的大小排队哦，最大的在前面。” 幼儿们根据皮球的大小排队，排好后，小组之间互相检查。
排队游戏：大小排序版
排队游戏：长短排序版
活动总结（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾活动内容，问幼儿：“今天我们给什么东西排了队呀？” 引导幼儿回答皮球和吸管、圆形卡片和小棒。
再次强调排序的规律，问幼儿：“我们是怎么给它们排队的呢？是随便排的吗？” 引导幼儿说出按大小、长短排序的方法。
表扬幼儿在活动中的积极表现和认真操作，鼓励幼儿在生活中观察还有哪些东西可以排队，是按什么规律排的。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 10
一、活动目标
知识与技能目标
幼儿能通过观察、比较，区分物体的高矮、粗细，并尝试按高矮、粗细进行正、逆排序。
提高幼儿的观察能力和动手操作能力，发展幼儿的思维能力。
过程与方法目标
在游戏活动中，引导幼儿自主探索排序的方法，体验排序活动的乐趣。
通过小组合作的形式，培养幼儿的合作意识和沟通能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
培养幼儿对生活中数学现象的观察力，感受数学在生活中的应用。
二、活动准备
材料准备
高矮不同的瓶子若干（每组 4 - 5 个）。
粗细不同的圆柱体积木若干（每组 4 - 5 个）。
小动物卡片（高矮、粗细不同，每个幼儿一套）。
操作板若干（上面有用于插放物体的小孔）。
经验准备
幼儿在生活中对物体的.高矮、粗细有一定的感知经验。
三、活动过程
情境导入（3 分钟）
教师创设情境：“森林里要开运动会啦，小动物们都来参加。可是它们在排队的时候遇到了麻烦，不知道该怎么排，我们一起去帮帮它们吧。”
展示高矮、粗细不同的小动物卡片，引导幼儿观察小动物们的不同特点。
感知高矮、粗细（5 分钟）
教师拿出两根粗细不同的圆柱体积木，问幼儿：“这两根积木有什么不同？” 引导幼儿说出粗细不同。再让幼儿观察教室里的物体，如柱子和扫把柄，感受粗细的差别。
教师拿出两个高矮不同的瓶子，问幼儿：“这两个瓶子有什么不一样？” 引导幼儿说出高矮不同。然后让幼儿比较周围的物体，如桌子和椅子、小朋友的身高，进一步感知高矮。
高矮感知
粗细感知
讲解排序方法（7 分钟）
教师用圆柱体积木演示粗细排序，方法与高矮排序类似。先将积木按从细到粗的顺序排列，再打乱后从粗到细排列，边操作边讲解，让幼儿清楚地看到排序的过程和规律。
教师将一组高矮不同的瓶子随意放在操作板上，说：“我们先给瓶子排排队，要让它们从矮到高排好。” 教师拿起最矮的瓶子，放在操作板的一端，然后依次拿起较矮的瓶子，边放边说：“一个比一个高哦。” 排好后，向幼儿展示从矮到高的排序结果。
接着，教师打乱瓶子顺序，说：“现在我们从高到矮排一次。” 拿起最高的瓶子，放在一端，按从高到矮的顺序重新排列，强调排序的方向和规律。
高矮排序示范
粗细排序示范
幼儿操作实践（15 分钟）
对于在操作过程中遇到困难的幼儿，教师给予个别指导。例如，如果幼儿分不清物体的高矮或粗细，教师可以引导幼儿将两个物体放在一起比较，帮助幼儿确定排序的顺序。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿一份高矮不同的瓶子、粗细不同的圆柱体积木和操作板。
教师提出操作要求：“请小朋友们先给瓶子按从矮到高和从高到矮的顺序排队，然后再给积木按从细到粗和从粗到细的顺序排队。”
幼儿开始操作，教师巡视指导，鼓励幼儿自主探索，提醒幼儿注意观察物体的高矮、粗细变化，引导幼儿边操作边用语言描述自己的排序过程，如 “我把最矮的瓶子放在这里，然后找比它高一点的”。
分组操作
个别指导
游戏活动：小动物排队（10 分钟）
教师给每个幼儿发放一套高矮、粗细不同的小动物卡片和一个操作板。
教师说：“现在我们来帮小动物们排队啦。可以按照高矮或者粗细来排，看看谁排得又快又好。”
幼儿根据自己的想法给小动物排队，排好后，与周围的小朋友交流自己的排序方法和理由。教师鼓励幼儿尝试不同的排序方式，如先按高矮排，再按粗细排。
活动总结（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾活动内容，问幼儿：“今天我们学习了什么呀？” 引导幼儿回答高矮排序和粗细排序。
邀请几位幼儿向大家展示自己是如何给小动物排队的，分享自己的排序方法和思路。
教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和表扬，强调在生活中还有很多东西可以按照不同的规律排队，鼓励幼儿继续观察和探索。
幼儿园小班数学活动教案《排排队》 11
一、活动目标
学习目标
幼儿能正确识别物体的颜色、形状，并根据颜色、形状进行排序。
学习 ABAB、AABB 等简单的排序模式，理解排序的重复性和规律性。
发展目标
通过排序活动，培养幼儿的逻辑思维能力和空间感知能力。
锻炼幼儿的手部精细动作，提高手眼协调能力。
情感目标
激发幼儿对数学排序活动的兴趣，体验成功完成排序任务的喜悦。
培养幼儿的耐心和专注力，在活动中养成良好的学习习惯。
二、活动准备
教具准备
彩色的圆形、方形、三角形卡片若干（颜色有红、黄、蓝、绿等），用于演示排序规律。
自制的排序展示板（上面有可以粘贴卡片的位置）。
多媒体课件，展示不同的排序图案和生活中的.排序现象。
学具准备
每个幼儿一套彩色卡片（包括不同颜色和形状）。
操作纸（上面有空白的排序格子和简单的提示，如 ABAB 模式的提示）。
胶棒或双面胶。
三、活动过程
导入部分（3 分钟）
教师播放多媒体课件，展示一些生活中的排序现象，如彩色的珠帘（按颜色排序）、地砖的图案（按形状排序）等，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这些东西漂亮吗？它们有什么特别的地方呢？”
引导幼儿发现这些物体是有规律地排列的，引出活动主题 —— 排排队。
认识颜色和形状（5 分钟）
教师拿出圆形、方形、三角形卡片，分别问幼儿：“这是什么形状呀？” 引导幼儿说出形状名称。
再拿出不同颜色的卡片，问幼儿：“这是什么颜色呢？” 帮助幼儿复习和巩固对颜色的认识。
教师将卡片混合在一起，让幼儿快速找出指定颜色或形状的卡片，如红色的圆形、蓝色的三角形等，加深幼儿对颜色和形状的感知。
讲解排序规律（8 分钟）
教师在展示板上贴两个红色三角形，再贴两个黄色三角形，说：“这次我们这样排队，两个红色三角形，两个黄色三角形。” 完成 AABB 模式的排序（红三角、红三角、黄三角、黄三角）。
引导幼儿观察并说出这种排序模式的特点，让幼儿用手比划着重复排序的规律，如 “两个一样的，两个一样的”。
教师在排序展示板上，先贴一个红色圆形，再贴一个黄色圆形，然后说：“看，老师贴了一个红色圆形，一个黄色圆形，接下来我们再贴一个红色圆形，一个黄色圆形。” 边说边操作，完成 ABAB 模式的排序（红圆、黄圆、红圆、黄圆）。
向幼儿提问：“小朋友们，你们发现这个排队的规律了吗？” 引导幼儿说出是一个红色圆形和一个黄色圆形交替排列的。
再用其他颜色和形状的卡片，如蓝色方形和绿色方形，重复演示 ABAB 排序模式，让幼儿加深理解。
ABAB 排序模式
AABB 排序模式
幼儿操作练习（15 分钟）
幼儿完成 ABAB 排序后，发放新的操作纸，上面有 AABB 模式的提示，让幼儿用卡片完成排序。提醒幼儿注意观察提示，仔细比较卡片的颜色和形状。
在幼儿操作过程中，鼓励幼儿用语言描述自己的排序过程，如 “我先贴了两个蓝色方形，再贴了两个绿色方形”。
给幼儿发放操作纸和彩色卡片，操作纸上有 ABAB 模式的提示（如第一格是红色圆形，第二格是黄色圆形），让幼儿根据提示完成排序。
教师巡视指导，鼓励幼儿自己动手，对于有困难的幼儿，可以引导他们回顾教师的演示过程。
按 ABAB 模式排序操作
按 AABB 模式排序操作
游戏巩固（9 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿人数 4 - 5 人。每组幼儿面前有一套彩色卡片和一个排序展示板，展示板上有部分排序已经完成（如 ABAB 模式的前两个卡片）。
教师说开始后，每组的第一个幼儿根据展示板上的规律，贴上一个卡片，然后跑回队伍末尾，第二个幼儿接着贴，依次类推，看哪个小组最先正确完成排序。
游戏结束后，教师和幼儿一起检查每个小组的排序结果，对表现好的小组给予表扬和奖励。
接力排序游戏
活动总结（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾活动内容，问幼儿：“今天我们学习了几种排队的方法呀？” 引导幼儿回答 ABAB 和 AABB 排序模式。
让幼儿说说在生活中还见过哪些有规律的排列现象，鼓励幼儿积极思考。
教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，强调排序在生活中的有趣和有用，激发幼儿对数学活动的持续兴趣。
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