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中班语言:大家都爱这个家
中班语言:大家都爱这个家1
活动目标:
1、理解诗歌《大家都爱这个家》,尝试用诗句仿编。
2、懂得每个家庭成员都不可缺少,萌发爱父母、爱家庭的情感
活动准备:图片两张、录音机人物木偶三个(爸爸、妈妈、娃娃)
经验准备:活动前期引导幼儿家中有意观察过父母长辈在家庭中所做过的事情。
活动过程:
一.、说说家里的趣事
(环节意图:引发幼儿活动的兴趣)
1、我们每个人都有自己的家,每天晚上一家人会做些什么事情?
2、你能用个好听的词形容一下你的家吗?(如:温馨、快乐、美丽)
小结:对,我们每个小朋友都有自己幸福的家,每天晚上一家人都会自由自在地看电视、看书呵,真开心。
二、欣赏诗歌《大家都爱这个家》
(环节意图:理解诗歌,尝试创编)
1、诗歌欣赏,幼儿边看图片边欣赏诗歌。
重点提问:妈妈做了什么事?爸爸又做了什么事?
为什么要做这些事?
你能做什么事?爸爸、妈妈会说些什么?
小结:爸爸妈妈为了家的幸福,为了小朋友的身体健康,必须每天要烧新鲜的饭菜,做好多家务。小朋友会整理玩具、帮妈妈捶捶背,爸爸妈妈一定会说“你真是个懂事的好孩子”。
2、老师再有表情地用木偶将诗歌朗读一遍。
3、幼儿边观察图片,边跟着老师有表情地学念诗歌2——3遍。
4、在你家里,爸爸妈妈还做哪些事?
幼儿讨论后,请幼儿参照画面进行仿编,重点尝试引用诗歌中自问自答的形式进行诗歌前面四句的仿编;对于幼儿的`仿编老师及时地进行帮助和肯定。
5、幼儿按诗歌的结构仿编诗歌,教师用录音机录制幼儿仿编的诗歌。
三、结束部分
幼儿欣赏自己仿编的诗歌,体验成功的乐趣。
四、鼓励幼儿三人一组进行诗歌的情景朗读。
附录:
诗歌:大家都爱这个家
热腾腾的饭菜谁做的?是妈妈,妈妈像个大厨师,每天都做好饭菜。
家里的东西谁修的?是爸爸,爸爸有双能干的手,坏了的玩具全修好。
我问爸爸和妈妈:"我能干些啥?"
"亲--亲--亲亲我们呀!"
"还有呢--我还能干啥?"
"爱爸爸、爱妈妈,大家都爱这个家。"
中班语言:大家都爱这个家2
活动目标:
1.引导幼儿熟悉诗歌内容,并能有感情的念诗歌。
2.通过诗歌让幼儿感受家庭成员之间的爱,知道大家都在为家出力,从而激发幼儿爱家的情感。
3.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1.图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)
2.幼儿分男女孩坐。
3.歌曲《大家都爱这个家》
活动过程:
1.出示图片,吸引幼儿兴趣。
(1)教师依次出示图片(1—4),并提问.如图1“这是什么?谁做的?”
(2)教师总结。
2.幼儿理解诗歌内容,学念诗歌。
(1)幼儿欣赏诗歌一遍。
(2)教师根据诗歌内容提问。如“妈妈做了哪些事情?”
(3)幼儿学念诗歌。引导幼儿用一问一答得方式念诗歌。
(4)集体表演一遍诗歌,要求加上肢体语言,帮助幼儿理解诗歌内容。
3.情感教育。
(1)出示图片6,引导孩子观看“幸福的一家”,并进行提问。如“爸爸妈妈还会做什么?”幼儿自由说。
(2)教师小结。
(3)幼儿随音乐“我爱我的家”边唱边做动作,再次感受家庭的爱。
活动反思:
这是一首富有童趣的诗歌,符合孩子的语言特点。上完这节活动后,我觉得活动目标还没有达到,孩子参与的互动性不强,还没有达到大纲中诗歌所需达到的目标,我利用一问一答的.形式让孩子熟悉诗歌内容时,孩子们还不能用完整的诗歌内容来回答。如我问:“热腾腾的饭菜谁做的?”孩子们只简单的说:“是妈妈”,其实应该引导孩子根据诗歌内容把问题回答清楚。(是妈妈,妈妈像个大厨师,每天都做好饭菜)。这样就能更好地发展孩子的语言,让他们用连贯的语言说话。这就证明我设计的活动环节还不是很好,没有抓住诗歌教学中的重难点,提问题的方法还值得推敲,因为这直接影响着孩子的互动参与。
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