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幼儿园中班探索活动教案《圆圆的东西》（通用5篇）
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的幼儿园中班探索活动教案《圆圆的东西》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班探索活动教案《圆圆的东西》 1
在生活中到处都可以见到圆形的物体，什么是“圆”的呢？圆形对孩子们来说并不陌生，圆圆的呼啦圈、圆圆的飞盘、圆圆的太阳、圆圆的鸡蛋、圆圆的雨伞……本次活动通过开展各种活动来引导幼儿主动寻找生活中的圆形物体，探索各种圆形事物的规律和特征，了解圆形的功能及在生活中的广泛应用。更重要的是透过圆圆的外表，感知体验深层的意义。在这次活动中：画一画、剪一剪、撕一撕，让孩子学会用简单的线条或手工活动让幼儿尝试把不是圆形的东西变成圆形的。培养幼儿的'动手能力和想象力！活动中我带领孩子们观察认识各种圆形的事物，探索它们的特征，了解它们的用途。《圆圆的东西》不仅为充满好奇心和想象力的孩子提供了探索发现圆形奥秘的平台，而且为孩子提供了与同伴分享自己的发现和成果的机会。激发孩子的联想能力和表现能力，使孩子们张开想象的翅膀，让孩子们在圆圆的世界里自由翱翔。
活动目标：
1、对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己尝试、探索。
2、发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们生活的关系。
活动准备：
ppt课件、橡皮泥、电线、绳子、毛线、剪刀、水彩笔、白纸等。
活动过程：
一、提供圆形的运动器材让幼儿自己选择玩一玩,初步感知圆圆的东西.
二、交流生活中发现的圆，欣赏画面，找哪些东西是圆的？
小结：生活中到处可以看见圆圆的东西。
1、请幼儿找一找自己身上哪些东西是圆的。
2、请幼儿说一说有哪些好吃的是圆的。
三、感受圆的用处
老师在妈妈的厨房里找到了一些用具。
1、为什么很多餐具喜欢做成圆圆的呢？
2、汽车的轮子也是圆圆的这又是为什么？
四、探索把不圆的东西变成圆的
（报纸、绳子、橡皮泥、白纸和笔、彩带）。
1、这些东西都不是圆的有什么办法把他们变成圆的。
2、幼儿自由选择材料大胆去探索发现把它们变成圆圆的。
五、展示幼儿作品讨论是用什么办法做成的。
幼儿园中班探索活动教案《圆圆的东西》 2
活动目标：
发现生活周围到处有圆，了解圆和我们生活的关系。
活动准备：
ppt，黑板，长板凳，图片（圆圆的东西），毛根，报纸，糖果纸，彩色手工纸，剪
刀，水彩笔，玻璃胶，丝带，金银粉，彩色珠子，长条纸，压花片。
活动重点、难点：
了解团圆的象征意义。
活动流程（实录）：
一、说一说，自己找到的圆--了解和交流幼儿的已有经验
师："最近我们都在讨论圆圆的东西，谁来说一说你都找到了哪些圆圆的东西？"（请个别幼儿交流）
幼："我妈妈的化妆盒是圆圆的，上面的小球也是圆圆的。"
师："圆圆的化妆品盒上面还有圆圆的装饰物"
幼："我看到橡皮筋上面小球是圆圆的"
师："漂亮的橡皮筋。"
幼："戒指是圆圆的。"
师："原来很多装饰物也是圆圆的。"
幼："会亮的球也是圆圆的。"
师："这个圆圆的球真漂亮，还会发光的呢！"
幼："头是圆圆的，眼睛是圆圆的"
师："郑翰本领真大，找到身上那么多圆圆的东西哦！"
二、看看说说，了解圆与我们生活的关系--丰富与梳理幼儿的生活经验
(1)圆能使我们的生活更方便。
1、师："婷婷老师也找了很多圆圆的东西，在我的小电影里，有我找到的圆圆的东西，请你们边看边找小电影里有哪些圆圆的东西。"（播放影片）
幼："车子的轮胎是圆的。"
幼："小推车的轮子是圆的。"
幼："还有妹妹的头是圆的。"
幼："篮球筐也是圆的，篮球也是圆的。"
幼："溜冰鞋的圆圆的下面的轮子。"
师："这是什么啊？"
幼："自行车"
师："这个我告诉你们哦，是粉刷匠叔叔，粉刷墙壁的滚筒刷。"
幼："呼啦圈是圆圆的。"
2、（把已经贴好图片的黑板转过来）
师："你们刚才是不是找到了很多圆圆的东西呀？看看是不是它们都在我的小黑板上啊？"
师："刚才我听到你们第一个就说到了车轮是。婷婷老师有个问题，为什么车轮一定要做成圆圆的呢，可不可以把他换成方形的呢？"
幼："不做成圆的，汽车就开不动了。"
师："为什么不做成圆的就开不动了啊？"
幼：因为有一个一个的尖角。
师："什么东西有尖尖角啊？如果把轮子做成方方的就有4个尖角了有了4个角车子开起来会怎么样啊？"
幼："会卡住，会滚不起来的。"
师："是啊，把轮子做成方方的，滚到角的地方就会卡住，滚也滚不起来。"
师："方方的不能做成轮子，那么三角形、长方形能不能做成轮子呀？"
幼："不行。"
师："为什么呀？"
幼："因为三角形有三个角，正方形有四个角。"
? 小结：这下我知道了，有角的形状（长方形、三角形、正方形）都不能滚，所以，要滚的东西就一定要做成圆圆的。
师："请你们来找一找，我这里那么多东西，除了车轮，还有什么你们觉得一定要是圆圆的？"
幼："呼啦圈。"（圆圆的呼啦圈能转起来，还可以拿它做游戏呢！真开心！）
幼："篮球是圆圆的"（圆圆的篮球又能拍，又能滚，还可以用它来比赛！真有趣！）
幼："轮滑的轮子"（溜冰鞋上圆圆的轮子让我们溜得更快，更开心！）
幼："滚筒刷"（圆圆的滚筒刷，让粉刷匠叔叔刷墙壁刷得更快，更方便了。）
? 小结：圆圆的东西给我们的生活带来很多方便和乐趣。圆圆的东西好处可不只这些哦！
（2）圆能使我们的生活更安全
1、师："今天婷婷老师带了一个奇怪的东西，请你们来猜一猜它有什么用处呢？"
（教师走到幼儿面前，给每一位幼儿仔细看一看。）
师："可以摸一摸。"
师："谁来告诉我，这个东西有什么用处？"
幼："是放在桌子角上的，如果桌角是尖尖的话，不小心撞到会很痛的。"
师："Lucy说的你们都同意吗？"
幼："同意"
师："好下面我请一个朋友来试试看，把它装在这个长长的小小的桌子上。谁愿意来试试看。"
师："下面一个朋友上来摸摸看，这边和这边，有什么不一样？"
幼："这边是感觉尖尖的，那边是感觉圆圆的。"
师："她感觉，有奇怪东西的那边是圆圆的，这边是尖尖的。还有谁想上来试试看？"
幼："我感觉到这里是圆圆的，这里是尖尖的。"
师："他说，我感觉到，这里是圆圆的那里是方方的，说得真完整。"
幼："我觉得这里肯定是毛毛的，那里是滑滑的。"
师："那你上来摸摸看，这里是不是毛毛的呀？"
幼："是的。"
师："是有点光滑，没有另一边那么粗糙是吗？"
师："尖尖的角如果小朋友在家里跑，撞在尖尖的角上会怎么样啊？"
幼："会很疼的，会流血的。会受伤的。"
师："那如果撞在这个奇怪的东西上，会怎么样呢？"
幼："软软的，圆圆的.。"
师："所以，这个东西，把桌角变成圆圆的，就可以保护我们，它的名字就叫做尖角保护器。"
? 小结：有了尖角保护器，尖尖的角就变得圆圆的，撞到也不会疼了。
2、师："除了尖角保护器，生活中还有哪些东西，也做成圆圆的可以保护我们呢？"
幼："钟"
师："是保护我们的东西哦！"
幼："车轮是圆的。"
师："刚才老师问的是什么东西做成圆圆的是可以保护我们的？"
幼："头盔、护膝"
师："溜冰的时候，头盔做成圆圆的、硬硬的也不会让我们受到伤害。"
幼："棉花也能保护我们。"
师："怎么保护我们，你说说看。"
师："棉花做成圆圆的，如果我们的手撞在棉花上也不会感觉到疼是吗？"
幼："棉花在验学血的时候可以放上棉花。"
师："可以帮助我们止血是吗？"
师："婷婷老师也找了一样你们平时都见到过的圆圆的东西，请你们看看我找到了什么东西呀？"（出示海洋球的图片。）
师："这是什么呀？"
幼："海洋球。"
师："你们都玩过吗？"
幼："玩过"
师："那如果婷婷老师把这个圆圆的海洋球做成方方的，三角形的，行不行啊？"
幼："不行"
幼："会刺到手的。"
师："哪里会刺到手的？"
幼："尖尖的地方。"
师："如果把海洋球做成三角形的，正方形的，它们尖尖的角就会刺到手了。"
幼："如果有尖尖的角，会把手扎破的。"
? 小结：圆圆的海洋球又软又光滑，没有角，让我们既能玩得开心也能够保护我们。
（3）圆让我们的生活更美好
1、师："我们找了这么多，有的圆让我们的生活更方便，有的圆让我们的生活更安全，还有一些圆让我们的生活变得更美，你有没有找到过哪些你觉得很美丽的圆圆的东西呢？"
幼：圣诞花环。
师："如果把圆圆的圣诞花环布置在教室里，一定会让我
们的教室更加美丽！"
幼："苹果是圆圆的。"
师："你觉得圆圆的苹果哪里好看？"
幼："红红的。"
师："红红的，圆圆的形状LUCY很喜欢。"
幼："孔明灯。"
师："孔明灯是有点长长的，圆圆的。放飞到天上去，像一个个气球一样的，是吗？"
幼："电灯。"
师："电灯的哪里是圆圆的啊？"
幼："前面的圆圆的地方。"
师："你觉得圆圆的灯泡很漂亮吗？"
幼："它开起来，五颜六色的，很漂亮。"
师："他喜欢圆圆的，五颜六色的灯泡。"
2、师："哇，你们找了这么多，婷婷老师也找到了一张照片，上面也有圆圆的东西。"（出示东方明珠）
师："有没有找到呀？哪里是圆圆的呀？"
幼："上面的球是圆圆的。"
师："东方明珠上面的三个球是圆圆的，还有吗？"
幼："它下面的脚上也有圆圆的。"
师："你观察的真仔细，东方明珠的脚上面也有三个圆圆的球。"
幼："东方明珠上的灯也是圆圆的。"
师："晚上，东方明珠上的灯打开来，很漂亮，就像一颗颗美丽的珍珠挂在空中，到了晚上还会发出灿烂的光呢，真是美极了。
师："圆圆的东西让我们的生活变得这么美，所以我们中国人特别喜欢圆的东西。"
师："在我们中国，圆圆的东西，还有一个特别的意思，就是团团圆圆。"
（4）圆代表着幸福和团圆
师："请你们来看一看，什么东西是代表团团圆圆的呀？"
幼："汤圆、月饼、灯笼。"
师："我们看了那么多圆圆的东西，谁知道团圆是什么意思呀？"
幼："就是大家都在一起，不吵架也不生气，有礼貌。"
师："是啊，团圆就是大家聚在一起。"
幼："团圆就是每个人都抱在一起。"
师："来我们来抱一抱，原来这就是团团圆圆。"
师："汤圆、月饼、灯笼，你们都看到过吗？是在哪里看到的啊？哪里看到的呀？"
幼："我过年的时候，看到汤圆、月饼、和灯笼。"
师："月饼是什么时候看到的呀？"
幼："中秋节。"
师："过年的时候一家人聚在一起吃圆圆的汤圆，真热闹！"
师："中秋节的时候，大家在一起边吃月饼边看圆圆的月亮，真是一件开心的事情！"
师："圆圆的大红灯笼，挂在门口，让我们全家都团团圆圆，开开心心地迎接新年。"
三、装扮团圆树--在操作中加深幼儿对圆的感受
师："婷婷老师把团团圆圆树请来了，现在就请你们用后面的材料来为团团圆圆树装饰一下，让这棵树上所有的东西都是圆圆的。老师准备的材料，有些是圆圆的，有些是需要你们把它变成圆圆的样子。准备好了吗？去试一试吧。"
师："每个人都装饰过团团圆圆树了吗？好，接下来让我们回去和教室里的朋友一起装扮团团圆圆树吧！"
幼儿园中班探索活动教案《圆圆的东西》 3
活动目标：
1、发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系。
2、对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、主动参与实验探索。
活动准备：
1、PPt课件、视频一段。
2、幼儿操作材料：橡皮泥、垫板、彩笔、纸张、报纸、彩带等
活动过程：
一、交流生活中发现的圆。
1、请幼儿看幻灯片一，引导幼儿发现圆的东西。
看一看，找一找，你发现这里面什么东西是圆的？
2、引导幼儿说说你在生活中发现什么东西是圆圆的。
如：家里、吃的、马路上、活动室等
3、寻找自己身上的圆。如：眼睛，嘴巴，膝盖，屁股……
4、游戏：小手变个圆、嘴巴变个圆。
小结：生活中到处都有圆，需要我们的小眼睛仔细去发现。
二、感受圆的用处。
1、启发幼儿说说：为什么大家都那么喜欢圆呢？
2、看幻灯片二——厨房里的各种各样的圆形餐具
（1）请幼儿说出它们的名称。
这是厨房里的东西，认识它们吗？是什么东西？
（2）数一数，李老师在厨房里找到几件东西？
（3）这些东西名称不一样，用处也不一样，可是它们都有一个名字一样的，叫餐具，为什么这些多的餐具都做成圆圆的？如果餐具做成方形或者三角形的，会怎么样？启发幼儿说出圆的用处。
（4）教师小结：生活中很多东西都做成圆圆的，是因为圆圆的东西安全、好看，还能给我们的生活带来方便。
3.探索不圆的东西变成圆。
（1）一一出示操作材料，要求幼儿试试看：这些东西都不是圆的，有没有办法把他们们变成圆圆的。
（2）幼儿自由选取材料，探索用不同的方法把它们变成圆圆的。
（3）幼儿互相交流用什么办法把什么东西变成圆圆的。
（4）请幼儿一起随着音乐玩彩带，结束活动。
延伸活动：
大家一起到户外玩彩带。
活动反思：
本次活动我充分遵循“幼儿主体，教师主导”的重要教育原则，选用了孩子们随处都可以见到圆圆的东西，让小朋友了解我们身边存在的圆，孩子们在观察、讨论、交流的基础上，了解圆在我们生活中的用处。
本次活动我设计三个环节，在活动开始部分，我以课件激发幼儿学习趣。在幼儿欣赏课件中美丽的画面同时引出问题：看一看，找一找，你发现什么东西是圆的？形象深动的课件符合幼儿形象直观的年龄特点，有效的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的'目的。幼儿讲述时，我不是旁观者，一是“听”。二是“说”。一听孩子们在讲述什么，了解它们的个体差异，对能力强的幼儿提出更高的教育目标；二是找不说话的孩子讲一讲，鼓励人人动口，积极讲述。在第二个环节联系生活实际，加深了解圆和我们的关系。我准备了图片、实物，以及为了更好帮助幼儿总结归纳前面所理解的知识内容，我还以图谱方式。但考虑得有所欠缺，图谱设计不够儿化、直接形象，没有发挥真正的作用。其实“小博士”所说的话已经是引导幼儿对前面的知识进行总结归纳，因此图谱也是多余的。但在这一环节中，孩子们表达的欲望和活动的积极性尤为高涨，他们能结合自己以往的生活经验，告诉大家生活中圆圆的东西与我们的关系，达到活动的重点要求。在第三个环节，我为幼儿准备丰富的操作材料，并分成四组，不同的材料体现层次性，让幼儿根据自己的实际水平选择相应的材料，让幼儿人人动手。根据中班孩子有一定的生活经验，能够主动的学习和理解事物，对事物有好奇心和探究的欲望这一年龄特点，在活动设计中，设计了根据幼儿猜想选择试验材料，让每个幼儿亲历实验验证自己的猜想，为其形成科学的思维方式打基础。活动中我应用运用了发现法、观察法、动手操作法相结合，突破本次活动的难点，但对操作时间把握不够好，提供给幼儿自己选择实验的时间和空间不够长，但从从活动实录中，还是可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标。
幼儿园中班探索活动教案《圆圆的东西》 4
一、活动目标
1. 认知目标
能说出生活中常见的圆圆的东西，并了解其名称和基本特征。
知道圆形在生活中的广泛应用。
2. 技能目标
通过观察、比较、操作等方式，提高幼儿的观察力和动手能力。
尝试用圆形进行简单的拼贴和绘画创作，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标
激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望。
体验探索活动的乐趣，培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、活动准备
1. 经验准备
幼儿在日常生活中对圆形有一定的认知和接触。
会简单的绘画和手工制作技能。
2. 材料准备
收集各种圆形的物品，如皮球、盘子、硬币、瓶盖、车轮模型等，数量足够每个幼儿观察和操作。
不同颜色的圆形卡纸、水彩笔、胶水、剪刀、画纸等绘画和手工材料。
多媒体课件，包含圆形物品的图片、视频等。
展示架，用于展示幼儿的作品。
3. 场地准备
活动在幼儿园的教室或活动室进行，将桌椅摆放成小组形式，方便幼儿进行讨论和操作。
三、活动过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放多媒体课件，展示一些圆形物品的图片和视频，如太阳、月亮、气球、钟表等，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？它们有什么共同的特点呢？”
2. 教师拿出一个皮球，问幼儿：“这是什么？它是什么形状的？”引导幼儿说出“圆形”，然后再让幼儿说一说生活中还有哪些东西是圆形的，从而引出活动主题“圆圆的东西”。
（二）探索发现部分（15 分钟）
1. 认识圆形物品
将收集的各种圆形物品分发给每个小组，让幼儿仔细观察手中的物品，摸一摸、滚一滚、比一比，感受圆形的特征。
引导幼儿讨论：“这些圆形物品有什么不一样的地方？”鼓励幼儿从颜色、大小、材质等方面进行观察和比较。
教师巡回指导，倾听幼儿的讨论，及时给予引导和帮助。
2. 探索圆形的奥秘
教师提问：“为什么这些东西要做成圆形呢？圆形有什么好处呢？”让幼儿进行思考和猜测。
组织幼儿进行实验活动，如让幼儿用圆形的瓶盖和方形的积木分别在纸上滚动，观察痕迹的不同；让幼儿尝试将圆形的皮球和其他形状的物品从斜坡上滚下，比较滚动的速度和稳定性。
幼儿分享实验结果，教师进行总结和讲解，帮助幼儿了解圆形的特点和优势，如圆形没有棱角，滚动起来非常平稳、快速，而且圆形的物体受力均匀，不容易损坏等。
（三）创意表现部分（20 分钟）
1. 圆形拼贴画
教师示范用圆形卡纸拼贴出简单的图案，如花朵、太阳、小动物等，激发幼儿的创作兴趣。
为每个幼儿提供不同颜色的圆形卡纸、胶水和画纸，让幼儿发挥想象，用圆形卡纸拼贴出自己喜欢的图案。
鼓励幼儿相互交流和合作，共同完成拼贴作品。
2. 圆形绘画
教师引导幼儿观察生活中圆形的物体，如水果、气球等，鼓励幼儿用圆形进行绘画创作。
为幼儿提供水彩笔和画纸，让幼儿自由绘画，可以是一个单独的圆形物体，也可以是由多个圆形组成的场景。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面的整洁和色彩的搭配。
（四）分享交流部分（10 分钟）
1. 作品展示
将幼儿的拼贴画和绘画作品展示在展示架上，让幼儿相互欣赏和评价。
2. 分享交流
请幼儿说一说自己的作品是用哪些圆形物品拼贴或绘画而成的，作品的名称和内容是什么。
引导幼儿观察其他幼儿的作品，发现其中的优点和不足之处，鼓励幼儿相互学习和借鉴。
教师对幼儿的'作品进行肯定和表扬，给予积极的评价和鼓励，同时对活动过程中幼儿的表现进行总结和回顾，强调圆形在生活中的重要性和有趣之处，鼓励幼儿在生活中继续观察和探索圆形的奥秘。
（五）活动延伸（5 分钟）
1. 区角活动
在美工区投放更多的圆形材料和工具，如圆形的泡沫板、毛线、珠子等，让幼儿继续进行圆形的创意制作。
在益智区投放圆形拼图、七巧板等玩具，让幼儿在游戏中进一步认识和了解圆形的组合和变化。
2. 家园共育
请家长在日常生活中引导幼儿观察身边的圆形物品，如家里的电器、餐具、玩具等，让幼儿说一说它们的用途和特点。
鼓励家长和幼儿一起用圆形的物品进行亲子手工制作，如制作圆形的风铃、灯笼等，增进亲子关系的同时，也培养幼儿的动手能力和创造力。
四、活动反思
在本次活动中，幼儿通过观察、操作、实验、创作等多种方式，对圆形有了更深入的认识和了解。活动过程中，幼儿的参与度较高，兴趣浓厚，能够积极主动地参与到各项活动中。在探索发现环节，通过让幼儿亲自操作和实验，有效地激发了幼儿的好奇心和探索欲望，培养了幼儿的观察力和思考能力。在创意表现环节，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，用圆形创作出了各种丰富多彩的作品，展示了幼儿的个性和特长。然而，在活动过程中也存在一些不足之处，如个别幼儿在操作和实验时可能会遇到一些困难，需要教师给予更多的关注和指导；在分享交流环节，部分幼儿可能会比较害羞，不敢大胆地表达自己的想法，教师需要鼓励和引导幼儿积极参与交流和讨论。在今后的教学活动中，我将继续关注幼儿的个体差异，提供更多的个性化指导和支持，同时注重培养幼儿的表达能力和自信心，让每个幼儿都能在活动中得到充分的发展和提高。
幼儿园中班探索活动教案《圆圆的东西》 5
一、活动目标
1. 引导幼儿发现生活中各种圆圆的东西，了解其名称和主要特征。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，体验发现的乐趣。
4. 通过操作活动，提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
二、活动准备
1. 收集各种圆形的物品，如皮球、乒乓球、盘子、碗、硬币、瓶盖、车轮、圆形积木等，布置在活动室的展示区。
2. 准备一些与圆形相关的图片、视频资料，如太阳、月亮、气球、钟表等。
3. 每人一张画纸、一盒水彩笔。
4. 若干张圆形的彩色卡纸、剪刀、胶水。
5. 一个神秘盒子，里面装有一些圆形的小物品。
三、活动过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放一段关于圆形物体的视频，如《圆圆的世界》，引导幼儿观看并提问：“小朋友们，在视频中你们看到了哪些东西呀？它们有什么共同的特点呢？”
2. 教师展示神秘盒子，故作神秘地说：“今天老师带来了一个神秘的盒子，里面藏着一些有趣的东西，你们想不想知道是什么？”请几位幼儿到前面来摸一摸盒子里的物品，并猜测是什么。然后教师将物品取出，展示给大家看，都是圆形的物品，如小皮球、硬币等。由此引出活动主题“圆圆的东西”。
（二）认识圆形物品（10 分钟）
1. 教师带领幼儿来到展示区，让幼儿自由观察和探索摆放的各种圆形物品。鼓励幼儿用手摸一摸、滚一滚、比一比，感受圆形物品的特征。
2. 教师提问：“小朋友们，你们发现这些圆形物品有什么不一样的地方吗？”引导幼儿从大小、颜色、材质等方面进行观察和比较。例如，皮球是大的、橡胶的、可以弹起来；硬币是小的、金属的、硬硬的等。
3. 教师拿起一个皮球，问幼儿：“这个皮球是什么形状的？它像什么呢？”引导幼儿用语言描述圆形的特征，如“圆圆的，没有尖尖的角，像太阳一样”。然后请幼儿再说出一些生活中像皮球一样圆圆的东西，如西瓜、橙子等。
4. 教师依次拿起其他圆形物品，重复上述过程，让幼儿充分认识各种圆形物品的特征和名称，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
（三）探索圆形的奥秘（10 分钟）
1. 教师提出问题：“为什么很多东西要做成圆形呢？圆形有什么特别的地方吗？”让幼儿进行思考和猜测。
2. 实验一：滚动比赛
教师为每组幼儿提供一个圆形的盘子和一个方形的积木，让幼儿同时将盘子和积木从桌子的一端滚到另一端，观察哪个物体滚得更快、更稳。
幼儿进行实验后，教师引导幼儿讨论：“为什么盘子滚得比积木快呢？”让幼儿发现圆形物体在滚动时更加顺畅，没有阻碍。
3. 实验二：堆叠比赛
教师为每组幼儿提供一些圆形的瓶盖和一些方形的小木块，让幼儿尝试将瓶盖和小木块分别堆叠起来，看看哪个更容易堆叠得高且稳定。
幼儿操作后，教师引导幼儿讨论：“为什么瓶盖比小木块更容易堆叠呢？”让幼儿明白圆形物体在堆叠时可以相互贴合，更加稳定。
4. 教师通过图片或简单的动画演示，向幼儿解释圆形的一些特性，如圆心到边缘的`距离相等，所以圆形物体在运动和堆叠时具有优势。同时，引导幼儿思考生活中还有哪些地方利用了圆形的这些特性，如车轮、井盖等。
（四）创意活动：圆形变变变（15 分钟）
1. 教师引导幼儿想象：“如果我们把圆形进行组合或者添加一些东西，它可以变成什么呢？”
2. 教师示范用圆形卡纸制作一些简单的图案，如花朵（用圆形卡纸做花瓣，再用绿色卡纸做花茎和叶子）、小鱼（用圆形卡纸做身体，再用三角形卡纸做尾巴）等。
3. 为幼儿提供圆形的彩色卡纸、剪刀、胶水和水彩笔等材料，让幼儿发挥想象，自己动手制作圆形的创意作品。可以是单独的一个圆形物体，也可以是由多个圆形组成的一幅画。
4. 教师鼓励幼儿相互交流和合作，分享自己的创意和想法。在幼儿制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，鼓励幼儿大胆创作。
（五）分享与展示（5 分钟）
1. 请幼儿将自己制作的圆形创意作品展示在黑板或展示架上。
2. 让每位幼儿依次介绍自己的作品，说一说自己用圆形变成了什么，是怎么想到的。其他幼儿可以提问和发表自己的意见。
3. 教师对幼儿的作品进行肯定和表扬，鼓励幼儿在生活中继续发挥想象力和创造力，发现更多圆形的奥秘和乐趣。
（六）活动延伸
1. 在美工区投放更多的圆形材料和工具，如圆形的泡沫板、毛线、珠子等，让幼儿继续进行圆形的创意制作。
2. 在益智区投放一些与圆形相关的拼图、积木等玩具，让幼儿在游戏中进一步认识圆形和其特点。
3. 引导幼儿在日常生活中观察周围的环境，发现更多圆圆的东西，并和家长一起讨论它们的用途和特点。
四、活动反思
通过本次活动，幼儿对圆形有了更深入的认识和了解，他们在观察、操作、实验和创作等活动中，积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。活动中，幼儿不仅认识了各种圆形物品的名称和特征，还通过实验探索了圆形的奥秘，明白了圆形在生活中的广泛应用。在创意活动环节，幼儿表现出了浓厚的兴趣和较高的积极性，制作出了许多富有创意的作品。然而，在活动过程中也存在一些不足之处，如在实验环节，个别幼儿可能没有完全理解实验的目的和方法，需要教师进一步引导和解释；在分享展示环节，部分幼儿可能会因为害羞而不敢大胆表达自己的想法，教师应鼓励和引导他们积极参与。在今后的教学活动中，我将更加关注幼儿的个体差异，提供更多的机会让幼儿表达自己的观点和想法，不断改进教学方法，提高教学效果，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
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