幼儿园大班活动教案

时间：2024-03-16 07:31:40 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班活动教案[实用]

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园大班活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班活动教案[实用]

幼儿园大班活动教案1

　　教材分析：

　　这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创造力和社会交往等多方面能力的培养。

　　由于这首歌的'歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是第二课时。

　　活动目标：

　　1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。

　　2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。

　　3、懂得不能随便说大话的道理。

　　活动准备：

　　幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌词

　　歌曲原声带和伴奏带、录音机

　　活动过程：

　　一、朗诵歌词导入

　　教师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。

　　二、欣赏歌曲，了解歌曲的风格

　　1、完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗？

　　2、哪个地方有趣？[拖长腔、儿化音]

　　3、跟我们以前学的歌有什么不一样？[听起来像唱戏]

　　三、学唱歌曲

　　1、提问：这首歌是不是从头到尾一直都在唱呢？[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。

　　2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。

　　3、提问：吹牛皮是什么样子？[幼儿模仿吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。

　　4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？[幼儿学唱最后一段]

　　四、以不同形式演唱歌曲

　　1、小结学唱歌曲部分。

　　2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清楚。

　　3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。

　　五、游戏中提升经验

　　1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行游戏。

　　2、讨论：吹牛皮有什么不好。

　　3、小结：以后都不做吹牛皮的人。

幼儿园大班活动教案2

　　活动目标

　　1、运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶舞。

　　2、用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性。

　　活动准备

　　造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真有趣。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢！我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。

　　二、欣赏并感受木偶舞的特点

　　1、教师表演木偶舞，幼儿欣赏。

　　2、感受木偶舞的特点。

　　师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样？

　　幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我们人的动作是灵活的，一个一个动作连贯着做，比较柔软；还可以有快有慢……

　　三、学跳木偶舞，发现舞蹈动作排列次序的规律

　　1、再次欣赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。

　　2、幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。

　　3、幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞2～3遍。（教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。）

　　4、交流木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个顺序再做，直到音乐结束。

　　师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的？

　　5、跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬……

　　6、根据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。

　　师：看看这些动作的排列次序，你会发现什么规律？我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗？

　　幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复；我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。（此处，可视幼儿对已有经验的回忆情况，决定是否需要出示如下的模式卡，进行对照。）

　　四、尝试自编木偶舞

　　1、变化木偶舞的动作次序。

　　师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。

　　2、幼儿可自由结合，3～4人一组，尝试自编木偶舞。

　　●提供每组四个木偶，可商量着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。

　　●尝试表演自编木偶舞，比较与教师编的木偶舞有何不同。

　　3、交流自编的木偶舞，引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。

　　4、边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。

　　五、延伸活动

　　师：今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。

　　点评

　　看了杨老师的“木偶之舞”活动设计以及她的教师实践，我有以下几点想法：

　　第一，同一种教材由于教师的价值取向不同就会出现不同的活动设计。杨老师除了考虑主题目标以外，她还将活动定位在拓展、应用数学中的模式排序经验。因为幼儿的任何一种学习都是从运用已有经验开始，所以要取得良好的教学效益，必须唤起幼儿对已有经验的回忆和运用。为了体现她的这一定位，通过学跳木偶舞及自编木偶舞这一内容和途径实施，引导幼儿认识木偶舞中动作的排列次序与模式排序之间的关系，为幼儿顺利地学习和自编木偶舞创设了良好的条件，使幼儿运用已有的序列知识，在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的'一种整合教育思想。

　　第二，在设计和执行活动中，教师如何“导”是决定全体幼儿发展的关键。强调幼儿是学习的主体，这与强调教师的“导”并不矛盾。杨老师在“导”的方面，运用了木质的、有关节的、能呈现各种造型的木偶教具，因为教师观察到这种木偶是幼儿在区角活动中已经玩过、比较感兴趣、已经积累了一定经验的现成材料，结合幼儿直观及形象思维的特点，让幼儿根据木偶的造型动作排列舞蹈中的动作次序，增强了学习的趣味性，提高了学习的积极性。更为重要的是，为了帮助幼儿记忆舞蹈动作及排列次序，杨老师还让幼儿回忆区角活动中用三种颜色的花片、三种形状的图形片进行模式排序的经验，为幼儿在“学”和“编”之间搭建了平台，使幼儿较好地完成了这两项任务，同时也实现了数学经验的拓展和应用。

　　第三，在自编木偶舞的过程中，杨老师的这一活动设计突破了过去“音乐是形象思维的一种创造”，大胆尝试了在音乐活动中运用数学逻辑思维的经验和方法，让我们在实施新课程的整合性方面也得到了很大的启示。

幼儿园大班活动教案3

　　设计意图：

　　毫无疑问，孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。

　　很多动物不仅生动可爱，也很美妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱模仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？

　　音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。

　　活动目的：

　　1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。

　　2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。

　　3、发展幼儿创编歌词的能力。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备。

　　①学会并表演歌曲《大熊猫》

　　②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。

　　2、物质材料准备

　　①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。

　　②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片

　　（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）

　　③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏

　　（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）

　　活动过程：

　　第一部分：（1～24小节）

　　1、听《大熊猫》音乐，表演入场；

　　2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。

　　依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。

　　3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。

　　4、教师模仿动物叫声、范唱，幼儿学唱。

　　从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声。

　　5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的'高低起伏。

　　第二部分：（25～42小节）

　　6、分析讨论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。

　　7、学习领唱、合唱的基本唱法。

　　可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。

　　第三部分：创编歌曲

　　8、请幼儿充分发挥想像；

　　①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？

　　②模仿这些动物的叫声；

　　③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来

　　（如青蛙、小鸟、小狗等）

　　9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。

　　活动延伸：

　　1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、讨论各种动物。

　　2、准备音乐旋律伴奏材料，为幼儿创造、表演提供平台。

　　活动反思：

　　《谁在叫》是一首2/4拍，七声宫调式的儿童歌曲，该歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣；歌曲节奏有规律地重复、变化着，旋律以级进为主，流畅上口，极大地调动了幼儿的探究兴趣。

　　本活动使用了灵活、多样的方式，让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》，尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法，用旋律线的背景图方式，浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受，幼儿积极性较好，活动目标基本达到。

　　不足之处，对第二部分的展示较少，幼儿在唱的时候，对歌词、旋律掌握不太明朗；对幼儿启发创编的力度还不够，同时应作好系统归纳的准备（如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等，小狗、牛、羊等动物图片，用白极预留空间，及时展示幼儿的创造成果；也可给幼儿提供。自制图片、图谱的空间，让幼儿把想唱的画出来）让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦。

　　总体来讲，幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲，并用多种形式来表现，我觉得幼儿的能力不错，并得到了较大的提高。

幼儿园大班活动教案4

　　活动来源

　　歌曲《冬天里来》改编自老电影《马路天使》的主题歌《春天里》，整首歌曲欢快轻松，表现出冬意盎然的美景，适合大班幼儿歌唱。

　　活动目标

　　1、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验自主学习带来的乐趣。

　　2、初步学唱歌曲，并学习借助图谱来理解、记忆歌词。

　　3、发展记忆能力及初步的歌唱技能。

　　活动准备

　　1、图谱一张，歌词图片。

　　2、幼儿已有关于冬天的认知经验。

　　活动过程

　　1、模仿动物叫，以老师问，幼儿答的形式练声，导入活动。

　　2、教师范唱歌曲《冬天里来》，幼儿欣赏。

　　3、出示大图谱，学习副歌部分。

　　提问：歌曲里唱的最多的词是什么？（啷里个啷）

　　4、再次范唱歌曲，提问：歌曲里头还唱了些什么？根据幼儿回答逐一出示相应图片。

　　5、自由讨论，将图片放入图谱中相应的.位置，并对照图谱学唱歌曲。

　　6、集体看图谱齐唱歌曲。

　　7、师生互动，进一步学唱歌曲。

　　8、放松，结束活动。

　　附歌词：冬天里来

　　冬天里来梅花香，啷里个啷里个啷里个啷，寒冷的北风呼呼吹，吹动了我的花衣裳，啷里个啷，啷里个啷，走过田野和山冈，堆雪人呀打雪仗，处处白茫茫，啷里个啷，啷里个啷，啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷。

幼儿园大班活动教案5

　　活动目标

　　1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的'节奏。

　　2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。

　　3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。

　　活动准备

　　小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板

　　活动过程

　　1、听2/4拍律动，来到草地上。

　　2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。

　　提问：小青蛙在哪？干什么？

　　请幼儿根据音乐来讲述、想象。

　　（二）复习歌曲《小青蛙》：进行分声部合唱。

　　（三）教师引导幼儿创编节奏。

　　提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？

　　谁能把它的节奏型拍出来？

　　请你们来创编呱呱歌。

　　（四）幼儿分组展示自己的呱呱之歌。自己摆节奏型。

　　（五）以小组为单位，设计节奏乐谱。

　　1、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。

　　2、去捉虫子吃，离开活动室。

　　活动延伸

　　进行打击乐演奏。

幼儿园大班活动教案6

　　［活动目标］

　　1、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。

　　2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　3、通过学习演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。

　　［活动准备］

　　歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。

　　［活动过程］

　　一、导入：

　　请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。

　　二、展开：

　　（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。

　　l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。

　　2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。

　　（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。

　　l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。

　　2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？

　　3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。

　　4、根据幼儿分别说出的'歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。

　　（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。

　　1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。

　　2、幼儿集体完整演唱歌曲。

　　3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？

　　4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。

　　5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。

　　6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。

　　（四）通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。

　　1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。

　　2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。

　　三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。

　　附：教材分析：

　　《小白船》是一首3／4拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3／4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。　　

幼儿园大班活动教案7

　　活动设计意图：

　　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

　　活动目标：

　　1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。

　　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

　　活动准备：

　　击乐器若干。

　　媒体课件。

　　活动重难点分析：学习自由创编节奏词。

　　活动过程：

　　一、课件引出节奏儿歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

　　二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

　　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

　　拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

　　洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

　　切萝卜|切萝卜|切切|切0|

　　炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

　　吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

　　2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

　　三、用打击乐器为儿歌伴奏。

　　选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

　　分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

　　四、自编儿歌节奏词。