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大家都爱这个家幼儿园教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的大家都爱这个家幼儿园教案，欢迎大家分享。
大家都爱这个家幼儿园教案1
活动目标：
1、理解诗歌《大家都爱这个家》，尝试用诗句仿编。
2、懂得每个家庭成员都不可缺少，萌发爱父母、爱家庭的情感
活动准备：图片两张、录音机人物木偶三个（爸爸、妈妈、娃娃）
经验准备：活动前期引导幼儿家中有意观察过父母长辈在家庭中所做过的事情。
活动过程：
一.、说说家里的趣事
（环节意图：引发幼儿活动的兴趣）
1、我们每个人都有自己的家，每天晚上一家人会做些什么事情？
2、你能用个好听的词形容一下你的家吗？（如：温馨、快乐、美丽）
小结：对，我们每个小朋友都有自己幸福的家，每天晚上一家人都会自由自在地看电视、看书呵，真开心。
二、欣赏诗歌《大家都爱这个家》
（环节意图：理解诗歌，尝试创编）
1、诗歌欣赏，幼儿边看图片边欣赏诗歌。
重点提问：妈妈做了什么事？爸爸又做了什么事？
为什么要做这些事？
你能做什么事？爸爸、妈妈会说些什么？
小结：爸爸妈妈为了家的幸福，为了小朋友的身体健康，必须每天要烧新鲜的饭菜，做好多家务。小朋友会整理玩具、帮妈妈捶捶背，爸爸妈妈一定会说“你真是个懂事的好孩子”。
2、老师再有表情地用木偶将诗歌朗读一遍。
3、幼儿边观察图片，边跟着老师有表情地学念诗歌2——3遍。
4、在你家里，爸爸妈妈还做哪些事？
幼儿讨论后，请幼儿参照画面进行仿编，重点尝试引用诗歌中自问自答的形式进行诗歌前面四句的仿编；对于幼儿的仿编老师及时地进行帮助和肯定。
5、幼儿按诗歌的结构仿编诗歌，教师用录音机录制幼儿仿编的诗歌。
三、结束部分
幼儿欣赏自己仿编的诗歌，体验成功的`乐趣。
四、鼓励幼儿三人一组进行诗歌的情景朗读。
附录：
诗歌：大家都爱这个家
热腾腾的饭菜谁做的？是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜。
家里的东西谁修的？是爸爸，爸爸有双能干的手，坏了的玩具全修好。
我问爸爸和妈妈："我能干些啥？"
"亲--亲--亲亲我们呀！"
"还有呢--我还能干啥？"
"爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。"
大家都爱这个家幼儿园教案2
【活动目标】
1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。
2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】
全家福；幼儿用书。
【活动过程】
一、出示全家福，引入儿歌。
看看这是谁的照片？里面有哪些人？你们的家人平时都做些什么事情？会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。
二、欣赏诗歌。
1、完整朗诵诗歌。
2、妈妈做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他们为什么要这么做？
3、我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？
三、学习诗歌。
1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。
2、游戏：将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。
3、充满感情地年号最后一段对话。
四、仿编诗歌。
1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。来试试看，回家可以给爸妈表演。
附儿歌：大家都爱这个家
热腾饭菜谁做的？
是妈妈。
妈妈像个大厨师，
每天都做好饭菜。
家里的东西谁修的？
是爸爸。
爸爸有双能干的手，
坏了的'玩具全修好。
我问爸爸和妈妈：
我能干些什么呀？
“亲——亲——
亲亲我们呀！”
“还有呢——
我还能干啥？”
“爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。”
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
大家都爱这个家幼儿园教案3
活动目标：
1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。
2、感受家庭成员之间的爱，知道大家都在为家庭出力。
活动准备：
1、幼儿在日常活动谈论并画过自己的家庭成员所做的事情。
2、笔、纸。
活动过程：
1、欣赏诗歌。
教师完整地朗诵诗歌。问：妈妈做了些什么事情？爸爸又做了些什么事情？他们为什么要这么做？我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？
幼儿活动：徐晨阳说：“妈妈烧了好多好吃的饭菜。”
曹可烨说：“爸爸在家里修东西。”
王泽成说：“我在家帮助妈妈扫地，帮爸爸分筷子，帮爷爷奶奶搬椅子、端茶给他们喝。
活动分析：幼儿能根据这首儿歌的内容回答所提出的问题，且凭借自己的生活经验说了一些家长们在家所做的家务活。就是孩子们在回答问题时还缺乏完整性。在回答“他们为什么要这么做？”这个问题时，孩子们有一定的难度。只有赵楠楠小朋友说：“爸爸妈妈，爱我们，关心我们，所以才这么做。”
2、学习诗歌。
教师引导幼儿有感情地念诗歌。讨论：怎样朗诵这首诗歌的问句和答句？
将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。
启发幼儿讨论：怎样充满感情地念好最后一段对话？
幼儿再次完整朗诵诗歌一遍。
幼儿活动：活动中，孩子们的活动气氛很浓，只是个别孩子老是影响，他们随心所欲的。首先，我是分男孩、女孩来朗诵诗歌的，再分小组进行，最后分个别幼儿来进行“问”和“答”。在念最后一句时，有小部分孩子运用了“发嗲”的神态，看上去还是有点“味道”的`。最后一句是：“亲——亲——，亲亲你们呀！”吴思源小朋友做得特棒！大部分孩子还是感到有些羞涩。
活动分析：有感情的朗诵诗歌，对我班孩子来说还是有一定的难度的。以前在朗诵儿歌诗歌时，他们的感情都是很平的。利用问答的形式朗诵诗歌孩子们还是可以的。我觉得在以后的学习中要多多培养孩子们的感情，如从语气、神态、动作等方面着手。
3、仿编诗歌。
你在家里，爸爸妈妈是怎么分工的？妈妈干什么事？爸爸干什么事？
回忆自己的家人在家做什么事情并向大家介绍。
引导幼儿仿照诗歌的结构，学编诗歌。
幼儿活动：大部分孩子已经会朗诵这首诗歌了，只是语气比较平。孩子们的想象迁移，想到了自己在家里观察到的情景，为此，编起来比较容易。如王泽成编的：“干净的地是谁拖的？——是妈妈，妈妈每天把地拖干净。”陶姝宇编的：“新鲜的鱼是谁买的？——是爸爸，爸爸每天买好吃的菜。”以下的几句是差不多的，“亲——亲——亲亲你们呀！”
活动分析：孩子们已有自己的生活经验，所以创编起来还是比较容易的。但是孩子们参与的人数不多，只是一部分孩子，为了让孩子们共同参与进来，我让其余的孩子轮流说别人创编的句子，大家共同分享。
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