- 相关推荐
幼儿园小班绘本活动教案《小金鱼逃走了》（通用5篇）
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班绘本活动教案《小金鱼逃走了》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班绘本活动教案《小金鱼逃走了》 1
一、教材简析：
《3-6岁学习与发展指南》中明确指出：语言是交流和思维的工具。3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。《小金鱼逃跑了》这个绘本画面清晰，内容丰富，具有很浓的趣味性，幼儿可以带着发现的眼光观察图片并发现小金鱼藏在哪里，最后用语言进行表达，幼儿在说的过程中相对比较感兴趣，不会显得枯燥乏味，比较适合小班上学期的幼儿理解并表达。绘本整体结构都是相似的，幼儿在理解的过程中相对容易掌握，所以可以结合幼儿生活经验，让幼儿自己说一说小金鱼藏在哪里了还是比较容易的，教师不需要太多的引导。寻找小金鱼在哪的过程内容也是由易到难，前面部分相对容易理解一些，后面部分可则需要幼儿观察的更加仔细才能发现，这样一个循序渐进的过程也是很适合小班幼儿的.。
二、目标预设：
1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。
2.能仔细观察，寻找“小金鱼“并说出它躲藏的地方。
三、重点难点
重点：了解小金鱼逃跑的有趣经历。
难点：仔细观察，寻找小金鱼并说出躲藏的地方。
四、设计理念：
本次活动我以《指南》和《纲要》作为开展本次教学活动活动的理念支撑，在活动中当好幼儿的引导者、合作者和参与者。在幼儿已有生活经验的支撑下，本次活动我主要分为四个环节：游戏导入激发兴趣——认识小金鱼，“交朋友”的游戏，理解图片内容——寻找小金鱼躲在了哪里，活动延伸——自主寻找小金鱼，同伴验证。让幼儿在充满乐趣、挑战的情境下，理解小金鱼逃跑的画面内容，同时听体验寻找小金鱼带来的乐趣。本活动是建立在孩子对绘本中事物的形象特征具有一定生活经验的基础上开展的，幼儿知道那些和小金鱼长得相似的事物是什么知道它们和小金鱼的不同之处，能很快的找到小金鱼躲藏的位置，体验成功的感受。
五、教学过程:
【活动准备】
1．经验准备：幼儿已有的表达经验。
2．物质准备：鱼缸图片、小金鱼图片、绘本大图片两张、PPT课件，人手一份小金鱼。
3．其他准备：幼儿坐成双马蹄形。
【活动过程】
一、导入。
1.出示“小金鱼”图片
师:今天呀我们班来了一位动物朋友,这位动物朋友是谁呀？
师：找到小鱼了吗？这会小鱼躲在哪里呀？
师：仔细看看，小金鱼长得什么样啊?
（通过图片让幼儿观察到小金鱼最初躲藏的位置以及小金鱼的形状，颜色等外形特征）
2.师小结：这是一条圆圆脑袋、黑黑眼睛、全身红彤彤的小鱼。
3.玩“交朋友”的小游戏，鼓励孩子说说小金鱼在哪里。（配合儿歌，教师进行演示，游到小朋友不同的身体部位）。
4.师：这条小金鱼有一个神奇的本领，它可以跳出水面，游到它喜欢的朋友身边，你们愿意和它做朋友吗?
师：滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。
师：有朋友真是件快乐的事。
二、理解绘本画面内容，寻找小金鱼躲藏的位置。
1.出示PPT课件图片1
师：有朋友真快乐，它还想和你们做游戏呢，玩一个捉迷藏的游戏，把小眼睛闭起来。滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。（再次结合儿歌）
师：小鱼躲在了哪儿？躲在哪个罐头里面了呢？
师：谁也发现了，小鱼在哪里（幼儿可以上前指一指）
师：比一比，小金鱼和糖果有哪些不一样?
2.出示PPT课件图片2。
师:滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看,它躲在哪里呢？
师：数数这个花盆里有几朵小粉花？
师提问：你怎么发现它是小金鱼，不是小粉花呢?谁听清楚了
师小结：看来这真是一条聪明的小金鱼，要想找到它，可要仔细看、认真找哦。
3.游戏体验，出示图片。
师：小金鱼继续想要躲起来，这会儿小金鱼会躲到哪里呢?看看图片，如果你是小鱼你会躲在哪里，为什么呀。
4.幼儿戴上头饰，进行角色游戏。
师：谁来当小金鱼躲一下呢？
师：那绘本中的小金鱼躲在了哪里呢？是不是和你们想的一样呢？会念儿歌的小朋友和老师一起哦。滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。（幼儿可以尝试一起说儿歌）
师：小金鱼躲在了哪里呀？是不是和你们想的一样呀，一样的小朋友拍手表扬一下自己。小金鱼躲在了草莓里，而且它的头上还戴上了一片小叶子，一动也不动，一声也不吭，让自己不被发现。
师：谁来做小鱼呢？躲在小草莓上。
5. 游戏：尝试模仿小金鱼一动也不动、一声也不吭。
师提问：你是小金鱼吗？
师提问：我带你出去玩好吗?
6.幼儿集体模仿小金鱼，做游戏。
师：我们一起来学小金鱼躲起来吧，游到老师这边来吧，小金鱼们躲好哦，一声也不吭，一动也不动。数到三不动的话你们就赢了。
师小结：你们真是游戏小高手呀，都赢了。
三．自主寻找小金鱼，邀请教师进行验证
师：小金鱼还想逃走，还要躲起来，它觉得这次躲到了一个特别好的地方，你们肯定找不到它。这次小鱼躲在了哪里呢？说说小鱼这次躲在了哪儿?
师提问：找找哪条是我们认识的小金鱼?找到的小朋友和边上的小朋友说一说。
师提问：你觉得它还会逃走吗?为什么呀？
小结：和朋友在一起，是最快乐、最安全的，有朋友真好！
幼儿园小班绘本活动教案《小金鱼逃走了》 2
一、教学目标
1. 引导幼儿观察绘本中的画面，寻找小金鱼逃走的线索，培养幼儿的观察力和专注力。
2. 通过阅读绘本，鼓励幼儿大胆表达自己的发现，提高幼儿的语言表达能力。
3. 让幼儿在游戏中体验寻找的乐趣，感受绘本故事的趣味性。
二、教学重难点
1. 重点
帮助幼儿理解绘本内容，认识不同场景中的物品，找到小金鱼的藏身之处。
引导幼儿用简单的语言描述小金鱼的位置和周围的环境。
2. 难点
培养幼儿的观察力和耐心，让他们能够持续关注画面细节。
鼓励幼儿积极参与互动，大胆表达自己的想法。
三、教学准备
1. 《小金鱼逃走了》绘本及 PPT。
2. 小金鱼贴纸若干。
3. 与绘本场景相似的教室布置（如客厅、花园、池塘等场景）。
四、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师出示一条小金鱼贴纸，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，看！老师带来了一位新朋友，它是谁呀？”（引导幼儿回答：小金鱼）
师：“这只小金鱼呀，它可调皮了，今天它要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它逃走了，我们一起去找找它吧！”
（二）绘本阅读（10 分钟）
1. 教师展示绘本封面，引导幼儿观察封面上的小金鱼和书名。
师：“小朋友们，看看这本书的封面，你看到了什么？”（小金鱼、书名《小金鱼逃走了》）
师：“那我们猜猜小金鱼为什么要逃走呢？”（鼓励幼儿大胆猜测）
2. 教师开始逐页阅读绘本，并用生动的语言和表情讲述故事。
在阅读过程中，适时提问，引导幼儿观察画面细节。例如：
师：“小金鱼逃到哪里去了？你能找到它吗？”（引导幼儿观察第一页小金鱼在鱼缸里的情景）
师：“哎呀，小金鱼不在鱼缸里了，它又跑到哪里去了呢？看看这一页，它藏在哪里呀？”（引导幼儿观察小金鱼藏在窗帘后面的画面）
3. 每翻到一页新的画面，先让幼儿自己观察一会儿，然后请个别幼儿说一说他们看到了什么，小金鱼在哪里。
（三）游戏环节：寻找小金鱼（15 分钟）
1. 教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿发放一张小金鱼贴纸。
师：“现在，小金鱼真的逃走了，它藏在了我们的教室里。小朋友们，你们要和小组的小伙伴一起去找找看，把小金鱼找出来，然后贴在它藏身的地方哦。”
2. 幼儿在教室中寻找小金鱼，教师巡回观察，适时给予引导和帮助。
当幼儿找到小金鱼后，鼓励他们说一说小金鱼藏在什么地方，周围有什么东西。
例如：“我找到小金鱼了，它藏在花盆旁边，旁边有一朵红色的花。”
3. 所有小组都找到小金鱼后，教师组织幼儿回到座位，一起分享每个小组找到小金鱼的位置和过程。
（四）总结与拓展（7 分钟）
1. 教师再次展示绘本，和幼儿一起回顾小金鱼逃走的过程和它藏身的地方。
师：“小朋友们，我们一起跟着小金鱼回顾一下它的冒险之旅吧。它先从鱼缸逃到了窗帘后面，然后又去了……”（引导幼儿一起回忆）
2. 教师引导幼儿思考小金鱼为什么要逃走，以及它最后找到朋友开心的心情。
师：“小金鱼一开始为什么要逃走呀？”（幼儿可能回答：它想找朋友、它觉得鱼缸里孤单等）
师：“那小金鱼最后找到了朋友，它开心吗？你怎么知道的？”（引导幼儿观察小金鱼在池塘里和其他鱼一起的'画面，感受它的快乐）
3. 拓展活动：
师：“小朋友们，你们回家后也可以和爸爸妈妈一起玩这个寻找小金鱼的游戏哦。还可以用画笔把你认为小金鱼可能会藏的地方画下来，明天来和小伙伴们分享。”
五、教学反思
通过本次绘本活动，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的兴趣。在绘本阅读过程中，大部分幼儿能够认真观察画面，找到小金鱼的藏身之处，并积极举手发言，表达自己的发现。游戏环节更是将活动氛围推向了高潮，幼儿们在寻找小金鱼的过程中，不仅锻炼了观察力和团队合作能力，还体验到了成功的喜悦。
然而，在活动中也发现了一些不足之处。个别幼儿在观察画面时不够仔细，需要教师进一步引导和提醒。在小组活动中，有些幼儿过于依赖其他小伙伴，自己的参与度不够高。在今后的教学中，可以更加注重培养幼儿的独立观察能力和自主参与意识。同时，可以增加一些提问和讨论的环节，引导幼儿深入思考绘本中的情感和寓意，进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。总体来说，本次活动达到了预期的教学目标，为今后开展类似的绘本活动积累了经验。
幼儿园小班绘本活动教案《小金鱼逃走了》 3
一、教学目标
1. 引导幼儿观察绘本画面，寻找小金鱼的踪迹，培养幼儿的观察力和专注力。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的发现，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过绘本阅读，让幼儿感受游戏的乐趣，体验小金鱼的情感变化。
二、教学准备
1. 《小金鱼逃走了》绘本及 PPT。
2. 小金鱼道具若干。
3. 绘制与绘本场景相似的简单图片（如房间、花园等）。
三、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师手持小金鱼道具，神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个新朋友，它是一条小金鱼。可是呀，它太调皮了，一下子就逃走了。我们一起去找找它好不好？”引发幼儿的兴趣。
（二）绘本阅读（10 分钟）
1. 展示绘本封面，引导幼儿观察封面上的小金鱼和书名。问幼儿：“猜猜小金鱼为什么要逃走呢？”
2. 逐页展示绘本内容，用生动的语言讲述故事。每翻一页，先让幼儿观察一会儿，然后问：“小金鱼逃到哪里去了呀？你们找到它了吗？”引导幼儿仔细观察画面中的细节，发现小金鱼的藏身之处。例如，当看到小金鱼藏在窗帘后面时，问幼儿：“小金鱼怎么会想到藏在这里呢？它和窗帘有什么相似的地方呀？”
（三）游戏互动（15 分钟）
1. “找小金鱼”游戏
将幼儿分成小组，每组发放一张绘制的简单场景图片（如房间图片，里面有一些家具等）和一个小金鱼道具。
教师说：“现在小金鱼又逃到了这个房间里，小朋友们快和小组的小伙伴一起把它找出来，放在它藏的地方哦。”
幼儿在小组内寻找小金鱼，找到后请一名幼儿代表来说说小金鱼藏在哪里了。
2. “模仿小金鱼”游戏
教师再次拿出小金鱼道具，说：“小金鱼在不同的地方会有不同的动作哦。现在老师模仿小金鱼在某个地方的动作，你们猜猜它在哪里。”然后教师模仿小金鱼在比如花丛中、鱼缸里等地方的动作，让幼儿猜测并模仿。
（四）总结与拓展（7 分钟）
1. 回顾绘本内容，和幼儿一起说说小金鱼都逃到了哪些地方。
2. 教师问幼儿：“如果你是小金鱼，你会想逃走吗？为什么？”引导幼儿理解小金鱼想要找朋友、找自由的心情。
3. 拓展活动：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起用家里的物品玩找小金鱼的游戏，并且可以自己画一画小金鱼可能会藏的地方。
四、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对绘本故事充满了兴趣，积极参与到各个环节中。通过观察绘本画面和玩游戏，幼儿的观察力和语言表达能力得到了一定的`锻炼。然而，在游戏过程中，有些小组的幼儿合作不够默契，需要教师进一步引导。在今后的教学中，可以多提供一些合作的机会，培养幼儿的团队协作能力。同时，对于幼儿的回答和表现，要给予更及时、具体的反馈和鼓励，增强他们的自信心和积极性。总体来说，本次活动达到了预期的教学目标，幼儿在快乐中学习和成长。
幼儿园小班绘本活动教案《小金鱼逃走了》 4
一、教学目标
1. 引导幼儿观察绘本画面，寻找小金鱼的踪迹，培养幼儿的观察力和专注力。
2. 鼓励幼儿用简单的语言表达自己的发现，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过绘本阅读，让幼儿体验阅读的乐趣，感受小金鱼的有趣经历。
二、教学准备
1. 《小金鱼逃走了》绘本。
2. 小金鱼贴纸若干。
3. 与绘本中场景相似的图片或道具（如鱼缸、窗帘、花丛等）。
三、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师出示一个装有小金鱼的鱼缸，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，看！这里有一条小金鱼，它在鱼缸里游来游去。可是呀，它一会儿就逃走了，我们一起去看看它逃到哪里去了好不好？”
2. 教师拿出绘本，展示封面，引导幼儿观察封面上的小金鱼。
（二）绘本阅读（10 分钟）
1. 教师逐页翻开绘本，缓慢地讲述故事，同时引导幼儿观察画面。
例如，当翻到小金鱼躲在窗帘后面的那一页时，教师问：“小朋友们，小金鱼在哪里呀？你们能找到它吗？”
鼓励幼儿举手回答，并给予肯定和表扬。
2. 在阅读过程中，教师适时与幼儿互动，让幼儿猜测小金鱼下一次会逃到哪里。
（三）游戏环节：找小金鱼（15 分钟）
1. 教师将幼儿分成小组，每组发放一些小金鱼贴纸和与绘本场景相似的图片或道具。
师：“现在，小金鱼又逃走了，它藏在了这些图片或道具里，小朋友们和小组的小伙伴一起找找看，把小金鱼找出来，贴在它藏的地方哦。”
2. 幼儿在小组内进行寻找，教师巡回指导，鼓励幼儿互相合作，交流自己的发现。
3. 每个小组找完后，请小组代表展示找到的小金鱼，并说一说小金鱼藏在哪里。
（四）总结（7 分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾绘本中的内容，再次强调小金鱼逃走的过程和它藏的地方。
2. 师：“小朋友们，今天我们一起和小金鱼玩了捉迷藏的游戏，是不是很有趣呀？那你们回家后也可以和爸爸妈妈一起玩哦。”
四、教学反思
通过本次绘本教学活动，幼儿们积极参与，在观察绘本画面和寻找小金鱼的'过程中，他们的观察力和专注力得到了锻炼。游戏环节也增强了幼儿的合作意识和语言表达能力。然而，在活动中可能有些幼儿观察不够仔细，需要教师更多的引导。在今后的教学中，可以增加一些提问和引导的方式，帮助幼儿更好地理解绘本内容。同时，也可以让幼儿自己尝试讲述小金鱼的故事，进一步提高他们的语言表达能力和对绘本的理解。
幼儿园小班绘本活动教案《小金鱼逃走了》 5
一、教学目标
1. 引导幼儿观察小金鱼的外形特征，培养幼儿的观察力。
2. 鼓励幼儿通过绘画的方式表现小金鱼，提高幼儿的动手能力和创造力。
3. 让幼儿在绘画过程中体验乐趣，增强对美术活动的兴趣。
二、教学准备
1. 《小金鱼逃走了》绘本及相关视频。
2. 绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸等。
3. 小金鱼实物或玩具若干，供幼儿观察。
4. 展示幼儿作品的展板或墙面。
三、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 教师出示小金鱼实物或玩具，引导幼儿观察小金鱼的样子。
师：“小朋友们，看！老师带来了一个新朋友，它是谁呀？”（小金鱼）
师：“那我们来仔细看看小金鱼，它的身体是什么形状的？眼睛又是什么样的呢？”引导幼儿观察并回答。
2. 教师播放《小金鱼逃走了》的`绘本视频或讲述绘本故事的开头，激发幼儿的兴趣。
师：“小金鱼太调皮啦，它逃走了，我们一起把它找回来好不好？那我们先把它画下来，看看能不能找到它。”
（二）示范与讲解（10 分钟）
1. 教师在黑板上或画纸上示范画小金鱼。
先画一个椭圆形作为小金鱼的身体。
再画一个三角形作为小金鱼的尾巴。
然后画上圆圆的眼睛和嘴巴。
最后用线条装饰小金鱼的身体，如鱼鳞等。
2. 教师边画边讲解绘画步骤和注意事项，如线条要流畅、颜色要鲜艳等。
（三）幼儿绘画（20 分钟）
1. 教师为幼儿发放绘画工具和纸张，让幼儿开始绘画小金鱼。
师：“小朋友们，现在轮到你们来画小金鱼啦，想想小金鱼逃走的时候可能会去哪里，把它画在你的纸上哦。”
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，画出不同形态和场景的小金鱼。如小金鱼在鱼缸里、在草丛中、在天空飞等。帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题，如握笔姿势、颜色选择等。
（四）作品展示与评价（10 分钟）
1. 教师引导幼儿将自己的作品展示在展板或墙面上。
2. 组织幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己画的小金鱼在哪里，在做什么。
3. 教师对幼儿的作品进行肯定和表扬，给予积极的评价，如“你画的小金鱼好可爱呀，颜色真漂亮！”“你画的小金鱼好像在和小伙伴们做游戏呢，真有趣！”同时，也可以提出一些建议和改进的地方，如“如果再给小金鱼画一些泡泡，就更漂亮啦。”
四、教学反思
在本次美术课中，通过以《小金鱼逃走了》为主题，幼儿们的积极性很高，对小金鱼的观察也比较仔细。在绘画过程中，大部分幼儿能够按照示范画出小金鱼的基本形状，但在想象力和创造力方面还有待进一步提高。有些幼儿可能比较依赖老师的示范，缺乏自己的独特想法。在今后的教学中，可以提供更多的启发和引导，如展示不同风格的金鱼图片或艺术作品，让幼儿拓宽视野。同时，要更加注重鼓励幼儿大胆表达自己的想法，让他们在自由创作中获得更多的乐趣和成长。对于幼儿的作品评价，要更加注重个体差异，以鼓励为主，保护幼儿的自信心和创作热情。
【幼儿园小班绘本活动教案《小金鱼逃走了》】相关文章：
幼儿园绘本活动教案03-05
幼儿园绘本活动教案07-07
幼儿园语言绘本活动教案03-18
幼儿园大班绘本活动教案07-07
幼儿园绘本活动教案（精选25篇）04-03
幼儿园绘本活动教案(20篇)06-14
幼儿园绘本活动教案（精选25篇）05-07
绘本活动方案03-05