幼儿园拼音优质教案

时间：2024-03-29 07:03:52 幼儿园教案我要投稿

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幼儿园拼音优质教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园拼音优质教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园拼音优质教案

幼儿园拼音优质教案1

　　一、教学目标：

　　1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

　　2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

　　3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。

　　二、教学重点与难点：

　　1、j q x的正确发音。

　　2、j q x与单韵母的拼读。

　　3、b与d， q与p的区分。

　　三、教学准备：

　　情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，色卡纸剪好的半圆（c）和竖（l），以及小猴u、小熊ü、小猫x、小猪q、小狐狸j的头饰。

　　四、教学过程：

　一、谈话导入情境，感受字母发音

　　1、师：这是经常发生在我们家庭中的小故事（播放媒体课件--课文情境图），谁能看图编个小故事？

　　（以编故事的形式让静止的画面接近生活，课一始就把学生的情感融入其中。）

　　2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：

　　洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。

　　3、多种形式唱语境歌，老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。

　　(再让学生多念几遍"洗衣机"、"星期天"，强化学生对"j 、q 、x""音"的认识。)

　　4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的"期"、洗衣机的"洗"和"机"有关。（电脑屏幕上出示：j、 q 、x。）

　　5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x，初步引导学生对"j 、q 、x""形"的认识。

　　（一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。）

　　二、借助表音表形图，学习字母音和形

　　1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（在简笔画的娃娃图里板书：j 、q 、x ）

　　2、师（指着板书）：我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字，你能叫出哪个娃娃的名字？指名读。

　　3、教学"j q x"

　　(1)教师出示"小朋友搭积木"图，引导学生观察。

　　(2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像"积木"的"积"，把"积"读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)

　　(3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组"开火车"读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用"积"来提示发音。)

　　(4)开火车读，正音。

　　4、区别j 、q的发音

　　（1）教师手执一张纸片，轻轻发j和 q这两个声母的音，学生注意观察纸片的变化，从而分别出j q发音的异同。

　　（2）学生在同桌间以纸张为参照物，在玩中练习发音并互相正音。

　　（这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音。）

　　5、教师点拨：

　　q----出气最强； x----"西瓜"的"西"读得轻和短一些。

　　（这一环节教师必须关注到每一个学生，尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。）

　　三、教学声母j q x的字形及写法

　　1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相？

　　（鼓励学生畅所欲言，教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。）

　　2、引导编顺口溜：

　　j-------i 字加弯j j j.

　　q------像个9字qqq. g下无尾qqq。

　　x------一个大叉xxx.

　　（在教学中，教师转变角色--变"给"为"导"，不是直接"给"学生知识，而是引导学生亲自动手、动脑，去领悟、去分析、去总结，在亲历学习过程中自主获取知识。）

　　3、指导书写

　　（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

　　（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

　　（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

　　（4）指导：

　　j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？

　　q：稍微矮一点，它住两层楼。由几笔构成？先写什么？

　　x：它更矮，它只住中间一层楼。注意笔顺，先右斜，后左斜。

　　（5）教师范写。

　　（6）学生描红，教师巡回指导。

　　(注意:在jqx的识音记形上要有侧重, 如: x的字形简易,好记。可一句带过，无需大费周章将简单的'知识复杂。同时也可体现出教学的多样性.)

　　四、区别"b、d、p、q"几个声母

　　1、动手操作

　　2、师：我们刚刚学的q是由什么组成的？(由半圆（c）和竖（l）组成的，贴出q)

　　师：老师这有剪好的半圆和竖，摆一摆，看你还能摆成什么？

　　生把自己摆好的图形贴在黑板上。

　　生1：我把半圆放在竖的左下方，它就成了d。（生边说边演示）

　　生2：我把半圆放在竖的右下方，它就成了b。

　　生3：我把半圆放在竖的右上方，它就成了p。

　　师：（指着板书）这些同学真聪明，能用和摆出了这么多个我们学过的声母。那么q、d、b、p都是由半圆和竖组成的，它们长得这么像，我们怎么区分它们呢？谁能想到好办法，让大家一看就知道是谁。

　　2、引导自编儿歌,找办法辨别b、d、p、q

　　师：刚才看到同学们讨论得非常热烈，有的打手势，有的编儿歌，老师真高兴。谁愿意把你的好办法告诉大家？

　　生1：我们小组是编的儿歌：看见四兄弟，仔细看清楚，左上半圆q，右上半圆p，左下半圆d，右下半圆b。

　　生2：我们小组是用手势记忆的，（伸出双手，五指并拢，食指和拇指弯曲成圆。）左手向上b，右手向上d，左手向下p，右手向下q。

　　生3：我们组是这样记的：b和d肚顶肚，p和q头碰头。

　　生4：也可以这样记：d和b背靠背，q和p背靠背。

　　师：同学们真善于动脑筋，能想出这么多好办法！现在，你觉得哪一种办法最好，你就用哪一种办法来记忆。

　　汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是识字、学习普通话和查字典的基础。但低年级学生学习汉语拼音时往往会感到枯燥乏味，特别是要在短时间内记忆那些形似易混的字母，掌握一些拼音规则，困难就更大。将拼音教学寓于活动和游戏中，通过讲故事、表演、动手摆一摆等形式，让学生感到拼音学习很轻松、很快乐。

幼儿园拼音优质教案2

　　汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。

　　教学重点：对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。

　　教学难点：准确地拼读三拼音节。

　　教学准备：

　　1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。

　　2、小黑板。

　　教学过程：

一、游戏生趣，快乐导入。

　　1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗？

　　2、（出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节）。师问：谁有勇气摘苹果？（生上台摘苹果）摘到苹果的请大声读出来。

　　3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。（将声母、韵母、音节分类）

　　二、创设情境，轻松学习。

　　（一）观察图画，引出声母g、k、h。

　　1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。

　　2、从学生的回答中"鸽"、"蝌"、"喝"的音引出声母g、k、h的发音。教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。

　　（二）伸出小手，快乐体验。

　　1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发音时强弱不同的`气流。

　　2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。

　　（三）巧编口诀，轻松记忆。

　　1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。

　　2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。（颁发小奖品）

　　三、合作实践，自主运用。

　　1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。（由于学生已有这方面的基础，教师只做点拨，然后交由学生自主运用。）

　　2、学习g、k、h的三拼音节。

　　1、出示h-u-ā huā 花 g-u-ǒ guǒ 果

　　2、师：h与u是好朋友，a也想与h交朋友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好朋友，组成了三拼音节。（教师简介介母u）

　　3、教师范读三拼音节，并讲解拼读要领："声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。"

　　4学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，教师纠正不正确的发音。

　　3、快乐连线，游戏巩固。

　　出示图片，出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。

　　huā guǒ huǒ guā kū hǔ

　　瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图)

　　四、认真书写，争当"小书法家"。

　　1、教师出示小黑板，在四线三格中范写g、k、h。

　　2、重点指导g的第二笔"左竖弯"以及g的占格；指导k的第二笔"左斜右斜"。

　　3、学生练写，教师巡视，相机指导。

　　4、学生互评，颁发"小书法家"奖项。

　　五、小结。

　　今天咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h，大家可一定要记住它们的样子，和它们做好朋友。在今后的学习中，它们也一定会帮助你们的。

幼儿园拼音优质教案3

　　活动目标：

　　学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、图片。

　　活动过程：

　　一、复习

　　1、顺序背诵学过的17个声母。

　　2、读6个单韵母。

　　3、带调的单韵母。

　　二、借助插图学习声母"sh"的音形

　　1、学生自己借助图学习声母的音形：

　　2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

　　3、根据图中所画的."大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　　4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　　5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　　6、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　　7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

　　三、正确书写"sh"声母

　　1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

　　2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

　　3、教师范写"sh"，学生观察。

　　4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　　6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　　7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　　反思

　　这节课我们又认识了1个声母朋友，幼儿十分认真，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

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