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幼儿园大班优秀科学教案《牙齿旅行记》含反思
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班优秀科学教案《牙齿旅行记》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班优秀科学教案《牙齿旅行记》含反思 1
活动目标：
1．认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。
2．加深对身体的了解，提高自我保护意识。
3．逐步养成良好的饮食和卫生习惯。
4．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5．让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1．多媒体课件ppt。
2．动画视频。饼干。
活动过程：
一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。
今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们开心吗？那我们一起来尝尝。好吃吗？
二、欣赏故事，感知作品内容的有趣，认识主要消化器官，了解食物的消化过程。刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗？去哪儿呢？有的小朋友说饼干去了？还有的小朋友说，那饼干究竟去了哪儿？老师这儿还有一个有趣的故事，请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方？
欣赏故事视频
三、回忆内容，体验自己身体的消化器官
1．听完了这个有趣的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些什么地方?幼儿说到哪个部位，教师点击相应图片。口腔（咀嚼功能）嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本领呢？食道（运输功能）脖子-对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一样，帮助人体运送食物。胃（搅拌功能）胃又有什么本领呢？把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠（吸收营养）它可以干什么？从食物中吸收营养大肠（垃圾的仓库）大肠是食物垃圾聚集的地方，大肠的终点是什么？（肛门）肛门负责把垃圾排出人的体外。
2．师小结：小朋友们真聪明，知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。（丰富词汇"消化器官"。)我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的.终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。
3.幼儿操作游戏：图片排序。（演示画面二）下面我们来玩一个排序游戏：请看图片上有一根长什么？绳子上夹着-夹子，请你们按照人体消化的顺序，对下面的这些消化器官进行排队，一个一个的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一？
四、游戏"翻翻乐"，巩固和拓展相关经验
1．小朋友们真能干，下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。(放PPT)，这个游戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓！
2．关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。
3.游戏：对错猜猜猜。
1．吃饭时细嚼慢咽（对）
2．运动后马上喝水（错）
3．吃完后慢慢地散步（对）
4．饭后剧烈运动（错）
5．天热时多喝开水，少喝饮料（对）
6．吃汤泡饭（错）
7．一边吃饭一边讲话（错）
8．不吃早饭（错）
五．结束部分
今天小朋友们的表现真棒！坐了这么长时间，为了让我们的身体更健康，那我们一起动起来吧！附"翻翻乐"游戏题：
1．"饭后，我们一起去踢球吧!"这样的做法可以吗?为什么?
2．"游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗?为什么?"为什么有时候我们会拉肚子呢?"你能说出原因吗?
3．身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?
4．暴饮暴食对吗？
5．经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?)6.睡觉蹬被子对吗？
活动反思：
幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上有虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物，讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。
幼儿园大班优秀科学教案《牙齿旅行记》含反思 2
活动来源：
人的一生仅有一次换牙的机会，大多数孩子到了五六岁，乳牙开始掉落，恒牙慢慢长出。老师根据孩子正在换牙的这一成长状况，组织实施《牙齿咔咔咔》的主题活动，老师和孩子一起观察掉牙的情形，收集掉下来的牙齿，本次活动《牙齿旅行记》是该主题中的一个故事，通过这样一个故事，帮助幼儿自然地接受换牙的过程。
活动目标：
阅读故事，理解故事情节。
知道乳牙掉落、恒牙萌出的过程。
尝试与同伴分享自己换牙的经验，并体验成长的快乐。
活动准备：
故事大书。
统计海报，笔。
重难点：
重点：理解故事内容，了解乳牙脱落、恒牙萌出的过程。
难点：观察统计同伴的换牙情况。
活动过程：
1、谈话，导入活动。
师：这段时间，我们海棠班的小朋友都在了解有关牙齿的一些知识。因为牙齿对我们有很大的作用。今天，老师带来了一本书，我要和大家分享一个有关牙齿的故事，谁知道这本书叫什么名字？你是怎么知道的？谁知道旅行？谁愿意和我们一起分享他的旅行？
小朋友们都去旅行过，今天，宝贝牙也要去旅行。我们来看看它度去哪里旅行了？怎么去的？
2、教师讲述故事《宝贝牙旅行记》P1。
提问：
为什么妞妞的牙会摇来摇去？
为什么她要准备一个小窝？
你自己的牙齿有没有摇动过？当时是什么感觉？
3、继续讲述故事。提问：
想象一下，宝贝牙可能滑到哪里去了？
后来发生什么事情了？
妞妞的牙齿掉下来了，她是怎么处理的？
你的.牙齿掉下来是怎么处理的？
妞妞到哪里找她的牙齿？
最后是在哪里找到了她的牙齿？
牙齿自己回来了，这是怎么回事呢？（乳牙脱落、恒牙萌出的科学知识。）
4、分享自己换牙的经验。
师：有哪些小朋友掉过牙？你怎么发现自己的牙齿快要掉了？谁来分享一下自己掉牙的经验？
5、制作统计表。
出示教师设计的表格。
师：你周围有哪些朋友有掉牙或牙齿松动的情况？
请你在表格的第一列把他（她）的名字写下来或是把他们的样子画下来。
第二列记录你观察的小朋友掉（换）牙的数量；
第三列画下自己所观察的小朋友牙齿的样子。（告诉幼儿每列所要记录的内容，每行可记录一个小伙伴。）
活动延伸：
请幼儿想象自己牙齿去旅行的故事，用语言或绘画的方式表现出来。
活动反思：
总的来说，孩子们能在老师引导下，自由讲述他们的经验，达到了活动设老师提出的各项目标。老师态度亲切，自然，找出了要引导孩子们深入了解的内容。但由于本次活动是借班上课，准备时间太短、太仓促，老师对孩子的换牙状况不十分了解，在活动的设计中，提问的内容还有待商榷。
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