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幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思（通用8篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思 1
活动目标
1、认识、区别红色、黄色、蓝色。
2、学习按颜色对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。
4、引发幼儿学习颜色的兴趣。
5、发展目测力、判断力。
教学重点、难点
学习按颜色对物体进行分类。
活动准备
1．红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。
2．红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。
3．箱子1个；
活动过程
一．激情导入
1．今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢？
2．出示红色小兔子，提问：它是谁？
师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。
3．依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。
二．送小兔子回家。
1．师：小兔子告诉我说它们今天要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。
2．出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家？哪一间是黄黄的家？哪一间是蓝蓝的家？
3．送小兔子送回家。
要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。
4．大家一起检查。
三．游戏：魔术箱变变变。
玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。
即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是红色的苹果。老师将它送给红红。
请一部分幼儿上前操作。
四．集体游戏：玩雪花片。
1．师：今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。
2．出示雪花片，提问：这是什么？都有什么颜色？（红、黄、蓝）
3．幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：你拿到了什么颜色的雪花片？
4．将玩具送回家。
（1）出示红、黄、蓝三种颜色的.篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。
（2）大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。
五．延伸活动
请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。
教学反思
（1）本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。
（2）本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。
（3）从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。
（4）不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。
幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思 2
活动设计背景
小班幼儿对颜色的辨认能力低
活动目标
1. 培养幼儿对颜色的兴趣。
2. 初步培养幼儿对的观察能力。
教学重点、难点
怎样教幼儿去认识颜色
怎样让孩子去辨别颜色
活动准备
红、黄、蓝、绿幼教玩具若干
活动过程
一、从玩中导入课程
把幼儿领到自由活动场地，让他们像平常一样坐在玩具上玩，他们会唱着“跷跷板，俩人骑，这边高来那边低；你上我下多神气……”
二、开始提问认识颜色
师：玩的开心吗？幼：开心！
师：那你们知道你们骑的是什么玩具吗？举手回答。
幼：我骑的是小马、小鸡、大象、兔子……
师：那谁知道ΧΧ小朋友骑的小马是什么颜色呢？举手回答！
幼：他骑的是蓝色的马。
师：还有和他不一样的吗？幼：老师，是绿色的。
师：你们还有人和他俩不一的吗？幼沉默！
师：那其他小朋友你们认为是绿色的站这边，蓝色的站那边！
都站好了就表扬说小马是绿色的那对并让其他小朋友给他们掌声鼓励!
分别问出他们所骑的'玩具是什么颜色对了表扬，错了告诉他们过会再问他们看他们记得没，给以掌声鼓励。
三、颜色的归类
把幼儿平均分四队， 告诉他们每队所代表的颜色，让他们去把红、黄、蓝、绿 的玩具各对拉到各队所站的位置上！师：看那队的小朋友最棒能把属于你们那队颜色的玩具找对！等他们拉好后，表扬找对的小朋友你们真棒，都找对了！找错的让这队帮他们一起再找找！
四、活动的延伸
俩人一组，让幼儿彼此说一说彼此穿的什么颜色的衣服，活动场地那些别的玩具都是什么颜色的。让幼儿回家看看自己家的那些东西是红、黄、蓝、绿 色的，明天来上课了告诉我！
教学反思
在这节课的整个活动中，通过玩能让幼儿积极主动的参与到活动中，积极回答问题，从玩中认识四种颜色。也许是我选择的是在教室外的自由活动场地所以整个活动过程还是蛮愉快的。
对于颜色的归类我让他们分四组去找的目的是让他们团结，一小组一队谁拉错颜色了组里的其他幼儿会说拉错了。
不足：教室外组织的，有幼儿跑去玩滑滑梯的，纪律方面有点乱。
幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思 3
在生活中常见的颜色有很多种，本次活动让幼儿认识的颜色主要是红黄蓝绿。通过活动培养幼儿的观察能力和对事物的好奇心，让幼儿乐于大胆的探索和实验。一起来看看这篇幼儿园教案小班科学《辨认颜色》。
活动目标：
1、认识颜色（主要是红、黄、蓝、绿）。
2、探索周围事物的颜色。
3、培养观察能力。
4、培养对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
7、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。
2、红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。
3、幼儿用书（科学“辨认颜色”）。
活动过程：
一、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。
二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。
1、出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿
2、放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。
3、其他颜色的小精灵也同样进行游戏。
4、可请幼儿来藏颜色小精灵。
三、用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方？
四、游戏“颜色找家”
将各种颜色的.地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。
五、延伸活动“颜色寻宝”
幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪一组采集到的颜色最多为胜。
活动反思：
以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思 4
活动目标
1、引导宝宝学习分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。
2、教宝宝学习把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发宝宝参与活动的兴趣，培养宝宝讲述操作过程的习惯。
4、主动参与实验探索。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
1、红、黄、绿色的'小房子（纸盒做的）各一个，宝宝每人一篮（3—6片）红、黄、绿色积塑。
2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。
活动过程
1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）
教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一套，讲述小故事：“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，忽然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”
2、游戏：蝴蝶找花
三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。宝宝胸挂蝴蝶卡片，音乐起，宝宝扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（宝宝）找到与自己颜色相同的花处躲藏。
3、帮积塑找家（学习按颜色分类）
教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让宝宝将积塑放在三个小房子里。小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑小孩的家，请小朋友把积塑小孩送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些积塑小孩应该住在哪一个房子里。”
4、评价活动，请个别宝宝讲述操作过程。
“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑小孩为什么可以住在一起？”“今天小朋友帮积塑小孩找到了家，它们可高兴了，它们说：‘谢谢小朋友！’”
教学反思
这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是掌握得不够，有部分幼儿还是没有掌握，所以还需要加强这方面的练习。
幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思 5
活动目标：
1、认识红、黄、蓝三种颜色。
2、学习把相同的颜色放在一起。
活动准备：
1、用卡纸做的红、黄、蓝色大门各一扇（分别贴在三把椅子背后）
2、红苹果、黄香蕉、蓝糖果卡片（与幼儿人数相同）
3、红、黄、蓝糖果若干。
活动过程：
一、做客
1、今天妈妈带大家一起去颜色宝宝家做客，大家要有礼貌，看见颜色宝宝要问好，给你吃要说谢谢，走时要说再见。
2、带领幼儿来到红宝宝的家。
师：“我们还要去黄宝宝家跟红宝宝再见。”幼：“红宝宝再见”。
3、依次来到黄宝宝家，蓝宝宝家（方法同上）
二、认识颜色
1、说说手中红颜色、黄颜色、蓝颜色卡片分别是什么。
2、听口令举颜色卡色。
教师说：“红颜色”幼儿即举起红苹果卡片；
“黄颜色”幼儿即举起黄香蕉卡片；
“蓝颜色”幼儿即举起蓝糖果卡片。
三、送卡片回家
1、我们把它送回家，红苹果送红宝宝家，黄香蕉送黄宝宝家，蓝糖果送蓝宝宝家。
2、幼儿操作活动，边送边说，红苹果送红宝宝家……（教师指导检查幼儿幼儿活动）
四、结束活动
1、小朋友真能干都把它们送回家了（出示三种颜色的`糖果）今天老师奖你们糖果吃。
2、幼儿说说自己喜欢什么颜色的糖果，拿到糖果后说说是什么颜色的糖果，（品尝，糖纸放在纸篓里）。
幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思 6
目标：
通过色彩活动，让幼儿认识基本颜色，提高他们的色彩辨别能力。
准备材料：
红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色的布料、玩具、彩笔、画笔、颜料。
活动过程：
1. 老师先拿出一件红色的布料，让孩子们来看它是什么颜色。当孩子们回答出来“红色”时，老师就让他们摸一下布料，然后让他们去找一些红色的物品，把它们放在同一张纸上。
2. 接下来，老师拿出其他颜色的布料，重复刚刚的步骤。当孩子们把所有颜色的'物品都放到了纸上时，老师就用一块白色的布料，让孩子们把不同颜色的玩具放在布料上，让他们看看各种不同颜色的物品会不会互相干扰。
3. 最后，老师可以准备一些颜料、笔和画笔，让孩子们自由地玩耍和涂鸦。
反思：
这个活动可以让孩子们通过良好的互动和观察，加深他们对颜色的认识和理解。孩子们非常喜欢摸和涂鸦，这些活动可以帮助孩子们在学习中保持注意力。同时，教师可以利用这些活动为孩子们提供更多的学习机会，比如教他们如何混合颜料，以及如何用颜料涂出各种颜色。
幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思 7
【幼儿分析】
小班的小朋友年龄普遍偏小，再加上家长对方面的教育相对薄弱点，刚入园时只有几个幼儿能认识几种主色调，大部分的幼儿一种颜色也不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色，我根据幼儿的年龄特点，在本次活动中，为幼儿创设了相关课题情景的内容，让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。
【活动目标】
1、培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。
2、初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。
3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。
【活动准备】
1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、颜色小精灵的图片一张。
4、绘画纸人手一份。
【活动过程】
1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。
师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁？（教师出示小精灵的图片）
师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。
师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。
“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧！
2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。
3、教师示范实验过程：
（1）教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。（教师依次出示各种实验道具）。
（2）请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求
出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色？
幼：和橘子一个颜色的'（橙色的）
师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢？
幼：他们在一起变成了橙色。
依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的；
4、鼓励幼儿动手操作：
（1）现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。
将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表（教师帮助填写）
师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，我们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好？”
幼儿大胆操作，教师从旁指点，幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮助幼儿作好记录。
本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。
师：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。
（2）现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，我们再来比一比，看看谁的本领最大。
幼儿动手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。（苹果绿色）（橘子橙色）（茄子紫色）
【教师反思】
本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣；由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高；每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处’在最后一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。
幼儿园小班数学教案《认识颜色》含反思 8
设计意图
小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子们在玩积木、画画时，对五颜六色的积木及画笔爱不释手，但是往往不能正确说出颜色以及正确的用颜色描述物品。
活动目标
1、认识红色和黄色。
2、学习按颜色把物品分类。
3、用“红色的/黄色的”介绍物品。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点难点
活动重点：
用“红色的/黄色的”介绍物品。活动难点：学习按颜色把物品分类。
活动准备
小两只、红色、黄色小各一只、红色和黄色的颜料桶图片各一张、红色的图片(苹果、糖果、辣椒)黄色的图片(香蕉、小鸡、小花)、红色和黄色的小积木若干、红色和黄色的小盘子若干。
活动过程
一、情景导入，激发幼儿学习兴趣
1、出示小图片
教师：小朋友们早上好，今天杨老师为你们请来了两位小客人，请小朋友们看看它们是谁?
教师：对，它们是两只小。听!(故作神秘状)小在和杨老师说话，我们来听听他们说了什么?
教师：噢，小告诉杨老师它们很喜欢画画，并且它们还要向小朋友们展示它们画画的本领。
二、颜色认知，并用“黄色的/红色的”介绍物品
教师：第一只小已经等不及了，“扑通”一声，它跳进了红色的颜料桶里。看!它变成了什么颜色的呀?(出示红色的图片)幼儿：红色的
教师：让我们来看看它画了什么?
幼儿：红色的苹果、红色的糖果、红色的辣椒。
教师：噢，原来这只小用红色的颜料画出了红色的画。
教师：瞧!第二只小看了好羡慕，只听“扑通”一声，它也跳进了颜料桶，我们来看看它跳进了什么颜色的颜料桶?
幼儿：黄色的颜料桶。
教师：小朋友们猜一猜这只小会变成什么颜色的?幼儿：黄色的。
教师：好，那我们再来看看它画了什么?
幼儿：黄色的香蕉、黄色的小鸡、黄色的小花。
教师：噢，原来这只小用黄色的颜料画出了黄色的画。
三、尝试按颜色把物品分类
1、教师示范按颜色把物品分类
教师：哎呦，我怎么把两只小画的画混到了一起，小们一定很伤心，小朋友们能不能帮我把它们分开?
幼儿：可以
教师：红色的'苹果是红色的小画的。那黄色的香蕉呢?幼儿：黄色的香蕉是黄色的小画的。
2、请个别幼儿操作按颜色把物品分类
教师：好，现在杨老师请坐姿漂亮的小朋友帮忙分一分。
教师：刚刚小朋友按物品的颜色帮小把混在一起的画分开了，小开心极了，谢谢小朋友们的帮忙。
四、幼儿集体操作按颜色把物品分类，并进行验证。
教师：为了感谢小朋友的帮忙，小要邀请小朋友们吃糖豆，但是，小有2个要求：
(1)请小朋友们把混在一起的糖豆按颜色分开，分别放在小为大家准备的小筐里.
(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，现在请小朋友们轻轻搬小椅子排队去坐到旁边桌子上分糖豆。
(幼儿进行操作，教师观察并及时指导、验证结果)教师：好吃的糖豆已经分开了，请小朋友们享用吧。
教师：小的糖豆甜不甜?你们帮助了小，小心里也甜甜的，
现在它们要回家了，请小朋友们和小说再见吧。
活动反思
本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过情景表演的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、小积木等辅助教具，极大的吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。在整个活动过程中，我引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动，为幼儿提供了一个宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉认识红色和黄色、学会用红色的/黄色的介绍物品以及学习按颜色把物品分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围，有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。
但是活动中也存在着很多教学中的不足之处：
1、对重点目标用红色的/黄色的介绍物品完成的不够好。当我引导幼儿说出红色的苹果后，有个别幼儿可以说出红色的辣椒，此时我应该引导幼儿集体说出红色的糖果，这样既可以对这一重点目标加深巩固，同时也可以适当的活跃一下幼儿的气氛。
2、分糖豆这一操作环节的操作要求不够明确，幼儿没有完全理解，所以个别能力强先分完糖豆的幼儿有消极等待现象。
3、在验证糖豆是否正确的按颜色分开时，可以考虑让幼儿互相验证，这样既调动了幼儿学习的积极性，同时也能发现没有正确按颜色将糖豆分开的幼儿，并及时地加以引导纠正。
4、辅助教具糖豆可以更逼真一点，如：彩泥制作。或者准备真的糖豆，这样幼儿的分糖豆这一操作环节过渡到享用糖豆就更加的自然。
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