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新幼儿园大班语言活动《妙妙和喵喵的信》公开课教案含反思（精选8篇）
在不断进步的社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么应当如何写反思呢？下面是小编精心整理的新幼儿园大班语言活动《妙妙和喵喵的信》公开课教案含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
新幼儿园大班语言活动《妙妙和喵喵的信》公开课教案含反思 1
活动目标：
1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。（重点）
2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。（难点）
3.感受好朋友之间美好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
活动准备：
物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14 张（每组 2 张，共 7 组）《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。
经验准备：
活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。
活动过程：
一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。
引导语：今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的名字叫喵喵。
2.提问：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢？请小朋友们帮它们想想办法吧！
3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！
二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆猜测信件内容，感受好朋友之间的.美好情感。
1.幼儿自主阅读信件内容，讨论：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起讨论讨论吧！
2.请幼儿自主选择信件，完整讲述“绘画信”上的内容。
3.观看故事动画，提问：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗？为什么？
4.小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方，通过写信约好朋友出去玩。
三、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。
1.引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平时看到的信有什么不同？写信时要注意什么？如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写？
2.小结：平时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告诉好朋友的话可以用图画表示，如果你也要约好朋友出去玩，一定要说清楚时间、地点，否则好朋友会找不到你的！
3.请幼儿给好朋友写一封，并较完整地讲述信的内容。
四、情感延伸
组织提问：和好朋友在一起心情是什么样的？
小结：和好朋友在一起是件幸福的事情，我们可以通过很多的方式表达我们的想念，传达我们的想法，让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧！
课后反思
本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参与度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣，在写信的环节中，让幼儿先讨论再写信，给予了幼儿更多的思路和空间，最后将活动回归生活，让朋友之间互相读信，进一步感受到了朋友之间美好的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好朋友写信的环节中，大多引用故事中约好朋友出去玩的情节，应多让幼儿分享交流，发散幼儿的思维。
新幼儿园大班语言活动《妙妙和喵喵的信》公开课教案含反思 2
活动目标：
1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
活动准备：
1.画纸、水彩笔。
2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页
活动过程：
一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：
1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?
2.你猜猜看信上都说了什么事情?
二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：
故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?
三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：
1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?
2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?
四、请小朋友用绘画的`方式给好朋友写一封信。
1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，
2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
新幼儿园大班语言活动《妙妙和喵喵的信》公开课教案含反思 3
一、活动目标
1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。
2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。
3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、活动准备
一封信、课件、绘画纸、彩笔。
三、活动过程
(一)开始部分
1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀?。，我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。可是，怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?
2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢?
(二)基本部分
1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。
2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)
(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?
(2)、正文：你要告诉她什么事情?
(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。
3、出示妙妙和喵喵的.信
(1)、找出与我们平时写的信有什么不同。
(2)、找出收信人和写信人。
(3)、讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。
4、听故事《妙妙和喵喵的信》(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。
思考：
(1)、他们的信分别是什么意思?
(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?
(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?
(4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。
5、教师用绘画和符号的形式示范写信。
教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。
6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标：能够用绘画和符号的形式写信)。
7、幼儿讲述画的信的内容(完成目标：能较完整的讲述信的内容)。
8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来。
(三)结束部分：
将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信(离开活动室)。
活动反思：
本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。
新幼儿园大班语言活动《妙妙和喵喵的信》公开课教案含反思 4
一、活动目标
1. 观察图片，理解故事内容，感受故事中妙妙和喵喵之间的友谊。
2. 尝试根据图画符号猜测信的内容，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 鼓励幼儿用绘画和简单的文字表达自己的想法，体验写信的乐趣。
二、活动准备
1. 《妙妙和喵喵的信》故事图片、绘本。
2. 画纸、彩笔若干。
三、活动过程
1. 导入
出示绘本封面，引导幼儿观察封面上的小动物，引出故事主角妙妙和喵喵。
提问：“小朋友们，你们看这两只小动物，猜猜它们是什么关系呢？”
2. 故事讲述
教师逐页展示故事图片，讲述故事内容。在讲述过程中，引导幼儿观察妙妙和喵喵的表情、动作以及信上的图画符号。
例如，当讲到妙妙给喵喵写信时，提问：“小朋友们，看看妙妙信上画的是什么呀？你们猜猜它想告诉喵喵什么呢？”
3. 理解信的内容
展示妙妙和喵喵的信，引导幼儿一起解读信上的.图画符号。如一个太阳表示“白天”，一个月亮表示“晚上”等。
让幼儿分组讨论，尝试用自己的话讲述信的内容，教师巡回倾听并给予指导。
4. 幼儿写信
鼓励幼儿给好朋友写一封信，可以用绘画和简单的文字表达。比如画一个笑脸表示“我很开心”，画一个哭脸表示“我不开心”。
教师提醒幼儿注意写信的格式，如开头写“亲爱的 XX”，结尾写“你的 XX”。
5. 分享与交流
请幼儿上台分享自己写的信，其他幼儿认真倾听。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调友谊的珍贵。
四、活动反思
在本次活动中，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和写信环节。通过观察图画符号猜测信的内容，幼儿的观察力和想象力得到了锻炼。在幼儿写信过程中，发现部分幼儿在表达自己的想法时还不够清晰，需要在今后的活动中进一步引导和培养。同时，在分享环节，个别幼儿比较害羞，不敢上台分享，以后可以多提供一些这样的机会，增强幼儿的自信心。
新幼儿园大班语言活动《妙妙和喵喵的信》公开课教案含反思 5
一、活动目标
1. 感受故事中妙妙和喵喵通过写信交流的新奇方式，激发幼儿对文字和图画表达的兴趣。
2. 能仔细倾听故事，理解故事里不同图画符号所代表的含义，并尝试用语言描述。
3. 引导幼儿发挥创意，用自己设计的图画符号创作一封简单的信，提高幼儿的创造力和语言表达能力。
二、活动准备
1. 故事《妙妙和喵喵的信》 PPT。
2. 不同的图画卡片若干，展示板。
3. 空白卡片、彩笔供幼儿写信使用。
三、活动过程
1. 趣味导入
教师模仿小动物的声音说：“喵呜，喵呜，我是喵喵。”“叽叽，叽叽，我是妙妙。”引起幼儿兴趣，然后提问：“小朋友们，你们想知道妙妙和喵喵是怎么聊天的吗？”
2. 故事欣赏
播放 PPT ，教师声情并茂地讲述故事。在讲述到信的内容时，暂停画面，引导幼儿观察图画符号，如妙妙信中的花朵，问幼儿：“这朵花可能代表什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测并表达。
3. 符号解读
故事讲完后，教师将故事中的图画符号卡片一一展示在展示板上，与幼儿一起回顾每个符号的.含义，如闪电代表“危险”，房子代表“家”等。
让幼儿分组进行游戏，教师出示图画符号卡片，小组抢答说出其代表的含义，巩固幼儿对符号的理解。
4. 创意写信
给每个幼儿发放空白卡片和彩笔，让幼儿思考自己要给好朋友传达什么信息，然后用图画符号创作一封信。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿可以在信的旁边用简单的文字加以说明。
5. 作品展示
请幼儿将自己写的信展示出来，向其他小朋友介绍信的内容，如：“我画了一个蛋糕，是想告诉我的朋友我过生日了，邀请他来参加。”
四、活动反思
活动中，幼儿被故事里妙妙和喵喵独特的交流方式吸引，在符号解读环节积极参与讨论和游戏，大部分幼儿能较好地理解图画符号的含义。在创意写信环节，幼儿们充分发挥想象力，创作出了很多有趣的信。但在活动时间把控上略有不足，导致部分幼儿在介绍自己的信时比较仓促。在今后的活动中，要更加合理地安排各环节时间，让每个幼儿都能充分展示自己的作品和想法。
新幼儿园大班语言活动《妙妙和喵喵的信》公开课教案含反思 6
一、活动目标
1. 理解故事内容，知道故事中妙妙和喵喵用写信的方式来分享彼此的生活和心情。
2. 能够根据故事中提供的图画与文字线索，推测故事情节发展，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 鼓励幼儿尝试用绘画和简单的语言回复妙妙或喵喵的信，增强幼儿的书面表达能力和社交互动意识。
二、活动准备
1. 《妙妙和喵喵的信》故事书、故事相关的大图片。
2. 幼儿人手一套绘画工具，包括画纸、彩笔、油画棒等。
3. 一个模拟的“信箱”道具。
三、活动过程
1. 图片导入
展示故事的第一张大图片，图片上是妙妙和喵喵在一起玩耍的`场景，提问幼儿：“这两只小动物看起来关系怎么样？”引导幼儿观察它们的表情和动作，引出故事主题。
2. 故事讲述与互动
教师一边讲述故事，一边展示图片，在关键情节处，如妙妙收到喵喵的信时，提问幼儿：“妙妙收到信会是什么心情呢？它会怎么做呢？”让幼儿积极参与到故事的推测中。
当展示信的内容时，教师引导幼儿仔细观察图画和文字，问幼儿：“你们从信里看到了什么？能猜出喵喵在说什么吗？”
3. 回信创作
教师讲述完故事后，说：“现在妙妙又要给喵喵回信了，小朋友们，你们能帮妙妙想想回信的内容吗？”
幼儿用绘画和简单的文字在画纸上创作回信，教师鼓励幼儿发挥想象，如可以画自己喜欢的玩具表示想和喵喵一起玩。
4. 寄信与分享
幼儿将写好的信放进“信箱”道具中。然后教师随机抽取几封信，邀请幼儿上台分享自己的回信内容，其他幼儿认真倾听并给予评价，如“我觉得他画的很有趣”。
四、活动反思
通过本次活动，幼儿对故事有了较深入的理解，在推测故事情节发展过程中，幼儿的逻辑思维得到了锻炼。在回信创作环节，幼儿们热情高涨，创作出了很多富有创意的回信。然而，在分享环节，部分幼儿评价语言比较单一，今后需要多引导幼儿学会用丰富的语言进行评价和交流。同时，在绘画工具的准备上，可以更加多样化，满足不同幼儿的创作需求。
新幼儿园大班语言活动《妙妙和喵喵的信》公开课教案含反思 7
一、活动目标
1. 深入理解故事《妙妙和喵喵的信》，体会朋友之间相互关心、分享快乐的情感。
2. 学习解读信中的图画符号和简单文字，提高幼儿的阅读理解能力和信息转换能力。
3. 引导幼儿用不同的材料（如贴纸、剪纸等）制作一封信，锻炼幼儿的动手能力和艺术创造力。
二、活动准备
1. 《妙妙和喵喵的信》动画视频、故事绘本。
2. 各种贴纸、彩色剪纸、胶水、彩纸、马克笔等制作材料。
3. 展示架，用于展示幼儿制作的信件。
三、活动过程
1. 动画引入
播放《妙妙和喵喵的信》动画视频的开头部分，吸引幼儿的.注意力，然后提问：“小朋友们，妙妙和喵喵怎么了？它们为什么要写信呢？”让幼儿带着问题观看视频。
2. 故事深入理解
播放完动画后，教师结合故事绘本，详细讲解故事内容，重点解读信中的图画符号和文字。如妙妙信中的“雨滴”符号，教师引导幼儿思考：“雨滴可能表示妙妙那里在下雨，它想告诉喵喵什么呢？”
组织幼儿进行小组讨论，分享自己对故事和信的理解，教师巡回倾听并给予指导。
3. 创意信件制作
教师介绍制作材料，鼓励幼儿用贴纸、剪纸等材料制作一封信，可以是给妙妙或喵喵的回信，也可以是写给自己好朋友的信。
例如，幼儿可以用雨滴形状的贴纸表示下雨，用太阳剪纸表示晴天等，在信中表达自己的心情或想分享的事情。
4. 作品展示与交流
幼儿将制作好的信件放在展示架上，然后每个幼儿轮流上台介绍自己的信，如：“我用花朵贴纸是因为我想告诉我的朋友我看到了漂亮的花，很开心。”其他幼儿可以提问或发表自己的感受。
四、活动反思
在活动中，动画视频的引入极大地提高了幼儿的兴趣和参与度。在故事理解环节，小组讨论让幼儿有了更多交流想法的机会，幼儿对信的解读能力也有所提升。在信件制作环节，幼儿们充分利用各种材料，创作出了风格各异的信件，锻炼了动手和创造能力。但在展示交流环节，个别幼儿介绍信件时声音较小，不够自信，需要在今后的活动中多给予鼓励和锻炼，提高幼儿的表达自信。
新幼儿园大班语言活动《妙妙和喵喵的信》公开课教案含反思 8
一、活动目标
1. 了解故事中妙妙和喵喵通过写信交流的情节，感受书信交流的独特魅力。
2. 培养幼儿仔细观察画面细节的能力，从信的图画和文字中获取准确信息，并能用完整的语言表述。
3. 启发幼儿思考除了故事中的方式，还可以用哪些形式写信，激发幼儿的创新思维，同时让幼儿体验与同伴分享信件内容的快乐。
二、活动准备
1. 《妙妙和喵喵的信》故事图片、多媒体课件。
2. 不同风格的信纸、信封若干，彩色笔、印章、贴纸等装饰材料。
3. 小黑板，用于记录幼儿的想法。
三、活动过程
1. 情境创设
教师布置一个类似故事中的场景，有小动物的玩偶和一个简易的“邮箱”。教师拿着一个信封，扮演邮递员说：“小朋友们，有一封妙妙和喵喵的信，谁想和我一起去送信呢？”引发幼儿兴趣，进入故事情境。
2. 故事学习
利用多媒体课件展示故事图片，教师讲述故事。在讲述过程中，引导幼儿观察信的细节，如信的格式、图画的排列等。
每展示一封信，教师就提问幼儿：“这封信里写了什么？你是从哪里看出来的.？”让幼儿仔细观察并回答。
3. 创新写信形式探讨
故事讲完后，教师提问：“小朋友们，除了像妙妙和喵喵这样写信，我们还可以怎么写呢？”鼓励幼儿大胆思考，将幼儿的想法记录在小黑板上，如可以用彩色笔在石头上写信，或者用树叶拼贴成信的形状等。
4. 自由写信与分享
给幼儿提供信纸、信封和各种装饰材料，让幼儿自由选择写信的方式，可以是传统的信纸写信，也可以尝试用创新的方式。
幼儿写完信后，邀请部分幼儿上台分享自己的信，分享过程中，其他幼儿要认真倾听，然后大家一起讨论信的内容和写信方式的独特之处。
四、活动反思
本次活动通过情境创设，让幼儿快速融入故事氛围。在故事学习环节，幼儿对信的观察较为仔细，能较好地表述信的内容。在创新写信形式探讨中，幼儿思维活跃，提出了很多有趣的想法，展现了良好的创新思维。在自由写信与分享环节，幼儿们积极参与，但在时间安排上，写信时间略显紧张，导致部分幼儿未能充分完成自己的创意信件。以后应更加合理规划活动时间，让幼儿有更充裕的时间进行创作和分享。
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