幼儿园教案：我等妈妈来接
作为一名老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案：我等妈妈来接，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教案：我等妈妈来接1
一、活动目标：
1、知道离园时要等自己的家长来接，不能跟他人走。
2、能对不同的行为作出是否是安全的判定，并做正确标记。
二、活动准备：
1、水彩笔人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教学挂图和幼儿用书。
三、活动过程：
1、教师简单介绍情境。
师：(1)小朋友们，放学的时候谁来接你们呀?
(2)假设妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎样办?
2、教师使用木偶表演故事情形。
(1)师：有一个小朋友就碰到了这样的事，我们看看她是怎样做的。
(2)教师操纵木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮还没有人来接，这是时来了一个阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你妈妈的同事。你妈妈加班，她让我来接你。来，我带你往找妈妈。
妮妮：你真的.熟习我妈妈吗?你会带我往找妈妈?
(3)师：①小朋友们，你们说妮妮该怎样办呢?
②假设妮妮随着这个不熟习的阿姨走会发生什么事情?假设随着不熟习的人走，以后可能再也看不到妈妈了，也看不到自己喜欢的玩具了。
3、其他班的教师扮演陌生阿姨，邀请幼儿参与即兴的情形表演。
(1)情形创设：
旁白：XX小朋友正在等妈妈来接他，老师和其他小朋友的妈妈在说话。这时候候，一位不熟习的阿姨静静地靠过来，跟这个小朋友说话。
别班教师扮演的陌生阿姨：你叫XX吧，你妈妈让我来接你。
(2)教师顺次邀请三名幼儿参与即兴的情形表演，请幼儿观看、评价他们的反应。
(3)组织幼儿讨论：你觉得他们做得对吗，为什么?
(4)教师帮助幼儿整理应对这类情况的方法。
①碰到这样的情况，我们可以对这个不熟习的阿姨说：我不跟你走，我要等妈妈。
②我们也能够告知老师，对老师说：老师，这个阿姨要接我。
③我们一起学说这两句话。
4、幼儿阅读、操纵幼儿用书。
(1)师：说一说图上小朋友哪种做法是对的，在那幅图上打√。
(2)幼儿操纵，教师指导。
幼儿园教案：我等妈妈来接2
一、计划
小班幼儿年龄偏小，自我保护能力偏弱安全意识不够强，语言表达能力也不够强，放学后可能自己跑出班级或跟别人走。因此，针对这一问题，我决定给幼儿上一节安全教育课教案
二、活动目标：
1、懂得离园时要等自己的家长来接，不能跟别人走。
2、能对不同的行为作出是否安全的判断，并做正确标记
三、活动准备：
1、水彩笔人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教学挂图和幼儿用书。
四、活动过程：
（一）教师简单介绍情境。
教师：1、小朋友们，放学的时候谁来接你们呀？
2、如果妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎么办？
（二）教师使用木偶表演故事情景。
1、教师：有一个小朋友就遇到了这样的事，我们看看她是怎么做的。
2、教师操作木偶表演：
旁白：很多小朋友都回家了，妮妮还没有人来接，这是时来了一个阿姨。
陌生阿姨：妮妮，我是你妈妈的同事。你妈妈加班，她让我来接你。来，我带你去找妈妈。
妮妮：你真的认识我妈妈吗？你会带我去找妈妈？
3、教师：①小朋友们，你们说妮妮该怎么办呢？
②如果妮妮跟着这个不认识的`阿姨走会发生什么事情？如果跟着不认识的人走，以后可能再也看不到妈妈了，也看不到自己喜欢的玩具了。
（三）其他班的教师扮演陌生阿姨，邀请幼儿参与即兴的情景表演。
1、情景创设：
旁白：××小朋友正在等妈妈来接他，老师和其他小朋友的妈妈在说话。这时，一位不认识的阿姨悄悄地靠过来，跟这个小朋友说话。
别班教师扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你妈妈让我来接你。
2、教师依次邀请三名幼儿参与即兴的情景表演，请幼儿观看、评价他们的反应。
3、组织幼儿讨论：你觉得他们做得对吗，为什么？
4、教师帮助幼儿整理应对这种情况的方法。
①遇到这样的情况，我们可以对这个不认识的阿姨说：我不跟你走，我要等妈妈。
②我们也可以告诉老师，对老师说：老师，这个阿姨要接我。
③我们一起学说这两句话。
（四）幼儿阅读、操作幼儿用书。
1、教师：说一说图上小朋友哪种做法是对的，在那幅图上打√。
四、总结
大门开，爸爸妈冯都接来。毛毛妈妈没有来，急得毛毛哭起来。
陌生人，走过来，千万不要去理睬。别乱跑，慢等待，爸爸妈妈一定来。
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